尊重与维护隐私权的课堂小结

第一篇：尊重与维护隐私权的课堂小结

本课小结：通过这节课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，有助于树立良好的社会道德风尚。同时每个公民要增强自身的责任意识、信誉意识和自我保护意识。让我们共同努力，给隐私一个自由的空间！

课后反思:本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权,通过教学,让学生树立隐私意识,增强尊重他人隐私的责任感。我采用的是合作学习的方式。整节课分为三个小组活动内容,在小组讨论和全班交流过程中,使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。合作学习的特点主要是通过生生交流、师生交流方式促进学生学习的主动性,使教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系,满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。本课的教学,突出了学生的参与程度和主体地位。课堂气氛活跃而有序,学生对讨论和探究的问题很感兴趣,课堂中迸发出许多精彩的发言,在讨论侵犯他人隐私行为的环节中,学生把身边涉及的隐私的问题分析得十分透彻,并把可能对隐私造成的威胁和隐患也提了出来,有些想法是老师在备课中未想到的。在交流中师生共同提高。在讨论几个小案例的活动中,学生通过进一步思考分析,不再片面地认为家长看日记、老师排名次就是非法的、不合理的,在老师的引发和同学交流中逐渐站在师长的角度考虑问题,能理解父母和老师做法的初衷。

合作学习的教学方式比较适合本课教学。比如在涉及侵犯隐私权的行为内容时,如果采用老师讲授的方法,只能从老师的角度发现身边的侵权,但通过小组讨论交流,发生在自己身上的一些侵权行为被提出,有些内容让教师本人也有所忽视,所以通过采用合作教学的方式,使学生反馈身边的问题,教师就可以根据具体问题展开教学,使教学的针对性更强。

本课在教学设计上突出学生主体参与,整体效果比较理想,但在讨论案例的活动中,涉及的内容过多,使学生讨论不能展开,应适当删减1-2个案例。

总体评价

本教案的教学设计主要采用合作学习的方式。通过课堂上主要的2个环节,组织学生讨论,促进学生之间的相互交流和共同发展,而且在整个教学活动中,通过师生及生生的互动,迸发学生的灵感,也能促进师生教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系,能满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学,学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异,使个别差异在集体教学中发挥积极作用。

教学反思：

我认为,该教学设计和教学有以下可取之处:

一、师生互为主体,创设新颖而贴合实际的情境,充分调动了学生学习的积极性。师生互动,合作探究,清晰的问题解决式的层层推进的教学思路使得课堂教学逻辑严密。

二、丰富的教学情景和内容,明确教学目标,实现了由知识能力到情感态度价值观的转变。

三、力主让教学回归生活,让学生产生践行的愿望。

四、关注热点话题,相时而拓展知识,注重引导以及积极性评价。这是本课一个能产生思想碰撞并且有火花的亮点。

当然也有一些不足之处,尤需在今后教学中加以注意和改进:

1、热点话题运用到何种程度稍微过深,作好思想疏导和引导应该注意强化。

2、材料选取可以更精简一点,这样学生自主学习思考的余地就可能更多一点

3、时间掌控有点前松后紧,影响某些问题的深入和丰盈。

但总而言之,只要大胆去尝试、实践,总会有感悟和收获。点点滴滴的感悟和收获能促进我们的进步。基于这个以及能给大家以思考,我很欣慰。

四．教学中的困惑

1．尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识，对他人不愿意说的事情不去强求打探。但另一方面我们又对学生强调要学会主动去关心他人、关爱同学，特别是当同学陷于困难与烦恼时，要乐于助人。从某种程度上讲，这两者有时就会发生矛盾和冲突，怎么样正确对待、合理解决在实际教学中值得思考。

2．处理好教学中的理论指导与实际生活中某些具体情况的应用的关系，否则会引起矛盾。如教学中我们强调要懂得保护个人隐私权，但如果有些同学违纪违规，老师在调查了解时，涉及到一些个人隐私问题，他是不是可以以“个人隐私”问题加以回绝呢？又如，为了更好地保护个人隐私，有些学生不愿意与同学交流，这又会引起自我封闭，不利于同学间的友好交往和团结，影响人际交往中良好心理品质的形成等。

当然也有一些不足之处,尤需在今后教学中加以注意和改进:

1、热点话题运用到何种程度稍微过深,作好思想疏导和引导应该注意强化。

2、选取可以更精简一点,这样学生自主学习思考的余地就可能更多一点

3、时间掌控有点前松后紧,影响某些问题的深入和丰盈。

但总而言之,只要大胆去尝试、实践,总会有感悟和收获。点点滴滴的感悟和收获能促进我们的进步。基于这个以及能给大家以思考,我很欣慰。

第二篇：尊重和维护隐私权

《尊重和维护隐私权》教案

海棠中学江静

【教学内容】

（一）尊重隐私是道德的期盼

（二）依法维护隐私权

【学习目标】

1．知识目标：知道如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。

2．能力目标：通过学习能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。

3．情感态度价值观：树立隐私的意识与观念，培养对他人的信誉感和责任感，憎恶侵犯公民隐私的行为。

【教学重点】

懂得如何尊重和维护隐私权

【教学难点】

提高学生尊重和维护隐私权的意识

【教学方法】

案例教学法

【教学过程】

导入：

妈妈对茸茸上网的事了如指掌，包括她什么时间上网，上了哪些网站，甚至包括她和同学在QQ上的聊天内容。原来妈妈在电脑上安装了一个“电脑家长”的新型软件。茸茸在网上的一些行为都被记录下来，茸茸很生气，问妈妈这样做合法吗？

思考：

1、妈妈这么做合法吗？为什么？

2、“电子家长”产生的原因？——引导换位思考，站到父母的角度思考问题

3、我们该如何协调家长的监护权和孩子的隐私权的关系呢？（或者说想对父母说点是什么？）

和妈妈的问题还没有解决，茸茸又遇到了新的问题！

茸茸和苹果的对话：

苹果 19:57:59

公交站对面新开家小店，卖肉串，去吃吃看呀？~~

茸茸 19:57:41

会不会不卫生啊？我小学的时候得过肝炎，就是吃了不卫生的东西，很难受的！苹果 19:58:25

这样的啊

茸茸 19:58:45

你不要给别人说啊。。我妈来了，不说了。

第二天，茸茸发现苹果变了，和她保持距离，说话也隔得远远的，不知道为什么。

渐渐地，班上很多同学都知道了茸茸得过肝炎，不少人开始疏远她，荣荣为此感到很痛苦，并且在网上质问了苹果……

茸茸 19:57:41

你怎么可以把我得过肝炎的事情告诉别人？你这样是不对的！

苹果 19:58:25

这个事情又不是我捏造出来的，是事实，我没有错！

茸茸 19:57:41

我告诉老师去

苹果 19:58:25

你去好了，我又没有错！

思考：

1、为什么毛茸茸会这么委屈和气愤呢？

2、如果你是老师，你会怎么处理这件事？

一、尊重隐私是道德的期盼：

（一）尊重他人隐私，就要树立隐私意识。

1、破除人格依附的陈旧观念；

2、不干涉他人私人空间，不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁；

3、不因好奇而热衷于打听别人私事、传播别人的秘密；

4、我们要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。

（二）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。

（三）人与人之间需要相互尊重彼此的隐私

二、依法维护隐私权

（一）保护隐私权的原因

1、保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。

2、侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。

（二）侵害隐私权的行为

监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

判断：这些行为侵权了吗?

① 学校安装监控器

② 在手术中发现多名实习医生在观摩自己的手术过程

③ 公安机关对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听

注意：为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵权行为。

（三）侵犯隐私权后的处理方式

勇敢的拿起法律的武器，采用自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。

（四）维护隐私权的方法

1、增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私

2、增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁

①在向熟人敞开心扉时，认真选择倾诉对象

②在上网时，掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散

上网保护隐私九法：

（1）了解网页的隐私政策

（2）为个人使用的电邮登记另一个邮址

（3）不要在网上将个人资料传给陌生人

（4）浏览网页后把相关记忆清楚

（5）确定与网站连线时资料不会外泄

（6）拒绝接收任何不必要的信息

（7）把电邮加密后再传送

（8）浏览网页时使用保密器

（9）拒绝与第三者共用资料

判断：听了同学们的建议，我们明白：我应该学会依法维护隐私权，增强自我保护意识。

给自己的隐私上把锁，把自己封闭起来，与世隔绝！

——错；维护隐私不等于自我封闭

（五）怎样认识尊重和维护隐私及隐私权

1、是现代文明的标志，是社会进步的体现；

2、保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝；

3、当遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应与值得信任的人沟通和交流

结束语：

尊重他人隐私，给隐私一个自由的空间，这是道德的期盼，更是法律的要求！让我们行动起来，强化自我保护意识，依法维护自身的隐私权！

【作业布置】

判断题：

（）

1、确保隐私不泄露的最好办法是自我封闭。

（）

2、任何侵犯他人隐私的行为都要受到法律制裁。

（）

3、好朋友之间也应该有隐私。

选择题：

1、尊重他人隐私就要（）

①树立隐私意识②强化责任与信誉意识③不干涉他人私人空间④不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

2、在我国报道未成年人的案件时，皆用方格阴影隐去未成年人的头像，这是保护他们的（）

A.肖像权B.隐私权C.人身权D.姓名权

【板书设计】

一、尊重隐私是道德的期盼

1、怎样尊重他人的隐私

2、人与人之间需要相互尊重彼此的隐私

二、依法维护隐私权

1、为什么要保护公民的隐私权

2、侵害隐私权的行为

3、隐私权被侵犯后的处理方法

4、怎样维护公民的隐私权

5、怎样正确的尊重和维护隐私及隐私权

第三篇：尊重和维护隐私权

《尊重和维护隐私权》教学设计

一、视频导课

同学们，在家里，你和家人是否有过网购的经历？眼下,网络购物已经是日常生活中的一部分,网络购物则离不开快递,然而在快递业务中则暗藏着一种交易，一种风险，让我们通过一段视频了解一下这是怎样的一种风险？

问题：快递公司的行为是否构成侵权？侵犯了顾客的哪项权利？面对这样的现象，我们应该怎么办？

我们应该尊重和维护自己的隐私权，使自己的隐私不受非法侵犯。今天我们就来学习本课，如何尊重他人的隐私以及如何维护自己的隐私权？

二、新课讲授

（一）尊重隐私是现代道德的要求

在学习课程开始之前，我们首先看一个发生在我们身边的故事：妮妮的烦恼。情景故事一，妮妮的烦恼。“最近一段时间，妮妮发现妈妈对自己上网的事了如指掌，包括她什么时间上网，上了哪些网站，甚至包括她和同学在QQ上的聊天内容。原来妈妈在电脑上安装了一个“电脑家长”的新型软件。妮妮在网上的一些行为都被记录下来，妮妮很生气”。

妈妈利用软件监视了妮妮的上网过程，如果你是妮妮，你觉得妈妈这样做对吗？

师：的确，子女并非是父母的附属品。子女的上网过程，QQ密码是隐私的一部分，父母应当尊重子女的隐私，树立隐私意识，明确每个人都是独立的个体。所以说，妮妮妈妈的做法是不对的，她没有尊重妮妮的隐私。那么，如何才能避免这样的事情发生呢? 师：我们能够理解父母这样做的初衷都是好的，为了让父母更加了解我们，可以与父母交流，让父母也要尊重我们的隐私。我们也应该尊重别人的隐私，那么应该怎样做呢？

同学们都听说过台湾影星大S吧？在2011年她结婚了，本来想低调完婚的大S却在网上看到了她铺天盖地的结婚现场图片，这是谁泄了密呢？我们来了解一下她的故事。视频播放。

看完了刚才这段视频，你认为张朝阳做的对吗？你怎样评价张朝阳？

师：张朝阳在未经许可的条件下，公开了好友结婚的图片，其行为是侵犯了他人的隐私权，同时也是没有责任和不讲信用的表现。尊重他人隐私，需要我们强化责任和信用的意识。

下面我们进行一个小测试，看看大家在日常生活中，是否已经懂得如何尊重他人的隐私？

上述行为中哪些是尊重他人隐私的行为？哪些不是尊重他人隐私的行为？

1、在银行柜台前设置一米线。

2、网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册卖给某信息公司。

3、因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。

4、警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听。

5、进他人房间先敲门。

6、最近一些媒体为宣传捐献骨髓意义，为中国造血干细胞事业作贡献，公布了供患双方的姓名、学校、单位等个人信息。

注：为了社会公共利益，调查和公开当事人的有关信息，不属于侵权行为。

同学们回答的非常好。人与人之间要懂得尊重彼此的隐私。在现实生活中，也确实存在许多侵害隐私权的行为。这些行为不仅违反社会道德，甚至触犯国家的法律。那么同学们，你还能举出哪些有关隐私权的事例吗？

师：在书中37页归纳，侵犯隐私权的行为有哪些呢？

当隐私权受到侵犯时，如何维护自己的隐私呢？让我们再次走进妮妮的故事之二，我想把你的秘密告诉别人。以小组为单位进行讨论。苹果这么做对吗？妮妮为什么如此生气呢？

师：苹果的行为是侵犯他人隐私权的行为。因为妮妮的病情是个人隐私，受法律保护，任何人都负有不得侵害他人隐私权的义务。既然苹果做错了，你认为老师应该如何处理这件事呢？

师：帮助妮妮，让苹果道歉等。当我们的隐私权受到侵犯时，我们应该勇敢地拿起法律的武器，维护自己的隐私权。维权的方式与我们上学期所学内容相联系，有诉讼和非讼诉。首先是协商，如果没有成功，接下来应该是司法保护，可以要求对方停止侵害，赔礼道歉，严重的应赔偿经济损失。为了更好地维护隐私权，我们应该防微杜渐，在日常生活中，保护好我们的隐私，不被他人侵犯。

接下来我们进入妮妮故事之三，妮妮的QQ号被盗。QQ号被盗，这样的事情你是否遇到过呢？妮妮该如何保护自己的QQ呢？怎样才能保护自己的个人信息不被他人窃取呢？

师：同学们说了很多的方式来维护自己的私人信息，在书中我们来了解安全上网知识。学习完隐私权这一课，妮妮知道了依法维护自己的隐私权，增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。于是想把自己封闭起来，有了烦恼也不再与其他人交流。这样的想法对吗？

师：同学们刚才说的很好，我们不能因为害怕隐私权被侵犯而封闭自己，但是在交流时要认真选择倾诉对象，并非所有人都能为你保守秘密。

学会保护自己的隐私，必要时依法维护自己的隐私权，同时要尊重他人的隐私。让每个人都留有私人空间！

第四篇：尊重与维护隐私权教学反思

《尊重和维护隐私权》教学反思

四营学校杨占虎2011.4.18 本框题重点是如何尊重他人隐私和维护自身的隐私权。在进行教学设计的过程中，我发现学生尽管已经学习了隐私以及隐私权的含义，而且课堂上学生也能轻易列举出现实生活中侵犯隐私权的案例，可是，当这样的事情发生在现实生活中时，他们却茫然不知。因此在本节课的教学设计过程中，我着重使用了情境体验性教学法，如案例分析、情景分析、列举生活中的实例等，让学生在体验中获取知识。

在讲述如何尊重他人隐私时，我采取了体验性的教学方法，首先通过创设情境，引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而达到让学生体会“已所不欲，勿施于人”的道理。让学生明白了尊重他人隐私的重要性。同时在创设情境是使用了学生最为熟悉的案例，有效地吸引了学生的注意力，增强了教学效果。

在讲述维护自身隐私权时，我创设了三种情境，然后通过小组讨论的方式调动起学生的积极性和主动性，从侵犯隐私到维护隐私，由自我保护到依法保护，由维护隐私到尊重他人隐私，循序渐进，学生学习起来很顺利。只是对于区分是否属于隐私的问题，学生争论比较激烈，不论哪一方感觉都很有道理。我提倡言之有理就是正确的。我引导学生客观公正地去认识和分析问题，我习惯在学生讨论回答后，再谈自己的一些看法，与学生商榷。而对于区分是否属于隐私问题，我是这样看的：是否属于隐私，是否构成侵权，要具体情况具体分析。如教师公布分数问题，如果学生事先知道并默许了，学校和老师在一定范围内张榜公布，则不够成侵权。如果学生不想除自己以外的其他人知道自己的分数，可以与老师协商，找老师单独了解情况。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。课堂上学生讨论起来非常热烈，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。在教学中，学生的自主性不断得到体现，探究方向越来越明确，思路也越来清晰，心中的疑团自然迎刃而解。

通过教学和课后练习，还有以下问题需注意，隐私权从旧课本的一段伸展到一课，说明隐私权在人格尊严权中的地位得到重视。可是同学们在现实生活中受各种因素的影响，对隐私权还重视不够，如何维护隐私权还不明白。这就必须要由老师不断去引导，用事实说明道理。

我在进行教学设计的过程中，体会最深的是，选取的案例一定要与学生密切相关，这样才能激发起学生的共鸣。学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和课堂里、和书本上、和教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果我们的教学不能解决儿童每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值。在认识这些生活问题的过程中，教学应引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度等，便是自然的，而不是外加的。我们的思品教学所给予学生的不应是一个简单的结论——该怎么做，而是让学生亲自去试一试，你会怎么做？人们会有什么评价？从而在生活中真正树立自己正确的是非观念、善恶观念，此所谓“自主建构起自己的内心道德标准”。我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践思品课上的认识，不搞“纯而又纯”的教育。

第五篇：《尊重和维护隐私权》教案

《尊重和维护隐私权》教案

文昌中学 邓娟

一、教学目标

通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的有效方法，懂得如何尊重和维护自己和他人的隐私权。

二、教学重、难点

重点：懂得如何尊重和维护隐私权。难点：提高学生尊重和保护隐私权的意识。

三、教学设计

情景故事一：QQ号的密码

琳琳最近一段时间，一回家就上网，跟网友聊天，妈妈看到时，她就马上关掉。开学近一个月来，老师反映琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。妈妈对此很怀疑，坚持要看女儿QQ聊天记录，要求女儿告诉自己QQ密码。

辩一辩：

A：把密码告诉妈妈 B：不把密码告诉妈妈 根据学生讨论，引出课题。板书：

（一）尊重隐私是道德的期盼（1）树立隐私意识

情景故事二：我想把你的秘密告诉别人

琳琳为人热情，好朋友很多，小雪就给她看了QQ聊天记录。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她却说：“我心中藏不住秘密，很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道该怎么办？”

设问：你们说她应该怎么办？