合唱与指挥教案

第一篇：合唱与指挥教案

合唱与指挥教案

课题： 合唱与指挥

课程： 音乐 年级： 高一

【教学内容】

合唱与指挥的基本常识

【教学目标】

1．使学生了解基本的合唱指挥知识。

2．使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。3．使学生感受齐唱与合唱的区别。

4．使学生感受二声部小合唱的音响效果。

【教学重难点】

1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法，掌握知识和技能。2﹑感受二声部小合唱的音响效果。

【教具】投影仪、钢琴、【课的类型】综合课

【教学方法】

讲述法﹑直观法﹑启发联想法

【教学过程】

一﹑导入

从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌，以表达各种不同的情绪，这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展，人们开始寻找一些与原来旋律不同，但又协和而又动听的音乐，这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展，使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展，为人声的表现开拓了广阔的天地，更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力，它是声乐艺术中最高的表现形式。

二﹑授新课

（一）合唱

1、合唱的种类

①同声合唱由同类人声组合而成，它包括三种形：女生合唱、男声合唱、童声合唱。

②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A

男高（Tenore）T、男低（Bass）B

2、合唱队声部及特征

第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和，常担任主旋律。

第二女高音——声音有力、宽广、圆润。

第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。

第二女低音——声音浓厚、温和、结实。

第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。

第二男高音——声音结实、充沛、有威力。

第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。

第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。

倍男低音声部——比男低音低一个八度。

3合唱队型排列

T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2

指 挥

4、合唱的统一

合唱的统一包括姿势、呼吸、音量、音色、起声、共鸣、咬字吐字。合唱的统一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是为了达到完美的艺术表现，只有做到合唱各要素的高度统一，才能使合唱音响达到强而不炸，轻而不虚、高而不挤，低而不压，快而不乱，慢而不断，这也是检验合唱队水平的一个主要标准。

5、色调

色调是由音乐的力度、音色和速度这三个要素构成。一般来说，力度的强弱、音色的浓淡和速度的快慢是同步的。力度渐强，往往伴随着加速和紧张的情绪；力度减弱，大多伴随着减速和轻松的情绪。因此，在进行色调处理时，通常把力度作为变化的主要因素，运用对比的法则进行力度变化的设计与处理。

（二）指挥

1、指挥姿势的基本常识 ①站立

身体稳直，挺胸收腹，双肩放平，保持自然和放松。指挥时身体可稍倾向于合唱队员便于交流。双脚的位置应能适应身体的重心交替置于双脚或转移于左右脚之间，可以站的像“稍息”一样的姿势并与双肩基本对齐，左脚稍前一些。划拍时两脚不能躬腿或一起一躬，上下摇动。

②双手

双手的运动是指挥工作的核心。双手包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大臂等部分，双手在运动中是一个有机的整体。当提起双手准备指挥时，肩关节应保持松弛状态，大臂可以稍稍离开身躯一些，肘腕的位置在身体的前侧方。高度一般都在腰部以上。手掌向下，腕关节部下垂，手指自然地呈弧形微微弯曲如握小皮球，或类似钢琴演奏的姿势。

③眼睛和面部表情

眼睛是与队员交流的“窗口”，指挥者必须用眼睛集中队员们的注意力，启发队员们艺术创造的愿望，鼓舞情绪。指挥者要学会用眼睛来“讲话”、“传情”。面部表情反映指挥者自己的艺术情感和精神状态，并能带动队员的演唱情绪。

2、指挥的基本图示

单拍子（一拍子、二拍子和三拍子）复拍子（四拍子、六拍子）

上例图示为基本图示，但不是僵死的框框，它随音乐内容而会有所变化和发展。指挥者首先应掌握好基本图示。然后要注意将旋律的起伏结合歌词的逻辑重音在手上表达出来，并随着旋律的线条将指挥动作歌唱化，这样将会帮助合唱队员们更加生动地演唱。

三、发声训练 4 ︱1—

︱

En

3、音准训练 2 4 ︱ 5 4 2

︱1—

︱ U

四、作品训练

1、难点训练

①四分、八分休止符。②附点节奏的训练

2、作品的处理及情感要求

五、作业

1、预习二部合唱作品： ①《大海啊故乡》

六、教学反思。

第二篇：合唱指挥教案

合唱指挥教案

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、共19×2=38节；第1----2课时；任课教师：李合洲；任课班级：040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

排练《为什么不尽情歌唱》作品的基本框架

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a.发声练习，目的是呼吸的统一 b.4个教室的分练,熟唱分谱 c.合练

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

1.熟唱《为什么不尽情歌唱》的分谱 2.有感情的朗诵《为什么不尽情歌唱》的歌词

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第3----4课时；任课教师：李合洲；任课班级：040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

1.继续排练《为什么不尽情歌唱》2.拍子图式；选《摇篮曲》

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱；

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练,要求基本上能熟练演唱各分谱 c)合练,作品的详细介绍,检查学生练习情况 d)指挥的图式讲解训练

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c注意挥拍的基本要领

六、作业

i.ii.练习2拍子的动作，曲目自定。背诵《旗正飘飘》的歌词

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第5----6课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

继续排练<为什么不尽情欢乐>.指挥的拍子与图式；选《黄水谣》

三、课前准备 指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)常见的复拍子讲解练习b)混合拍子的训练

c)分声部练习,要求背唱该曲旋律.d)指挥的图式与示范性练习

五、教学小结

a复拍子的实际打法示范练习b混合拍子的实际打法示范练习c学生的单独练习，教师纠正并指导

六、作业

i.ii.iii.练习2及3拍子的动作，曲目自定。选择不同速度的复拍子进行练习熟练背唱《旗正飘飘》全曲

合唱（2006—2007学年第二学期）

19×2=38节；第7----8课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。

一、教学重点

为什么不尽情歌唱的艺术处理

二、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

三、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)作品分析与历史背景的进一步讲述 c)4个教室的分练,要求背唱该曲 d)合练,检查学生练习情况,指导 e)指挥的图式与示范性练习

四、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序 d关于起拍与收拍

五、作业

i.ii.背唱《为什么不尽情欢乐》的分谱 练习起拍与收拍。

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第9----10课时；任课教师：李合洲；任课班级：；040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

拍子与图式选《黄水谣》；排练《娄山关》(一)。

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容 a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)4个教室的分练,要求熟悉各分谱

c)合练，对该作品进行细致的深入分析与讲解 d)指挥的图式与示范性练习

五、教学小结

a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

d关于起拍与收拍的一般技巧

六、作业 i.ii.熟唱《娄山关》的分谱 熟诵《娄山关》的歌词

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第11----12课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

拍子与图式选《歌唱祖国》；继续排练《娄山关》(二)。

三、课前准备 教室4；指挥谱架。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练，学生自由练习该曲的指挥 c)合练，检查对该曲的指挥要领的掌握情况，及时纠正并指导

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序 d 关于复拍子

六、作业

i.ii.熟练背唱《娄山关》分谱 背打《歌唱祖国》的曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第13----14课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

拍子与图式选《半个月亮爬上来》；排练《娄山关》(三)

三、课前准备

教室4；指挥谱架。教材。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练《娄山关》各自声部,练习<半个月亮爬上来>的指挥要领 c)合练，检查练习情况 d)学生示范,教师指导

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.背唱《娄山关》的分谱 背打《半个月亮爬上来》的曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第15----16课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

拍子与图式选《三十里铺》；排练《茨岗》

三、课前准备 教室4；指挥谱架。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)分练，要求教好地掌握摇篮曲的演唱方法，气息的控制 c)三十里铺指挥练习.茨岗分谱训练

d)合练，检查学生对这种体裁的作品的处理能力

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.初步演唱《茨岗》的分谱 背打《三十里铺》的曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第17----18课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

1、复习《三十里铺》，2、继续排练《茨岗》作品的基本框架。

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)《三十里铺》的指挥练习，指导纠正

c)4个教室分练《茨岗》各自的声部,要求唱准变化音 d)合练,检查学生练习情况,指出纠正

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.熟唱《茨岗》的分谱 ii.背打《三十里铺》曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第19----20课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

继续排练《茨岗》；拍子练习《飞来的花瓣》

三、课前准备 教室4；指挥谱架。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练各自的声部，要求背唱分谱，熟唱歌词 c)合练，进行对分声部练习的情况进行抽查

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.iii.背唱《茨岗》的分谱 熟唱《茨岗》的歌词

熟练操作《飞来的花瓣》的挥拍动作

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第21----22课时；任课教师：李合洲；任课班级： 040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

复习《美丽的梦神》作品的基本框架；《茨岗》的艺术处理

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分声部练习,要求基本上能背唱茨岗全曲 c)合练，要求声音的统一

d)讲解作品的处理方法,加深学生对作品的理解

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡

c声部进入的次序，各个声部之间的配合

六、作业

i.背唱《茨岗》全曲

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第23----24课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

排练《缆车》作品的基本框架；

三、课前准备 教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一 b)4个教室的分练，要求熟唱作品的分谱 c)合练，抽查练习情况

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

d对《茨岗》的挥拍方法进行简要讲述并示范

六、作业

i.ii.iii.背唱《美丽的梦神》全曲 背唱《茨岗》全曲

熟练掌握《茨岗》的挥拍要领

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第25----26课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

继续排练《缆车》，并对该作品进行初步的分析。

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容 a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)检查各个声部课后作业的完成情况并加以评述

c)练习《缆车》的合唱，并对该曲的指挥要领进行详细讲解、示范,教师加以指导

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.完成熟练地背唱《美丽的梦神》全曲 初步掌握该曲的基本指挥要领

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第27---28课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

排练《缆车》作品的内在框架；复习《茨岗》与该曲指挥

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练，熟练各分谱,理解歌词的含义 c)合练,教师指导

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.熟唱《梦幻》的分谱 背打《美丽的梦神》曲谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第29---30课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

继续排练《缆车》作品的框架；对该曲进行深入的艺术处理

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)对该作品进行全面的分析讲解，加深学生的印象 c)4个教室的分练，要求基本掌握各个声部个难点 d)合练，检查练习情况，并集体训练该曲

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.ii.背唱《缆车》全曲 练习《缆车》的指挥

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第31----32课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点 排练《海韵》

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练挥拍，要求基本上掌握该曲的歌唱要领 c)合练，检查练习情况 d)示范演唱.指导学生练习

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

d该曲的指挥要领进一步强调训练

六、作业 i.ii.熟练背打《缆车》全曲 练习<海韵>分谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第33----34课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

复习经典曲目，关于<海韵>的继续练习

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练，对本学期所学的合唱曲目进行弹谱练习c)加强视奏能力与识谱能力的训练 d)合练检查

五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

六、作业

i.15 熟唱<海韵>分谱

合唱（2006—2007学年第二学期）

一、19×2=38节；第35----36课时；任课教师：李合洲；任课班级：

040612；040634；040635；040613。

二、教学重点

复习本学期所学的所有曲目，<海韵>的艺术处理

三、课前准备

教室4；指挥谱架；补充乐谱。

四、教学内容

a)发声练习，目的是呼吸的统一

b)4个教室的分练，对本学期所学的合唱曲目进行弹谱练习c)加强视奏能力与识谱能力的训练 d)海韵的练习

e)合练检查上次课后的练习情况，学生示范，弹和唱有两个声部，五、教学小结 a呼吸的统一 b力度的平衡 c声部进入的次序

d提高音准概念，培养学生的弹唱能力和综合能力

六、作业

i.熟弹本学期所学的合唱曲谱，乐曲自选要求弹一个声部，唱另一个声部，声部由自己选择

合唱（2006—2007学年第二学期）

040612；040634；040635；040613。

安排本学期的考查：

教案的其他部分另附之后：

第三篇：合唱指挥教案

第一章 合唱指挥

（一）第二节 划分声部

课 时：2课时 授课序号：第2次

【教学目标】

使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的特点、功能。

【教学重点和难点】

通过歌曲速度与力度的对比，体验音乐的情绪表现。

【教学方法及手段】

教学准备：钢琴、教材、歌谱 教学方法：讲授法、练习法

【教学过程】

（一）介绍合唱团的特征

合唱团里有所需的声部，有足够数量的人以及在组织上有特定的体裁，这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。这些特征一般称之为合唱音响成分。

首先，全体合唱人员要善于同时唱，也就是说，所有人要象一个人那样开始和结束一首歌曲的演唱。唱时，在同一时间发出一个词的音，在指定的地方吸气，完成由快到慢和由慢到快的过渡。合唱音响的这一成分称之为节奏齐。同样必要的是，每一个声部和整个合唱团的合唱人员在作品内容要求的地方能够以同样大声或同样小声来演唱。这种个别人在众人中不突出的本领可保证整个合唱团音响力度的平衡。合唱音响的这一成分称之为力度齐。合唱团的全体成员应准确地演唱自己的声部，正确地演唱自己的旋律，音调纯正，不跑调。每一个人都善于纯正地演唱，就可保证整个合唱团音调的纯正。这个合唱音响成分称之为音准。在合唱曲中，文学的词具有很大的 意义。合唱团人员如果词读得不清晰，会妨碍听众对歌词内容的理解。词与曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人员应特别注意所唱作品的词，发音 1 准确和清楚。合唱音响的这一成分称之为吐字。对作品进行卓越而富有表现力的演唱，事先要拟订个别地方的不同力度、不同音响色调，亦即色调变化。合唱的上述特征—— 齐（节奏齐和力度齐），音准，吐字，色调变化——只有在其总和中才能造就一个名副其实的合唱团。

（二）合唱训练

1、呼吸训练：

口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。

循环呼吸：对于需要超过一口气才能够完成旋律线来说，通常需要使用循环呼吸。这里仅谈一下循环呼吸时需要注意的问题。

一、弱进弱出原则：换气前，应该有意识fade out；换气后，有意识地fade in。这样可以避免出现合唱队员的声音“冒”出去。

二、元音相同原则：换气前与换气后的口腔状态注意保持元音相同，不要滑向其他元音。这样可以避免出现咬字和音色的改变。

三、无声换气原则：尤其要控制住吸气时可能发出的任何杂音，不能让听众发现在交替换气。

2、发声训练：模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。

（三）作品训练《欢乐颂》

1、难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。

2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。

3、分别用“啊、唔、姆”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。

（四）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。

【作业布置】 根据合唱课上的发声练习，思考合唱与独唱的差异。

【课后反思】

本次课的重点在于介绍合唱中的发声方法和注意事项，让学生了解到合唱艺术和独唱艺术的区别，

第四篇：合唱与指挥感想

经过俩个学期的课程学习，使我对音乐的欣赏能力有了明显的提高；同时，也大大的提高了我的综合素质能力。

在课程的学习过程中，使我掌握了指挥的一些基本的指挥动作、极大的提高了我的音乐感知能力、锻炼了我的读谱能力、使我更懂得去欣赏音乐。

感悟音乐就是通过听觉去感受一首歌曲或乐曲的思想感情及艺术美，从而培养我们的审美能力，陶冶我们的情操。从其定义看出，音乐欣赏就是用耳去听，并且在这过程中通过联想等的一些思维方式去用心体会出来的对该歌曲或者乐曲本身的感情及美感。

感悟音乐作品的时候，既可以是单纯的听觉上的享受，也可以细细地品尝音乐蕴含的感情。

当人需要用音乐去放松心情的时候，可以纯粹地从听觉上享受音乐，即从感悟音乐过程中，由于感受旋律、节奏等音乐所包含的基本要素时达到放松心情的效果。在这个层面上，我们不一定要具备很多音乐知识或者有高层次的欣赏水平，只要“打开耳朵”去听音乐即可。在欣赏音乐时，你便会感受到到旋律是优美的或者是动听的，并且凭直觉去选择个人觉得悦耳的歌曲或乐曲去欣赏。例如在听很多的交响曲时，很多时候我们仅仅是欣赏它的旋律，从中获得心情上的释放。

在感悟音乐作品时，也可以从更深的层面去体会歌曲和乐曲中的情感和内涵。我们可以通过反复的欣赏同一首歌或者乐曲，通过联想，通过思考，从而得出这首歌曲或者乐曲所渲染的感情。更进一步地，我们可以去了解音乐作品的时代背景、风格、体裁以及其音乐语言的特点和作者生平等等，更深层的体味音乐作品的内涵。这个过程中，我们就需要对音乐的基本知识有所了解以及具备一定得欣赏能力。而在更深入的欣赏音乐作品的时候，我们既可以获得欣赏过程中的快感，还可以培养我们的音乐审美能力和陶冶情操。正如当我们在听交响曲时，如果我们知道的作者创作用意，创作背景，我们就能听音乐作品更为深刻的内涵。

合唱与指挥，更是对音乐感知能力的高要求，不仅要我们能够感悟出音乐，还要求我们能够诠释出音乐，把音乐的灵魂展示出来。在这过程中，小到声部的划分、成员的站位，都是培养音乐素养的历程。

毫无疑问，通过这门课程的学习，提高了我们音乐素养，使我们对音乐有了更多、更深层次的认识，而这些能力的提高，对我们以后的生活、工作都有很大的帮助。

第五篇：《合唱与指挥》学习心得

《合唱与指挥》学习心得

2014年的十一月一号和二号，我有幸参加了由五指山市教育局在少年宫举办了“海南省小学艺术教师专业培训送培到市县”活动。参加这次的活动，不仅让我充实了更多的理论知识，还让我了解“合唱声部的音域，发音的方法、混声合唱的方法和指挥的工作要领”。

这次活动的主讲人是赵玉生老师。他由什么是“合唱指挥”开场，他说：“合唱指挥不能分开，指挥是合唱的组织者、指导者；有人将指挥益为合唱团的灵魂。俗话说：“以为一流的指挥能使一个二流的合唱团变成一流的合唱团。赵玉生老师还具体讲解了指挥的基本姿势。他不仅在讲台上做了示范动作，还一一纠正每个学员的错误动作。让我们每个学员都受益匪浅。

现将这次的活动总结如下： 一.指挥的基本姿势。

要有正确的身影与站姿，既松弛不紧张，又有让合唱队员充满的稳定感，做到： 1.肚子不挺，不弓，身子不斜，头部不要太过前倾； 2.双脚与肩同宽，或一只脚稍靠前；

3.肩与大臂应当放松，不要夹，僵硬，否则会影响收的运动，贻害无穷； 4.在指挥的运动过程中，身形与站位可有变化和移动。二．指挥的图式

1.二拍子的主要动作要领：第一拍落点后向外反弹，第二拍子落点后向内反弹。三． 起拍的指挥动作

起拍的指挥动作包括三个部分： ：预备、吸气、起合

（1）预备：双手自然平举、安详地注视合唱团员，用眼睛与他们交流，取得信任后果断开始。

（2）吸气：又叫预备拍、指发音的前一拍。

（3）起拍。

（4）收拍。即在全曲终止，段落停顿，句停顿，声部突出等处，打出音乐收速的指挥动作。

四、合唱训练

1.多声部练习

四声部先发布练习，再合唱。

女高： i�

男高： 3�

女中： 5�

男低： 1�

在四声部合唱时，先的声部保持住，其他声部逐渐跟入，最后四声部合唱。

2.在合唱训练时要时常出现的问题是声音和音色以我们在训练是要抓住一下几点：

（1）排练时可以用合唱曲的旋律作开声练习，用母音、或用 Iv en luo