《我最喜爱的玩具》写话 教学设计

第一篇：《我最喜爱的玩具》写话 教学设计

《我最喜爱的玩具》写话教学设计

【教学目标】

1、引导学生说一说、写一写自己最喜爱的玩具，可以写它的样子和好玩在哪里。

2、介绍样子时，可以用上“......的......”的修饰词，把玩具介绍的更有意思。

3、试着写话，知道写话要写在方格纸上，开头空两格，标点符号也要占一格。【教学重难点】

1、让学生趣说、乐写，写自己想说的话。

2、写话时用上我们平时学过的或者看书时积累的好词。

3、养成留心观察身边事物的习惯，喜爱写话。【教学准备】

1、提前观察自己最喜爱的玩具，并把它带到课堂上来。

2、准备写话用的方格纸。

3、准备ppt课件。

4、准备奖品。【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课。

1、为了回报同学们动听而又响亮的歌声，老师给同学们准备了几个谜语，谁有信心能把它猜出来？请同学们认真听，猜一猜，说一说，你是怎么才出来的？

2、【师出示谜语，分别指生回答】：

谜语1：一匹马儿两人骑，这边高来那边低，虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。（打一玩具）

谜语2：有嘴没有牙，有脚不会爬，有口不说话，有手不会拿。（打一玩具）

谜语3：形状不一把它拼，又高又稳准能赢。（打一玩具）

师：谜底是什么？你是怎么猜出来的？

3、同学们真聪明，猜的又快又准！跷跷板、洋娃娃、积木，都是贺老师像你这么大时特别喜欢的玩具。我把它都请出来了，大家快看！【出示所有玩具图】你还看到了哪些玩具？

二、猜最爱的玩具，学习介绍玩具

1、猜老师最喜爱的玩具

（1）在这么多的玩具中，谁能猜一猜，贺老师最喜欢哪一样？

（2）学生自有猜测。

（3）同学们，要猜出老师最爱的玩具，是不是有点困难？因为没有提示，对吧？这样吧，同学们可以问我，和这个玩具相关的问题，由我来回答，大家根据我的答案再来猜一猜我最爱的玩具是什么？但不能直接问我玩具的名字哟！赶快想一想，你准备问什么才能帮助你猜出来！

（4）请学生提问。

预设：

生：老师，你最喜欢的玩具是什么颜色？

师：五颜六色的。【板书：颜色】

生：老师，你最喜爱的玩具是用什么做的？

师：它是用铜片、管子和鸡毛做的。【板书：材料】

生：老师，你的玩具怎么玩？

师：用脚踢着玩。【板书：怎样玩】

师总结：同学们真聪明，能这么快猜出来，得益于你们问题问得特别好。大家先问了颜色，再问了材料，又问了怎么玩，很快就猜出来了。老师喜欢这些善于思考、善于提问的同学们，掌声送给他们。

2、交流介绍玩具的方法

（1）师：可是，贺老师要做个自我检讨，刚刚我在回答同学们的问题时，说的不够好，导致玩具介绍的不够仔细，大家也没感受到我到底为什么这么喜爱鸡毛毽子这个玩具？我特别想请聪明的小朋友们帮助我，把玩具介绍的更有意思？谁能帮帮我？

（2）指生说，师手拿鸡毛毽子指导学生观察后再说。【按顺序说、......的......】

预设：颜色、形状、大小......3、交流自己最喜爱的玩具

（1）在同学们的帮助下，我把我最喜爱的玩具介绍给大家了。那你们最喜爱的玩具呢？都带来了吗？拿出来快让我看看吧！

（2）先看一看它的样子，再想一想怎么玩，然后四人一小组相互交流，看谁能把自己最喜爱的玩具介绍的特别好玩有意思！

（3）指一人说，简单点评。

三、学习写话，知道写话要求

1、还有那些同学也想像他一样介绍自己最喜爱的玩具？这样吧，我们拿出笔，把想说的话写下来，待会儿我要评出今天的写话小状元，把他的名字收录到我们的写话状元榜里。

2、同学们快看！写话时要像贺老师一样写在这样的方格纸上，标点符号也要占一格。还要注意什么？指生说。

3、拿起你的笔，开始写吧！不会写的字可以用拼音代替，书写时注意做到三个一，眼里书本一尺远，胸离桌沿逸泉苑，笔离指尖一寸远，爱护自己的眼睛。

4、生写，师巡视。【10分钟】

5、指生上台展示，师生共评。【2——3人，拿红笔现场画星修改。】

6、还有谁想展示自己的写话作品？待会儿，我们把写话交给贺老师，让贺老师好好欣赏你们的写话，好吗？

四、总结

同学们，这节课我们介绍了自己最喜爱的玩具，介绍的特别有意思。你们都是善于观察、乐于表达的孩子。以后在生活中，我们也要养成留心观察生活的好习惯。

第二篇：写话：我喜爱的玩具

写话：我喜爱的玩具

【看一看】

[说一说]

我喜欢的玩具是________________________

它是______色的，它的样子很漂亮：_____________________________________________________________________________________。

只要我用力一甩，___________________________________________。

[写一写]选择一件你喜欢的物品，写一写。

话题1：玩具小狗(提示：可以写它的颜色、样子、玩法等)

话题2：布娃娃(提示：如果能写出自己对它的喜欢就更好了)

[附加题]听读短文《苹果落地》，回答问题。

1．苹果向下落是因为______________________________。

2．牛顿觉得非常奇怪的问题是()

A．苹果熟透了为什么会落？

B．苹果为什么会落到地上？

参考答案：

写话：我喜爱的玩具

[说一说]溜溜球　宝蓝　是圆形的，宝蓝色，在一根细线的一端缠着一个可以滚动的球　溜溜球就在细线上跳起芭蕾舞

[写一写]略。

[附加题]1.地球有吸引力　2.B

附：听读短文

苹果落地

牛顿是世界著名的科学家。

一天傍晚，牛顿在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉到地上来呢？”

“一定是因为它熟透了。”他自言自语地说，“可是，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”

为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力。

第三篇：我最喜爱的玩具 教学设计

《我最喜爱的玩具》写话教学设计

一、教学目标：

1.把自己最喜欢的玩具的样子介绍清楚。

2.把自己喜爱这件玩具的原因表达清楚并写下来，感受玩具带来的快乐。3.写话时要求格式正确，知道标点符号占一格。

二、教学重难点 教学重点：

1.把自己最喜欢的玩具的样子介绍清楚。2.写话时要求格式正确，知道标点符号占一格。

教学难点：能够将自己最喜爱玩具的理由说清楚,写明白。

三、课前准备：

1、教师准备：课件，“鸭子下蛋”的玩具，贴纸，词条。

2、学生准备：带一件自己最喜欢的玩具。

四、教学过程

一、创设情境，激趣导入，写话评价。

（一）引出卡通角色，说喜欢的理由。(2分钟)师：今天，玩具城里来了一位可爱的小客人，他是谁呢？（喜羊羊）师：你们喜欢它吗？（喜欢）为什么？（指名说3个）生：因为喜羊羊很聪明（他很会动脑筋）

生：他能救羊村里所有的羊。（那也是因为他很聪明。）生：他很可爱。（我也觉得他的样子非常可爱！）（如果学生没说到样子，老师点出来）

师：原来大家都喜欢喜羊羊的聪明，我觉得它的样子也非常可爱！（板书：

样子）瞧它的眼睛——生：大大的圆圆的。师：你观察真仔细！说出了它眼睛的形状。再看看它全身的毛——生：白白的软软的。师：嗯，小眼睛真亮，还看出他毛的颜色了。那摸起来肯定舒服！脖子上竟然还挂着一个（生：小铃铛。）

过渡，可爱的喜羊羊有话要对大家说。（播放录音：大家好，我是喜羊羊，你们真可爱！请大家跟我去玩具城逛一逛!）（板书：玩具）

[意图：学生说喜欢喜羊羊的理由，如果学生能说到喜羊羊的样子，教师就引导学生把样子说具体。（从形状、颜色入手）一开始选取喜羊羊这个最受欢迎的卡通人物，不仅能激发学生对这堂课的兴趣，而且也是为最后写话做铺垫。]

（二）短语训练(3分钟）

过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！

（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称。

（点击小熊图片）

师：这是一只可爱的小熊。课件出示“（）的（）。”

我们还可以用上“（）的（）。”来说这些玩具。谁也来试试。生：这是彩色的风车。（“彩色”多漂亮的风车啊！我也收藏起来。）生：这是一个漂亮的芭比娃娃.（说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的积木。

“五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的水晶宝宝。（跟积木一样漂亮。）生：这是可爱的机器猫。“可爱”多么有趣的词宝宝）

[意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。能用上短语怎么样的什么来认识玩具。先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短

语“（）的（）”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。

（三）句式辅助，训练说话。（4分钟）

师：下面让我们开一列小火车来夸夸这些玩具吧！你可以选择其中一句来说。（开火车说）

[意图：让学生会用第一个句式说话，要求所有的学生都会说。在学生掌握的情况下提高一个层次，把第一个句子改变一下，给那些能力强的孩子一个提高的机会。

二、介绍玩具并写下来。

（一）师示范介绍玩具的玩(1）说“鸭子下蛋”的样子（1分钟）过渡：听，喜羊羊又发现了什么？

喜羊羊：刚才我在逛玩具城的时候发现了一个最喜欢的玩具，她叫“鸭子生蛋”。瞧，她来了！师：喜欢它吗？为什么？

生：她的样子很可爱！

（师：是呀，她的嘴巴扁扁的，全身的毛黄黄的。）生：这个玩具我也有，很好玩，会生蛋的。生：她还会唱歌。

（2）师操作，小助手说。（4分钟）

师：是不是很想看看怎么玩的？嗯，我想找个小助手帮忙。（请一个坐得最端正的小朋友。）我先——

生：把蛋放进鸭子的肚子里，接着——生：打开开关。看到了什么呀？生：鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。你跟老师配合得挺好的。

师：我还想再请个小助手来说一说。我先——

生：把蛋放进鸭子的肚子里，接着——生：打开开关。看到了什么呀？生：鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。你说得更加完整了。

（3）读一读（2分钟）

师：瞧，喜羊羊还把它写了下来。

课件：我最喜爱的玩具是鸭子生蛋。我把蛋放进鸭子的肚子里，打开开关，鸭子的屁股后面竟然出来了一个蛋。（指名读或集体读）

师：听了喜羊羊的介绍，这玩具真有意思！

（二）学生介绍玩具

（1）组内介绍玩具（4分钟）

师：刚才喜羊羊在逛玩具城的时候，听到了一个好消息，他想赶快告诉大家。

喜羊羊：小朋友们，我又回来了。我听到了一个好消息，如果你能把自己最喜欢的玩具介绍给大家，那样你就成为了一个小小推销员。

（师：瞧，我手里还有“玩具推销员”面四个小朋友一组，在小组里把自己的玩具介绍介绍。可以介绍玩具的样子或是玩具怎么玩的？（课件：样子玩法）（四人小组互相玩玩具，介绍玩具。）

（2）上台介绍玩具(4分钟）

师：每一组推选一个人来说，评出你们小组里最好的推销员。（4个人拿着玩具站一排。）

生：我最喜爱的玩具是机器猫。它有一个神奇的口袋，可以变出很多东西。” 师：“神奇”这个词用得非常好，把机器猫最特别的地方说出来了。生：我最喜爱的玩具是芭比娃娃。她很漂亮，（漂亮在哪里呢？）她的头发长长的，裙子很漂亮。

师：喜欢芭比娃娃的也来说一说。

生：我最喜爱的玩具是遥控小汽车.它很帅气，四个轮子跑起来很快。师：它是谁送给你的？（我爸爸送给我的）我们在介绍玩具的时候也可以说一说它的来历。板书：来历（点评：关注语言共同参与来历）

师颁发小小推销员的奖章。（3）写一写（5分钟）

师：喜羊羊还给大家提了两点小要求：

①★★ 格式正确、用对标点符号。

②★★★用上好词语

（学生写，老师巡视，不会写的字找拼音朋友帮忙，握笔姿势，写字姿势，写完后别忘了读）

[意图：写话也要分层次，以争星来激发孩子的写话兴趣。第一要求所有学生能把这个句子写完整，把玩具的名称写出来，如果能写正确就最好。在写的时候能用上好词语得两颗星，这是对于那些能力强的学生，让他们也有写话的目标。] 师：我们的玩具推销活动还在继续，能干的孩子把刚才的话写下来。（生写话，师巡视指导）（4）评价（2分钟）

师：我请几个小朋友上来把自己写的读给大家听。

生：我最喜爱的玩具是毛绒小狗。它的毛软软的，摸起来真舒服！评价：“软软的”这个词用得很好！（加点标注）

我最喜爱的玩具是毛绒小狗。它的毛软软的，摸起来真舒服！

生：我最喜爱的玩具是遥控汽车，这玩具是爸爸送给我的。师：你写了这玩具的来历。标点也用得很正确。师颁发小小推销员奖章。

4、评一评（3分钟）

师：咱们轻轻地把笔放下来。（奖励一个坐端正的小朋友）师：你像喜羊羊一样聪明！已经做好倾听的准备了！一起看看小朋友们写的玩具吧。

生：我的玩具可多啦，有陀螺，有奥特曼，还有小汽车。

师：你把玩具的名称都写出来了，真不简单！但是还有一点小小的不足（纠正字或拼音）现在这样，你的写话就更完美了。

生：我的玩具可多啦，有水晶宝宝，有玩具熊，还有芭比娃娃。师：你的格式写正确了，并且用对了标点符号！得两颗★★。生：我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，还有陀螺。

师：你把名称写正确了，还用上了“可爱”这样的词语，让我们觉得机器猫真有趣！（可爱画圈）

[意图：根据刚才写话的要求来评。先评价好的地方，再指出不足，多以鼓励为主，让学生对写话更感兴趣。

过渡：这么多玩具朋友，你最喜欢的是哪一个呢？（指名说两个）今天我们就来介绍介绍——（补充板书：最喜爱）师：现在可以把你写的内容给同桌，互相来读一读。可以像老师这样你觉得好的词语用圆圈圈一圈，有错的地方帮他改正过来。（师指导）

四、课外拓展，延伸交际（2分钟）

师：今天，小朋友们课堂上的表现都很出色！相信喜羊羊会对小朋友竖大拇指的。（喜羊羊：小朋友，其实写话并不难，两段话可以连成一篇文章哦!）

下课后把自己的这篇小文章读给你的小伙伴听吧！

第四篇：小学作文：我最喜爱的玩具

我最喜爱的玩具

在我家的写字台上，摆着3只小瓷象，它们是我最喜爱的玩具。我十分的喜欢他们

他们很可爱

我每天放学回来都要看看他

你看，它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹，在阳光的照耀下闪闪发亮。左边那只小象多神气呀！它翘着长长的鼻子，像是在来回甩动。两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。在脑袋的两侧，两只扇子般的大耳朵微微掀起，好象是在一张一合地扇动着。四条粗壮的腿有的直，有的有点儿弯，仿佛在慢慢的向前走。小象屁股后面的那条有小有细的尾巴，从前面看根本发现不了。中间的那只，鼻子向左前方伸展，一条腿高抬着，好象在踢球。第三只的神态、姿势和前面两只截然不同：它坐在地上，两只前腿高高的抬起。仰着头，翘着鼻子，好象在数天上的星星。着三只小象多么可爱！

我望着三只天真可爱的小象，好象来到了象的故乡；在西双版纳的一片神气茂密的大森林中，拌着清脆悦耳的鸟鸣声，一只只小象悠闲自在地漫步，它们不时卷起长鼻子，摘下一一个个野果，津津有味地嚼起来，吃得多香啊！我喜爱小象，小象的故乡更令我向往。

第五篇：我喜爱的玩具

十七 我喜爱的玩具

——突出特征，内容具体

【培训内容】

你最喜欢哪一个玩具？仔细观察它的样子，按照一定的顺序介绍它的样子和来历，内容要具体。【教学目标】

1、说出自己喜欢的一个玩具；

2、仔细观察它的样子；

3、按照一定的顺序介绍它的样子和来历；

4、内容要具体。

（教学工具：学生带一件自己喜爱的玩具）【教学重点】

1、仔细观察，玩具是什么样的、什么颜色、有几部分构成，每个部分又是什么样的？

2、介绍时要按一定的顺序，说明物品的外形，可采用方位顺序说明内部结构；可采用主次顺序说明使用方法；可采用操作性顺序。

3、表现出自己对玩具的喜爱。语言要通顺，还要注意展开联想和想象，也可把观察的对象形象化、人格化。【教学难点】

按照一定的顺序观察自己喜爱的玩具，做到突出特征，内容具体。【教学方法】

观察法、讲授法、提问法 【教学过程】

第一课时（35分钟）

小朋友们，大家好！欢迎来到快乐课堂。我们的口号是：“快乐作文，快乐成长。”

各位同学们准备好了吗？赶快和老师一起座上今天的快乐动车，开始今天美妙地“读”、“背”、“快”、“讲”之旅吧！【幻灯片】

1、快乐读经典

（1）先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候，老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。

（3）试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。

【幻灯片】

2、摇头晃脑背古诗

（1）老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。

（2）让学生对照拼音，读熟（3）试着找学生背诵 【掌声鼓励】

【幻灯片】

3、格言谚语读一读。

（1）对照拼音，读一读（2）简单解释句意

（3）让学生背过自己喜欢的句子（2-3句）【幻灯片】

4、我读得又准又好。

在读的过程中，先让学生们自己读一读，然后同桌读一读。要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。【掌声鼓励】

【幻灯片】

5、寓言故事大家讲。

可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到学生们生活中，讲清需要注意事项。

【幻灯片】（自力更生，自助自立是克服困难的最好输办法。）

第二课时（35分钟）

一、故事引路 激发兴趣

师：同学们，今天老师要给大家介绍一位我们非常熟悉的好朋友，你们看！出示“蓝精灵”的玩具。

师：用“蓝精灵”的语气说：小朋友们，我今天来到##班做客，你们欢迎我吗？

生：欢迎

师：喜欢我吗？ 生：喜欢

师：我就是可爱的蓝精灵——福福。今天我再给同学们讲一讲我和其它蓝精灵勇斗格格巫的故事，你们爱听吗？

生：爱听

（播放蓝精灵的动画片 DVD）

师（蓝精灵）：小朋友们，动画片看完了，好看吗？ 生：好看

师（蓝精灵）：你们对动画片里的哪个人印象最深刻呢？ 生：蓝爸爸、蓝妹妹、惰惰、梦梦、聪聪、格格巫„„ 师（蓝精灵）:谁来用自己的语言形容了一下你印象深刻的那个人物的特点。【板书 幻灯片】它长什么样子？有什么特征？它们是什么颜色的？

生：踊跃举手发言„„ 【掌声鼓励】

师（蓝精灵）:刚才大家说了那么多，都非常棒。可是有一点，在大家介绍自己喜欢的蓝精灵时，没有按照老师以前讲的，在观察或介绍一种事物或人物时，我们应该按照一定的观察顺序来介绍才对。

【板书 幻灯片】从上到下、从左到右、从外到里等等。

师:现在哪位同学再按照观察的顺序，把你喜欢的人物详细的介绍给我们大家呢？

生：„„

（老师给予表扬、鼓励）

二、展示玩具、揭示课题

师：看完了动画片，我们来看看，在下面的短文中，不作者是如何介绍他的小瓷象的吧！【幻灯片】读短文，回答问题 题目：小瓷象

师:刚才介绍了动画中的人物，我们又一次的练习和学习了在介绍人物时应按照观察的顺序，抓住事物或人物的特点来说。真棒！下面就把我们自己带来的玩具也请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！记着，按照一定的观察顺序，好好的看一看。一会儿，我们找同学来介绍自己喜爱的玩具。

【板书 幻灯片】外形、颜色、图案、结构、使用方法

从上→下、从左→右、从外→里

生：积极参加、认真观察

（学生独自根据所选择的玩具仔细观察它的样子、颜色、结构、功能等。并且要按一定的顺序说明物品的外形、内部结构；可采用方位、主次和使用的方法来介绍给同学们听。）

（鼓励每一位学生都来介绍自己的玩具）生：逐一介绍自己喜爱的玩具„„ 【掌声鼓励】

师:同学们，这么多可爱的玩具，它们真漂亮。

来吧！插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧！下面就让这些可爱的人物、动物玩具都活起来。

这节课，我们习作的内容就是《我喜爱的玩具》，看谁把玩具描述有顺序而且具体，同时抒发自己的喜爱之情，看谁最能打动读者的心。

【板书 幻灯片】我喜爱的玩具 玩具的来历 【板书 幻灯片】按顺序观察样子、颜色、结构

（精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。）

第三个课时（40分钟）

一、明确要求，自主写作。

1、按一定的顺序进行描写，写出对玩具的喜爱之情。写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2、学生回忆自己观察的玩具。从样子、颜色、结构和功能抒发自己对玩具的喜爱之情，鼓励学生自主地进行片断练习，分块描写。用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

二、修改习作，交流评价。

1、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2、集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了对自己玩具的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。【板书 幻灯片】

我喜爱的玩具

一、开头：开门见山式（玩具的来历）

列举式

二、观察有序：从上→下、从左→右、从外→里

突出特征：样子 颜色 图案

结构 使用方法

三、抒发喜爱之情