《夜》教案叶圣陶（共五篇）

第一篇：《夜》教案叶圣陶

叶圣陶 1927.10.4.目标要求

一、领会作品人物心理描写对表达主题的作用。

二、领会小说的情节发展对表现主题所起的作用。

三、分析并学习小说中侧面描写和环境描写的特点及象征手法的运用。

四、了解国民党反动派残酷屠杀革命志士的滔天罪行以及人民在白色恐怖下反抗的意识。

要点难点

一、小说的明暗两条线索。

二、理清全文脉络，认识心理描写、环境描写以及细节描写对推动情节发展和塑造人物形象所起的作用。

三、分析老妇人的思想发展历程，归纳小说的主题思想。第一课时有关掌故—文面疏通—全文驾驭 一有关掌故

解放后，出版了《叶圣陶短篇小说集》（1954年，人民文学出版社）、《叶圣陶童话选》（1956年，中国少年儿童出版社）、《叶圣陶文集》（1958年，人民文学出版社）；散文集《小记十篇》（1958年，百花文艺出版社）；诗集《箧存集》（1960年，作家出版社）。此外还有论文集《阅读与写作》、《文心》、《文章讲话》（均与夏丐尊合写）、《苏辛词》、《周姜词》等著作。他的创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝炼精致，有“优秀的语言艺术家”之称。他在语文教学和教材规范化方面也有独特贡献。

解放后，他任出版总署副署长，教育部副部长，人民教育出版社社长；第一、二、三届全国人大代表，第五届全国人大常务委员，第六届全国政协副主席，中国文联委员等职务。

第二篇：《荷花》(叶圣陶)教案

《荷花》（叶圣陶）教案 慧敏爱心小学 秦永群

荷花不但花大色艳，清香四溢，而且能出淤泥而不染，被誉为“花中君子”。教学内容：

本课在三年级语文8-10页，写的是夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，向我们展示了一幅各具姿态，色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。学习目标：

知识能力：

1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。过程与方法：

1、引导学生回忆生活中见到的荷花，增强对荷花的感情认识。

2、让学生自己分析、记忆、解决基础知识，表达自己对荷花的看法和感情。情感态度、价值观：

1、欣赏美丽的荷花时，体会自然的神奇美妙

2、我们要善于观察，多了解大自然，热爱大自然。教学重点：

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点：

理解重点语句，培养细心观察的习惯，用准确、生动的语言来表达。教学突破：

教师用多媒体等手段激发学生想象、学习、思考的兴趣，组织学生分组讨论，体会文中精彩部分，把握文中描写荷花的精彩之处，体会作者对荷花的喜爱之情。教学准备：

1、学生查找有关荷花的资料。

2、师制作教学课件。教学时间： 两课时。教学过程：

第一课时

话题引入，激发学生兴趣：

师：上两节课，我们学习的都是春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天同学们想一想，夏天有什么美好的事情呢？你见过荷花吗？他是什么样的呢？ 师出示课题：荷花。

师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？ 生说后师大屏幕展示荷花图。生：饶有兴趣的观看。

积极同学生们交流，谈谈自己最喜欢的那朵荷花，并告诉为什么。

一、初读课文，正音。

1、生自读课文，读准字音。

2、学生自读，正音。

3、指名读，分小组读。

二、再读课文，了解内容。

1、生边读边想课文主要讲了什么。

2、交流，文章条理。第一节：“我”去公园看荷花。

第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。

三、学习课文第一节。

1、指名读。

2、说说你知道了什么。

明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。

3、提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。

4、朗读。

四、学习第二、三节。

1、生自读二三节。

勾画你难以理解的句子。

2、师出示“如果——了不起”。请生谈自己的看法。

3、引导读第三节。

师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句？为什么？ 交流：

荷叶：像大圆盘（比喻）

冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。（理解后读。）师引读：“有的——有的——有的——” 想象荷花的姿势。

你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。）朗读第二节。

4、再读第三节。谈自己的理解。

（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）生想象动态荷花图。

5、朗读二三节。

五、自学生字。

师作个别易错字的指导。

七、作业：

1、朗读全文，背诵1、2、3节。

2、听写词语。

3、观察自己喜欢的花。

第二课时

一、朗读1、2、3节。

二、学习4、5节。

1、师大屏幕出示荷花图。

师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。

2、齐读第四节。

3、你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？ 生带问题再读第四节。（生各抒已见。）

4、美读第四节，5、读第五节。思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）

三、学习写作特点。

1、生讨论本文在写法上的特点。

2、交流。

运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）抓住荷花的特点进行描写。用词准确。

写实与想象结合，使文章更加生动。

四、小练笔。

1、生再读全文。

2、师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。

3、交流课前所观察的花。

4、师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。

5、生动笔写，师巡视指导。

6、交流个别习作，评讲。

7、生继续完成。

五、作业：

1、完成习作。

2、预习第四课。

第三篇：夜教案

振华中学九年级语文科课时教案

序号 3-3 课 题 夜

教学目标

1、浪漫主义与现实主义的特点

2、写景诗的特点

3、分析写景诗的意境

4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣 重点难点：

如何欣赏写景的诗歌的意境

教学过程

一、导入

二、作者简介：

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

三、赏析，1、归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美

第一节：写夜的静谧 第二节：写溪水的歌唱

第三节：写月光下大自然的美丽 第四节：再次写到美丽的月色

2、用自己的话，描绘所写的夜景

3、这首诗传出诗人怎样的心境 ？

传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

4、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景

四、比较阅读

《静夜》与这两首诗写法的特点。

五、本课总结

本诗是自读课文，与此单元其他诗歌不同，是来自国外的诗歌。此两首外国诗都是描写大自然，但是表现的却是大自然的不同方面。《蝈蝈与蛐蛐》较后首诗稍难理解些，这包括蝈蝈、蛐蛐意象是如何叠加，使之融为一个整体的；蝈蝈、蛐蛐唱歌的意象与大地诗歌之间的联系；“大地的诗歌从来不会死亡”与诗人创作思想的关系等。第二首诗中夜的静谧是需要从字里行间细细

品味的，诗中意象也需要结合个人想象慢慢琢磨才能有所领悟。

六、拓展 练习二。

七、作 业布 置

做配套练习一、二。

板书

写夜的静谧 写溪水的歌唱

夜 写月光下大自然的美丽再次写到美丽的月色

教学反思

第四篇：《夜》初中语文教案

领会题目“夜”的多重意义，从课文中接受有关历史的思想教育。

理解课文采用明暗双线结构写法的作用和心理描写、环境描写的作用。

（二）知识点落实规划 应介绍“四·一二”的有关背景材料。可运用《药》一课学得的有关知识，进行迁移。

（三）实施教学的思路及主要方法 从补充“四·一二”有关史实入手，要求学生阅读课文之后，先把课文中的一条“暗线”挑“明”根据课文提供的材料，构成简单的故事。

组织学生讨论：课文为什么采用现在这样的写法？ 课文中的老妇人，思想感情有一个发展变化过程，请结合课文作具体分析，在分析的基础上，与高尔基的《母亲》作一比较，看一看这两位不同国籍、不同时代的母亲，在思想性格上有什么异同，作品在写法上，有什么异同？ 就双线结构而言，与《药》相比，在写法上有什么区别？

举出课文环境描写的实例，然后与《祝福》、《母亲》中的环境描写作比较，看一看在写法上和作用上有什么区别。

（四）扩展教案的思路 根据课文提供的情节，根据学生积累的有关知识。要求学生写一段大男的父母在牺牲前给亲人写信时的场面，注意环境气氛的渲染和人物的心理活动。《夜》中的老妇人后来能像《母亲》中的母亲一样与敌人展开斗争，为革命进行工作吗？要求学生根据自己的认识，编写一个故事，写几年以后老妇人做的一件事，要注意情节的安排。

第五篇：夜歌教案

教学内容： 唱《夜歌》 听《如歌的行板》 拓展《夜歌》的常识 教学目标：

1、通过听赏、对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、弦乐四重奏《如歌的行板》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。

2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。教学重点与难点：

1、对比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律，找出相似的音调。

2、能背唱歌曲的歌谱作为本课的重点。教学过程：

一、组织教学： 二：教授新课：

（一）、复习歌曲《李玉莲调》：

1、跟琴唱一唱：注意音准，用自然、朴实的声音表现歌曲的欢乐情绪。

2、唱一唱歌谱：提示学生关注旋律的骨干音及进行特点。

（二）、学唱《夜歌》：

1、故事导入：1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，听赏乐曲

听后你的感觉怎样？情绪怎样？今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。

2、学唱歌曲《夜歌》

a、学唱歌谱：要求：清唱唱准歌谱、掌握节奏。b、跟琴练唱歌谱。c、有感情朗读歌词。d、加词演唱。

e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适？体会思乡与离愁之情，感受四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。

f、用这样的情绪唱一唱。

3、拓展：《夜歌》的常识：

“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”，俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德国诗人歌德也曾写过一首叫“流浪者的夜歌”的诗，（《流浪者的夜歌》[德]歌德）

<在这只有八行的短诗中，诗人抒发了一个流浪者在夜色朦胧时面对静寂的大千世界的感受，表现了永恒运动着的大自然中的瞬间静止。>）后由舒伯特谱曲，夜歌擅长于抒情，富有歌曲性，常常带有忧郁的色彩。

4、再唱歌曲，在深入了解了夜歌的常识后，要更好地表现歌曲。

三、小结

四、结束课业，师生再见。