第一篇：蝙蝠和雷达--公开课教案
《蝙蝠和雷达》教学设计
学习目标：
1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。4.认识5个生字，会写12个生字。教学重点：
理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点：
激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。课前准备： 多媒体课件 教学设计：
一、以图为媒，引入新课
（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！
可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
二、朗读课文，读通读顺
1.自由朗读课文，标出自然段序号。2.出示生词，学生认读。
三、填表助学，自主阅读
1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。
2.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格）3.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。
5.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示）6.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。
四、合作阅读，突破重难点
1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。
2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。
3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。
4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空）
5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。
7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。（课件展示）
五、小结全文，延伸拓展
1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线）
2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？相信你也能成为一个小科学家的。
第二篇：蝙蝠和雷达--公开课教案
《蝙蝠和雷达》教学设计
学习目标：
1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点：
理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点：
激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。课前准备： 多媒体课件 教学设计：
一、以图为媒，引入新课
1.出示蝙蝠图片，问：你们认识它吗？ 2.出示雷达图片，问：你们了解雷达吗？
3.蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
二、朗读课文，读通读顺
1.自由朗读课文，标出自然段序号。2.出示生字词，学生认读。
三、填表助学，自主阅读
1.同学们，刚才我们初步感知了课文的主要内容，现在我们看看科学家是在什么情况下提出了一个什么问题?请大家默读课文第1~3自然段。看看你有什么发现。
2.飞机为什么能在夜里安全飞行？请看第2自然段，这种自问自答的句子叫什么句？
3.学生齐读第3自然段，找出第1句中含有的关联词，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第3自然段）请读出疑问的语气。4.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格）5.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。6.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。
7.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示）8.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。
四、合作阅读，突破重难点
1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。
4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空）
5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。
6.小结：现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。
五、小结全文，延伸拓展
1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线）
2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？相信你也能成为一个小科学家的。
六、布置作业（多媒体出示）板书设计
超声波
嘴 障
蝙蝠
耳朵
和 无线电波 碍
天线
雷达
荧光屏 物
第三篇：蝙蝠和雷达--公开课教案
《蝙蝠和雷达》教学设计
学习目标：
1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点：
理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点：
激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。课前准备： 多媒体课件 教学设计：
一、以图为媒，引入新课
（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！
可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
二、朗读课文，读通读顺
1.自由朗读课文，标出自然段序号。
2.出示生词，学生认读。
三、填表助学，自主阅读
1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。
2.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格）3.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。
5.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示）6.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。
四、合作阅读，突破重难点
1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。
2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。
3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。
4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空）
5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。
6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。
7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。（课件展示）
五、小结全文，延伸拓展
1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线）
2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？相信你也能成为一个小科学家的。
蝙蝠和雷达
教学目标
1、认识5个生字12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍
蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文
3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、课件
课时安排2课
第一课时
一、图片导入
雷达是一种探测装置
课题
二、朗读课文
1、听课文朗读
2、自由朗读课文
3、同桌轮流读课文
4、出示写有生字词的小黑板等字的读音。
三、默读课文
1、课文主要讲什么
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲
四、学习前三个自然段
二
过渡
1、指名读第三自然段
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行
4、出示句子它跟什么东西
相撞
1道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2要注意安全。
五、结束语
不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢
作业布置
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的资料
第二课时
一、复习引入
同学们11课《蝙蝠和雷达》
们经过反复试验
二、创设情境
导入
听听吧类是怎么发现我 们的秘密的 师把问题回答准确、完整就要先认真读书4、5、6自然段
我们就来一起学习4、5、6自然段。4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段什么环境中做实 验 边默读4、5、6自然段
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程格】
【出示课件】过渡语
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子
展示示意图
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗
理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子
齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】
两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢段告诉我们答 案
边读文段
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌交流示意图
指名展示示意图
请同学们打开语文书44页
指名讲答案
齐读
三、拓展延伸
读“资料袋”
【课件出示】的句式来说。【课件出示】
参考如果婴儿拉臭臭 了
——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置
1、阅读有关动、植物秘密的书籍上得到什么启 示
五、板书设计
第四篇：11蝙蝠和雷达--公开课教案
11.蝙蝠和雷达
授课时间：2016.4.5 星期二 上午第一、二节课 教学目标
1、认识5个生字会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍
蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文把握课文主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系
3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、课件
课时安排2课
第一课时
一、图片导入引入新课
依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们你们认识它们吗请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物
雷达是一种探测装置它们之间有什么联系呢今天我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题
二、朗读课文学习生字
1、听课文朗读注意生字的读音标出自然段。
2、自由朗读课文读准字音难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文互相评价互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板指名开火车从读生字词提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文归纳大意
1、课文主要讲什么请大家默读全文用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧
四、学习前三个自然段
一默读前三个自然段找出过渡句
二出示过渡句这个句子运用了什么修辞手法设问读了这个句子你心中产生了什么疑问
过渡要想揭开其中的奥秘我们要先来学习第三自然段。三重点学习第三自然
1、指名读第三自然段其他同学思考这个自然段主要写了什么
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行你会用什么词语来形容它为什么
4、出示句子蝙蝠是在夜里飞行的还能捕捉飞蛾和蚊子而且
无论怎么飞从来没见过它跟什么东西相撞即使一根极细的电线它也能灵巧地避开。
1抓住重点词句让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2模拟体验你想试一下在夜里飞行吗让学生闭上双眼在教室里走一圈提醒学生要注意安全。3说感受
4指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话赞叹、佩服
五、结束语我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行它靠的是
不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢我们下一节课再来学习。作业布置
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的资料 第二课时
一、复习引入
同学们上节课我们学习了11课《蝙蝠和雷达》还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗科学家
们经过反复试验发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密并得到启发发明了雷达
二、创设情境激发兴趣研读课文。
导入【课件出示一只蝙蝠】看今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上它说有话要对我们说呢我们来
听听吧你们人类真了不起竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道我真的很想知道你们人类是怎么发现我 们的秘密的同学们你们能告诉我吗
师同学们你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗问题的答案就在课文中我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书我们先来找一下哪些自然段是写了科学家们的试验的4、5、6自然段下面 我们就来一起学习4、5、6自然段。一学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段想一想科学家做了几次试验在什么环境中做实
验分别怎么做结果怎么样得出了什么结论 边默读4、5、6自然段边用简洁、准确的话来填写表格 试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示表格】
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程要注意人称的变化。【课件出示表格】
【出示课件】过渡语你们这班小科学家真棒那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗 二学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题快速读第七自然段动手画出有关句子并把句子读一读。汇报句子 男女同学赛读
默读句子在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
展示示意图并复述蝙蝠探路的原理完善学生的示意图板书
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗从哪些句子可以看出来从哪些词语中可以看出来
理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子说体会 齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】同学们说得不错我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合嘴和耳朵
两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢课文哪个自然段告诉我们答 案
三学习第八自然段
边读文段边画出有关句子并读一读 模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌交流示意图并复述
指名展示示意图并复述完善学生的示意图并板书 请同学们打开语文书44页完成课后练习三
指名讲答案 齐读
三、拓展延伸
一默读“资料袋”填写人们从 身上得到启发发明了 。【课件出示】
二介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从 身上得到启发发明了 。” 的句式来说。【课件出示】
三补充有关仿生学的资料【课件出示】
四说一说我从 身上得到启发想发明 。【课件出示】
参考我从变色龙身上得到启发想发明变色纸尿裤如果婴儿小便了就显示蓝色如果婴儿拉臭臭 了就显示红色大大方便了家长。
五推荐课外书籍《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置
1、阅读有关动、植物秘密的书籍仿照《蝙蝠和雷达》的写法写写自己从动、植物身上得到什么启 示设计出来的小发明。
五、板书设计
作业布置：
教学反思：
第五篇：蝙蝠和雷达教案
蝙蝠和雷达
一、教学要求：
1、理解课文内容，懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、向学生进行爱科学、学科学的教育。
二、教学重点：
懂得蝙蝠飞行和飞机夜晚安全飞行之间的联系。
三、教学难点：
雷达探路和蝙蝠飞行具有相同的道理。
四、教学方法：
讲授法、观察法、自主学习法、演示法。
五、教具准备： 多媒体课件。
六、教学过程：
1、导入：
（出示蝙蝠和雷达图片）昨天通过我们的学习，已经认识了蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种哺乳动物，住在潮湿的洞里，喜欢在夜间活动。雷达是人类发明的一种探测仪器。这两种不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？
2、情境导入，设疑激趣
清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（大屏幕出现情境）
同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？课文里是怎么说的？（原来是从蝙蝠身上得到了启示。）
3、学习课文第二大段。
（1）提问：我们都已经知道蝙蝠喜欢在夜间飞行，那么在漆黑的夜里，它是怎样做到安全飞行的呢？
蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子：而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
这句话主要写什么？蝙蝠夜间飞行有那些本事？从哪些地方可以看出来？ 齐读这句话。
（2）过渡： 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，一百多年前，科学家做了试验。
（3）科学家做了几次试验，每次试验是怎么做的呢？学生自学完成表格填空。次数 方法 结果 证明的问题
边结合课件边讲解。得出答案：蝙蝠夜里飞行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（课件演示）蝙蝠飞行的原理
超声波 反射回来的超声波
蝙蝠： 嘴-------------障碍物-----------------------------耳朵（重点理解“配合”）
4、学习课文第三大段 导入：上课一开始我们就知道飞机能安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，那么飞机是怎样做到安全夜航的呢？
齐读课文第七自然段，思考问题。（给飞机装上了雷达）提问：雷达是工作的原理是什么？（结合课件讲解）
无线电波 反射回来的无线电波
雷达： 天线-------------障碍物-荧光屏
5、比较蝙蝠夜间安全飞行飞机夜航的联系。（课件演示）
6、课堂练习：
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
7、总结拓展
（1）总结：课文介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出蝙蝠为什么能顺利飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上了雷达，保证飞机能安全夜航的故事
（2）拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。)
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