第一篇：尊重和维护隐私权教学设计
第五课第二框 《尊重和维护隐私权》教学设计
一、教材分析
《尊重和维护隐私权》是人教版八年级下册第二单元第五课第二框题的内容。依据新课程标准：“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分，知道“法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私”。因此，《尊重和维护隐私权》这框题是第五课整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。
二、学情分析
本课教学对象为八年级学生，此年龄段的学生，求知欲与好奇心强，在对个人隐私权的维护上，已经有自己的见解。但我所任教的班级学生抽象思维还比较薄弱，而且，隐私权现已成为他们与家长、老师、同学之间人际关系处理的最大障碍。所以，学习过程仍需要一些感性认识作为依托。
三、教学目标
1、知识目标:通过学习和活动,使学生知道如何做到尊重他人隐私;知道个人隐私受侵害时的法律救济方法和侵权者所应该承担的法律责任。
2、能力目标:能自主运用所学的法律知识分析相关案例,初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,并在实践中能够运用法律维护自己的隐私权。
3、情感、态度与价值观目标:树立人格独立观念、隐私意识,培养尊重他人隐私的信誉感和责任感,强化责任与信誉意识。
四、教学重点、难点
教学重点：如何维护隐私权
教学难点：理解尊重他人隐私需要责任和信誉
五、教学准备：寻找生活中侵害隐私权的案例，并制作好教学课件
六、教学方法：小组合作探究、案例分析、讨论法等
七、教学过程： 视频导入：
内容速览：你有没有经历过自己的隐私正在被别人随意翻动的时刻呢？还记得那一刻的恐惧和愤怒吗？在今天，类似这样隐私权受到侵害的事件已经越来越多。在2006年年底，有400位名人的电话号码在网络上被曝光。但是，受到伤害的并不只有公众人物，每一个普通人的隐私也都有可能受到威胁。
教师引导：刚才短片中柴静的解说应该引起了我们对侵害隐私权现象的一些关注，生活中我们可能不经意侵害了别人的隐私或者我们自己的隐私又被别人侵害呢？遇到这些情况我们该怎么做？这就是我们本节课要探讨的话题：尊重和维护隐私权。（板书课题）
（设计意图：此剧情内容起着一个承上启下的作用，从生活实际出发，引导学生进一步思考问题：隐私权受侵害，我们该怎么办？使学生带着这个问题进入我们 的新课。）
过渡：说到隐私权，老师这里有一个小调查的结果，我们一起来看看（出示幻灯片）
各抒己见：说说身边侵害隐私侵权的行为
公布小调查结果：71%学生曾被侵犯过隐私权。侵权主要来自于家长、同学，说一说在我们家庭生活、学校生活和社会生活中存在哪些侵犯隐私权的具体行为。
（一）侵害隐私权的表现：
校园内的侵权：如同学偷看日记、信件，传播个人信息、翻同学书包等。家庭中的侵权：家长翻看日记、手机短信、电子邮件、偷看聊天内容，偷听
电话等。
社会中的侵权：非法收集他人信息，偷拍、监视器、看病侵权等问题。
（设计意图：让学生了解侵犯隐私权的一些具体表现，引导学生认识具体侵害隐私权的行为）
过渡：刚才同学们谈到地有关侵害我们未成年人隐私权的现象比较多的还是来自于我们的学校和家庭。对于校园里出现的这些情况，你有何看法？
学生讨论：学校为了防止学生考试作弊，在教室里安装了监视器，对此你有何看法呢？
教师小结：学校安装监视器是为了管理的需要，可以督促学生遵守考试纪律，有利于树立良好的校风和学风。当然学校也要依法使用监控系统中的信息，要尊重和依法维护学生的隐私权。
那银行、超市安装监视器，会不会侵害公民的隐私权呢？
教师小结：银行、超市属于公共活动空间，从行业特点出发安装监视器是合理合法的，这有利于防范和打击违法犯罪，保障公私财物的安全。为了公共利益涉及当事人隐私，不构成侵权。公共场所，公民的隐私也受到限制。
（设计意图：一是通过具体情景，让学生提高辨别能力；二是培养学生发现问题的意识，运用所学知识解释、处理实际问题，并鼓励学生有个人见解，勇于表达；三是暗示学生，隐私权的行使有其限制。）过渡：下面让我们把眼光投向学校生活的另一幕：
漫画欣赏：“说长道短”
思考：这个漫画故事给了你哪些启示？你能为这个故事写一个结局吗？ 教师小结：传播他人的隐私是对别人隐私的不尊重，是一种不道德的行为。板书：
（二）、尊重隐私权是道德的期盼
板书：
1、树立隐私意识
尊重他人隐私我们要树立隐私意识；同时，我们要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁，要认真选择倾诉对象等；在互联网络日益普及的今天，我们在上网时要掌握网上运行安全，以免个人隐私在网络中浏览和扩散。
板书
2、强化责任和信誉意识
朋友将自己的秘密告诉你，其实是出于对朋友的一种信任。既然朋友这么信任自己，就必须对朋友负起一定的责任。做到言必行，行必果，讲诚信。所以尊 重他人隐私，必须强化责任和信誉意识，这既是对别人隐私的保护，也是对自己隐私的保护。当然，小雪为丽丽着想，应该后悔当初，进而赔礼道歉；丽丽为小雪着想，可以原谅小雪，给她纠正错误的机会。同学之间相互理解，相互尊重，大家会过得更快乐。
（设计意图：一是贴近学生的漫画内容导入教学内容，二是通过对漫画中主人公行为进行分析，使学生明确尊重他人隐私，要树立隐私意识，增强责任和信誉意识，要替朋友保守个人秘密；三是扩展学生对责任重要性的认识，增强责任观念；四是渗透诚信教育，教育学生与人交往要言必信、行必果。）
过渡：侵害隐私权不仅仅是违反社会道德的行为，也是违法行为；公民个人的隐私是受法律保护。当我们的隐私权受到严重侵害时，我们应该怎样依法维护自己的隐私权？
板书：
（三）依法维护隐私权
案例展示：山西省首例利用现代科技手段侵犯公民隐私权的案件
太原市杏花岭区法院审理查明，3月4日中午，原告杜某、赵某夫妇在卧室休息时，偶然发现暖气后的墙上有一小洞，内置监视器和微型话筒，经当地派出所民警勘查，确认系监视系统。3月6日，被告廉滨被行政拘留7天。3月26日，杜某、赵某夫妇以侵犯隐私权为由诉至法院，如果你是法官，你会怎么判决这个案件？
法院认为，被告廉滨、陈巧芬的窥探行为属直接故意侵权，严重地侵害了原告的隐私利益，应依法承担相应的民事责任。法院判决如下：被告当面向原告赔礼道歉，赔偿两原告精神损害抚慰金4元。
教师小结：
当隐私权受到侵害时，我们应该拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。（注意：依法维权不是只有打官司一种方式。彼此协商，找家长、老师评判等，都是合法方式。）
课堂小结：
通过本课的学习,我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤,又是法律的要求,也是现代文明的标志之一。世界很美,纷繁复杂。希望每一位同学在现实生活中能做到尊重他人的隐私, 增强自我保护意识,依法维护自身的隐私权。让我们共同努力，给隐私一个自由的空间！
下面我们一起来来看看专家对我们的建议：
播放视频《专家话尊重和维护隐私》
延伸拓展：
①家长为什么要翻看我们的日记、手机短信、聊天内容，偷听电话等？ 你知道家长是怎么想的吗？（2）我们怎样做才能避免这种情况的发生？（从子女和父母两个角度回答）（计意图：巧妙地引导学生辨证地看待个别家长和老师为了解学生而采用看学生日记、翻学生抽屉、甚至监控学生上网等行为的良苦用心。在老师的引导和同学们的交流中逐渐站在师长的角度考虑问题，能理解父母和老师的初衷。从而培养学生在讨论中统一认识、在交流中获得真正的自主合作以及探究学习的能力。）
作为家长：要尊重孩子的隐私权，自己错了就要向孩子道歉，真诚地承认违法的错误；平时要多以朋友的身份与孩子谈心、交流，通过正当渠道了解孩子，可以找老师或孩子的同学了解情况等，问题就一定能接决。
作为子女：应该多与家长沟通、多交流，以良好的表现让家长放心；站在家长的立场上理解他们对自己的爱和期望，原谅家长的过错；对家长讲，自己大了，有独立人格了，应该得到应有的尊重，隐私权受法律保护，侵犯子女的隐私权也是违法行为。
第二篇：尊重和维护隐私权教学设计
第五课
隐私受保护（第二课时）《尊重和维护隐私权》教学设计
清水驿初级中学
孙延德
【教学目标】 1.知识目标
知道我国法律对公民的隐私权包括未成年人的隐私权给予明确的保护，知道个人隐私受侵害时如何维权以及侵权者所应承担的法律后果。2.能力目标
初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，在实践中能运用法律维护自己的隐私。3.情感、态度与价值观目标
树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。【教学重点】
树立隐私意识；依法维护隐私权。【教学难点】
尊重他人隐私，强化责任与信誉意识。【课前准备】
教师制作多媒体课件，准备传话游戏内容。【教学课时】
1课时。【教学过程】
一、温故知新
1.播放动画《下列情景属于隐私吗》
要求：观看动画，思考动画中的两个场景哪个属于隐私，哪个不属于隐私。
小结：隐私是指与公共利益、群体利益无关的、不愿为人所知的秘密。
二、导入新课 1.游戏：传话
要求：老师把一句话写在纸条上，每组的第一个同学看了之后，悄悄传给后边的同学，以此类推，最后一个同学在黑板上写出他听到的话，老师再亮出纸条，看前后是否一致。
小结：这一游戏揭示了我们生活中有的人总喜欢道听途说，传播别人的私事，结果越传越变样，给人们的生活增添了不少的烦恼。所以，我们应该尊重和维护自己的和他人的隐私权。
三、新课教学
教师导言：尊重和维护隐私权从何做起？
1.播放动画：《拆信**》《支书的表扬》《六根脚趾头》 要求：观看动画，思考下列问题。
①父母为履行对子女的监护职责，应不应该拆看子女的信件或日记？为什么？
②支书在表扬老张的时候，无意中披露了老张家的私事，是否会侵犯老张的权利？这个事例说明什么道理？ ③小刚的做法侵害了小林的隐私权吗？为什么？ ④我们应该怎样对待别人的隐私？
小结：日常生活中，有的人总喜欢四处打听别人的私事、传播别人的秘密、搬弄是非、揭人短处、扰人安宁；有的人却是出于好意不经过本人的同意把别人不愿告知外人的私事说出来；有的人还以关心、爱护为借口，随意窥探他人甚至是亲人的秘密„„这些行为轻者导致家庭不和、同事不和、互相猜忌、心存隔阂，重者导致家庭破裂，人与人之间反目成仇。这些行为都是缺乏隐私意识、不尊重他人隐私的表现。所以，尊重隐私应该首先树立隐私意识。
树立隐私意识，具体应该怎么做呢？请阅读课本51页最下边的内容。（出示课件“尊重隐私之《葵花宝典》”）
2.播放动画：《日记被公开以后》 要求：观看动画，思考问题。
（1）小涛为什么要把自己的日记给小松看？
（2）小松为什么要公开小涛的日记内容？（3）小松的行为可能会产生什么后果？（4）从这一点可以看出小松是怎样的一个人？
小结：
（1）小涛信任小松，才把自己的日记给他看。（2）小松公开小涛的日记，是侵犯小涛隐私权的行为。（3）小松的这种行为可能会使其他同学嘲笑小涛，严重伤害小涛的自尊心；可能会使小涛从此不再信任他人，产生自闭心理，影响 他的学习和生活„„
（4）这种行为表现进一步反映出小松身上所存在的不尊重他人，对他人不负责任、不守信誉的不良品质。
所以，尊重他人隐私还要强化责任与信誉意识。（出示课件“交友之《葵花宝典》”）
3.播放课件：下列哪些是尊重他人隐私权的行为？
小结：人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。
4.播放动画：《藏在暖气片后面的“眼睛”》
小结：侵犯他人的隐私，不光要受到道德的谴责，造成严重后果的还要受到法律的制裁。那么，当我们的隐私受到侵害时，我们该如何维护自己的合法权益呢？请大家阅读课本54页中间一段内容（出示课件“依法维护隐私之《葵花宝典》”）。
5.给自己的隐私上把锁
当然，我们在尊重他人隐私的同时，也要加强自我保护意识。那么，我们应该如何保护自己的隐私呢？
小结：保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。
四、课后总结
人人有秘密，法律保护它。你若侵犯它，既不道德又违法。尊重他人隐私权，社会文明又和谐。
第三篇：尊重和维护隐私权-教学设计
第二框 尊重和维护隐私权
教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：了解尊重他人的隐私需要强化责任、信用意识和法律意识，维护自己的隐私需要强化自护意识，提高隐私意识和依法维护隐私权的能力。
2、过程与方法：通过典型案例分析、讨论的方法，帮助学生分析家庭生活、学校生活、社会生活中的隐私保护以及未来社会科技发展与隐私权的保护问题。
3、情感、态度与价值观：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
二、学情分析
八年级学生已接近成人，有法律意识。但是认识很肤浅。因为学生对个人隐私认识不够，就会经常侵犯他人隐私。所以，学习有关隐私的内容，可以帮助学生积极维护个人隐私，同时学会尊重他人隐私。当自己的隐私被别人侵犯时，学生不知道拿起法律的武器来怎样维护自己的权利，这节课恰恰可以弥补这一缺陷。
三、教学重点：
树立隐私意识，尊重和维护隐私
四、教学难点：
尊重他人的隐私权
课前准备：收集相关案例素材；为学生提供相关法律书籍和资料。课时安排：1课时
导入新课：
通过上一节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。那么，如何运用法律维护自己的隐私权？这一节课我们就来学习第五课第二框 尊重和维护隐私权。精讲点拨
一、尊重隐私是道德的期盼（板书）
我们在现实生活中，经常可以遇到父母擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件的事情，想一想：
（1）父母的做法正确吗？为什么？（2）如何避免这类事件的发生？（3）你认为应该如何尊重别人的隐私？
学生发言，教师小结：通过上一节课的学习，我们知道了法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。父母不征得我们同意，擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件，是不对的。如果发生这样的事情，我们应该采取恰当的方式，与父母沟通、交流，不要激化矛盾，问题一定会解决。我们应该如何尊重别人的隐私？
第一、尊重他人的隐私，就要树立隐私意识（板书）
我们要明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。
第二、尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识（板书）学生活动：肖肖的案例分析
目的：通过案例分析，使学生明白尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。要求：
1、学生阅读案例
2、分组讨论：
（1）如何评价肖肖的行为？
（2）思考在生活中自己是否有和荣荣相似的遭遇，当时感受如何？（3）老师归纳：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识和信誉意识，责任可以保证隐私的安全，信誉可以体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。
第三、相互尊重彼此的隐私。
处理“相关连接”的内容。分析日常生活中和隐私有关的情景，倡导大家应相互尊重彼此的隐私。
提问过渡：我们应该如何维护自己的隐私权哪？
二、依法维护隐私（板书）
1、学生活动：小旺和小松的案例分析
（1）阅读材料，围绕教材提出的两个问题进行讨论。（2）讨论哪些行为属于侵犯隐私权的行为。
（3）结合小松的做法，具体说明隐私权受到侵害后，应如何运用法律武器来维护自己的隐私权。
2、学生阅读补充案例，提高认识。教师强调：
1）同学们列举的隐私权是受法律保护的，即使执法人员也得按照法定程序进行搜查，同时，公民有权用自己个人的信息从事有益于社会的活动，当然也不得滥用权利。2）运用法律武器进行维护自身合法权益，并不意味着只有起诉（打官司）一种方式。除此之外，我们还要掌握一些其它方法。（学生回答）
3、教师建议
1）上网时，要掌握网上安全运行知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。
2）当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。课堂小结：
通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。当堂训练：
（一）单项选择
1.江苏省特级教师王栋生，每次讲评作文时，都会事先征求学生的意见：“我可以读一下你的作文吗？”王栋生老师的做法
A、体现了对学生隐私权的尊重 B、违背了师德要求 C、不利于学生个性的发展 D、影响了学生写作水平的提高
2、现实生活中，有些家长私自查阅子女的手机短信。下列对这些 长做法的认识，正确的是
A、关心子女生活和学习的行为 B、缺乏隐私意识和不尊重子女隐私的行为 C、履行对子女监督的义务
D、履行对子女教育和保护职责的行为
3、当我们的隐私权受到侵犯时，可以
①自行与侵权人协商 ②请求司法保护 ③要求侵权人停止侵害，赔礼道歉 ④造成较大精神痛苦的，要求精神损害赔偿
A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③④
（二）探究与实践
小孙和小林是同班同学，两人由于性格不合发生争吵。小孙在日记中写下了很多侮辱小林的，与实际不符合的语言。一天小孙不小心将日记放在教室的课桌上，被小王看到，小王便把日记的内容泄露出去，给小林在精神上造成了极大的伤害。小林一气之下，将小孙打了一顿。吵到老师处还都认为自己有理。班主任老师耐心地进行教育，作了有说服力的分析。结果三人都认错并言归于好。
假设你是班主任，你会作出怎样的分析？
拓展延伸
寻找学校、社会中有哪些不尊重个人隐私的做法，向相关部门提出合理的建议。板书设计
二、尊重和维护隐私权 树立隐私意识 1.尊重隐私是道德的期盼 强化责任与信誉意识
个人隐私受法律保护
2.依法维护隐私
侵犯他人隐私，追究法律责任
增强自我保护意识
保护隐私不等于自我封闭
第四篇：尊重和维护隐私权教学设计
尊重和维护隐私权
一、教材分析
1、对教学目标的分析
情感态度与价值观目标：通过教学，让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的有效方法，懂得如何尊重和维护自己及他人的隐私权。
能力目标：通过教学，能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
知识目标：通过教学，让学生认识到该如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出保护隐私的有效方法。提高学生尊重隐私的意识，学会用法律来维护隐私权。
2、教学重点、难点：提高学生尊重和保护隐私权的意识。懂得如何尊重和维护隐私权。
3、对教学内容的理解
本框“尊重和维护隐私权”分别从道德和法律两个层面来叙述——从道德层面看，“尊重隐私是道德的期盼”，就此进一步强调了尊重他人隐私，不仅要树立隐私意识，矫正不尊重他人隐私的陋习；而且需要强化责任与信誉意识。从法律层面看，“依法维护隐私权”，对此不仅说明了侵害隐私权的具体行为表现，明确了侵犯他人隐私权的法律后果和责任，而且还强调了增强保护个人隐私的意识的同时，指出保护隐私不等于自我封闭，应学会与人沟通和交流。
二、综合设计思路
课前准备：
教师：寻找生活中侵犯隐私权的案例，并制作好教学课件。
学生：①课前（网络）搜索一个有关隐私的故事，并谈谈你的看法。②针对课前的预习内容，请给大家设计一个思考题。教学设计
1、情景故事一：“QQ号的密码”
活动内容：用自己拍摄的影音资料——琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，她就马上关掉。开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。妈妈对此很怀疑，坚持要看女儿的QQ聊天记录，要求女儿告诉自己QQ密码。辨一辨：A：把密码给妈妈看；B：不给妈妈看。
设计意图：影音资料的使用可刺激学生的多官感受，尤其自拍的影音更能引起学生的好奇与兴趣，调动学生学生学习的主动性与积极性。通过对生活事例的探讨与辩论，唤起学生生活体验的感受，活跃学生的思维，在两难问题中学会明辨是非，并做出正确选择。而老师的引导也为他们提供了一些有效的调节方法，增强他们处理日常生活中两难问题的能力，最终落实到行动中。
教师行为：呈现资料，组织辩论，适时地给以引导和点拨。如，逆反心理会给自己以及周围的人带来不愉快的体验。
2、情景故事二：“我想把你的秘密告诉别人”
活动内容：以讲故事的方式出现——琳琳为人热情，好朋友很多，小雪就给她看了QQ聊天记录。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她却说“我心中藏不住秘密，很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道该怎么办?”设问：你们说她应该怎么办？A：告诉别人；B：不能告诉别人。故事连接——琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友？于是„„，你如何评价琳琳的行为？
设计意图：作为一个同龄人，让学生积极地参与故事，既能激发他们的思维，又能活跃课堂气氛，并在故事讨论中明白一些道理，懂得一些法律知识。教师行为：呈现故事、设疑启思、组织辩论、适时引导、明理学法。
教学建议：故事层层深入，老师在呈现方式上可以变化。如学生说故事，拍成影音等。在辩论与讨论中，老师可以引导学生从琳琳的角度、从朋友的角度、从诚信、责任的角度来说明与处理。
3、情景故事三：“我需要你的帮助” 活动内容：配以图片或漫画——琳琳的生活是丰富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隐私的问题，请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为，哪些不是？并选择两项进行剖析。①“你有过男朋友吗？”“体重多少”“身高多少”„„越来越多的女大学生在求职时遭遇了这样的“拷问”。②“日记教学”，老师要求学生上交自己的日记用来进行教学，以提高学生的写作能力。③李某在实施手术过程中，发现有4名实习医生在观摩自己的手术过程。④警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听。发现了犯罪事实，法院对其进行了公开审理。⑤妈妈刚要到取款机前取钱，发现有一个人正在输密码，琳琳马上拉住妈妈的手说“„„。”说说你生活中看到、遇到的有关隐私的事情，或者你已经感受到的伤害。
设计意图：通过这一活动内容的丰富性、多变性和复杂性，可以展现出学生对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发学生的生命活力，并从中共享师生双方的经验。一方面通过道德、法律、正面、反面等角度来举例说明，了解侵犯隐私的行为是多方面的。另一方面通过学生的小组合作，集体思辨，形成一定的思维成果，对侵犯隐私的问题有一个更理性的认识。
教师行为：呈现资料，分组讨论，参与合作，并给以适当的指导。
4、情景故事四：“校长拆了我的信”
活动内容：以教师讲故事的方式呈现——有一所学校，在圣诞节时期，收到了很多的贺卡和信件，校方认为应该提倡过中国的传统节日，反对过洋节，同时觉得过多地信件也影响了学生的学习。于是截留了学生的信件与贺卡，校长在学生集会的时候，点明了校方这一行为的目的，并把信件最多的同学小童的信当场拆了开来，还念了几段，要求大家专心学习。而小童从此却成了全校同学嘲笑的对象，整日神经紧张兮兮的，你说小童怎么办？ 设问：①校方的行为是什么性质的行为？②请你给这个故事设计一个结果。
设计意图：通过案例故事的呈现和分析，使学生积极参与并感同身受，认识到这是一种侵犯隐私权的行为；而给故事设计结果的活动，则利于展开学生的想象能力，开启学生的理性思维，让学生在续写故事中去探寻依法保护自己隐私权的方法。
教师行为：讲述故事、提出问题、组织讨论、加以引导。鼓励学生给故事设计一个结果并加以呈现，对学生设计的结果给以一定的评价。教学建议：对于学生设计的故事结局可以要求他们表演出来，增强教学的实效性与趣味性。
5、合作探究：——“给隐私一个自由的空间”
活动内容：小组合作，当我们遇到隐私及隐私遭到以上的侵害时，我们该怎么办？ ——合作探究一：保护隐私，我们应该怎样去做？ 合作探究二：保护隐私，我们的建议与思考？ 合作探究三：（可以针对学生自己提出的思考题）
设计意图：通过小组活动，合作探究，激发、活跃学生思维的同时，培养学生自主思考、合作学习、探究学习的能力，进一步探寻并掌握如何保护个人隐私的有效方法。对于合作探究三的设计，更多的是给学生一个想象、自主的思维空间，利于学生的个性发展。
教师行为：发给学生一张小组“学生问题探究表”，可以让学生在合作中有更明确的目标，在不同的分工中达成有效合作，并能激发学生的思维。在探究过程中给以适当地指导，参与到学生合作与探究中。呈现各小组探究结果时，教师不仅提供充分的交流平台，而且也要适时适当地加以点拨与引导，并给以一定的评价。
6、教师赠言 学生感悟 活动内容：教师：“尊重隐私，需要树立隐私意识，强化责任和信誉，更是道德的期盼；维护隐私，依法维护自身的合法权益，强化自我保护意识。”请学生也用一句话来概括表达自己学了本课的感受。
设计意图：这是一个总结反馈，让学生用精练的语句来表达本节课的学习感受，事实不仅是对本节课课堂教学的一个反馈，也是对本节课所学知识的回顾与提升，深化理解。
第五篇：尊重和维护隐私权 教学设计
《尊重和维护隐私权》
一、教材的地位和作用
《尊重和维护隐私权》是人教版教材思想品德八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分，知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
二、教学目标（1）知识目标
让学生认识到该如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出保护隐私的有效方法。提高学生尊重隐私的意识，学会用法律维护自己的隐私权。
（2）能力目标
让学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
（3）情感态度与价值观目标
通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
三、教学重点和难点
教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。
四、教学方法
(1)教法：a针对学生在隐私方面的模糊认识，让学生阅读讨论，大胆的表达自己的思想。b针对尊重他人的隐私，采用体验式教学，引导学生交流自己隐私受侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。c针对维护隐私权，运用情景式教学，引导学生进行归纳总结。d情感激励法
(2)学法:引导学生运用阅读讨论法，积极地参与学习,在教学激励中，学会合作学习，学会依法维权。
五、课前准备 教师：
1、要求学生预习“尊重和维护隐私权”。
2、寻找生活中和学生联系密切的侵犯隐私权的案例，并制作好教学课件。学生：
寻找身边的关于隐私权被侵犯的事，并做好发表自己的看法的准备。
六、课时安排 ：1课时
七、教学过程：
导入新课：大家看，我手上拿的是一封信，这是寄给你们中的某一个同学的。我能拆开看看吗？（生答）如果我非要拆开看呢？（生答）
是呀，通过上节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，就像一首歌唱的那样“我有一个小秘密，就不告诉你”，不告诉你，这是我的权利，因为每个人都有隐私权。那么，我们怎么维护自己的隐私权呢？带着这个问题让我们一起学习第五课第二框《尊重和维护隐私权》。
设计意图：通过导入使新旧知识紧密衔接，学生明确学习内容，激发求知欲望。讲授新课：
过渡：有人说：母爱如水，父爱如山，在这个温馨的港湾，我们有隐私权吗？我们的同龄人梅梅就遇到了这样的困惑。
(一)情景故事一：《谁动了我的QQ》（多媒体展示）
叙述：最近一段时间，老师反映梅梅学习不够认真，成绩下降明显，妈妈发现梅梅在家总上QQ跟网友聊天。妈妈对此很怀疑，一天，妈妈正要试图看梅梅的聊天内容时，梅梅发现了。梅梅和妈妈大吵了起来„„
设计意图：让学生在两难中学会明辨是非，尝试做出正确选择。通过老师引导，为学生提供有效的调节方法，增强学生处理问题的能力。
活动一：学会体验
对于梅梅妈妈的做法，说说你的看法，并阐明理由。
建议：辩论可从监护人、年龄等角度谈，也可以从梅梅保护自己隐私权角度探讨冲突的原因。
过渡：如果我是梅梅的妈妈，我也很委屈呀，在这个世界上，我是最爱你的人呀，同学们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？既然我们彼此相爱，那么，为了避免这种不愉快的事情发生，我们该怎么办呢？
设计意图：学生的观点往往比较偏激，往往会变成对父母的批判会，通过教师引导，及时调整学生思路，使他们的侧重点放在问题的解决上。
根据学生讨论引出课题。板书：
（一）尊重他人隐私
1、要树立隐私意识。
过渡：我也很同意同学们的观点，而且老师知道，同学们除了和父母交流，还更愿意和自己的朋友分享秘密。梅梅就有一个无话不谈的好朋友。
情景故事二：《我还能把秘密向谁说？》(多媒体展示)
梅梅把和网友聊天的内容告诉了好友微微，并叮嘱她一定要保密，微微同意了。几天之后，微微和另两个好友在一起时，想起了梅梅的事，她想把梅梅的事告诉自己的朋友„„
活动二：我是小小雄辩家：辩一辩，微微该怎么办？
设计意图：故事层层深入，作为一个同龄人让学生积极参与故事，既能激发思维，活跃气氛。引导学生从梅梅的角度，从朋友的角度，从诚信、责任等角度来分析处理。
板书：2强化责任与信誉意识
情景故事续接：微微最终还是告诉了自己的好朋友，这件事知道的人越来越多，于是„„
讨论：A、假如你是梅梅，你有哪些心理感受？ B、你如何评价微微的行为？
板书：3尊重公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。
活动三：生活考场辨一辨（多媒体）
梅梅是个有心的小姑娘，她看到了一些生活中涉及隐私权的问题，请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私权的行为，哪些不是？
要求：分成四组，每一组就1个问题进行讨论。
1、王菲等一些明星的电话号码、家庭详细住址等被公布在网上。
2、学校在教室，操场安装了监视器。
3、为了帮助身患白血病的女孩李明，记者白冰把李明的详细情况在自己的博客中作了详细的介绍。
4、警方进入八年级阿伦同学家进行搜查。结果发现了阿伦的犯罪事实，法院进行了公开审理。
设计意图：一方面从道德和法律正反两方面举例说明，了解侵犯隐私权的行为是多方面的，另外一方面通过小组合作，集体思辨，形成一定的思维成果，对侵犯隐私权的问题有一个更理性的认识。
过渡：我们对侵犯隐私权的问题有一个更理性的认识，现在我们再来看看我们的朋友梅梅又发生了什么事？
情景故事三：《**再起》（多媒体）
由于成绩不断下降，班主任老师怀疑梅梅有早恋倾向，为制止这种行为，老师悄悄拿走了梅梅的日记。老师为了警示其他同学，还在班上公布其中的一部分内容，并在课下找梅梅谈了话。梅梅面对同学们异样的眼光不知道该怎么办呢？
设计意图：让学生认识到这是一种侵犯隐私权的行为，并探讨依法保护自己隐私权的方法，知道当我们的隐私权受到侵害时该怎么做？
活动四：小小生活观察员
设问：班主任老师的行为是什么性质的行为？请你告诉梅梅该怎么办? 活动五：小小实践家——学会探究
要求：小组合作——分组必须有记录员、发言人。主题：保护隐私，为梅梅献出我们的锦囊妙计。
设计意图：调动学生主动思考，探寻保护隐私有效方法，同时作为一个自主空间有利于学生的个性发展。
归纳：协商——仲裁——起诉
承担法律责任的形式：停止侵害、赔礼道歉、要求精神损害赔偿 板书：
（二）依法维护隐私权
板书：当隐私权受到侵犯时，运用法律武器维护自己的隐私权 情景故事四：《上锁的心灵》（多媒体）
听了同学们的建议，梅梅“恍然大悟”了：我应该学会依法维护隐私权，增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁，把自己封闭起来，与世隔绝！这样大家就不会知道我想什么了。
活动六：成长记录——学会反思
提问：一个人没有了朋友，没有了信任，他是痛苦地。我们的朋友梅梅心里有了一个结，谁能帮她解开呢？（学生自由发言）得出结论
板书：维护隐私不等于自我封闭
情景故事五：阳光照耀的女孩(多媒体图片)
师总结：阳光总在风雨后，我们和梅梅一起成长，经过一些小小的波折，我们终于打开了心中的结，让我们的心也更加的明亮。就像一朵玫瑰花，用一些小小的刺来适当的保护自己，可以让自己开的更加娇艳美丽！
课堂延伸：你认为学校根据分数排名公布成绩是否侵犯学生的隐私？为什么？
设计意图：作为课堂外的活动，锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教师赠言：（多媒体音频展示）尊重他人隐私，给隐私一个自由的空间，这是道德的期盼，更是法律的要求！
让我们行动起来，强化自我保护意识，依法维护自身的隐私权！
设计意图：这是一个总结与反馈，用精练的语句来表达对所知识的回顾与提升。
板书设计：
第五课 隐私受保护 第二框 尊重和维护隐私权 一． 尊重他人隐私 1树立隐私意识
2强化责任和信誉意识
3保护隐私，是道德的呼唤，有助于树立良好社会道德风尚 二.依法维护隐私权
1当隐私权受到侵犯时，运用法律武器维护自己的隐私权 2增强自我保护隐私的意识 3保护隐私，不等于自我封闭
教学反思：
本课通过梅梅一例贯底，故事情节环环相扣，层层深入，使整节课浑然一体，使学生在不知不觉中接受了知识。在教学方法上注重点拨讨论，让学生充分发表意见，真正把课堂还给学生，让学生真正做学习的主人。
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