第一篇:《蝙蝠和雷达》第二课时公开课教案
一、复习引入
1、这节课,我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》。
2、复习生字词
3、通过上一节课的学习,谁能说说课文主要内容是什么?
师:对,课文就是讲了科学家从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的故事。
3、这节课,就让我们走进课文,感受科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的。
二、复习学习第三自然段,感受科学家的观察细致。
(大屏幕:蝙蝠是在夜里飞行的,……它也能灵巧地避开。)
1、上节课从第三自然段学习中,我们了解到蝙蝠能在夜间飞行,让我们再一次把蝙蝠的灵巧读出来。
过渡:蝙蝠能在夜间飞行的高超本领,引起了科学家浓厚的兴趣,他们提出了一个问题(板书:提出问题)
2、出示:难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西么?请你来读,读出你心中的疑惑。
三、学习4-6自然段,体会科学家缜密的探索过程。
1、为了弄清楚这个问题,科学家又是怎样来研究的呢?(板书:研究问题)生答:科学家做了几次试验。
请自读课文的4、5、6自然段,思考以下问题: 出示:
1、试验是在怎样的条件下进行的?
2、科学家做了几次试验?每次试验是怎么做的?结果怎样?
3、三次不同的试验证明了什么?科学家得出什么结论?
2、学生自读,师巡视指导。
3、你读懂了么?汇报
4、汇报试验条件:(出示)
5、四人小组交流:填表
6、被塞上耳朵、封住嘴巴的蝙蝠还能灵巧地避开障碍物么?哪句话写到了这样的情景?(出示比喻句,体会打比方的好处,体会到蝙蝠毫无方向感,没头没脑乱撞的情景)
7、这三次不同的试验证明了什么?
(出示:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。)生齐读。
8、师:蝙蝠能在漆黑的夜里安全飞行,是用嘴和耳朵配合起来探路的。但科学家并没有停止探索的脚步,又提出了一个问题,谁知道? 生:蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的? 师:你真厉害!科学家就是这样问的。
四、学习第七自然段。
1、那么,蝙蝠的最和耳朵究竟是怎样配合起来探路的呢?请同学们默读第7自然段,划出相关句子。师:谁来为大家解开这个谜团? 生:读有关句子。
师:读得真对。看PPT演示,填空。
2、师:同学们明白了蝙蝠飞行的秘密了吗?来,我们一起合作画一幅示意图。(板画)
3、师:科学家是很轻松地解开这个秘密的吗? 请读这一句话:(出示句子:科学家经过……秘密。)从哪些字眼,你感受到了什么?
是啊,在经过反复研究,付出很多努力之后,科学家终于揭开了这个秘密,解决了这个问题。(板书:解决问题)他们就此作罢,停止研究了吗? 生:没有。而是模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
五、学习第八自然段。
1、师:是呀,科学家并没有停下脚步,而是继续研究,把从蝙蝠身上得到的启示运用到了实际的生产生活中,发明了雷达,造福于人类了。(板书:启示)请同学们快速默读第8自然段,看雷达工作与蝙蝠有哪些相似之处?完成课后的填空题
雷达的天线就像是蝙蝠的()。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠()。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
2、汇报交流
3、雷达是怎样工作的呢?我们也来给它画画示意图吧!(板画)
4、这就是科学家怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密,并创造发明雷达的故事。课文学到这儿,你想对科学家说什么?赶快拿出你的小练笔本
5、在我们和科学家一起探究的过程中,你发现这篇文章在结构上有什么特点吗?(指板书,提示学生归纳:提出问题——研究问题——解决问题)
五、回归整体,拓展延伸。
1、我们再来读下课后的资料袋,了解下仿生学。
2、老师找了几个仿生学的例子,我们一起来看看
3、趣味连线
4、像这种在自然界中生物身上得到启示,研制出东西造福人类的例子还有很多,你还知道哪些?
5、全文总结:人类从动物身上得到启示,有所发明,有所创造,为生活提供了方便。那你想解决生活中的哪些问题?想观察哪些动植物,想发明出什么新成果呢?请同学们带着这样的思考,走向大自然,希望你能有新的发明。
第二篇:蝙蝠和雷达--公开课教案
《蝙蝠和雷达》教学设计
学习目标:
1.朗读课文,把握课文主要内容和要点。2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。教学重点:
理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点:
激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。课前准备: 多媒体课件 教学设计:
一、以图为媒,引入新课
1.出示蝙蝠图片,问:你们认识它吗? 2.出示雷达图片,问:你们了解雷达吗?
3.蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,他们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)
二、朗读课文,读通读顺
1.自由朗读课文,标出自然段序号。2.出示生字词,学生认读。
三、填表助学,自主阅读
1.同学们,刚才我们初步感知了课文的主要内容,现在我们看看科学家是在什么情况下提出了一个什么问题?请大家默读课文第1~3自然段。看看你有什么发现。
2.飞机为什么能在夜里安全飞行?请看第2自然段,这种自问自答的句子叫什么句?
3.学生齐读第3自然段,找出第1句中含有的关联词,想想说明了什么?文中提出了什么疑问?(出示第3自然段)请读出疑问的语气。4.同学们想知道问题的答案吗?请默读课文第四、五、六自然段,边读边思考如何填写表格,同时勾画出相关的句子。(出示表格)5.交流:读完之后,同桌互相交流填写表格的情况。6.抽学生回答,读出相关的句子(同时出示)。
7.三次试验证明什么?请同学们齐读第六自然段。(同时出示)8.小结:科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?我们就一起来探究这些问题。
四、合作阅读,突破重难点
1.自由读第七、八自然段,边读变勾画出相关句子。2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?来读出相关的句子。3.那雷达又是如何工作的呢?一起来读一读相关的句子。
4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢?请同学们看图,填空想一想。(课件出示填空)
5.谁能填一填?抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。
6.小结:现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了:科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。飞机装上了雷达,夜间飞行就安全了。
五、小结全文,延伸拓展
1.科学家从动物身上获得启示,还做了许多发明,你能把这些用线联系起来吗?(课件出示,让学生连线)
2.同学们,科学家就是在大自然的现象中不断发现问题,不断解决问题,不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示,也设计一项小发明吗?相信你也能成为一个小科学家的。
六、布置作业(多媒体出示)板书设计
超声波
嘴 障
蝙蝠
耳朵
和 无线电波 碍
天线
雷达
荧光屏 物
第三篇:蝙蝠和雷达--公开课教案
《蝙蝠和雷达》教学设计
学习目标:
1.朗读课文,把握课文主要内容和要点。2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。教学重点:
理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点:
激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。课前准备: 多媒体课件 教学设计:
一、以图为媒,引入新课
(多媒体出示飞机夜间航行,即将碰到障碍物)同学们请看,一架飞机正在夜间航行,突然前方出现了障碍物,这多危险啊!
可是不要担心,科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示,发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。
蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,他们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)
二、朗读课文,读通读顺
1.自由朗读课文,标出自然段序号。
2.出示生词,学生认读。
三、填表助学,自主阅读
1.(出示第三自然段第一句话)指名朗读第三自然段第一句,找出含有关联词的句子,想想说明了什么?文中提出了什么疑问?(出示第二句话)请读出疑问的语气。
2.同学们想知道问题的答案吗?请默读课文第四、五、六自然段,边读边思考如何填写表格,同时勾画出相关的句子。(出示表格)3.交流:读完之后,同桌互相交流填写表格的情况。4.抽学生回答,读出相关的句子(同时出示)。
5.三次试验证明什么?请同学们齐读第六自然段。(同时出示)6.小结:科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?我们就一起来探究这些问题。
四、合作阅读,突破重难点
1.自由读第七、八自然段,边读变勾画出相关句子。
2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?来读出相关的句子。(读完之后,多媒体展示)然后抽学生上台粘贴出来。
3.那雷达又是如何工作的呢?一起来读一读相关的句子。(读完之后,多媒体展示)然后抽学生上台粘贴出来。
4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢?请同学们看图,填空想一想。(课件出示填空)
5.谁能填一填?抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。
6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了:科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。
7.飞机装上了雷达,夜间飞行就安全了。(课件展示)
五、小结全文,延伸拓展
1.科学家从动物身上获得启示,还做了许多发明,你能把这些用线联系起来吗?(课件出示,让学生连线)
2.同学们,科学家就是在大自然的现象中不断发现问题,不断解决问题,不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示,也设计一项小发明吗?相信你也能成为一个小科学家的。
蝙蝠和雷达
教学目标
1、认识5个生字12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍
蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文
3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、课件
课时安排2课
第一课时
一、图片导入
雷达是一种探测装置
课题
二、朗读课文
1、听课文朗读
2、自由朗读课文
3、同桌轮流读课文
4、出示写有生字词的小黑板等字的读音。
三、默读课文
1、课文主要讲什么
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲
四、学习前三个自然段
二
过渡
1、指名读第三自然段
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行
4、出示句子它跟什么东西
相撞
1道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2要注意安全。
五、结束语
不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢
作业布置
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的资料
第二课时
一、复习引入
同学们11课《蝙蝠和雷达》
们经过反复试验
二、创设情境
导入
听听吧类是怎么发现我 们的秘密的 师把问题回答准确、完整就要先认真读书4、5、6自然段
我们就来一起学习4、5、6自然段。4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段什么环境中做实 验 边默读4、5、6自然段
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程格】
【出示课件】过渡语
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子
展示示意图
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗
理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子
齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】
两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢段告诉我们答 案
边读文段
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌交流示意图
指名展示示意图
请同学们打开语文书44页
指名讲答案
齐读
三、拓展延伸
读“资料袋”
【课件出示】的句式来说。【课件出示】
参考如果婴儿拉臭臭 了
——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置
1、阅读有关动、植物秘密的书籍上得到什么启 示
五、板书设计
第四篇:11蝙蝠和雷达--公开课教案
11.蝙蝠和雷达
授课时间:2016.4.5 星期二 上午第一、二节课 教学目标
1、认识5个生字会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍
蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文把握课文主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系
3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、课件
课时安排2课
第一课时
一、图片导入引入新课
依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们你们认识它们吗请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物
雷达是一种探测装置它们之间有什么联系呢今天我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题
二、朗读课文学习生字
1、听课文朗读注意生字的读音标出自然段。
2、自由朗读课文读准字音难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文互相评价互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板指名开火车从读生字词提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文归纳大意
1、课文主要讲什么请大家默读全文用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧
四、学习前三个自然段
一默读前三个自然段找出过渡句
二出示过渡句这个句子运用了什么修辞手法设问读了这个句子你心中产生了什么疑问
过渡要想揭开其中的奥秘我们要先来学习第三自然段。三重点学习第三自然
1、指名读第三自然段其他同学思考这个自然段主要写了什么
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行你会用什么词语来形容它为什么
4、出示句子蝙蝠是在夜里飞行的还能捕捉飞蛾和蚊子而且
无论怎么飞从来没见过它跟什么东西相撞即使一根极细的电线它也能灵巧地避开。
1抓住重点词句让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2模拟体验你想试一下在夜里飞行吗让学生闭上双眼在教室里走一圈提醒学生要注意安全。3说感受
4指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话赞叹、佩服
五、结束语我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行它靠的是
不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢我们下一节课再来学习。作业布置
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的资料 第二课时
一、复习引入
同学们上节课我们学习了11课《蝙蝠和雷达》还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗科学家
们经过反复试验发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密并得到启发发明了雷达
二、创设情境激发兴趣研读课文。
导入【课件出示一只蝙蝠】看今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上它说有话要对我们说呢我们来
听听吧你们人类真了不起竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道我真的很想知道你们人类是怎么发现我 们的秘密的同学们你们能告诉我吗
师同学们你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗问题的答案就在课文中我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书我们先来找一下哪些自然段是写了科学家们的试验的4、5、6自然段下面 我们就来一起学习4、5、6自然段。一学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段想一想科学家做了几次试验在什么环境中做实
验分别怎么做结果怎么样得出了什么结论 边默读4、5、6自然段边用简洁、准确的话来填写表格 试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示表格】
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程要注意人称的变化。【课件出示表格】
【出示课件】过渡语你们这班小科学家真棒那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗 二学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题快速读第七自然段动手画出有关句子并把句子读一读。汇报句子 男女同学赛读
默读句子在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
展示示意图并复述蝙蝠探路的原理完善学生的示意图板书
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗从哪些句子可以看出来从哪些词语中可以看出来
理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子说体会 齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】同学们说得不错我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合嘴和耳朵
两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢课文哪个自然段告诉我们答 案
三学习第八自然段
边读文段边画出有关句子并读一读 模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌交流示意图并复述
指名展示示意图并复述完善学生的示意图并板书 请同学们打开语文书44页完成课后练习三
指名讲答案 齐读
三、拓展延伸
一默读“资料袋”填写人们从 身上得到启发发明了 。【课件出示】
二介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从 身上得到启发发明了 。” 的句式来说。【课件出示】
三补充有关仿生学的资料【课件出示】
四说一说我从 身上得到启发想发明 。【课件出示】
参考我从变色龙身上得到启发想发明变色纸尿裤如果婴儿小便了就显示蓝色如果婴儿拉臭臭 了就显示红色大大方便了家长。
五推荐课外书籍《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置
1、阅读有关动、植物秘密的书籍仿照《蝙蝠和雷达》的写法写写自己从动、植物身上得到什么启 示设计出来的小发明。
五、板书设计
作业布置:
教学反思:
第五篇:《蝙蝠和雷达》配套(第二课时)说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿
各位评委老师,大家好,今天我说课的内容是《蝙蝠和雷达》。
一、说教材: 《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组课文的一篇讲读课文,是一篇很有意思的科普知识短文,课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰,逻辑性强,能激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野,并激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。本课我设计两个课时,今天我来详细说一说第二课时的教学设计。
二、说教学目标
根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣盎然的情节、生动活泼的语言,在阅读中增长科学知识,培植科学兴趣和科技意识,培养创新精神和实践能力。根据学生的实际情况,我确定本课的教学目标: 教学目标:
1认识7个生字,会写蝙蝠一词,正确认读新词。2 正确流利地朗读课文。
3理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生热爱科学乐于观察与探究的乐趣。
教学重点:理解科学家做试验的初衷及经过。
教学难点:让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达为飞机导航的。
三、说教法 教为学服务,在本课的教学中,为了突出重点,分散难点,减缓学生掌握本文科学知识的坡度,我运用自读自悟,探究合作,图文再现,表演展示等方式充分调动学生的主观能动性。引导学生自读、自悟,在阅读实践中思考,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。
四、说学法
对于科学知识掌握还不多的小学生来说,在理解抽象的原理讲述上有一定的困难。因为教为学服务,所以在教学过程中我不越俎代庖,放手让学生运用读读、问问、议议、演演等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式,培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生思维品质的发展,提高自学能力。
五、说教学流程
为了实现教学目标,突出重点,突破难点,我们设计了以下八个教学环节:
(一)回顾课文,引入新课
同学们,大千世界,无奇不有,大自然给了我们很多启示,通过上节课的学习我们已经大概了解了蝙蝠和雷达的关系,那么这篇课文讲的是什么呢?蝙蝠是一种哺乳动物,而雷达是人类发明的探测仪器,它们之间究竟有什么联系呢?今天就让我们一起走进课文,看一看科学家是如何揭开这一生物之谜的。
齐读课题。
(二)走进课文,认识蝙蝠
要想知道他们之间有什么密切联系,我们就来认识认识蝙蝠 出示:自学任务一
1、指读,引导学生感知蝙蝠的飞行技术一流(高超)。
2、从哪里可以看出来?顺势指出关联词,即使„„也„„
3、小蝙蝠的飞行本领真是高超,那么谁愿意挑战一下读一读这段文字?(你这只小蝙蝠的飞行本领还真是了不起)
4、师:为什么蝙蝠能飞行的这么好呢?是不是它的眼睛特别敏锐?(引出)
(三)小组合作,了解三次试验
1、出示:自学任务二
引导学生自学4.5.6小节,完成表格,能清楚三次试验的经过,结果和证明。
2、附试验报告: 试验方法结果证明的问题:
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 夜间飞行靠的是嘴和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴封住 铃铛响个不停
3、学生读书、讨论、填写报告。
4、请一名学生说一说第一次试验的情况,完成表格
5、再请一名同学用自己的话说一说试验的情况,与教师配合播放课件
6、小蝙蝠的飞行本领再一次让我们佩服,哪位同学愿意再一次让我们领略勇敢的、聪明的小蝙蝠的风采,读一读这段文字!
7、是呀!由此可见,小蝙蝠飞行靠的不是眼睛,为此,科学家又做了第二、三次试验,谁能结合老师设计的情境来说一说第二三次试验?
(四)揭示蝙蝠夜间飞行的原理。
1、这三次不同的试验,说明了什么?(齐读)
2、出示: 蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
3、这句话能不能这样说:蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。
4、引导学生比较两个句子的不同,并谈看法。(再读)
5、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?请同学们从第七小节寻找答案。
6、生读并思考。指生汇报,至少2到3人。适时教师画出蝙蝠探路的示意图。这是本课重点,我让学生在小组内合作学习,学生乐于参与兴趣浓厚在小组里交流,然后对照屏幕进行复述,使每一个学生都有说的机会,都能说充分。既注重了面向全体学生,又注意了说的层次性,帮助学生积累课文语言。此环节化枯燥无味的文字为生动形象的语言,拉近了学生和文本的距离。也锻炼了学生的口语表达能力。
7、同学们,你们知道了,小蝙蝠不仅有这个本领,而且这个本领还不小呢!看《打开眼界》。
(五)揭示蝙蝠和雷达的联系
1、现在,我们了解了蝙蝠飞行的秘密,那科学家又是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达,为飞机导航的呢?
2、生默读最后一段,汇报。引导画出示意图。指一个学生上讲台画。
3、对比两副图,出示课后填空题。生汇报。多媒体显示:(以反馈教学收获)飞机上的雷达就像是蝙蝠的()雷达发出的无线电波就像蝙蝠()雷达的荧光屏就像蝙蝠的()同学们这就是蝙蝠给我们的启示,这就是人类的智慧,让我们大声齐读最后一段,表达我们对科学的敬仰!
(六)拓展
1、科学的征途是无止境的,大自然就是我们人类的老师,那么我们人类从大自然还获得什么启示呢?想一想,说一说。
出示:人们从()身上得到启示,发明了(),用它来()(新课标指出要注意课内和课外的联系,学完课文后,.出示由蝙蝠回声定位原理的其他发明,引导学生进行说话练习。让学生从生活中举出利用仿生学原理发明事物的例子,从而发展了学生的发散性思维,激发学生爱科学,探索科学的兴趣。最后,我根据同学们所举出的例子,从中渗透德育教育:平时我们只有细心观察我们的生活,才会提出问题,有所发现。)
2、出示图片,感受拓展,阅读课后的资料袋,谈收获.(七)总结
科学的征途是无止境的,大自然就是我们人类的老师,只要你有一双善于发现的眼睛,一个勤于思考的大脑,也一定能成为像斯兰瑞尼那样伟大的科学家,为人类的发展做出杰出的贡献,我期待同学们未来的精彩。
七、说板书
我根据本课要解决的重难点设计了演示图的板书,第一部分板书用有关文字和线条表明蝙蝠夜间飞行的特点。在充分理解课文的基础上,要求学生模仿老师的第一部分板书,用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理,放手让学生独立完成第二部分板书。(略)整个板书,是师生共同完成的。这样,使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。曾有人说,语文课是一门遗憾的艺术。的确,课堂教学对于我们教师来说,永远都是一个新的课题,永远充满着挑战,以上是我一点浅薄的见解,不妥之处,敬请各位老师批评指正。