第一篇：合唱指挥教学大纲（推荐）
《合唱指挥》教学大纲
一、教学目的与任务
合唱指挥为音乐学专业必修课，对于培养学生了解并掌握多声部音乐的演唱方法和技能，以及学生的音乐听觉至关重要。
通过教学使学生较系统的了解合唱指挥的基础理论知识，并能够初步掌握合唱指挥的基本技法。以便进一步提高学生组织、训练及指挥合唱队的能力。达到能够很好开展中学生歌咏活动之目的。
二、教学原则
1、少而精，内容相对集中并且切合实际
2、以唱为主，以讲为辅。唱和讲结合，精讲多练。
3、实践与理论相结合。注重传授知识与培养学生实际能力的结合，引导学生反复练习，提倡勤奋刻苦的学习精神，把“指挥法”各部分的理论知识付诸实践。
4、授课方式采用集体课、个别指导课两种方式。教师应首先组织好集体授课，做到内容清楚，语言精练，重点及难点要反复讲解，要结合具体作品对个人进行课堂辅导练习，逐步锻炼学生独立指挥的能力。
三、教学要求
1、参加本课程学习的学生必须具备“基础乐理”、“视唱练耳”、“初级和声”、以及“声乐”等方面的一般知识。应在以上各课程知识的基础上开设本课程。
2、本课程的重要目的是培养学生的音乐表达能力。因此，要求学生在学习中，要在对作品内容的体验和感受的基础上大胆的表现。
3、每班学生人数应在30人左右。
四、教学内容和时间安排
本课程在第三、第四学期开设。每周2节，共64 学时。
第一学期（32周 共32学时）第一章 指挥的基本知识（三周）
一、合唱指挥的职责与任务
二、合唱指挥动作的总体要求
三、合唱指挥的工具
四、指挥的基本击拍图式
五、合唱表现的四种手段及指挥手法
六、技能训练
第二章 合唱艺术（三周）
一、合唱的特点
二、合唱艺术
三、合并拍与分拍
四、怎样提高声乐上的表现
五、怎样读合唱总谱
六、技能训练
第三章 排练工作（六周）
第一节 案头工作（一周）
一、熟悉作品
二、分析作品
三、表现作品
第二节 排练方法（一周）
一、练声
二、搭架子
三、艺术表现
四、过细的排练
第三节 作品处理（四周）
一、旋律
二、和声
三、速度
四、咬字、吐字
五、织体方面
六、伴奏
第四节 技能训练
第四章 合唱作品实例排练（四周）考察、考试（一周）
第二学期（16 周 共32学时）
第五章
乐曲始末的指挥动作（三周）
一、预示拍
二、收束拍
三、衔接段落的指挥动作
四、技能训练
第六章
不同节奏的音乐指挥法（三周）
一、主动拍与被动拍的击拍处理
二、休止的击拍处理
三、切分节奏的击拍处理
四、延长号的击拍处理
五、技能训练
第七章
歌曲处理与表现（四周）
一、怎样处理群众歌曲
二、怎样处理一般的艺术歌曲
三、怎样把握大型合唱歌曲
第八章
合唱作品的实例排练（四周）考察、考试（两周）
五、成绩与考核
合唱指挥的学习成绩，学期末由教师规定或由学生自选一到两首曲目进行考试。教师根据学生的现场发挥水平及平时的学习情况综合评定成绩。
六、排练使用曲目
以下曲目为各章节技能训练、排练所使用的曲目。根据实际情况可做必要的增补与删减。
一、中国作品
《中华人民共和国国歌》
聂耳 曲 《毕业歌》
聂耳 曲 《在太行山上》 冼星海 曲 《四渡赤水出奇兵》 长征组曲 选曲 《黄水谣》 冼星海 曲 《保卫黄河》 《半个月亮爬上来》 《阿拉木汗》 《大海啊，故乡》
二、外国作品
《摇篮曲》 《乘着歌声的翅膀》 《铃儿响叮当》 《波西米亚人之舞》 《伏尔加船夫曲》 4
冼星海 曲 蔡余文 编曲 谢成功 编曲 吴国均 编曲 勃拉姆斯 曲 门德尔松 曲 皮尔蓬特 曲 比才 曲 俄罗斯民歌
第二篇：合唱与指挥教学大纲
合 唱 与 指 挥 基 础
教学大钢（草案）
2005年11月1日
刘阳生
合唱与指挥基础是两个不同专业的学课、根据高校艺术类师范专业培养目标的需要，将此学课合并。该课程是高师音乐专业的一门必修课，是一门理论性实践性很强的专业。
一、教学目的和效果
1、目的
通过该课的学习和实践，使学生提高演唱多声部合唱作品的能力、培养学生的多声（和声、复调）音乐思维和感觉，使学生对音乐形成完整的概念，并能理解和掌握合唱的训练方法和手段、组织和指挥合唱队演唱中、小型作品，用正确指挥图示和准确的指挥手势引导合唱队表现作品，为今后担任音乐教学工作和开展合唱活动打下良好基础。
2、效果
A：使学生在音准、节奏、共鸣、呼吸、演唱等方面树立正确、科学的观念、提高学生自身的音乐素质。是对学生所学专业后的检验和总结。
B：会唱合唱、正确范唱或能够辩别正确的合唱声响
C：会做合唱排练的案头工作、掌握合唱多声部的处理、合唱训练、节奏训练、音准训练、咬字吐字训练和合唱组织等技能。
D:能够胜任中学学生合唱队的排练与指挥、具备群体课的组织能力。
二、合唱预修课程
为保证或能够完成合唱与指挥基础课的教学计划、达到该课程的教学效果、学生应对以下课程进行预修：
基本乐课、视唱练耳、和声、中外音乐史、曲式与作品分析、复调、音乐赏析、民族民间音乐、声乐、钢琴等。
三、教学辅助条件
1．配备专职合唱伴奏1人； 2．教学所用的音像设备和资料； 3．有专用的合唱教室和排练室；
四、教学原则与方法
1、贯彻“古为今用，洋为中用”的方针、在追根寻源合唱艺术的历史发展中、多在研究我国合唱发展的特点和风格上下功夫，容进本民族、本地区的音乐特色、丰富教学内容。
2、贯彻科学性、实践性相结合的原则，在教学中选择艺术性较高，训练价值较大的中外合唱作品作为教材，对合唱发展的新成果、新动向、新理念、在教学中积极而稳妥地加以引进、对合唱的新创作，及时采用，不断更新教材，随时调整教学内容。
3、坚持实践的原则、即重视学生的基础训练，又注意调动学生对该课程想像和创造力、因材施教、遵照循序渐进的原则、制定每学期授课计划。
4、尽可能使课堂教学与艺术实践相结合，加强实践，提高学生的演唱和组织、指挥能力。
5、发挥教师的主导作用、运用启发式、愉快教学方法、在进行技术训练的同时、注意学生的心智活动、培养高尚的审美观和正确的声音辩别能力、使学生在音乐表现的方面得到发展。
6、教学采用集体课，小组课、观摩课、个别课相结合、以集体课为主,小组课(声部)为辅。
集体课：讲授合唱理论知识和合唱经典作品赏析以及合唱排练观摩。小组课：以各声部练习为主、学生组织练习,完成大课作业和统一合唱作品指挥的排练
个别课：每堂课上有若干名学生个别对作品进行指导（特别是指挥基础课）
四、教学内容与时间安排
该课程在二年级第二学期开设、周课时四课时学期72课时、四年级第一学期结业，总学时288课时。
第一学期
1、合唱基础知识
合唱的产生与发展、格里高利圣咏、多声部作品形成，牧歌、经文歌、无伴奏、复调合唱作品
2、中、外合唱发展的各个阶段和特征
中国合唱发展的四个阶段及特征、主要代表作品赏析
欧洲文艺复兴时期、巴洛克时期、古典时期、浪漫时期、现代时期合唱的特征和主要代表作品赏析
3、欧洲十四一十六世纪合唱作品赏析（复调、无调性作品）
4、合唱的呼吸、歌唱方式、位置、合唱多声部练声要求
5、合唱的力度、音域、气息、音色
6、视唱四声部中外作品十至十五首
7、考试：①笔试合唱理论基础知识30%节
②实际操作：视唱四声部作品某一个声部50%节
③平时成绩：20%节
第二学期
1、合唱的声音训练
A：四声部各声部音域和男女声换声区
B：气息运用（同时呼吸、先后呼吸、循环呼吸）C：歌唱方法（直声、高位置、共鸣、腔体）练声曲40条
D：音准训练：自然音阶上、下行、小二度、大二度、小三度、大三度音程。大小三和弦、增减和弦、七和弦、和声进行中的变化音。
E：律制简述（纯律、五度相生律、十二平均律音分制对比）F：合唱的强—弱 长—短 快—慢 断一连 刚一柔 弹一跳 G：读谱（节奏、唱名、母音、填词）咬字、吐字
2、合唱作品的曲式分析与作品处理
①、作品曲式结构分析
②、作品结构图示标记、和弦分析 ③、声部训练（旋律、复调、和弦、节奏）
3、合唱作品排练（后符作品）
①、熟读、分析作品各声部 ②、分声部训练
③、男声、女声、高低声部分别训练 ④、四声部合唱排练的条件和要求 ⑤、合唱队形
4、考核：①笔试合唱声音、音准、节奏训练要求30%
②排练合唱作品50%
③合唱作品读谱20%
第三学期
指挥基础
一、指挥的基础知识
1、指挥的产生
2、指挥的意义
3、指挥的作用和具备的素质
4、指挥的组织与管理
5、指挥的任务
6、指挥的形式（徒手、持捧）
二、指挥的专业素质训练
1、节奏训练
2、速率
3、速度
4、强音
5、起拍（强弱、硬、软、后半拍等）
6、音乐进形中的起拍与收拍
7、变速度的提示（渐快、渐慢）
三、指挥的姿态
1、站立姿态
2、手的基本形状
3、手臂的活动范围
4、指挥的面部表情
5、合唱排练前的准备工作
四、拍子的基础理论和实践
1、拍子的结构
2、拍子的组成
3、击拍的手示练习
4、虚拍与实拍
5、指挥图示（1/4 2/4 3/4 4/4 2/2 3/8 6/8
6、分拍与合拍实践
四、双手分工和指挥技术
1、左手运用的常规要求
2、复调和卡农复调双手的运用
3、前奏和间奏的手势运用
4、钢琴伴奏和乐队伴奏的手势运用
五、考核
①笔试 指挥基础知识和合唱作品分析30%
9/8 12/8）②排练合唱作品50% ③指挥钢琴弹奏或音乐伴奏合唱作品20%
第四学期
一、合唱文献演唱（后附作品）
混声合唱、男声合唱、女声合唱分别演唱中外经典作品
二、指挥排练课（后附作品）
观摩教师排练课和学生排练相结合
本学期主要教学内容以实践。观摩、演唱为主、大量流览或实践中外经典合唱作品、参加合唱队、在实践中拓宽对合唱艺术的认识、方法如下：
1、由二、三、四年级共同分别组成了一个混声合唱队、男声合唱队、女声合唱队，分别进行合唱作品排练。
2、四年级学生与实习课结合起来、同院外中学挂钩、进行实践排练、促进合唱组织排练能力。
3、在本院各系联系、组成排练非专业学生合唱队，检验学生的学习成果和专业能力。
4、考核：①主要看学生实践过程中的排练效果50% ②参加合唱队声部演唱的能力30% ③对作品的排练处理过程能力20%
附：四学期中外合唱作品
刘阳生 二00五年十一月一日
中外合唱作品
第一学期
《对十二世纪受难烈士的颂歌》中世纪（无伴奏）《蟋蟀》普雷曲（无伴奏）
《众圣颂》十四世纪圣咏调性转换（无伴奏）《花非花》黄自曲（无伴奏）《良宵》刘天华曲（无伴奏）《茉莉花》江苏民歌（无伴奏）《摇蓝曲》舒伯特曲（无伴奏）《故乡的亲人》福斯特曲（无伴奏）《婚礼合唱》瓦格纳曲
《白云歌刘十六归山》李白诗屈文中曲 《牧歌》翟希贤（无伴奏）
《运动员进行曲》马革顺编合唱（无伴奏）
第二学期
《流淌吧，我的眼泪》十五世纪复调（无伴奏）《法国牧歌》
（一）法朗西·瑞格纳特曲（无伴奏）
《上帝·您知道》16世纪为玛丽亚二世的葬礼而作，享利波西尔曲（无伴奏）
《念故乡》德沃夏克曲（无伴奏）《哈利路亚》享德尔曲 《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌 《雪花》E·艾尔加曲
《百肋喜鹊》普希京曲（无伴奏）《波希来亚人之舞》比才曲（无伴奏）《英雄凯旋曲》亨德尔曲 《山歌》张以达编曲（无伴奏）
《半个月亮爬上来》青海民歌蔡叙编合唱（无伴奏）《大江东去》翟希贤曲 《茶友人》李白诗句、曲文中曲 《伐檀》诗经、刘文金曲
《赶牧灵》陕北民歌、刘文金编合唱（无伴奏）《满江红》古曲 《青春舞曲》新疆民歌 《我相仪》（法）伊·德雷克曲
第三学期（训练指挥作品）
《国歌》聂耳曲 《国际歌》比尔·狄着特
《没有共产党就没有新中国》星火夭曲 《歌唱祖国》王华曲
《我们是共产主义接班人》寄明曲 《运动员进行曲》军乐团创作 《解放军进行曲》公木曲 《大海响·故乡》王立平曲 《我爱你·中国》郑秋风曲 《英雄赞歌》刘炽曲 《我的祖国》刘炽曲 《祖国慈祥的母亲》陆在易曲 《过雪山草地》晨耕等曲 《长城谣》刘雪奄曲 《黄水谣》冼星海曲 《保卫黄河》冼星海曲 《友谊地久天长》苏格兰民歌 《猎人合唱》弗伯曲
《乘着歌声的翅膀》门德尔松曲 《小天鹅》柴科夫斯基曲 《在希望的田野上》施光南曲 《怒吼吧黄河》冼星海曲 《大会师》长征组歌选段 《祖国颂》刘炽曲
《四海赤水出奇兵》长征组歌选段 《山丹丹开花红艳艳》陕北民歌 《希伯茉奴隶合唱》威尔弟曲 《铁钻合唱》威尔弟曲
《远方的客人请你留下来》麦丁曲
第四学期
《黄河大合唱》冼星海曲 《长征组歌》晨耕等曲 《长恨歌》黄自曲 《弥撒亚》选段（四首）《安魂曲》选段（两首）莫扎特曲 《蓝色的多瑙河》约翰、施特劳斯 《雪花》艾尔加曲 《茨岗》舒曼曲 《海韵》赵元任曲
《乘胜进军》交响京剧“智取威虎山”选段 《十八岁的生日晚会上》陆在易曲 《欢乐颂》贝多芬曲
以上四个学期的演唱，指挥、排练。曲目可根据实际情况调整。
尊敬的吴老师
您好：这是我刚草拟出来的“合唱与指挥基础”教学大纲，因无参考材料、只好将我进修时掌握的知识和进二十年来在教学和实践中的感悟写出来。可能文不对题，唯有谬误，我已是默驴技穷了，只好向老师求教了。请吴老师在百忙中给以指正、急切等候。
谢
谢
您的学生：刘阳生
2005年11月1日
合唱指挥主修专业教学大纲
（草案）
西北第二民族学院音乐舞蹈系
起草：刘阳生 二00五年十一月一日
合唱指挥主修专业教学大纲
（草案）
指挥是带领合唱队、乐队进行排练再创造和演出的核心人物。作为排练的音响师及音乐处理的导演者，必须具备一定的音乐修养和文化修养，要掌握更多的音乐理论，以便更准确地做好排练前对作品的分析，理解和处理，是一门即音乐理论，排练实践，登台表演为一体的专业。
一、目的
随着中、小学及社会上不断兴起的合唱，各类乐队活动开展。社会对指挥人才的需求也日益增长，在学校培养尽可能多的学生，掌握各不相同的对象指挥与排练能力，同时学会把学生自己对音乐的感受，通过指挥实践表达出来，解决中小学和社会群众性指挥人才的燃眉之急，发挥少数学生音乐素质好，接受能力快，作品表现力强，富有想像力，创造力的长处，培养指挥人才。
二、指挥主修专业人员的条件和名额
学习该课程的学生应具备以下条件：
1．热爱指挥专业，特别是合唱指挥，有奉献精神。2．认真钻研业务，事业心强，学习成绩优异。
3．音乐素质好，专业基础扎实，视唱练耳，和声，曲式作品分析课成绩突出。
4．对音乐的感觉好，有创造，有想象，有激情。
5．在合唱基础课上成绩突出，有指挥的感觉，具备学习指挥的条件。6．本科三年级，根据年级实际情况挑选，1-2人或2-3人学习
三、指挥预修课程
基本乐课、视唱练耳、和声、中外音乐史、曲式与作品分析、复调、音乐赏析、民族民间音乐、声乐、钢琴等。
四、教学内容与时间安排
该课程在本科三年级第一学期开设，一周1课时，学期18课时，共四学期，（第四学期为准备音乐会时间）总课时为72学时。
教学内容比例：以合唱作品为主，器乐作品为辅
比例8比2
第一学期
一、指挥的基础知识
1、指挥的产生
2、指挥的意义
3、指挥的作用和具备的素质
4、指挥的组织与管理
5、指挥的任务
6、指挥的形式（徒手、持捧）
二、指挥的专业素质训练
1、节奏训练
2、音准
3、速率
4、速度
5、强音
6、歌唱
7、音响
8、中外作品风格
9、读谱
10、钢琴正谱伴奏
三、指挥的姿态
1、站立姿态
2、手的基本形状
3、手臂的活动范围
4、指挥的面部表情
5、合唱排练前的准备工作
四、拍子的基础理论和实践
1、拍子的结构
2、拍子的组成
3、击拍的手示练习
4、虚拍与实拍
5、指挥图示（1/4 2/4 3/4 4/4 2/2
6、分拍与合拍实践
7、起拍（强弱、硬、软、后半拍等）
8、音乐进形中的起拍与收拍
9、变速度的提示（渐快、渐慢）
五、双手分工和指挥技术
1、左手运用的常规要求
2、复调和卡农复调双手的运用
3、前奏和间奏的手势运用
4、钢琴伴奏和乐队伴奏的手势运用
5、无伴奏的预示起拍
六、指挥训练作品
《团结就是力量》卢甫曲
3/8 6/8 9/8 12/8）
《掀起你的盖头来》乌孜别克民歌 《阿拉木汗》新缰民歌 《在太行山上》冼星海曲 《游击队之歌》贺绿汀曲 《匈牙利舞曲第五号》勃拉姆斯曲 《金蛇狂舞》聂耳曲 《喜洋洋》刘明源曲 《二泉映月》阿炳 《土尔其进行曲》莫扎特 《月光》奏鸣曲贝多芬
六、考核
①笔试 指挥基础知识和合唱作品分析30% ②排练合唱作品40% ③指挥钢琴弹奏或音乐伴奏合唱作品20% ④钢琴正谱伴奏一首10%
第二学期
一、标出合唱作品的指挥图示
二、读合唱（四声部）谱
三、指挥基础训练
四、训练指挥作品
《阳关三叠》古曲 王震亚编合唱 《松花江上》张塞晖曲 《旗正飘飘》黄自曲 《垦春泥》贺绿汀曲 《山在虚无飘渺处》黄自曲 《长江之歌》王世光曲 《赶牲灵》刘文金编合唱 《牧歌》瞿希贤编合唱 《嘎哦丽泰》杜鸣山编合唱 《牧童短笛》贺绿汀曲 《春节序曲》李焕之曲 《姑苏行》江渭先曲 《北京喜讯传边寨》郑路曲 《沃尔塔瓦河》斯美塔那曲 《祖国颂》刘炽曲
五、考试：
1、分析歌乐曲各一首30%
2、读谱（四声部任意某一声部）30%
3、排练合唱作品一首40%
4、钢琴正谱伴奏一首10%
第三学期
一、指挥技巧运用
1、快速歌乐曲的指挥手势
2、慢速歌乐曲的指挥手势
3、音乐渐慢的指挥手势
4、音乐渐快的指挥手势
5、音乐突慢的指挥手势
6、音乐突快的指挥手势
6、指挥动作的“静”与“动”
7、指挥动作的“大”与“小”
8、指挥动作的“强”与“弱”
9、指挥动作的“断”与“连” 10．指挥动作的“刚”与“柔”
二、乐队编制常识
西洋乐队编制（双管编制、单管编制、小乐队编制）民乐队编制（大乐队编制、中型队编制、小乐队编制）电声乐队编制 混合乐队编制
三、指挥训练作品
《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌 《大路歌》聂耳曲 《士兵之歌》古诺曲 《猎人合唱》韦伯曲 《念故乡》德沃夏克曲 《哈利路亚》亨德尔曲 《黄昏之歌》柯达伊曲 《雪花》E·艾尔加曲 《雪绒花》罗捷斯曲 《饮酒歌》威尔弟曲 《在森林那一边》俄罗斯民歌 《英雄们战胜了大渡河》时乐蒙曲 《乌苏里船歌》瞿希贤编合唱 《花发月圆》彭修文曲 《卡门·序曲》比才曲 《森吉德玛》贺绿汀曲 《革命练习曲》肖邦曲 《沁园春·雪》田丰曲 《忆秦娥·娄山关》田丰曲
三、考试
1、指挥排练一首合唱曲40%
2、指挥一首乐曲（音乐带或钢琴试奏）40%
3、钢琴正谱伴奏一首20%
第四学期
一、合唱音乐会准备、排练、演出常识
二、准备合唱音乐会15—18首（2—3人完成）
三、曲目参考
《黄河大合唱》冼星海曲 《长征组歌》晨耕等曲 《长恨歌》黄自曲
《蓝色的多淄河》约翰·史特劳斯曲 《弥撒亚》选段亨德尔曲 《安魂曲》选段莫扎特曲 《博伊伦之歌》柯达伊曲 《命运之歌》勃拉姆斯曲 《李白诗四首》屈文中曲
西北第二民族学院音乐舞蹈系
起草：刘阳生 二OO五年十一月一日
合唱与指挥基础教学大纲
（草案）
西北第二民族学院音乐舞蹈系
起草：刘阳生 二00五年十一月一日
第三篇：合唱指挥 感悟
合唱新概念3——如何使排练更有效
发表日期：2008年9月2日 作者：双子
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如何使排练更有效，这是个技术性的话题，同时也是艺术性的话题。从作品的难易角度、从排练的对象、从排练的目标等多个角度入手。
对于学校的合唱团的排练以及课堂中的合唱训练，都有个“有效”性，在普及的同时，更有推广和提升的必要。
小学是六年制，所以是合唱推广的基地。初高中的流动性较大，有一定的难度。但有一点是值得坚定地推广的。就是音乐是以音为基础，要扎实地视唱五线谱，培养内在的听觉、音乐的感觉。逐步地向上输送，让合唱中获得和谐，在和谐中快乐地歌唱。
音乐课堂是一个普及的好场所。除了基础的视谱，我说一下简单的合唱排练的方式。
第一、暖声练习。（而非练声）。让学生很快地进入歌唱的兴奋的状态。用简单的小练习曲活动嗓子和心理状态以及听觉感觉。
其中，可以加入律动教学，这些在奥尔弗、柯达伊教学法中都有详细介绍；二声部听觉训练，学生唱一个简单的旋律，教师弹奏对应的其他旋律，这样就锻炼了听觉。中央音乐学院吴灵芬教授曾在北京郊区的小学做过长达十年的实验，获得了成功。我个人也觉得律动有几个好处：第一活跃了气氛；第二用律动带动了音乐的感受；第三在快乐和放松中自由地享受音乐。但要注意的是：律动不是一种形式，教师必须是有目标的，是服务于你排练的目标的。
第二，练声不一定要单独开辟出来过分地强调音色。所谓和谐是在整齐、准确的基础上的，一致的音乐律动、节奏、呼吸、和声和思维反应能力。可以在排练歌曲的过程中，进行一些难点和重点的训练，或就地取材，把它改变成简洁的练声曲，放在排练过程中。但这一切，都必须建立在正确的用声观念和方法上：自然、松弛地、毫不做作地歌唱。
第三、排练歌曲的过程，切勿冗长拖沓。歌唱的准确性、谱面上的每一个表情记号、情感的处理以及风格的把握。可以按横向或纵向的阶段分层面一一解决，但一定要注意排练中，这些步骤所占的比例。切勿一直停留在基础练习上，循序渐进地深入并解决问题。一来是有效地排练步骤的设计可以提高大家的积极性，二来是在作品的深入中，也使学生获得了音乐的享受和满足感，以及对音乐的深层次地探究和体会。
第四、特别值得注意的几点：
1、合唱中的分声部排练：分声部排练是解决谱面的基础。音准、节奏是主要需要解决的，不要让问题持续到合排中。特别值得注意的是，分声部也是声部音色统一练习的关键。（这里不详细展开）
2、合唱中排练的语言：指挥的语言要精炼。能用手的就不要用嘴。可以幽默但不能浮夸。这只是一方面，教师在提出排练要求时，表达要准确、及时，过程中出现的问题，要记在心里，有侧重点地及时解决，切勿重复错误，顾此失彼。
3、合唱中的心理建设：a及时地调节排练的环境、气氛，依靠教师敏锐的观察。学生走神、排练懈怠，不要一味责怪，要分析原因。b排练过程中，教师的言语、表情、态度等传递的信息也是排练效率中教师要自我管理和注重修炼的一个方面。c培养一个愉快的合唱氛围，调动学生的主观能动性。当然，关于心理建设，也要具体问题具体分析，但教师要把握地是用一个积极的态度去感染和带动学生。合唱，就是和谐，是互动、配合所产生的和谐。这里所说的是一个基本的过程和注意点，面对具体的作品，面对不同的对象，教师们要多发挥自己的创造力，理解好作品、理解你的学生，理解自己的特性，做大胆的尝试。
大合唱作为一种业余文艺活动是必不可少的，每年在基层都要组织一到两次大合唱比赛。就基层来说，缺乏专业人才，要想组织一次上档次的大合唱，还真不是一件容易事。我们参加过多次大合唱比赛，总结出了一点儿经验，现介绍给大家：组织参加大合唱比赛应从歌曲的选择、人员的挑选与分声部、歌曲的教唱、合唱队的指挥、合唱队形的编排、朗诵的技巧、灯光舞美的设计、舞台经验等方面逐次做好参赛前的准备工作。下面我们就分别介绍一下如何进行每一步的准备工作。
第一节 歌曲的选择
歌曲的选择是要根据主办这次合唱比赛的主题而定，通常是两首歌曲，上级指定一首，自己选一首，有时两首都是上级指定的。下面介绍一些各种主题的曲目，仅供参考：
一、庆“八一”，歌唱人民军队：
《中国人民解放军进行曲》、《八一军旗高高飘扬》、《人民军队忠于党》、《向国防现代化进军》、《祖国不会忘记》、《我为伟大祖国站岗》。
二、颂祖国，歌唱共产党：
《歌唱祖国》、《中国、中国，鲜红的太阳永不落》、《伟大的国家伟大的党》、《祖国颂》、《祖国给我理想》、《我的祖国》、《沁园春．雪》、《春天的故事》、《今天是你的生日》、《唱支山歌给党听》、《没有共产党就没有新中国》。
三、赞“长征”，歌唱毛主席：
《长征》、《告别》、《突破封锁线》、《飞跃在渡河》、《遵义会议放光辉》、《四渡赤水》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》、《大会师》、《太阳最红毛主席最亲》、《东方红》。
四、宏扬“雷锋精神”，歌唱人民子弟兵：
《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》、《象雷锋那样》、《永不陨落的星》、《滚动的车轮》、《战友送你一轮月亮》、《当兵的人》、《毛主席的战士最听党的话》。
第二节 合唱人员的挑选与分声部
有些人会认为，合唱又不是独唱，什么人都能上，不管唱好唱赖，张嘴唱就行。这种想法是极为错误的，如果单是五音不全，对于我们这种水平的合唱队来说，还没什么。可往往有些人是天生的低八度，有时明显得连外行人都能听出来，这样的人在合唱队里，肯定会影响效果的，所以这样的人坚决不能上，如果为了凑人数，也要掌握住这些人，让他们对口型。
如何来挑选这些人呢？那就要一个一个地筛选，不要怕麻烦。
首先让其任意唱一段歌曲，主要是听一听唱得准不准，五音全不全；而后教唱一句音阶，看是不是低八度；最后拔一个高音，看他能唱多高。以上这些都要做好登记，到最后好划分声部。这一项工作不易利用零散时间，最好在休息日，选一整块时间，如果一个百人合唱队，大约得半天时间，分出一、二、三类。一类是唱得比较准的，让人一听象那么回事。二类是稍微有点跑调，但自己还能回来。三类是跑调的，需要有人往回领的。
当一切做好后，就该划分声部了。
合声、轮唱在合唱歌曲中是最为常见的一种花样形式，这些花样形式都需要把合唱队分成声部。分声部时，要掌握一定的方法，前面已经把合唱队的状况做了记录，分声部就可以在笔记本上进行了。如果一、二类人数差不多少的话，把一类的按2：3分配在第一、二声部，把二类按3：2分配在一、二声部，把三类按1：1分配，这一微小的变化，在以后的教唱歌曲时会起到一定作用的：一声部唱的是标准音，比较好学，相对来说合唱队可以稍微弱点；二声部唱的是合声，相对来说比较难学一点，要求合唱队要强一点，但不能过强，过强会影响到主旋律的。两个声部的人数按5：4分配，主要是保证主旋律。
另外，在分配声部时，还要考虑到合唱队人员的个头，两个声部要平均分配，为以后的排队形打下基础。
如果合唱的歌曲需要分成三个声部时，也可按上述方法，适当调整一下三类人员的比例，但保证主旋的原则不能变。第三节 歌曲的教唱
在参加大合唱比赛的准备工作中，歌曲的教唱是非常重要的一步，一定要唱得准。所以要找专业一点的人员来教歌。
教歌之前，首先要求每个人都要把歌谱及歌词抄下来。其次是介绍一下歌曲的年代、出处及时代背景，主要是培养大家的感情，使大家一唱歌就想到当时的情景，带着感情去唱歌，这样才能感动观众。最后要交代一下歌曲的整个程序，让大家有一个完整的印象。
教歌要注意哪些事项？
教歌要制订计划，每次学歌按计划教唱，不要急于求成，时间不要超过两个小时。学歌中要保证人员全部到位，学歌是一个循序渐近的过程，如果每次都有不到位的，那么影响到下一次的教唱效果。整个学歌时间在20天至1个月为宜，时间长了，大家会感到疲劳，没有了新鲜感，时间短，歌唱的有些细节不易掌握。
如果歌曲分声部，各声部要分开学，在基本掌握本声部的唱法后，再听其它声部的唱法，掌握声部与声部的衔接。尔后再统一学，重点的地方或难学的地方要反复学。教歌员不要急躁，要耐心地教唱，尤其是刚开始学时，往往是第一天学的第二天就忘了，这就要重新学，所以，教歌员一定要耐心地教唱。
学歌占用了大家大量的业余休息时间，难免有些人会发唠骚，所以思想工作一定要跟上，调动大家的积极性。例如搞个小动员：人争一口气，佛争一柱香，二十一队不就是想跟咱争第一吗，大家卖点力气，看一看到底谁是霸主。再如：今天是星期天，休息时间，但咱们的歌还得学，如果大家两遍就能学会，那么两遍后就带回自由活动，就是要提高效率，大家说好不好？这样一鼓劲或者一调动，大家学歌的积极性也就上来了，会有事半功倍的效果。
另外，教歌员要注意，教歌过程中，采取一些方法，使学歌不枯燥乏味。比如，可以把学歌人员分成几个组，学一段时间后，展开一下评比竞赛，看哪一组学的快，唱得准。也可以仔细听一听，哪些人唱得不对，要及时纠正。但要提请注意的就是：有些人唱不准，单个唱时，不要挖苦取笑他，应该单独多教几遍。还有，有歌曲录音带的，可以适当穿插听一听录音带，有歌曲录像带的可以看一看录像，便于大家找一点歌曲的合唱的感觉，尽快学会，唱准。
第四节 合唱队的指挥
指挥通俗说就是“打拍子”，很多人在一起唱歌时，就需要一个人统一指挥，这样有助于把歌唱得整齐，唱出情绪，唱出效果来。指挥分歌唱指挥和乐队指挥两种，我们的合唱队指挥要兼顾这两种指挥，以歌唱指挥为主，辅以乐队指挥。
一、指挥的任务和要求
指挥的主要任务有两点：一是掌握好节奏。这一点很关键，有些指挥就掌握不好节奏，本来是一个速度，他指挥时越唱越快，或忽快忽慢，有些歌曲中特意用慢速来处理一下，在快慢的衔接上要自然；二是掌握歌曲的感情。只有掌握了歌曲的感情，也就把握了歌曲的灵魂，这样的歌曲也就唱活了，更容易感动人。要完成这两个任务，要求指挥一要有良好的乐感，具有良好的听觉。二要沉着、机智、果断。三要感情丰富，善于表达。四要有扎实的基本功，了解指挥的有关知识。只有具备了这些基本要求，才能统一大家唱歌的节奏，运用指挥的手势、表情或动作来调动大家情绪，通过正确处理歌曲的快慢、强弱、情绪等方面的变化，把歌曲的主题思想生动而准确地表现出来。
二、指挥的基本姿势
指挥时两脚的位置一般是：左脚在前，右脚稍后，成“稍息”姿态。两脚的距离不超过肩宽，这种站立姿势比较容易把握重心；两手与身体的距离大约在15￣45厘米之间，不要过于贴近身体，两手上下活动范围通常是高不过眉，低不过腰。指挥大型合唱队或歌曲中有特殊变化时，手的活动范围可以超过头部，也可以低于腰部。合唱队指挥最好用指挥棒，右手的拇指与食指、中指夹住指挥棒，左手手掌向下，手指微弯曲，五指稍稍分离，如拍蓝球状，能随意做任何动作。
三、指挥的击拍动作
二拍子的歌曲拍子有强、弱之分，三拍子的为强、弱、弱之分，四拍子的是强、弱、次强、弱的拍子。在击拍时，强拍向下打，次强向外打，弱拍向上向里打，这样击拍会觉得动作是顺手的合乎自然的，指挥没有固定的模式，随着指挥者的情感的投入而使动作更趋于完美、流畅。但指挥有一个基本的图式，初学时可模仿基本图式，反复练习。
以上这三种图式的节拍点都在同一水平线上，学习时先学会柔软流畅的手势，再增加尖锐敏捷的动作，突出节拍，恰到好处。
第五节 合唱队形的编排
合唱歌曲不是每个人都从头到尾一直唱下来的，当中穿插有合声、轮唱、领唱等形式，所以，为了在排练和演出时有利于声部间的配合，便于指挥、合唱、领唱三者间的合作，合唱队形要合理编排，通常是略成弧形。当然，它不是一成不变的，也可排成“一”字形，其它队形也可以，只要把握一条原则，就是达成指挥与合唱队的合作。
基本的合唱队形确定后，就是如何来编排了，编排队形时主要从这几条考虑：
1、首先考虑的是个头，合唱队要整齐、和协，给人一种美感。通常是中间高，两侧低，由低到高为大个到小个的顺序，也可根据台子的高低来确定前后排的个头。
2、一声部在左，二声部也就是合声在右，这样便于指挥。
3、把一些唱得比较好的最好放在中间的位置上，这样便于带动大家，也是合唱队的支柱，中间也是麦克风的位置。
4、领唱和朗诵通常在第一排的左侧，突出的一个位置，也可在队形中间。
第六节 朗诵的技巧
朗诵是合唱中最常见的一种表现形式，这一节我们就歌咏朗诵有哪些技巧和应该注意哪些谈一点体会。
朗诵的形式的灵活多样的，从不同的角度可以分出多种形式。
一、歌咏朗诵的技巧
歌咏朗诵应该是其中较为简单的一种。拿到一首新歌后，应该首先分析一下歌曲的题材内容，也就是定下一个基调；其次，要从头到尾看一遍歌词，分析出哪是高潮，也就是定下的朗诵的速度。朗诵词要结合歌曲的旋律、节奏和感情色彩来编写，以免造成空洞的说教。
歌咏朗诵进入时要快，不要犹豫，如在歌曲开头有朗诵时，在前奏一结束就开始深呼气，音乐一进入，马上朗诵起。在朗诵过程中要掌握换气的时机，一般情况下，在一个乐句之后，一个腔节之后或休止、停顿之处，都是可以换气的地方，长音之后也要换气。例如《祖国颂》中间奏啊音小节线前面的那个音，因为是弱位置音，所以应该进入，“鸟在高飞（高音），花在盛开（弱音），江山壮丽（拖音），人民豪迈（拖高音），我们伟大的祖国，进入改革开放的时代（拖长高音）。”朗诵时也要掌握强弱的节拍：强（高音）、弱（低音）、次强（拖高音）、弱（低音）。如《祖国祖国我爱你》的朗诵词，第一拍向下是强高音：八角楼上的那盏灯啊；第二拍向左横打为高音：又燃起来了；第三拍向下方打（拖音）：看！你那巨大的身影，正托起中国；第四拍向上打（拖高音）：崭新的黎明。
二、歌咏朗诵就注意的问题
1、咬字和吐字要清楚、标准。朗诵和唱歌一样，一定要把字头的声母咬准，这叫咬字，并把韵母按照正确的口形吐准，收清字尾，这就叫吐字。避免含糊不清、听不清和错收音。
2、朗诵者与观众之间要有感情交流。眼睛是心灵的窗户，观众常常通过演员的眼神来了解他的内心世界，朗诵者站在台上两眼要平视、自然地望着全场观众，千万不要俯视地面或仰面朝天，更不要装腔作势，端架子，那样会引起观众的反感。好的朗诵者总以和观众平等的、开诚布公谈心式的态度来朗诵，才使人感到亲切和真诚。
3、朗诵时如感觉运用动作、手势很自然、得体，那么就用，如果没有必要，就不要用，以免给人一种造作的感觉。
第七节 灯光、舞美的设计
一场好的大合唱演出，灯光及舞美是必不可少的，各单位可根据自身条件适当搞一些灯光、舞美，烘托一下气氛。灯光、舞美的设计应把握以下几个方面：
一、变换自然、流畅，表现主题。
灯光的变换不要繁，那样会显得乱，无章法，要变换自然流畅。一般的歌曲可变换一到两次，也可不变换，这要根据歌曲所表达的主题而定。比如《当兵的人》这首歌曲，开始是这么设计的，先是漆黑的夜，起床号响，伴随着“起床”、“集合”的口令，灯光渐亮，音乐起，合唱队前一列半面向左转，合着音乐，当兵的人迈着整齐的步伐出操了。这样的设计，很有吸引力，灯光也很简单。还比如《过雪山草地》这首歌，天上飘着雪花，红军将士步履艰难翻越雪山，这时灯光稍变暗，或明暗闪烁几下，表现自然环境的艰苦，扬下一些纸屑充当雪花，更形象、更逼真，一下就把观众带到了歌曲的时代背景中。如果两首歌曲，舞美需要变换的，要做到切光后，能很快的换掉。
二、克服俗套，设计要有新意。
人们常用的东西，尽量少用，用了之后不吸引人，反而引起一种烦感，这样的舞美设计就是失败，还不如不加，效果会更好些。要结合歌曲的特点，有创意设计舞美，大胆地想象。
三、简洁、明了，易于观众接受。
大合唱的舞台灯光不必弄得很复杂，彩灯和霓虹就不要用了，它不适合于大合唱舞台，舞美中可加入彩灯，比如，红星闪闪，八一军徽放射光芒等等。舞美设计也同灯光一样，简洁，一个布景就能表现主题，前景尽量少用，背景多用，不要把合唱队的主体抢占了，那样就喧宾夺主了。例如，有的合唱队员每人手里拿着一个花环，来回遥动，整个舞台都是花环，这就是明显的例子。
第八节 舞台经验
对于第一次登上舞台的人来说，舞台经验很关键。面对台下上千双眼睛的注视，很多人早已不知自己在干什么了，只是很机械地随着别人，以前所学如果倒背如流，恐怕也是有上句，没下句了。那么，如何克服这一点呢？现向大家介绍一些舞台经验供大家参考。
一、要镇定。指挥是合唱队的核心，一定要振作、自如，向观众敬完礼后转过来，面向合唱队，首先环顾一下合唱队，面带微笑，尽量显得轻松，意在吸引大家的注意力。
二、要敢唱。如果礼堂较大并且扩音效果不是很好的话，唱歌时听不到自己的声音，所以造成不敢唱，声音缺少了力量，就没有了穿透力。
三、要有表演欲望，善于临场发挥，当合唱队员站在舞台上时，面对观众，想到的就是我为大家表演，要把感情投入进去，带着观众步入歌曲的意境之中。
四、要灵活。出现小失误时，要镇定、从容、果断处理，将失误控制在最小程度，不影响整体效果。
第四篇：合唱指挥教案
合唱指挥教案
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、共19×2=38节；第1----2课时；任课教师：李合洲；任课班级：040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
排练《为什么不尽情歌唱》作品的基本框架
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a.发声练习，目的是呼吸的统一 b.4个教室的分练,熟唱分谱 c.合练
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
六、作业
1.熟唱《为什么不尽情歌唱》的分谱 2.有感情的朗诵《为什么不尽情歌唱》的歌词
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第3----4课时；任课教师：李合洲；任课班级：040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
1.继续排练《为什么不尽情歌唱》2.拍子图式；选《摇篮曲》
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱；
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4个教室的分练,要求基本上能熟练演唱各分谱 c)合练,作品的详细介绍,检查学生练习情况 d)指挥的图式讲解训练
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c注意挥拍的基本要领
六、作业
i.ii.练习2拍子的动作，曲目自定。背诵《旗正飘飘》的歌词
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第5----6课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
继续排练<为什么不尽情欢乐>.指挥的拍子与图式；选《黄水谣》
三、课前准备 指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a)常见的复拍子讲解练习b)混合拍子的训练
c)分声部练习,要求背唱该曲旋律.d)指挥的图式与示范性练习
五、教学小结
a复拍子的实际打法示范练习b混合拍子的实际打法示范练习c学生的单独练习，教师纠正并指导
六、作业
i.ii.iii.练习2及3拍子的动作，曲目自定。选择不同速度的复拍子进行练习熟练背唱《旗正飘飘》全曲
合唱（2006—2007学年第二学期）
19×2=38节；第7----8课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。
一、教学重点
为什么不尽情歌唱的艺术处理
二、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
三、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)作品分析与历史背景的进一步讲述 c)4个教室的分练,要求背唱该曲 d)合练,检查学生练习情况,指导 e)指挥的图式与示范性练习
四、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序 d关于起拍与收拍
五、作业
i.ii.背唱《为什么不尽情欢乐》的分谱 练习起拍与收拍。
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第9----10课时；任课教师：李合洲；任课班级：；040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
拍子与图式选《黄水谣》；排练《娄山关》(一)。
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容 a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)4个教室的分练,要求熟悉各分谱
c)合练，对该作品进行细致的深入分析与讲解 d)指挥的图式与示范性练习
五、教学小结
a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
d关于起拍与收拍的一般技巧
六、作业 i.ii.熟唱《娄山关》的分谱 熟诵《娄山关》的歌词
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第11----12课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
拍子与图式选《歌唱祖国》；继续排练《娄山关》(二)。
三、课前准备 教室4；指挥谱架。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4个教室的分练，学生自由练习该曲的指挥 c)合练，检查对该曲的指挥要领的掌握情况，及时纠正并指导
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序 d 关于复拍子
六、作业
i.ii.熟练背唱《娄山关》分谱 背打《歌唱祖国》的曲谱
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第13----14课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
拍子与图式选《半个月亮爬上来》；排练《娄山关》(三)
三、课前准备
教室4；指挥谱架。教材。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4个教室的分练《娄山关》各自声部,练习<半个月亮爬上来>的指挥要领 c)合练，检查练习情况 d)学生示范,教师指导
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
六、作业
i.ii.背唱《娄山关》的分谱 背打《半个月亮爬上来》的曲谱
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第15----16课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
拍子与图式选《三十里铺》；排练《茨岗》
三、课前准备 教室4；指挥谱架。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)分练，要求教好地掌握摇篮曲的演唱方法，气息的控制 c)三十里铺指挥练习.茨岗分谱训练
d)合练，检查学生对这种体裁的作品的处理能力
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
六、作业
i.ii.初步演唱《茨岗》的分谱 背打《三十里铺》的曲谱
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第17----18课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
1、复习《三十里铺》，2、继续排练《茨岗》作品的基本框架。
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)《三十里铺》的指挥练习，指导纠正
c)4个教室分练《茨岗》各自的声部,要求唱准变化音 d)合练,检查学生练习情况,指出纠正
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
六、作业
i.熟唱《茨岗》的分谱 ii.背打《三十里铺》曲谱
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第19----20课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
继续排练《茨岗》；拍子练习《飞来的花瓣》
三、课前准备 教室4；指挥谱架。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4个教室的分练各自的声部，要求背唱分谱，熟唱歌词 c)合练，进行对分声部练习的情况进行抽查
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
六、作业
i.ii.iii.背唱《茨岗》的分谱 熟唱《茨岗》的歌词
熟练操作《飞来的花瓣》的挥拍动作
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第21----22课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
复习《美丽的梦神》作品的基本框架；《茨岗》的艺术处理
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4个教室的分声部练习,要求基本上能背唱茨岗全曲 c)合练，要求声音的统一
d)讲解作品的处理方法,加深学生对作品的理解
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡
c声部进入的次序，各个声部之间的配合
六、作业
i.背唱《茨岗》全曲
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第23----24课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
排练《缆车》作品的基本框架；
三、课前准备 教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)4个教室的分练，要求熟唱作品的分谱 c)合练，抽查练习情况
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
d对《茨岗》的挥拍方法进行简要讲述并示范
六、作业
i.ii.iii.背唱《美丽的梦神》全曲 背唱《茨岗》全曲
熟练掌握《茨岗》的挥拍要领
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第25----26课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
继续排练《缆车》，并对该作品进行初步的分析。
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容 a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)检查各个声部课后作业的完成情况并加以评述
c)练习《缆车》的合唱，并对该曲的指挥要领进行详细讲解、示范,教师加以指导
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
六、作业
i.ii.完成熟练地背唱《美丽的梦神》全曲 初步掌握该曲的基本指挥要领
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第27---28课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
排练《缆车》作品的内在框架；复习《茨岗》与该曲指挥
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4个教室的分练，熟练各分谱,理解歌词的含义 c)合练,教师指导
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
六、作业
i.ii.熟唱《梦幻》的分谱 背打《美丽的梦神》曲谱
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第29---30课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
继续排练《缆车》作品的框架；对该曲进行深入的艺术处理
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)对该作品进行全面的分析讲解，加深学生的印象 c)4个教室的分练，要求基本掌握各个声部个难点 d)合练，检查练习情况，并集体训练该曲
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
六、作业
i.ii.背唱《缆车》全曲 练习《缆车》的指挥
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第31----32课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点 排练《海韵》
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4个教室的分练挥拍，要求基本上掌握该曲的歌唱要领 c)合练，检查练习情况 d)示范演唱.指导学生练习
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
d该曲的指挥要领进一步强调训练
六、作业 i.ii.熟练背打《缆车》全曲 练习<海韵>分谱
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第33----34课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
复习经典曲目，关于<海韵>的继续练习
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4个教室的分练，对本学期所学的合唱曲目进行弹谱练习c)加强视奏能力与识谱能力的训练 d)合练检查
五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
六、作业
i.15 熟唱<海韵>分谱
合唱（2006—2007学年第二学期）
一、19×2=38节；第35----36课时；任课教师：李合洲；任课班级：
040612；040634；040635；040613。
二、教学重点
复习本学期所学的所有曲目，<海韵>的艺术处理
三、课前准备
教室4；指挥谱架；补充乐谱。
四、教学内容
a)发声练习，目的是呼吸的统一
b)4个教室的分练，对本学期所学的合唱曲目进行弹谱练习c)加强视奏能力与识谱能力的训练 d)海韵的练习
e)合练检查上次课后的练习情况，学生示范，弹和唱有两个声部，五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序
d提高音准概念，培养学生的弹唱能力和综合能力
六、作业
i.熟弹本学期所学的合唱曲谱，乐曲自选要求弹一个声部，唱另一个声部，声部由自己选择
合唱（2006—2007学年第二学期）
040612；040634；040635；040613。
安排本学期的考查：
教案的其他部分另附之后：
第五篇：合唱指挥教案
第一章 合唱指挥
（一）第二节 划分声部
课 时：2课时 授课序号：第2次
【教学目标】
使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的特点、功能。
【教学重点和难点】
通过歌曲速度与力度的对比，体验音乐的情绪表现。
【教学方法及手段】
教学准备：钢琴、教材、歌谱 教学方法：讲授法、练习法
【教学过程】
（一）介绍合唱团的特征
合唱团里有所需的声部，有足够数量的人以及在组织上有特定的体裁，这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。这些特征一般称之为合唱音响成分。
首先，全体合唱人员要善于同时唱，也就是说，所有人要象一个人那样开始和结束一首歌曲的演唱。唱时，在同一时间发出一个词的音，在指定的地方吸气，完成由快到慢和由慢到快的过渡。合唱音响的这一成分称之为节奏齐。同样必要的是，每一个声部和整个合唱团的合唱人员在作品内容要求的地方能够以同样大声或同样小声来演唱。这种个别人在众人中不突出的本领可保证整个合唱团音响力度的平衡。合唱音响的这一成分称之为力度齐。合唱团的全体成员应准确地演唱自己的声部，正确地演唱自己的旋律，音调纯正，不跑调。每一个人都善于纯正地演唱，就可保证整个合唱团音调的纯正。这个合唱音响成分称之为音准。在合唱曲中，文学的词具有很大的 意义。合唱团人员如果词读得不清晰，会妨碍听众对歌词内容的理解。词与曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人员应特别注意所唱作品的词，发音 1 准确和清楚。合唱音响的这一成分称之为吐字。对作品进行卓越而富有表现力的演唱，事先要拟订个别地方的不同力度、不同音响色调，亦即色调变化。合唱的上述特征—— 齐（节奏齐和力度齐），音准，吐字，色调变化——只有在其总和中才能造就一个名副其实的合唱团。
（二）合唱训练
1、呼吸训练：
口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。
循环呼吸：对于需要超过一口气才能够完成旋律线来说，通常需要使用循环呼吸。这里仅谈一下循环呼吸时需要注意的问题。
一、弱进弱出原则：换气前，应该有意识fade out；换气后，有意识地fade in。这样可以避免出现合唱队员的声音“冒”出去。
二、元音相同原则：换气前与换气后的口腔状态注意保持元音相同，不要滑向其他元音。这样可以避免出现咬字和音色的改变。
三、无声换气原则：尤其要控制住吸气时可能发出的任何杂音，不能让听众发现在交替换气。
2、发声训练：模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。
（三）作品训练《欢乐颂》
1、难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。
2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。
3、分别用“啊、唔、姆”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。
（四）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。
【作业布置】 根据合唱课上的发声练习，思考合唱与独唱的差异。
【课后反思】
本次课的重点在于介绍合唱中的发声方法和注意事项，让学生了解到合唱艺术和独唱艺术的区别，
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