怎么去写教学设计？（推荐5篇）

第一篇：怎么去写教学设计？

怎么去写教学设计？

华图教师 王以胜

教学设计是教育知识与能力考点设置分值最大的一部分，也是最容易拉开分值的题目。教学设计最直接的体现就是教案，但题目考查更多的是理论知识和实际操作相结合。在学教案如何写之前，很有必要去了解新课改后的教学设计的基本理念。简单从四个方面总结一下：

1.教学目标。新课程改革倡导的新三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。这一方面是教学设计最为常见的考点，问题多是以设计本节课的教学目标，实际结合文本内容来整理答案。所以，对考生来说如何写教学目标是最基本的要求。当然，教学目标设计又有一些必要遵循的原则和方法，这些在后面具体展开，为大家提供技巧和常用模板。

教学目标常用词：

（1）知识与技能 了解、理解、掌握、学会、灵活运用；读出、写出、说出、制作、解决、做出„„（2）过程与方法 通过观察、操作、归纳、类比、推断，提高创造力、抽象思维能力、小组协作能力、培养运用所学知识解决实际问题的能力„„

（3）情感态度价值观 对祖国、生活的热爱情感，认真、细致的学习态度；严谨的科学态度；求知欲和学习兴趣...表述要求：

（1）行为主体必须是学生，或者直接把主体省略。比如“能认出„„”、“能描述„„”、以及“能„„设计”或是“提高学生„„”、“培养学生„„”表明达成目标的行为主体是学生.（2）行为的条件和标准。是否需要某种条件，需要达到什么程度或者完成多少内容，都需要详细说明。比如在老师的提示下，学生能理解的读出本课的五个生词的意思。

例子：

语文：

1、知识与技能目标

会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、思潮起伏、可见一

斑”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，抓

住表情达意的关键词句。

2、过程与方法目标

学生通过反复、有感情朗读课文来提高朗读能力，在理解重点词句的过程中增强理解能力，通过小组讨论、全班交流的过程体会自主、合作、探究的学习方法。

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3、情感、态度与价值观目标

通过朗读体会本文的感情，可以唤起学生对母爱的共鸣以及对祖国 母亲的热爱之情。数学：1.知识与技能目标

掌握圆各部分名称以及圆的特征；

会用圆规画圆。2.过程与方法目标

借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观目标

渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。体育：1.知识与技能目标

学生初步了解掌握武术：少年拳1—4节动作要领及要求，发展学生对武术的认知能力和对武术的热爱。

2.过程与方法目标

通过学习少年拳1—4节动作要领，发展学生灵敏、协调能力，能够较好的完成少年拳技术动作。3.情感态度与价值观目标

通过少年拳练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养学生团结合作精神与良好的人际关系，增强对武术的热爱。

2.教学方法。教学方法的考查主要从两个方面：教与学。教，老师结合文本内容开展教学活动，组织教学过程中所采用的教学方法，常用的有哪些？有什么要求？具体优势？这些是都是需要掌握的。就比如数形结合，是数学几何教学中经常运用的方法，在什么内容时怎么去运用这种方法呢？第二方面，学，在教学过程中应该注意的学生学习的特点，尤其是新课改要求的学习方式为：自主、合作、探究。常见问题是：如何发挥学生学习的主体性、主动性？如何采用小组合作的方式开展教学以及应该注意的问题?老师应该如何引导学生去自主学习本节课的内容等等。

各个学科常用方法：

语文：讲解法、创设情境法、引导法、关键词法、补白教学法、朗读体会法 英语：任务法、情境法、全身反应法、交流法

数学、信息技术：教授-演示法，启发式教学法、讲练结合法、类比法、实验法 理、化、生：实验法、探究法、讲授法、练习法 美术：赏析评价法、直观教学法，示范法，呈示法

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历史：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 音乐：音乐欣赏法、演示法、律动教学法、游戏法 体育：讲解法、示范法、练习法

3.教学评价。教学评价是教学策略里面当中最为理论的一个方面。新课程则强调教师评价以形成性评价为主，以多元智能理论为依据，对学生多以鼓励为主，并强调学生的自我评价。常见问题是如何评价学生的回答？如何体现新课改的课程评价理念要求？这也是考查具体教学操作和能力的结合。评价理念的转变：由过去主要评价教师的“教”向重点评价学生的“学”转变；由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价，向既注重“双基”和“能力”的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变；由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的运用。

4.教学过程。有些题目会涉及请结合文本写一个完整的教学过程，这种题目虽然作为一个小题，但其答案内容可以作为一个大题来进行准备。教学过程是讲课过程的完整体现，但并不是所有内容都要一一写出。在考试中，答题的形式分为两种是：问答式详案和描述性详案。第一种主要通过老师的问和学生的答进行设计，第二问就会从整个流程上理论性的表述出来。

教学过程包括了：导入、新授、巩固、练习和布置作业。每一个环节都可以单独作为一个问题来进行提问。如果是直接让你写教学过程，提倡不要写的过于详细，在一二百字左右就已经可以。但是单独问某个环节，这就要求从具体问题入手，能够理论性的把它解释清楚。

语文案列《爬山虎的脚》：

1、创境设疑，揭示课题

上课之初，以提问的方式导入：同学们，你们见过小马的脚吗？你们见过小兔的脚吗？你们见过小狗的脚吗？那你们有没有见过植物的脚？爬山虎虽然是一种植物，但它也有脚。（操作）今天，我们来学习这篇课文《爬山虎的脚》，一起来看看爬山虎的脚长什么样。（导入语）

2、初读课文，整体感知

学生朗读课文，自主解决字词（方法）

（1）学生自由朗读课文，勾画出疑难字词，利用工具书解决。

（2）教师补充重点讲解字词：“亩”“尝”“茅”。学生再次朗读课文，小组讨论划分文章脉络（方法）思考：文章可以分为几个层次？每个层次的内容是什么？ 点拨：文章可以分为三个层次，（1）爬山虎的生长环境（2）爬山虎的叶子和脚的特点（3）爬山虎的是怎样爬墙的

3、研读课文，读中感悟

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引导学生有感情的朗读课文，并小组讨论交流，合作学习。（方法）思考1：为什么作者能发现大家都发现不了的爬山虎的脚呢？ 点拨：因为作者认真观察生活，才能发现。思考2：我们在平时的生活中应该怎么做呢？

点拨：我们也应该学习作者乐于观察生活的态度，做一个能发现美的有心人。

4、联系生活，拓展延伸

（1）请学生画出爬山虎的叶子和脚的颜色和样子，将优秀的作品展示给大家并给予表扬。

（2）分小组上台模仿爬山虎的爬墙动作。

5、深化情感，分层作业

请学生回家查一查资料看看还有哪些植物身上具有不为人知的特点，第二天跟大家分享。

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第二篇：《去游乐园》教学设计

去游乐园

两位数乘一位数（进位）的计算方法

教学目标：

探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算；

在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

通过合作交流，培养学生的小组合作意识，激发孩子更多的学习兴趣。教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。教学难点：清楚理解竖式计算时每一步的算理。教学学具：多媒体课件，投影仪展示，学习卡。

一、复习旧知。

口算抢答。

5×6 = 20×3= 11×3= 8×7 = 30×4= 21×2=

二、探究新知。

周末的时候，笑笑跟淘气约上几个小朋友一起去游乐园玩哦，看，他们已经 到了游乐园的售票处了，今天我们跟着他们也一起去游乐园看看吧。（板书：游乐园）

情境一： 玩太空船：

出示情境图，说说你发现了哪些数学信息？

对于情境中的问题，学生估算下分别需要多少元？ 2 我们看看淘气是怎么算的，一起来判断下他做得对不对？（学生逐个判断。）3 重点探讨“5人坐太空船，需要多少元？”

（1）列式：12×5=（2）用自己喜欢的方法计算。（完成在在学习卡上）

（3）学生展示。（方框法，表格法，竖式计算...）

（4）说说你最喜欢的方法，重点指导竖式计算每一步的实际意义，师板演。

情境二：坐电动火车：

出示问题：13人坐电动车需要多少元？

（1）学生独立完成在学习卡上。

（2）学生展示；

（3）老师总结。

讨论：

在两位数乘一位数（进位）的竖式计算中，应该注意哪些问题？

（1）小组交流讨论；

（2）学生回答；

（3）教师总结。

两位数乘以一位数的竖式计算法则：

1、相同数位要对齐，从个位算起；

2、个位相乘是满几十就向十位进几；

3、十位相乘时不要忘记加上个位进位的了。三 闯关免票。

坐完太空船，电动火车，笑笑他们又跑到了旋转木马那，另他们惊喜的是，现场正在搞活动：任何人，只要闯关成功，就可以免费坐旋转木马一次，孩子们，你们想不想坐？我们一起去挑战吧！

第一关：游乐园仪器检修中心。

第二关：竖式计算。

第三关：解决问题。

熊猫班买了18串草莓糖葫芦，每串5元，要付多少元？ 四 课后小结。

通过这节课，你学到了什么？把你的收获和大家一起分享一下！

【板书设计】

第三篇：《去括号》教学设计

《去括号》教学设计

教学前设计：

教学分析：

一、教学目标分析：

1、知识技能目标：使学生理解掌握去括号法则，能利用去括号法则进行有关的运算。

2、过程与方法目标：使学生在具体题目的运算中，能利用有理数乘法分配律去括号，探索出去括号法则

3、情感、态度和价值观目标：通过对去括号法则的探索，使学生在具体情境中体会去括号的必要性，获得发现成功的愉乐体验，领略数学法则的美妙。

二、习任务分析：

1、本节教材所处的位置及前后联系：

去括号是初中数学七年纪上册第三章第五节的教学内容。它是在学生学习了代数式的概念、求值及合并同类项的基础上进行的，是有理数乘法分配律在代数式中的延续和应用。同时，去括号又是合并同类项及求代数式值不可缺少的一步。它是学生学习代数式运算不可缺少的工具，是学生必须掌握的内容。

2、教材的内容结构：

本节教材首先通过具体问题情景的引入，使学生明白去括号的必要性，然后利用有理数乘法分配律进行具体推导，探索出去括号法则，最后通过做一做活动，使学生掌握去括号法则的应用，能熟练地利用去括号法则解决有关的问题。

3、教学重难点及关键：

教学重点：使学生正确地理解去括号法则，会准确地利用去括号法则进行去括号运算。

教学难点：括号前是“-”号的式子的去括号方法。

教学关键：完成本节教学任务的关键是有理数乘法分配律的正确运用。

二、学习者分析：

本节教学内容是在学生已学习和掌握了有理数乘法分配律及整式的概念、同类项的概念，合并同类项的基础上进行的。学生对乘法分配律及整式的加减法已有一定的了解，并且在具体计算中碰到了括号问题。由于学生已有一定的学习基础，故他们明白去括号是我们进行整式加减法运算的必不可缺少的步骤，从而激发他们的学习动机，使他们在具体的问题情景中利用有理数乘法分配律探索出去括号法则，能应用去括号法则进行整式的加减法运算。

教学策略：

教学模式设计：为了圆满地完成本节的教学任务，实现预定的教学目标，本节教学采用发现—探究性教学模式。学生在教师的指导下，在具体的问题情景中发现括号问题，然后利用有理数乘法分配律探究出去括号法则，并能熟练地利用去括号法则进行整式的加减法运算。

教学方法设计：为了突出本节的教学重点，突破教学难点，顺利的完成本节的教学任务，取得较好的教学效果。本节教学主要采用引导、观察、发现、探究的教学方法，通过学生的观察，发现括号问题，然后利用乘法分配律探究出去括号法则，理解并掌握之，并能应用它进行整式的运算。

学习方法设计：通过本节的教学，使学生进一步体会到观察、探究的重要性，从中发现问题、探究解决问题的方法，能利用乘法分配律探究出去括号法则，理解掌握去括号法则，会应用去括号法则进行有关计算，并能举一反

三、触类旁通。

教学媒体设计：本节教学主要借助于教学课件展示问题情景，使学生从中发现问题，探究问题的解决方法。

教学中设计：

一、创设情景，发现问题。

1、利用多媒体演示教学课件，展现用火柴棍摆正方形的活动情景，引导学生进行观察。

2、通过教师的指导，学生发现活动中存在的问题：算式中有括号存在。使学生体会到去括号的必要性。

二、探究问题，探索去括号法则。

1、教师提问：上面展示的问题中有括号存在，影响我们的运算，怎么办呢？启发学生提出去括号问题。

2、学生活动：利用乘法分配律探究去括号法则。

首先教师引导学生复习有理数乘法分配律，然后指导学生利用乘法分配律探究，学生通过对原式和结果的观察比较，探究出去括号法则。最后教师加以明示，以便于学生理解掌握。

三、做一做，熟悉法则。

1、学生探究出去括号法则后，教师讲解例题。通过例题的讲解，使学生掌握去括号的方法步骤。

2学生做一做：计算下列各式（略）。通过学生的活动，使学生了解去括号在整式运算中的地位和作用，能熟练地利用去括号法则解决有关问题。

四、随堂练习，巩固新知。

1、学生完成课本P110随堂练习题目。进一步熟悉去括号的方法步骤。及时巩固所学知识。

2、教师巡视检查，发现学生运算中的问题，帮助学生找出发生问题的原因，及时加以指导。

五、课堂小结：

师生共同总结本节内容，明确学习中应该注意的几个问题。

1、2、括号前面的符号，它是去括号后括号内各项是否变号的依据。

3、去括号时应该将括号前面的符号和括号一同去掉。

4、括号前是“-”时，去括号后，括号里面的各项都要改变符号，不能只改变第一项或前几项的符号，而忘了改变其余项的符号。

六、布置作业：

1、课本P110习题3.6 1—3题。

2课外作业：复习本节内容，熟记去括号法则。教学后设计：

通过本节的教学活动，使我认识到学生在教学过程中的作用是不可忽视的。只要教师积极引导，注意培养学生的观察能力和探究能力，学生就会通过自己的自主学习和探究学习，在具体问题情景中发现问题，探究出问题的规律及解决问题的方法，从而获取新的知识，理解掌握知识，能应用新知识熟练地解决有关的问题。

宁夏长庆初级中学 高盐生

二零零五年六月二十八日

《去括号》教学设计

宁夏长庆初级中学

高盐生

二零零五年六月二十八日

第四篇：环球旅行去 教学设计

六年级《品德与社会》上册第四单元《漫游世界》第二课

《环球旅行去》第一课时教学设计

庐山一小 曹睿

教学目标

人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。根据学习内容，我确立以下教学目标：

1.知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。

2.过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。

3.行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。

从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。

教学重难点

重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。

教法

1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。

2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。3.教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。学法

小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。学习过程

课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。

课中：

一、回顾旧知，引入新知

“上节课，我们去了中国的周边走了走。大家还记得我们去了哪些国家吗？我们一起在地图上按顺序找一找，认一认。”（出示地图，根据学生回答出示国名）

“看了那么多周边国家的风景，其实啊，我们的家乡就是一处美丽的风景。（出示《望庐山瀑布》，请学生找找关于庐山的诗句——以此引入关于庐山”世界文化遗产“的称号。）除了无数动人诗句，庐山还有不少美丽的文化景观，比如会址、美庐等等（课件出示）。

“今天，我们就要从我们美丽的家乡——庐山出发，去更遥远的地方，做一次环球旅行！参观世界其他三个文化遗产，去感受世界古老文明的魅力。”

二、激发兴趣，探索新知 第一站 神游埃及金字塔

1.请学生小组活动，根据自己搜集的资料，向其他同学介绍埃及神秘的金字塔，在全班汇报。

2.教师利用课件中的图片视频进行总结和补充。引导学生重点认识和了解胡夫金字塔和狮身人面像。

通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。第二站 探秘古玛雅

“见识过伟大的金字塔建筑，下面我们再飞去中美洲，去见识那里神秘的玛雅文化！”

1.“就请大家像刚才研究金字塔未解之谜那样探讨一下古玛雅之谜。”小组内选择感兴趣的话题讨论，并加以凝练，最后由代表上来交流你们的收获或疑问。

2.教师利用课件中的图片和视频进行总结和补充。重点介绍古玛雅建筑和古玛雅的先进文明。

第三站 追溯西方的文明摇篮——希腊

“接下来，请同学们做好准备，我们要去下一片神奇的土地——希腊！”

1.“说到希腊，你首先会想到什么？你还知道关于希腊文明的哪些知识？”请学生小组讨论后，将小组讨论成果向全班同学介绍。

2.介绍奥林匹克运动会的来历 3.古希腊神话传说和伟大的科学家们

三、课堂小结

“今天我们一共去了3处世界文化遗产地，你对什么最感兴趣？你还有什么疑问留待课后解决的吗？”

第五篇：去游乐场教学设计

《去游乐场》教学设计

教学目标

1、探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法，并体验算法的多样化。

2、能正确计算两位数乘一位数的进位乘法。

3、在具体情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系。

重点 掌握两位数乘一位数进位的计算方法。难点 在竖式计算时掌握正确的进位方法。

关键 掌握“哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。”的进位方法。

教（学）具、资料 口算卡片、小黑板、课件 学情分析 本节课是在学生学习了两、三位数乘一位数不进位的基础上进行的学习，对学生来说关键是掌握好进位方法。

教学过程：

一、复习导入

1、口算

50×6= 40×8= 33×3= 43×2= 31×2= 12×4= 200×3= 12×5=

2、用竖式计算： 424×2= 43×2=（口算同时，指名板算，集体反馈。）

3、刚才同学们表现的非常好，下面老师就带着大家一起去游乐场玩一玩好吗？看看在游乐场你能发现哪些跟数学有关的信息？

二、探究新知，总结规律

1、出示教材的情境图，请学生们认真观察情境图：（1）你得到了哪些数学信息？（指名回答）

（2）根据这些数学信息你能提出什么问题？同桌互相说，能自己解决的自己解决，也可以请同桌帮忙解决。（同桌说，指名说）

学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？„„

（3）同学们不仅会提问题，而且还能自己解答，真了不起。下面我们一起来帮助小朋友解决他的问题：16个人坐太空船，需要多少钱？

2、列出算式，探索算法。

（1）想一想怎么列式？（指名列式，同时出示大屏幕 16×4=）

（2）这道乘法题你会做吗？先在练习本上算一算，然后在小组内交流：你是怎样计算的？

（3）全班交流算法：①直接口算③竖式计算，还有其他的方法吗？ 口算方法我们在第一单元已经学过了，这节课我们重点学习怎样用竖式来进行计算？

①一人板演，并说说你是怎样用竖式计算的。（你听懂了吗？我们一起看大屏幕边看边想是怎样计算的？）

②看大屏幕，学说计算过程。

③这道题的计算过程与我们上节课学的两位数乘一位数的计算过程有什么相同地方和不同的地方吗？（边看演示，边找相同点和不同点。那这节课学的两位数乘一位数(进位)乘法的计算方法你会了吗？一起看小结。）小结：两位数乘一位数(进位)乘法的计算方法:(1)相同数位对齐;(2)从个位乘起;(3)哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。（指名读；练读；同桌互相检查；再指名说。）

3、试一试 8 2 4 8 2 3 1 × 5 × 4 × 3 × 6（1）指名板算，其余同学在本上做。

（2）板算同学讲题，强调“十位满几十，要向百位进几”。

（3）在刚才的计算过程中，你觉得计算进位乘法要注意什么问题呢？（大屏幕出示）

今天我们学习的用竖式计算两位数乘一位数的(进位)乘法你学会了吗？下面我们来做练习。

三、巩固练习

1、下面的计算对吗? 把不对的改正过来。4 3 5 5 2 × 3 × 6 × 4 6 2 1 8 0 2 8（1）先观察，再指名判断，说原因。（2）改正。

2、比一比看谁算得又对又快。3 1 6 4 8 7 2 × 2 × 5 × 2 × 4（1）在书中独立做。（2）集体反馈。

3、解决问题：

一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。每条裤子18元。要买这样一套衣服，需要多少钱？

（1）指名读题，思考这道题应该注意什么？（2）独立做（3）小组交流（4）集体交流、反馈。

4、想一想

光明小学2名教师带31名同学去海洋馆参观，用300元钱买门票够吗？（成人票15元；儿童票8元）

（1）读题，分析题意。（2）独立做（3）集体交流、反馈。

四、全课总结

这节课你有哪些收获？