八年级人教版综合实践教案（5篇模版）

第一篇：八年级人教版综合实践教案

第一部分 探究与实践

第一节 迈向成功之路

一、教学目标：

（1）知识与技能：①学习如何与他人合作，如何实现共赢。

（2）过程与方法：①通过体验，引导学生了解“团结合作力量大”的道理。（3）情感态度与价值观：①引导学生从行为到心理发生一些变化，从而学会与他人合作。

二、重点与难点：

（1）重点：理解团结的含义与团结的意义。（2）难点：学会如何与他人进行合作与共赢。

三、教法与学法

（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

活动形式：生态体验式 活动过程

根据开学一年多来的观察发现，孩子们个性都比较强，谁也不服谁，班级学生之间虽然有很大变化，学会了谦让，但还存在一定的矛盾，不会与同学合作，都想以自己为中心。因此，引导学生认识到有些事情是需要与同学合作完成的，一个团结的集体将带给大家无穷的智慧，并把这种想法内化为学生自觉的行为，就显得尤为重要。通过本次活动希望孩子们能做到心中有他人，学会与别人合作，不让任何一个同学掉队。

活动一：合作拼拼图

师：同学们，你们每人手里都有一张卡片，想想它能用来做什么？如果我们每人把手里的卡片拿出来放在一起，会呈现出什么样的效果呢？下面我们就来一个合作拼图游戏。

（一）游戏规则：

1、请与小组同学合作，将卡片拼成一幅完整的图画。

2、活动中大家配合要默契，比那组做得快静齐！

3、拼完后将图画展示给大家看。

（二）开始活动 ；

（三）体验之思：

一张小小的卡片放在手里发挥不出什么作用，如果把20几张卡片放在一起，就可以拼出一幅漂亮的图画。大家一起合作可以创造奇迹！活动二：装满空瓶子 老师手里拿一个空瓶子，请同学们将自己手里的一颗花生米放进瓶子里，然后观察瓶子的变化（里面的花生米越来越多）体验之思： 一颗花生米微不足道，讲几十颗花生米放在一个瓶子里，就可以装满一个空瓶子。积少成多，可做大事。

活动二：图片对比：划船

1、以上图片哪张是真正的合作

2、通过对比理解，学生总结合作的含义

3、成功合作所需具备的条件 活动四：《渡江》游戏

1、道具：报纸两张

2、规则：学生分为两队，选出各队的队长，比一比，看哪队在报纸上站的成员多，多方获胜。

3.学生总结：游戏中合作的方法，合作的感受，及成功的经验

总结：看到你们互相帮助，共同进步，老师真高兴。请大家记住：我们是相亲相爱的一家人，团结合作力量才会大！

五、板书设计：

第一节 迈向成功之路

团结合作力量才会大！

第二节 自然资源

一、教学目标：

（1）知识与技能：①了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。培养学生用实例分析归纳能力。（2）过程与方法：①了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。培养学生用实例分析归纳能力。（3）情感态度与价值观：①培养学生的合理利用和保护资源的观念。

二、重点与难点：

（1）重点：自然资源的重要性；我国的资源国情。（2）难点：如何合理利用和保护自然资源。

三、教法与学法

（1）教学方法：讨论探究。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

引入新课：从日常生活中的自然资源导入。

【教师提问】人类是通过对自然资源的利用与环境发生关系的，所以说自然资源是联系人类和环境的纽带。我国许多自然资源总量居世界前列，而且种类特别多，可算得上“资源大国”，但是，我们在电视和报刊上又能经常看到我国自然资源存在危机的报道，这究竟是怎么回事呢？（通过提问引起悬念，激发学生求知欲）。

【出示板书】第二节 自然资源

【教师承转】首先我们看一下自然资源与我们的关系

【教师引导】请同学们以小组为单位讨论①自然资源的来源②自然资源与人类生产和生活的关系③归纳自然资源的含义。（以问题为动力，培养读图分析和发散思维能力）

【学生讨论活动】

【教师提问】每小组选派代表举例说明自然资源。（学会知识的迁移）【教师补充】针对学生举例中出现的错误，可补充为：有些物质和能量虽然 对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。

【教师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系。（鼓励学生进行发散思维，培养总结和归纳的能力）

【学生活动】每个小组共同学习探究，然后选一名代表陈述。（给学生自主学习、探究学习、共同学习的机会，放飞学生的思维）（这样不仅可以加深对本知识点的理解，还可以提高表达能力，学生可能回答不全，教师尽可能我们在电视和报刊上又能经常看到我国自然资源存在危机的报道，这究竟是怎么回事呢？（通过提问引起悬念，激发学生求知欲）

【师生归纳】可再生资源如果不能被合理的利用也会枯竭的。

【教师承转】由上看出，合理利用和保护自然资源是非常重要的，那么，我国自然资源的基本国情如何呢？

探究问题：由我国资源的有关材料总结我国自然资源的特点： 教师举例：中国陆地面积居世界第三位；

中国已探明的矿产资源总值居世界第三位 中国耕地面积居世界第四位； 中国河流年径流量居世界第六位； 中国森林面积居世界第六位。

但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3； 但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2； 但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3； 但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4； 但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

教师点拨：从我国资源总量和人均占有量与世界比较。

【教师提问】上表说明了什么问题？联系实际分析原因。（学生在抢答的前提下，让学生畅所欲言、七嘴八舌，最后让学生归纳要点）

【归纳总结】我国的自然资源总量丰富，人均不足。

原因：①人口过多，增长过快②社会经济发展的需求③利用和保护不当，出现破坏和浪费等情况

【教师承转】既然出现了那我们就该解决，如何这些问题呢？

【教师引导】让学生自己阅读课文及信息传递归纳总结合理利用自然资源和保护的措施。

五、板书设计：

第二节 自然资源

一 自然资源

1.自然资源的概念 2.自然资源的分类 二 中国自然资源的基本特征

1种类多，类型全，总量丰富，人均不足 2.分布不均匀

三 自然资源的合理利用和保护

1.利用过程中存在的问题 2.合理利用和保护的措施

第三节 科技创新生活

一、教学目标：

（1）知识与技能：①初了解电子产品有哪些？正确认识它给我们生活带来的各种影响。

（2）过程与方法：①在活动过程中，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，初步培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。

（3）情感态度与价值观：①激发学生对环保的意识，培养热爱与保护环境的良好品质。

二、重点与难点：

（1）重点：了解电子产品有哪些。（2）难点：电子产品的两面性。

三、教法与学法

（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

如今电子产品可谓是五花八门，它方便着人们的生活，丰富着我们每个人的学习、生活、闲暇时光。上班看手机，吃饭看手机，上厕所看手机，甚至开车也会看手机。电子产品逐渐的“侵略”着我们的生活，改变着我们的生活方式甚至行为习惯。手机与平板已经成为我们生活中不可或缺的一部分。而随之我而来的新型疾病也是层出不穷。

电子产品普及带来的另一个明显副作用是近视发病率大幅上升。“聚焦诊所”创始人戴维·阿拉姆说，自智能手机 1997 年问世以来，英国人近视率增加 35%，预计未来十年还会增加 50%。这一情况在我国也是不容乐观。

据调查，全国现有盲人 500 多万，低视力者 600 多万，儿童斜弱视者 1000 万。而青少年近视率平均达 40%，大学生近视率远远超过 70%。“冰冻三尺，非一日之寒”，我国青少年视力不良、近视发病率高居不下是一个逐步发展过程，而且伴随着迅猛的生活现代、信息化、电子化进程还有加速趋势。许多年轻的父母，对婴儿哭闹很是没辙，这时 iPad 也就派上了用场。不少家长发现，电子设备是哄娃“神器”。只要把这些东西塞在孩子手里，就可以让他们立刻安静下来。但是，让小朋友用电子产品会对他们的视力产生影响。不仅如此，美国医学专家指出，常用 iPad 等触屏电子设备还会影响他们的手掌和手指部位肌肉发育。

也许有的家长会说，孩子使用电子产品也可以学到知识，但医生却认为此种方法存在明显弊端，在他们看来，在屏幕前的时间太长有损孩子们的身体发育。有医生建议说，家长可以让孩子使用触屏电子设备上的教育软件来学习知识，但要限制使用时间，每次不能超过 15 分钟。2013 年底出台的一项调查显示，美国使用触屏电子设备的儿童数量在过去两年中增加了一倍。两岁以下婴幼儿中，有 40%用过这种设备，8 岁以下儿童中使用比例更是达到 75%。美国儿科协会新出台的指导方针显示，两岁以下的儿童不要使用任何电子产品，两岁以上的孩子每天在各种屏幕前的时间总共不要超过两小时。

另外，家长不要在儿童的房间中放置电视或者电脑。英国先前一项研究显示，经常使用电脑、智能手机或者玩电子游戏会给孩子埋下健康隐患，导致他们面临颈椎以及后背疼痛的危险。这项研究结果显示，2012 年，有 3/4 的小学生和 2/3 的初中生出现后背痛或头痛症状。

英国物理疗法专家洛尔纳·泰勒说： “我们要帮助孩子们养成良好的习惯，给他们提供资源，令他们感到舒适，从而能够集中精力，发挥自己最大潜能，自愿多参加体育锻炼，不要让疼痛影响他们的生活。

怎样才能让孩子避免电子产品的侵害呢？家长要从小给小孩培养正确的生活习惯，尽量避免过早的让小孩接触电子产品，对 3 岁以下幼儿，应禁止接触电视和其他电子产品，图书和亲子游戏是这个年龄段最重要的学习工具；3 岁到 6 岁的孩子可以看电视，但要以儿童节目为主，每天时间最好不要超过半小时；7 岁以上孩子可以接触电脑或其他电子产品，但要与父母约定使用的时间、内容.不饿能让小孩长时间的接触电子产品，从而养成良好的习惯。

学校应当禁止青少年使用手机及其他电子产品。当今的电子产品的智能性太强，很容易吸引学生的注意力，甚至有的同学会深深的沉溺于电子产品中，不仅下课玩有的上课都会偷玩，这样会严重分散学生的注意力，势必会影响大家的学 7习，因此学校应当明令禁止同学携带电子产品进校，从而规范青少年的学习生活，避免电子产品对同学所造成的不良影响。

而社会应该给予正确的引导，避免媒体过度的对电子产品进行宣传，要输送正确的世界观、人生观、价值观，要给予正确的舆论导向。避免形成拥有新型电子产品即走在时代前列的风气，要不断弘扬社会主义核心价值体系，用社会主义荣辱观正确引导青少年健康成长。

四、从我做起，促进参与

同学们，大家都知道，保护环境依靠个人的力量是不行，是靠全国乃至全世界的人共同努力，那么，作为新时代的小主人，今后我们应该怎样从自身做起为保护环境出一份力呢？下节课我们将对这个问题进行具体的研究。好，这节课就上到这里，下课。

五、板书设计：

第三节 科技创新生活

电子产品： 优点： 缺点：

总结：技术具有两面性

第四节 家乡的变化

一、教学目标：

（1）知识与技能：①发挥联想，选定课题“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢。

（2）过程与方法：①尊重主体，搜集信息，以人为本，是综合实践活动的本质所在。学生可以根据自己的爱好自愿选择组别，自主选择合作伙伴，自主选择搜集的主要内容。调动学生学习的参与性、主动性、积极性。

（3）情感态度与价值观：①学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。学生有的画一画，有的写一写，有的制成图表，有的摄影，还有的摄像。小组成员分工协作，运用语文、数学、美术、自然、科学技术等多种学科知识，综合多种智能来整理信息。

二、重点与难点：

（1）重点：指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。

（2）难点：学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。

三、教法与学法

（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

一、搜集信息

1、师生讨论，明确收集的目的和途径。

根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。学生根据自己的实际，自由组建小组。

2、分组搜集，确定搜集的内容。采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的变化及通信设施、手段等方面的变迁。

考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。

查阅组：到阅览室、图书室、社区、档案局等地方，搜查翻阅有关家乡变化的资料。

网络组：通过上网的方式，下载一些关于本地发展变迁的信息。

3、时间：两周。

二、整理信息

学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

1、围绕主题，确定重点。

反映家乡的变化的材料很多很多。交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。

2、根据重点，确定形式。

收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

3、时间：一周三、交流信息

（一）、引入课题

同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

（二）、小组交流

1、推选5个学生分别扮演来喀什应聘的大学生、准备来喀什发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的政府官员。每小组派一名代表上台邀请一位代表参加本小组的交流。

要求：根据身份的不同，使用恰当的礼貌用语。

2、小组交流。

小组内每个学生都参与交流，并接受代表的提问，在此基础上推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。

（三）、全班交流

1、采访组： A、邮电局的变迁

以前，幸福路邮电局仅一个房间，里面又窄又阴暗。邮电局里仅有两个服务台，夏天人一多，大家就挤在这小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了„„

而今，邮电局已安家落户到新地段，占地上百平方米，上下共2层，像一个巨人屹立着。走进邮电局，仿佛进入了一座豪华的宫殿——地面铺上了大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。走出邮电局，抬头一看，哇，房顶上有一座银白色的、足有五六十米高的铁塔，用来接受卫星通讯、转播；现在家家户户的电话想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！

邮电局的变迁使大家深深地感到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在巨变。邮电局啊，你是家乡的标志，是家乡不断发展、前进的最好见证！B、邮电通讯

2004年末，电话交换机总容量突破43.8万门，固定电话用户64.44万部，移动电话用户26.16万部，城乡电话普及率54.98%。C、工业

改革开放以来，我地区在全国万分之一的土地上，以全国千分之一的人口，创造了超过全国三百分之一的国内生产总值。2004年，全市国内生产总值达365亿元，比2000年增长11.7%，完成财政收入36.03亿元，比2000年增长44%，名列全省县（市）第一，并进入了中国社会经济综合发展百强县（市）前列。D、录像：《崛起的喀什》

喀什，风景优美，人杰地灵。喀什的发展，真是一年一个样，三年大变样。喀什的今天已经灿烂，而更辉煌的明天要靠我们去创造。

[学生在亲历“家乡的变化”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望未 11 来就水到渠成了。这一环节就是整个活动的升华，旨在培养学生的创新精神和实践能力，树立为家乡发展出力的志向。

五、板书设计：

第四节 家乡的变化

变化： 爱家，爱校，爱国

第五节 评价表

一、教学目标：

（1）知识与技能：①树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。发挥学生自主学习，开展议论环节，教师积极引导，教会学生如何思考和反省。

（2）过程与方法：①学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。

（3）情感态度与价值观：①情感态度与价值观：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。

二、重点与难点：

（1）重点：如何建立有效的沟通（2）难点：如何在沟通中反思

三、教法与学法

（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

导入新课：

《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上 4 条腿走路，中午两条腿走路，晚上 3 条腿走路？谜底：人。箴言：认识你自己。

师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢？

自学导纲：

1、我们每一个人是否都是一个独立的个体？

2、我们可以从几个方面来认识自己？

3、为自己画像。

在沟通中认识自我在与父母沟通中认识自我

一、我们每一个人都是一个独立的个体。（人的独特性）

二、我们可以从三方面来认识自己：

1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；

2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人，我爱好文学等；

3、社会自我的认识——对自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。

三、通过自我评价、他人评价、集体评价等途径认识自己，并且还要用发展的眼光来看待自己。

请你概括

1、长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“为 能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。”

2、随着生理的不断成熟，我们的内心世界越来越细腻复杂，于是常常会为别人怎么看自己，自己是否受人喜爱等问题所困扰。

老师：同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点，了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象，以利于学会悦纳自我，完善自我。

1、悦纳自我，就是欣然地接受自己。

2、悦纳自我可以从三方面努力：

（1）客观地评价自己（2）欣赏自己的优点（3）接受自己的不足。

3、悦纳自我是心理健康的表现。当你快乐地接受了自己，你的整个心胸便会舒展和开放，同时你会发现，你也更加容易接受他人了。

4、完善自我应做到：（1）发扬优点。（2）克服缺点。（3）追求进步。师：根据以上活动，你认为哪些方面你已经达到，哪些方面通过努力可以进一步完善的。了解了怎样完善自己，请你完成课本 22-24 页的测评。除了生理自我中的某些方面难以改变，我们应不断完善可以完善的方面，提升内在品质。

小结：中学生是人生道路上的重要阶段，是多彩人生乐曲中的一段优美激昂的旋律。了解自己是一个怎样的人，知道自我评价的重要性，学会客观地认识和评价自己的优缺点，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。让我们对自己提出更高的要求，谱写美丽的青春乐章。

五、板书设计：

第五节 评价表 认识自己 方法： 沟通与交流 反思：自己的优缺点

第六节 案例

案例一：自然资源和环境保护

一、教学目标：

（1）知识与技能：①初步了解什么是环境和环境问题。培养学生搜集材料、评价的能力。

（2）过程与方法：①通过学生课前搜集材料，教师制作课件，小组讨论汇报等教学方法，让学生知道保护环境的重要。

（3）情感态度与价值观：①通过自己动手捡垃圾活动培养学生的环境意识、资源意识。

二、重点与难点：

（1）重点：使学生形成正确的环保意识。

（2）难点：让学生知道环境污染和人类生存的关系。

三、教法与学法

（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

活动形式：合作探究式 活动过程

一、创设情境，导入新课

1、首先请同学们欣赏一组图片，要求认真观察，稍后请谈感受。

2、谁来说一说看了这组图片你的感受如何？如果你生活在这样的环境中心情会怎样？

3、接下来再请同学们观看一组图片。（播放课件）此时此刻你又有什么感受？如果你生活在这样的环境中，心情又会怎样？

4、同学们你们为什么和刚才的感受截然不同呢？

5、对，同学们说得真好。地球-----我们人类共同的家园她像母亲一样养育着我们，可是科技的进步和工业化的迅猛发展在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭受着严重的破坏。这节课我们就以环境污染为话题来研究身边的环 16 境问题。（板书课题）

二、合作探究，深化认识

（一）垃圾污染

1、描述自己的生活环境？ 有乱扔、乱堆垃圾现象。引出垃圾污染。

2、出示图片，这些图片熟悉吗？这是老师在昌图大街拍到的，同学们，当你们路过这些地方时，会有什么感受？或有什么想法？

3、说一说垃圾污染会造成什么危害？

4、那这些垃圾又是哪来的呢？

5、调查班级中乱丢垃圾的数，引导同学要爱护环境，不要乱扔乱丢垃圾。（二)水污染

除了以上我们所了解的，你们还知道其他环境污染方面的情况吗？老师知道同学们在课前搜集了很多的资料谁愿意和同学们分享?

1、生：汇报污染的名称，原因及危害。(2-3名同学)

2、水污染的危害这么大，又是谁破坏的呢？(人类)

3、如果有很多人都往干净的水里倒垃圾、杂物，干净的河水就会被弄脏，水就会受到污染，也就危害了人们的生活。我们要爱护水源，保护水源，保护好身边的环境，你们能做到吗？

4、以组为单位互相交流，小河脏了或水受污染应该怎么办了。(三)大气污染

1、除了垃圾污染、水污染你还调查到了哪些污染？ 生汇报：我调查的是（空气污染）

2、空气污染会有哪些危害呢？

3、人类的生存离不开空气，动植物的生长离不开空气，可是据统计全世界有1.25亿人生活在空气混浊的城市里。1.25亿呀，听到这个数字你有什么感受？

(四)沙尘暴

1、沙尘暴的形成：当风力大到一定强度，狂风就会把沙尘吹起来，再加上不稳定空气加速对流的发展，从而夹带更多的沙尘并卷扬更高这就是沙尘暴。

2、沙尘暴危害有多大呢？请看大屏幕。

3、什么原因导致沙尘暴呢？

4、沙尘暴的形成与我们小学生有关系？老师给同学算一笔帐。(五)噪音污染

1、噪声污染的原因：

工厂或矿厂施工的机器声；歌厅等娱乐场付出来的声音；汽车鸣笛声；楼房装修机器声、、、、、、2、危害 ：

影响人的睡眠质量造成疲倦。

影响人的神经系统, 使人急躁、易怒。

科学研究发现，噪音可刺激神经系统，使之产生抑制，长期在噪音环境下工作的人，还会引起神经衰弱症候群（如头痛、头晕、耳鸣、记忆力衰退、视力降低等

三、知识延伸，深入了解

1、出示有关环境节日 生：齐读

2、当然我国也已经认识到了环保的重要性，并制定了一系列的法律法规，用法律的手段来保护我们的环境。（出示课件)

四、从我做起，促进参与

同学们，大家都知道，保护环境依靠个人的力量是不行，是靠全国乃至全世界的人共同努力，那么，作为新时代的小主人，今后我们应该怎样从自身做起为保护环境出一份力呢？下节课我们将对这个问题进行具体的研究。好，这节课就上到这里，下课。

五、板书设计：

第六节 案例 案例一：保护环境

垃圾污染水污染

大气污染沙尘暴

案例二：保护环境，从了解周围环境污染情况做起

一、教学目标：

（1）知识与技能：①树保护环境，从了解周围环境污染情况做起。

（2）过程与方法：①能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。（3）情感态度与价值观：①通过对美的环境的描述培养学生的审美观，增强学生＂爱我学校，美我县城＂的意识，为学校、县城的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。

二、重点与难点：

（1）重点：了解生活垃圾的危害，增强环保意识；认识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（2）难点：学会垃圾分类的方法和必要性 ；培养学生的环保意识。

三、教法与学法

（1）教学方法：讨论法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

本主题实践活动的实施对象是八年级学生，共分为：

1、活动准备阶段。

2、调查研究阶段。

3、汇报交流阶段。

4、扩展、延伸阶段：

5、宣传展示阶段。

第一阶段：活动准备

为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响？”课上展开讨论。有的说：“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的看法：“差的环境对人类的危害极大，”“为什么会有这么差的环境呢？”通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃 圾，保护生态环境呢？教师就顺势提出让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况，同学们兴致勃勃。开始制定活动计划和方案，前期的动员和准备工作已经全部完成。

第二阶段：调查研究

根据主题的要求，我设计了三份调查表，一份是“一个三口之家每天大约产生多少垃圾？垃圾分为几类？有什么危害？这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校垃圾产生和处理情况调查。”第三份是“平泉县城水污染的调查。”

（1）家庭垃圾调查

首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。

（问题）这些垃圾是怎么产生的？又是如何处理的？可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。

一个家庭有这么多垃圾，那么一个县城呢？ 请你结合实际提出几条垃圾的处理方法的建议。

（2）学校垃圾的调查

1、校园的各种垃圾是怎样产生的？

2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢

3、校园的这些垃圾你认为怎样处理？提出合理化建议。

（3）关于家乡水污染的调查

调查县城水源污染情况及造成污染的原因水污染情况原因分析，对如何防治水污染，你有没有好的建议? 第三阶段：汇报交流

这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下：

垃圾的危害： ⑴果皮会使人摔倒；毛皮、废纸影响美观；金属类垃圾会刺破车袋；塑料袋埋入地下会影响植物生长。

⑵生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。

⑶工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解成恶臭，从而 20 污染大气。

⑷垃圾会侵占大量土地。

⑸污染地下水。⑹污染农田。垃圾的分类

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

第四阶段：

宣传展示 了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手编写一份《爱护环境从我做起》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的雏鹰电视台向同学们宣扬废物利用的小窍门，加深减少垃圾爱护环境的责任心。

垃圾其实是放错了地方的财富，如果将它有效的利用，能做许多的事情，还能节约大量的资源。当然，我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索、思考。今后我们将与同学一起不断总结经验、教训，力争在综合实践活动中取得更丰硕的成果。

五、板书设计：

第六节 案例

案例二：保护环境，从了解周围环境污染情况做起

污染： 如何处理：

污染源：

案例三：生活与环保

一、教学目标：

（1）知识与技能：①让学生了解食品污染的基本知识，以及知道食品污染对人体的危害。

（2）过程与方法：①让学生知道安全的食品是我们身体健康的基本保证。（3）情感态度与价值观：①教育学生明白食品污染是危害人们健康的大问题，我们要十分注意个人卫生，尽量选用绿色食品。

二、重点与难点：

（1）重点：知道垃圾食品的危害。（2）难点：学会损害人体的原因。

三、教法与学法

（1）教学方法：讨论法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

图片导入： 认识原形食品、加工食品。

师述：食品是我们生存的基础，人一生中需要数十吨的食品来维持人体正常了育的需要。但是只有安全的食品才是我们身体健康的基本保证。如果食品被污染了，我们吃进去的食物就会危害身体健康，所以说食品污染是危害人们健康的大问题。让我们来了解一下什么是食品污染。

食品污染（学习新课）

1、师述：随着工业生产和城市的快速发展，大量的污水排入江河，污染养殖水产和灌溉水源，大气污染也会污染农业生产环境，污染物被水产吕与农作物吸收，就会使这些产品带了有毒有害的物质，形成食品污染。

食品污染分两大类

生物性污染：主要指病原体的污染。（包括微生物，寄生虫卵和昆虫对食品的污染）

化学性污染：是指有家化学物质的污染。（例化工、农药、防腐剂、杀菌剂、漂白剂等）

（二）污染食品的危害。

1、出示投影片：（读一读、想一想、说一说）

污染的食品如果带有大量的病菌和有毒化学物质，一次大量进入人体可引起急性中毒，即食物中毒。污染食品含少量有害物质，若长期反复食用可造成慢性中毒致癌、致畸、致突变等作用。污染食品如果带有病菌式寄生虫卵时，食入后可能引起食源性疾病的传播流行。

2、出示投影：学生交来的食品污染物中毒有关报导内容择录。

例：1987年12月至1998年2月上海发生甲型肝炎暴发性流行事件。近30万上海市民染上肝炎。

1996年6月27日至7月21日，云南曲靖地区会泽县发生食用散装白酒甲醇严重超标的特大食物中毒事件。有192人中毒。死亡73人。1999年1月广东省所大学46名学生食物中毒，中毒原因是食用了带有过量甲胺磷农药残留的“蔬菜”。

2001年1月，浙江有60多人到医院就诊，症状为心慌、心饥加快、手颤、头晕、头痛等调查发病原因是食用了含有“瘦肉精”的猪肉。

山西朔册有酒精勾兑成白酒出售，造成几百人中毒、失明、死亡。小结：以上食品安全事件给人们带来无尽的麻烦和巩惧，令人触目惊心，还有一些人为食品污染也很可怕，例假冒为劣食品、毒大米、毒油、假盐、假酱油、假味精等等，那我们是不是不敢吃食品了呢？下面告诉大家食品污染的鉴别方法和防制。

（三）食品污染的防制

1、开展卫生宣传教育。

2、注意个人卫生，尽量选用绿色食品。出示中国“绿色食品”标志，图片认一认。〖参考资料〗绿色食品标志。“绿色食品”是我国经专门机构认定的无污染的安全优质、营养类食品的统称。绿色食品标志由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成，标志着绿色食品是出自纯净，良好生态环境的安全无污染食品。

3、尽量到大超市正规商场购买食品，不要光顾街边和小店食品。

4、看清食品的外包装及标志、产品说明、品名、产地、厂名、生产日期、批号、规格、配方及主要成份。没有正规商标和厂家的食品不要购买，没有生产 23 日期或过期食品不要购买。

污染的食品对人类造成许多危害，我们应多选购绿色食品，少吃方便食品，重制和腌制食品，多吃新鲜蔬菜和水果，讲究卫生，饭前便后洗手，防止病从口入，健康成长。

五、板书设计：

第六节 案例 案例三：生活与环保

一、食品污染

二、污染食品的危害

三、食品污染的防制 24

第二部分 劳动技术

第一节 简单机械维修

案例一：常用维修工具

一、教学目标：

（1）知识与技能：①知道常用维修工具的名称

（2）过程与方法：①掌握常用维修工具的用途及使用方法。（3）情感态度与价值观：①培养学生的动手能力。

二、重点与难点：

（1）重点：常用维修工具的使用方法。（2）难点：常用维修工具的使用方法。

三、教法与学法

（1）教学方法：讨论法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

一、展示常用工具，让学生认识。

二、常用维修工具及用途。

1、通用工具：钢丝钳、牙钳、钳工锤、活板手、呆板手、一字口螺丝刀、十字口螺丝刀等。

用途：学生根据生活经验交流这些工具的用途。

2、专用工具：套筒扳手、花片板手、辐条扳手、冲子。问：你会使用这些工具吗？

三、螺栓和螺钉

1、螺栓：六角头螺栓、方头螺栓、半圆头方颈螺栓、双头螺栓等。问：螺栓你见过的有哪几种？

2、螺纹：俗称丝扣。

3、螺钉：半圆头螺钉、沉头螺钉、圆柱头内六角螺钉、自攻螺钉、木螺钉等。问：你见过这些螺钉吗? 向学生展示一些常见的工具和零件。提问：

1、会骑自行车的同学请举手。

2、会简单维修自行车的同学请举手。

四、自行车的种类

教师引导学生阅读P62内容，想一想，家里的自行车属于哪一种？

五、自行车的型号

见教材P62内容，学生互动：分别说一说家里自行车的型号。

P——普通型，Q——轻便型，Z——载重型，Y——运动型，S——赛车型，T——特种型，X——小轮型，L——两用型。

如：飞鸽PA16型自行车，表示普通男式28第16批出厂的自行车。

六、自行车的构造

学生对照P63自学，然后对照家用自行车说出各构件名称。

五、板书设计：

第二部分 劳动技术 第一节 简单机械维修 案例一：常用维修工具

1、常用的通用工具

2、自行车专用工具

3、自行车的构造

案例二：自行车维修

一、教学目标：

（1）知识与技能：①知道自行车鞍座、车把、脚蹬的构造。

（2）过程与方法：①掌专用工具的使用较熟练，会对自行车进行简单维修。（3）情感态度与价值观：①培养学生的思考、动手能力。

二、重点与难点：

（1）重点：正确使用自行车专用工具。

（2）难点：常用维修工具的使用、车闸故障排除。

三、教法与学法

（1）教学方法：讨论法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

让学生对照自行车说出鞍座、车把、脚蹬所在之处。（用多媒体打出自行车全景图）

讲述：自行车鞍座及车把安装是否正确，高低是否合适，直接影响乘骑者的舒适、安全。一般鞍座高度以坐在车上两脚尖能支撑着地面为宜。车把的高度一般和鞍座的高低差不多。车把、鞍座一定要安装牢固，否则将会严重危机骑车人的安全。

1、自行车鞍座的调整步骤和方法。引导学生阅读P64-65有关内容。

2、自行车车把的调整步骤和方法。学生阅读教材P65-66相关内容。

3、自行车脚蹬的构造与维修。引导学生阅读P67-68相关内容。师：车闸是确保自行车安全行驶的重要部件，在骑自行车时，操作车闸可以控制自行车的速度或使自行车停止前进。车闸使用频繁，是自行车上的易损部件之一，所以需要经常检查调整，保证其正常的操作状态。

一、车闸的种类：

二、车闸的构造：

引导学生阅读P69相关内容。

问：

1、你知道车闸常出现的故障吗?怎样排除？同学们说说看。

2、车胎的

3、内胎常见的故障有哪些？

三、内胎漏气的修补方法。见教材P71-72

五、板书设计：

案例三：自行车维修

1、自行车鞍座的调整步骤和方法。

2、自行车车把的调整步骤和方法。

3、自行车脚蹬的构造与维修。

4、内胎漏气的修补方法。构造你知道吗？ 案例三：自行车的使用与保养

一、教学目标：

（1）知识与技能：①了解自行车的性能，会正确使用自行车。（2）过程与方法：①自行车的维护。

（3）情感态度与价值观：①在对自行车会进行保养的基础上，能对所乘交通工具进行清洗。

二、重点与难点：

（1）重点：在日常生活中正确 使用自行车，经常对自行车进行保 养，是保证乘骑者舒适安全的基本条件。（2）难点：自行车的日常维护。

三、教法与学法

（1）教学方法：讨论法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

在日常生活中正确 使用自行车，经常对自行车进行保养，是保证乘骑者舒适安全的基本条件。

问：

1、你会正确的使用家里的自行车吗？

2、你骑自行车前首先应检查的是什么？

正确使用自行车

1、载重：载重型为170kg，普通型为120kg，轻便型为80kg。超 重易造成部件扭曲变形，宽不能超过车把宽，长不能超过车总长，高不能超骑车人高度。

2、速度：不超过20km/h。

3、充气要适中，不能过饱，冬季还应防滑。前轮充气量应少于后轮。

4、刹车：骑车前，应检查车闸灵活性，平时只用后闸。

问：

1、你日常对自行车是怎样维护的？

2、在对自行车进行正常维护时应注意哪些问题？

自行车的维护

1、外表的维护

（1）问：你家里的自行车的外表是怎样维护的？（2）水分，灰尘，油渍，包扎对自行车造成的损害让学生相互交流。

2、轮胎转向

（1）左右换；（2）前后换 问：做的目的是什么？

3、润滑：润滑的作用是什么？

4、新车保养

你买来新车是怎样保养的？（学生相互交流）自行车的清洗

1、洗车：自行车淋雨或车上溅上了泥污应该及时清洗。问：你怎样做？（学生相互交流后，教师进行正确的小结）

2、擦车：根据自行车各部件处理的方式的不同，采取不同的方法擦拭。

3、上光：主要是对部分喷漆部件。

问：（1）你经常对所乘自行车进行清洗吗？（2）在对自行车进行清洗过程中，应注意哪些问题？（以上问题可以在组内进行讨论，全班范围内展开交流）

五、板书设计：

案例三：自行车的使用与保养

1、正确使用自行车。

2、自行车的维护。

3、自行车的清洗。

第二节 金 工

案例一：划线工具与金属手工加工

一、教学目标：

（1）知识与技能：①认识划线工具、会使用划线工具进行划线。

（2）过程与方法：①认识常用的金属手工加工操作的工具；会正确使用这些工具。

（3）情感态度与价值观：①培养学生的动手能力。

二、重点与难点：

（1）重点：工具的使用。

（2）难点：常用划线工具的使用方法。

三、教法与学法

（1）教学方法：讨论法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

对金属材料的加工切削称为金工。学习金工，我们首先必须认识划线工具，并会使用工具进行划线。

一、引导学生认识P78所列的一些划线工具并识记工具名称。

二、选择划线基准点

准确地选择划线基准能提高划线准确度，节省材料，提高工作效率。

三、划线

1、划平行线：以工作上的某个点、线或面为基准，用钢尺和角尺等划线工具，按尺寸要求划平行线。

2、划垂直线：用角尺的一边与工作上已经划好的直线对齐划线。

3、划圆孔线或圆弧线：用圆规画出所要求的圆孔线或弧线划线。学生在纸上用圆规，三角尺或直尺练习。

金属手工加工常用工具主要有台虎钳、手锤、凿子、钢锯、锉刀、剪刀等。可通过锯割、凿切、剪切、锉削等工艺制作出所需的工件和产品。

展示并认识台虎钳、凿子、手锤、桌虎钳等。

问：

1、你会使用哪几种工具？

2、将一根弯曲的钢筋取下一小段，你如何取？

四、台虎钳

1、拆装台虎钳

2、台虎钳的使用。你会使用吗？

五、凿削和手锤

用手锤敲击凿子对工件进行切削加工称为凿削。常用的工具就是凿子和手锤。

操作方法：

1、握凿（正握、反握、立握）

2、握 锤（紧握和松握）。挥锤（手挥、肘挥、臂挥）

3、站立位置。

4、凿削（凿切小块薄片、凿切大块薄板、凿削小平面）教师先演示操作，然后学生进行练习操作。

五、板书设计：

第二节 金 工

案例一：划线工具与金属手工加工

1、划线工具与划线

2、金属手工加工操作方法

案例二：金工手工加工及钳工基本操作技术

一、教学目标：

（1）知识与技能：①了解锯削、锉削的方法；会使用手锯和锉刀对金属进行手工加工。

（2）过程与方法：①了解钳工基本操作技术的一些方法。学会一些简单的钳工操作。

（3）情感态度与价值观：①培养学生的动手能力。

二、重点与难点：

（1）重点：会使用工具进行简单操作。（2）难点：工具的正确使用。

三、教法与学法

（1）教学方法：讨论法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

问：

1、你知道凿削吗？

2、握锤的方法有哪几种？

一、锯削

用锯对工件进行切断或切槽的加工方法为锯削。它的作用有三种，分割材料、切除多余部分、开槽。

1、手锯：手锯分为固定式和可调式。

2、装夹工具：台虎钳或桌虎钳。

3、握锯与站立。

4、起锯

5、推锯

教师进行示范让学生注意观察然后学生进行操作。

二、锉削

用锉刀从工件表面挫掉一层多余的金属，使工件达到所需要求的尺寸形状称锉削。

师： 锉削一般是在凿削或锯削之后对工件进行加工。

1、平面的锉削：分为顺向挫、交叉挫、横推挫。

2、锉刀使用时的注意事项。

师：我们已学习了金工所需的工具的名称和种类，也了解了一些金工的加工

方法。下面我们就一起来学习钳工基本操作技术。

三、剪切

通过两剪刃的相对运动切割金属的一种方法。方式有手工剪切和机械剪切两种。工具主要有直刃剪和弧形剪。

操作方法：

1、握剪

2、剪切

教师演示后学生进行练习。

四、弯曲与卷边

1、弯曲：将平直的金属薄板弯曲成所需形状的操作方法称为弯曲。

2、卷边：为了使弯曲好的工具边缘光洁无毛刺，并具有一定的刚性，可将工具的边缘作卷边处理。教师演示后学生进行练习。

五、铆接：用铆钉连接两件或两件以上的构件称为铆接。

铆钉是进行铆接的主要材料。按其形状可分为半圆头铆钉、平头铆钉沉头铆钉、空心铆钉等。

引导学生阅读P88相关内容，并进行相互交流。

五、板书设计：

案例二：金工手工加工及钳工基本操作技术

1、金工手工加工操作方法

2、钳工基本操作技术

第三节 文字处理与网络运用

案例一：word文字处理

一、教学目标：

（1）知识与技能：①学习文本的编辑方法，掌握文字的设置与修；掌握文本框和图片的插入与修饰的方法 ；段落的设置方法

（2）过程与方法：①通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果（3）情感态度与价值观：①培养良好的学习态度和学习风气，感受Word在生活的实际应用。

二、重点与难点：

（1）重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰。（2）难点：段落设置。

三、教法与学法

（1）教学方法：讲解法、动手操作。（2）学习方式；演示、上机操作。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

简单提问：（如文件在哪保存？女字用智能ABC如何输入？）

讲授新课

学生看一段已经排版好文稿，复习输入法的操作。如果我们要对其中的一部分文字做修改，该怎么操作呢？

1．文本编辑的方法

1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。2）输入特殊符号：①插入符号；②右键—>快捷菜单中“符号”。3）删除不需要的文字：按DELETE键删除光标后面的字符；按退格键删除光标前面的字符。4）选定一段文字：单击段首选取中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。5）移动或复制一段文字 移动：选定文字—>剪切；复制：选定文字—>复制 选定目标位置粘贴（或用鼠标选定按Ctrl键直接拖动到目标位置）6）查找或替换某些文字 查找：编辑查找查找内容查找 35 下一处 替换：编辑替换查找内容、替换为查找下一处替换（全部替换）

2．文字的美化

1）改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。2）改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放。3）使文字产生特殊效果：格式字体（字体、字型、字号、着重号、效果）动态效果 4）改变字间距：格式字体字符间距 5）改变文档中文字的方向：常用工具栏更改文字方向（格式文字方向）

3．简单排版

1）调整段落对齐方式：格式工具栏更改文字位置（左对齐、居中、右对齐）2）改变行距：选定段落 格式段落  行距。

3）设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记。

4）改变段间距：定位段落 格式 段落缩进和间距间距（段前、段后）

五、板书设计：

第三节 文字处理与网络运用 案例一：word文字处理 1．文本编辑的方法 2．文字的美化 3．简单排版

案例二：Excel表格的简单操作

一、教学目标：

（1）知识与技能：①掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法。（2）过程与方法：①通过动手操作，训练学生自学能力。（3）情感态度与价值观：①培养学生有计划的学习习惯。

二、重点与难点：

（1）重点：掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法。（2）难点：训练学生自学能力。

三、教法与学法

（1）教学方法：讲解法、动手操作。（2）学习方式；演示、上机操作。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

一、Excel概述

1、电子表格的发展

美国Microsoft公司,1993年推出Excel,Excel5.0中文版— Excel 97—Excel2000—Excel2003—„在财务、金融、统计、办公窒自动化等领域被广泛应用。

2、Excel的功能

表格处理：可制作各类表格，并具有强大的处理功能。图形处理：系统有100种以上的图表供选用，还可自行绘制。数据运算：有400多个函数,可完成复杂的表内和表间计算。数据库管理：将有组织的数据清单当作数据库处理。

3、Excel的启动与安装

方法1：“开始” —“程序” —“Microsoft Excel” 方法 2：双击桌面上的“Microsoft Excel”图标 方法3：进入“Windows资源管理器”中，双击有“Microsoft Excel”图标的文件，和相关文件（文件扩展名为.XLS、.XLM、.XCW）。

二、Excel的基本操作

1、建立工作表

启动Excel后，看到打开了一个名为Book1.XLS的工作簿,它的第一张工

作表是Sheet1，此时就可向该表输入数据。

2、工作表输入数据

选定活动单元格：用鼠标选定或用键盘方向键移动光标指定某个欲输入数据的单元格

 输入数据：对活动单元格进行输入或修改的操作 常数：字符型、数字型和日期型等

公式：输入公式的标志是以一个“=”开始 激活单元格输入，或在编辑框输入。当输入数字组成的字符串时，可在数字字符串前加前导符单引号“'”或将字符串用双引号括起并以等号作前导符。例：'25或=“25”。数据在单元格中以右对齐形式显示。若键入的数字太长,超过单元格宽度时,将以科学计数法显示。日期使用“-”号或者汉字间隔。格式通常是:月/日/年或年-月-日。

输入时间型数据： 时间使用“：”或汉字间隔 格式通常是：时：分：秒。输入公式的标志是以一个“=” 开始 公式中运算符的表示。

算术运算符n算术运算符：+、—、*、/、%、^  比较运算符=、>、>=、<、<=、< >  文字运算符：&(连接)，用于文字合并 公式中使用函数：可直接写入函数名和所用参数，也可选“插入” ——“函数”命令或在编辑栏左侧函数列表栏中选定所用函数名,填入所需参数。

若序列为升序时，应向下方或向右方拖动填充；序列为降序时，则应向上方或向左方拖动填充。

在序列中的第一个单元格中输入初始项; 选择序列所使用的单元区域;选择“编辑” ——“填充”命令中“序列”命令。在对话框的“序列产生在”栏中选“列”,“类型”中选“等差数列”; 单击“确定”。

3、工作表操作区域选定

选定一个单元格： 单击选定的单元格；也可利用按键选取单元格。选定一个矩形区域。较小区域： 将鼠标指向该区域的任一角单元格，单击一下;按住鼠标左键沿着对角线拖动鼠标到对角单元，松开鼠标区域选定较大区域。将鼠标指向该区域的单元格,单击一下;用垂直或水平滚动条按钮将工作表移到要选取区域的对角单元格显露出来,先按下[Shift]键，用鼠标单击对角单元格。不相邻的矩形区域：选取第一个区 38 域;按住[Ctrl]键,同时进行第二个区域的选取； 重复第二步,将所需的不相邻区域全部选定,再松开[Ctrl]键。

4、存储、关闭和打开工作簿 ①存储 方法

“文件” ——“保存”； 常用工具栏“保存”按钮 ；快捷键[Ctrl]+[S]。②关闭

 打开“窗口”菜单，用鼠标单击需关闭的工作簿名称，使之成为当前窗口。 “文件” ——“关闭”

③打开工作簿 文件——“打开”

五、板书设计：

案例二：Excel表格的简单操作

一、Excel概述

二、Excel的基本操作

案例二：PTT的简单操作

一、教学目标：

（1）知识与技能：① 掌握PPT的界面功能 ；学习PPT基本操作方法。（2）过程与方法：①培养学生熟练掌握PPT的基本操作能力； 使学生独立创作简单地PPT演示文稿。

（3）情感态度与价值观：①唤起学生对PPT制作的热爱。

二、重点与难点：

（1）重点：认识PPT的界面，熟练PPT的基本操作。（2）难点：创建简单的演示文稿。

三、教法与学法

（1）教学方法：讲解法、动手操作。（2）学习方式；演示、上机操作。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

一、课题导入

PPT对我们今后的工作和生活都有着重大的作用，PPT可以更好地呈现我们的学习内容，首先请看教师制作的龟兔赛跑教学课件，并分析PPT软件的特点和在什么时候使用。

二、讲授新课

（一）PPT文件的开启方式

1、授课内容：

教师讲解PPT的打开方式，让学生开启PPT演示文稿。

2、授课过程：

（1）教师讲解PPT和Excle都是office的一款软件，所以打开方式相似，让学生进行尝试，开启PPT文件。

（2）教师让学生进行上台演示，不同的打开PPT的方式。（3）教师总结学生所说的ppt打开方式，教师演示。

（二）PPT的界面

1、授课内容：

讲解PPT的界面，让学生了解PPT的界面，从而更好地进行操作。

2、授课过程：

（1）教师将Word、Excle、PPT三种界面呈现给学生，让学生进行对比，让学生发现三款软件的相同和不同之处，并让学生回答。（2）教师总结三款软件的相同的模块，进行简要讲解软件的作用。（3）教师对不同的模块的操作进行展示，并结合书P259进行讲解，并让学生进行操作，让学生以后操作PPT时不会出现问题。（4）教师讲解幻灯片编辑区时，讲解如何插入文字，改变幻灯片背景。（5）教师讲解大纲视图时，讲解如何插入新的幻灯片，以及插入新的幻灯片的3种方法。（6）教师讲解视图切换区时，讲解如何播放幻灯片和播放幻灯片的不同。（7）教师讲解任务窗格时，讲解打开任务窗格和任务窗格的内容。

（三）创作简单PPT演示文稿

1、授课内容：

通过让学生创作简单的演示文稿，完成添加文字，背景设置，来熟练PPT的基本操作。

2、授课过程：

（1）教师给学生观看教师创作的个人简历。（2）教师给学生任务，创作个人简历的PPT演示文稿。（3）教师进行指导，并对学生发生的问题进行展示和讲解。（4）教师对学生的作品进行展示，并让学生找出优点和不足。

3、授课目的

通过教师给学生观看演示文稿，给学生一个大体形式，然后让学生进行操作，在操作过程中，学生进行联系，熟练PPT的基础操作，让学生熟练地掌握PPT的用法，创作简单的演示文稿，从而完成教学难点。

五、板书设计：

案例三：PTT的简单操作

认识PPT 41

案例三：正确使用网络

一、教学目标：

（1）知识与技能：① 让学生善于交流、乐于交流，在交流中找出问题，想出办法。

（2）过程与方法：①通过活动，分析出问题，从而学会正确使用网络资源（3）情感态度与价值观：①让学生正确使用网络信息。

二、重点与难点：

（1）重点：分析网络资源对中学生学习生活的利与弊。

（2）难点：找出正确使用网络资源的方法，学会利用网络帮助自己提高学习效率。

三、教法与学法

（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；引导学生自主分析。（3）课时安排：1课时。

四、教学过程

【引导】网络的飞速发展带给社会的进步是显而易见的，它冲击着人的头脑，同时的确带给人们很多便利。从你自身的网络运用精力来谈感受，或者讲一讲自己利用网络资源对自己有哪些方面的帮助。

1.案例展示：青少年沉迷于网络的相关报道。学生交流：为什么会出现这些悲剧？

【引导】分析案例中的孩子为什么会如此痴迷于网络游戏，或者有特别爱好网络游戏的同学谈一谈自己在玩网络游戏时是怎样的心情，你觉得从游戏中能获得什么？

2.辩论：你认为网络对于青少年来说是利大于弊还是弊大于利。学生以便交流，老师一边板书。我们不能否定网络资源对我们生活和学习的帮助，我们可以通过它老拓宽视野，来节省时间，但是，我们也要学会正确使用网络资源，让万能的网络来更好的服务大家，而不能让网络毁掉我们。

1讨论：作为新一代的年轻人，我们应该如何利用网络资源来帮助我们的学习和生活？

2.教师归纳。

【提示】（1）善于网上学习，不浏览不良信息。

（2）诚实友好交流，不辱骂他人。（3）增强自护意识，不随意约会网友。（4）有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

我们都是新时代潮流的引导者，接受新鲜事物也比成人快很多。未来网络的发展也得依靠大家，就让我们从现在开始，正确上网、文明上网，让网络成为我们的工具而不是主人。

二、网络的利弊

（一）网络的好处

1.教师过渡：大家每个星期有这么多的时间与互联网打交道，那么究竟网络是能帮助我们做些什么呢？

2.学生交流

教师小结：刚才我们一起讨论了网络给我们的生活和学习带来有利的一面，那大家有没有想过互联网会不会带来不得的因素呢？那下面老师与大家分享一个故事。

（前几天，小泉独自一人说去外婆家过周末，但外婆一直未见到其到家，打他的手机也打不通。就在心急如焚、准备向派出所报案的时候，小泉终于回来了。原来，小泉没有去外婆家，径直“泡”进了街头的一家网吧，直到花光了身上所有的钱，再没钱上网了才想到回家。而此时，小泉在网吧里已经连续“奋斗”了1天1夜。此后，小泉就不大愿意与人交流，甚至经常莫名其妙地发脾气，有时显得十分暴躁。）

（二）网络的弊端 2．讨论

（1）小泉为什么不愿意与人交流，甚至不愿上学？（2）你有什么方法说服小泉吗？

教师小结：看来，网络是一把双刃剑，它在带给我们方便的同时，也带来了不少的弊端。我们一定要避免这些现象，学会合理地利用互联网。

三、养成上网好习惯

教师过渡：那么，作为一名学生，如何才能做到合理运用网络，从而更好地避免网络给我们带来负面影响呢？

今天，这节课我们一起分析了网络的利弊，以及交流了如何合理利用网络，希望每一位同学在今后的学习中，都能做一位文明上网的好少年。

五、板书设计：

案例三：正确使用网络

一、网络的利弊

1、利： 2.弊：

二、正确使用网络

教

案

本

第二篇：八年级综合实践教案.....

八年级综合实践教案

八年级下

乌鲁木齐市第114中学

王静

1．青春的旋律----活动方案设计

教学目标：

知识与技能：

1、以“青春的旋律”为主题设计活动方案

2、知道一个完整活动方案的组成

过程与方法：学生讨论一个完整的活动方案有哪些部分组成，并以“青春的旋律”为主题将相应的方案补充完成。情感态度与价值观：培养学生体验获得设计方案成功的愉悦，培养设计活动方案的兴趣和自信心。

教学重点：小组合作完成活动方案的设计 教学难点：活动方案的组成

教学准备：一份已完成的活动方案进行比较 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

人生犹如一片扁舟，飘过天真的童年，驶进青春的港湾。青春是什么？是坚定地意志、丰富的想象和饱满的情绪，它代表着蓬勃向上的朝气、勇于挑战的精神，是一段美好的时光，是人生的花季。仔细听，我们会听到青春的旋律。你了解你的青春期心理发展的各种变化吗？我们设计一个方案来一起探究下我们青春期的变化。

二、推进新课

1、什么是活动方案 活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进行。

2、活动方案的组成

活动主题、小组成员及分工、活动时间地点、活动准备、活动注意事项、活动步骤、活动预期效果等。

3、小组讨论如何完成此次活动方案

如何让我们更加了解青春期身心发展的各种变化，学会调节自己的心理状态，设计一些活动让我们更加了解自己。

4、课前准备的完善的活动方案与学生合作完成的进行比较，让学生谈谈优缺点，逐步进行改善。

三、板书设计

“青春的旋律”活动方案设计

活动方案的组成：活动主题、小组成员及分工、活动时间地点、活动准备、活动注意事项、活动步骤、活动预期效果等

课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？

2．青春的旋律----多彩的青春

教学目标：

知识与技能：

1、青春期需要补充哪些营养

2、谈谈自己的心里话，让学生接纳和喜爱自己，相信自己的存在是有价值的。过程与方法：学生查阅资料，了解青春期需要补充的营养，并通过游戏让大家更了解自己，通过心里话的环节，让学生接纳和喜爱自己，保持轻松积极的心态。情感态度与价值观：培养学生积极轻松的心态，积极向上的人生观。

教学重点：让学生更了解青春期的自己，接纳自己喜爱自己。教学难点：学生在青春期能够更好地成长 教学准备：卡片、调查好的资料 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

青春期在一生中是身体发育和心理发育十分重要的阶段：青春期是增长身体、知识、才干的黄金时期；青春期是自我觉醒、人格形成的重要时期；青春期时人生观、世界观形成的关键时期。我们正处在这样一个从幼稚到成熟的过渡阶段，也处于从未定型到定型的急剧变化时期，我们的青春像是一段激流，需要航标的指引。到底什么是青春期，青春期的我们都在发生些什么变化？

二、推进新课

1、什么是青春期 青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。

青春期是人生中的黄金时代，青少年朋友要认真学好科学知识，同时也要熟悉自身的变化，做好心理上的准备，处理好异性间的关系，注意体育锻炼和营养，以顺利地度过这一美好的时光。

2、青春期需要补充的营养

微量元素、水、碳水化合物、蛋白质、维生素、矿物质等。

3、游戏

（1）制作卡片介绍自己（突出自己的特征，但不要出现姓名）（2）将卡片收齐，随机发给每位同学一张

（3）持卡人按照片上的叙述，快速找到此人及算获胜。

4、心里话

你爱自己吗？你觉得你有哪些优势和长处？请写上理由。

三、板书设计

青春的旋律---多彩的青春

（一）、青春期

（二）、青春期需要的营养

（三）、游戏

课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获，谈谈自己的体会。

3．青春的旋律----飞扬的青春

教学目标：

知识与技能：

1、青春期的情绪变化

2、谈谈自己的情绪体验，知道自己的情绪是好时

多还是坏时多，产生消极情绪的原因。

3、知道消极情绪会影响到自己的身心健康，要学

会及时调解和控制自己的情绪。过程与方法：让学生提前一周记录自己的情绪变化，并谈谈自己的情绪体验。情感态度与价值观：培养学生调解和控制情绪的能力，积极向

上的人生观。

教学重点：让学生更了解青春期的情绪变化。教学难点：学生能够及时的调解和控制自己的情绪。教学准备：课件、卡片、调查好的资料 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

青春是那么美好，一切都像一张白纸，等待我们去描绘人生的蓝图。青春期里一切都在悄悄地变化，我们渐渐发现自己在长大，思想上开始追求独立，父母和老师的叮咛与嘱咐变得令人厌烦。可当我们融入社会时又出现手足无措，来自各方面的问题也让我们彷徨、惊恐甚至恐惧。青春期的我们，内心还有一丝含涩的忧郁；青春期的我们，内心还充满无言的惆怅；青春期的我们，内心仍有童年时无忌的肆惮。我们需要一盏明灯，我们需要一对翅膀，我们更需要让青春自由地飞扬。

二、推进新课

1、了解青春期的情绪变化

（1）、尝试：了解词义，并归纳，对应与“怒”、“喜”、“哀”、“惧”四种情绪连线；

（2）、小组（4-6人为宜）分工，查阅字典、词典，在找出有关描述情绪的字、词和成语。

2、探究自己一周的情绪变化 在书中第11页图表中记录下来。

3、谈谈自己的情绪体验

完成课本第11页的问题并与同桌进行交流

4、访谈

访谈内容：

1、情绪好时多，还是坏时多？

2、消极情绪产生的原因？

3、情绪不好对学习有影响吗？主要表现在哪些方面？会有哪些严重后果？ 4你有消极情绪影响到自己身体健康的体验吗？

5、你能及时调解和控制自己的情绪吗？说说自己的好方法。

三、板书设计

青春的旋律---飞扬的青春

（一）、了解青春期的情绪变化

（二）、探究自己一周的情绪变化

（三）、谈谈自己的情绪体验

课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获，谈谈自己的体会你今后应该如何控制你的消极情绪。4.走进知识产权—商标权保护

教学目标：

知识与技能：

1、知道什么叫商标权

2、初步了解知识产权的一般常识

3、掌握收集整理分析资料的研究方法

4、自觉遵守知识产权法规，树立保护知识产权的意识。过程与方法：让学生提前一周查找自己感兴趣的商标，并做一定的了解。情感态度与价值观：培养学生掌握收集整理分析资料的研究方

法。

教学重点：初步了解知识产权的一般常识。

教学难点：学生能够自觉遵守知识产权法规，树立保护知识产权的意识。教学准备：课件、卡片、调查好的资料 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

“商标权是商标专用权的简称，是指商标主管机关依法授予上白哦所有人对其注册商标受国家法律保护的专有权”，简单说，有商品就会有商标，有商标就需要保护，任何一个企业都想进一步发展，就需要有一个良好的商标法律保护环境。反过来说，只有商标权得到保护，商品更具可靠性。

二、推进新课

1、观察商标（1）、观察书上的下列商标，看看你认识几个；（2）、小组（4-6人为宜）分工，查阅资料，找出不认识的商标；并在学校，商场等公共场合调查，把看到的各种商标的图案、文字记录下来。

2、收集商标

收集医学精美的中外商标，查询相关的资料，了解他们的历史，并整理到课本34页上。

3、探寻商标背后的故事

都有自己的故事，你知道新疆本土商标的故事吗？与大家分享。

4、交流

每个小组推荐两名成员，以自己最喜欢的形式，用精彩、简练的语言来展示自己的研究成果，比一比那个小组展示的做好。

三、板书设计

走进知识产权---商标保护权

（一）、观察商标

（二）、收集商标并整理

（三）、探寻商标背后的小故事，与大家分享。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获与同学们分享。

第三篇：八年级综合实践活动教案

八年级综合实践活动教案——爱护我们的眼睛

一、活动目标 ：

1、激发学生学习兴趣和探究欲望，体会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用；

2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野；

3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。

二、活动准备：

1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士；

2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导；

3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。

三、活动过程：

（一）游戏导入：

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：“爱护我们的眼睛。”（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全 班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光 明，让我们看见万物。（带来光明）

3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情

（二）调查了解： 人人都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是“调查采访”。

1、个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。）

2、网上了解的信息：我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。

3、调查学校同学的视力情况，把调查结果做成了条形统计图。向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字）得出结论：“长时间不注意保护眼睛就会得近视眼”。

(三)开展研究活动：结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中研究有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进行归纳整理：（1）为什么会出现近视？（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？（3）近视之后怎么办？（4）怎样预防近视？ 这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？ 预设：

1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。

2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。

3、询问医生，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。选择问题并分组。

1、看看自己对哪个问题感兴趣。

2、统计每个问题的研讨人数及名单。

3、按照问题分组，选出自己的小组长。

4、分组开展研究活动。

（四）成果展示交流：

分小组开展研究：为什么会出现近视眼呢？

（1）、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。（讨论： 如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？ A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。）

参考表如下：近视学生用眼调查表：姓名： ＿

性别：＿

年级： ＿

年龄： ＿

1、视力情况：

左眼视力： ＿

右眼视力： ＿

2、近视的原因（）：A、遗传 B、用眼过度 C、意外伤害 D、用眼不卫生

3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施（）：A、有 B、无

4、你是否经常长时间看电视（）：A、是 B、不是

5、每天完成作业的时间（）：A、30 分钟 B、1 小时 C、2 小时

6、有躺着看书的习惯吗（）：A、有 B、无

7、读书、写字离眼睛的距离（）：A、20cmB、30cmC、40cm

8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动（）： A、是 B、否

9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜（）： A、是 B、不 是

10、你觉得在学校和家里的光线是否合适（）： A、太强 B、太弱 C、合适

11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是（）： A、经常吃 B、不吃 C、偶尔吃

调查人：＿

２０１3年10月２０日

（2）、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，给予指点。（3）、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：

（参考原因）（1）读写姿势不正确；（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；（5）视力下降时没有及时配合治疗。

四、作业：１、向他人做预防近视宣传；

２、做好自我正确用眼习惯，保护眼睛。

第四篇：八年级上综合实践教案

2015-2016学第一学期

八 年 级 综 合 实 践 课 教 案

备课教师:王琴2015、9

八年级综合实践课（上）授课计划表

授课教师：王琴

综合实践活动计划

综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划:

活动宗旨:

1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展。

2、活动的知识通过综合性。实践性。开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展。

具体要求:

1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待。

2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验。学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动。

3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力。在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的。

4、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流。

主要形式:

社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈。

总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破。

第一课 sars与公共卫生

2002年12月，我国广东地区出现第一例非典型肺炎（sars）病例，此后sars在北京、山西、内蒙古、河北等地迅速漫延。sars一经出现，就表现出极强的传染性，成为威胁人类健康与生命的敌人，抗击sars成为一场全国性的没有硝烟的战争。在世界范围内，sars这种传染病也在泰国、新加坡、加拿大等国家出现患者或疑似患者，引起了世界卫生组织的高度重视。sars为什么具有那么强的传染性？人类能否最终战胜sars？sars的流行给我国的公共卫生建设带来了哪些启示？现在，让我们一同走进“sars与公共卫生”调查研究吧！

活动一 了解sars

自sars发生流行以来，不少人对之一度感到恐惧，一时间，大街上、公交车上戴口罩的人多了，医院、药店里板蓝根卖空了，商场里的醋也卖得格外快了。部分农村甚至出现了烧香、放炮、烧纸驱邪防sars究竟是一种什么样的疾病？这种疾病究竟能否防治？让我们首先来了解一下sars。活动准备：

１、以自愿寻找合作伙伴为主，成立调查小组，每组4—6人。

２、教师在学生自愿组合的基础上，根据实际情况适当调整，做好组员的合理搭配。（1）什么是sars？（2）sars有什么症状？（3）sars是通过什么途径传播的？（4）sars为什么具有那么强的传染性，预防诊治sars的方法有哪些？（5）面对sars病人或疑似病人应如何处理？ 活动过程：

１、根据自己和调查主题，以组为单位，通过到图书馆查阅、上网查询等方式，分别去调查、了解，然后整理出有价值的文字报告。

２、围绕各组的调查主题材，小组长代表本组做交流发言，达到资源共享。

３、围绕各组的调查活动，各小组可讲一次奇遇、一个有趣的发现，以供全班同学娱乐、享受，及为今后的调查活动提供经验或帮助。４、教师对调查活动做总结评价。活动小结

通过调查、交流、不仅培养了同学们课外搜集信息的能力，而且了解了有关sars的基本常识。sars虽然具有极强的传染性，会给人类健康与生命带来严重的威胁，但只要做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，并非不可防治。

第二课 零花钱的学问

活动一 调查与研究：零花钱使用面面观 活动准备

1、集体讨论：我们想要了解关于中学生使用零花钱的哪些问题？大家集思广益，相互启发，扩大调查了解的范围和内容，在此基础上对有价值的问题进行筛选。可以围绕以下问题展开。

（1）零花钱来自何方。（2）零花钱流向何方。

（3）同学们手中到底有多少零花钱。（4）家长希望孩子用零花钱做什么。（5）中学生偏爱的消费品类型是什么。（6）中学生消费档次分布如何。

2、同学们根据自己的兴趣，就不同的调查主题结成活动小组，每组4—5人为宜。教师在学生自愿结合的基础上，可根据实际情况适当调整。

3、小组讨论：针对调查主题，使用什么样的方法和形式能够获得全面，真实、可靠的信息。要打开思路，利用多种渠道获取信息。如：查阅文献资料、上网查询，做访谈，问卷调查等等。活动过程

1、小组研讨，根据大家的建议，进一步修改完善并最终确定调查方案。印制调查表、问卷，准备好调查记录工具。

2、根据调查方案，走向社会，展开调查。组内成员分工合作，组长注意做好组织协调工作。

3、将调查结果汇集整理，文字资料分类处理；数据加以统计，制成图表；音像资料进行编辑。

4、小组讨论：本组调查主题的现实状况如何，从而引发了组内同学的哪些思考，大家是怎么认识这些问题的。讨论时注意记录，最终形成调查报告。活动小结

通过调查，同学们了解了同龄人使用零花钱的现实状况，并初步研究了中学生的零花钱使用流向、消费趋势、消费档次分布、偏爱的消费品类型及两代人消费观差异等一些问题，在活动的过程中，同学们发现问题、分析问题、解决问题，提高了查询信息、设计问卷、搜集整理资料等基本的科学研究能力。同时，在小组完成任务的过程中，提高了人际交往能力，培养了分工合作意识格团队精神。

第三课 连接友谊之环

活动一 让我们都成为好朋友

同学们，今天我们的任务是制作一个特殊的彩链，彩链上的一个环象征着我们当中的一位同学，连接好的彩链象征我们这个集体。制作时，同学们一个个上来从纸箱内摸一张纸带做成与彩链相连的彩环。不过在连接彩链之前，你要在不讲出纸带上标明的同学姓名的前提下，用友善而精确的语言或表演，向大家介绍出这个彩环象征的是哪位同学，然后其他同学可以进行补充，但不许重复。最佳介绍可获得“创意奖”，最佳补充可获得“发现奖”。注意：如果你摸到的是写有自己姓名的彩带，请你把它放回纸箱，然后重新摸。

活动准备

１、发言准备

注意观察全班每一个同学，寻找他们的特长或明显特征，要求能在一分钟之内用语言或表演准确地向大家介绍你的一位同学，并求得大家的认同。

２、环境布置

在教室内把课桌椅围成一圈，教室中间放一纸箱。黑板上用彩色粉笔标明主题，上方设置几个小钩准备悬挂彩链，四周适当进行布置以烘托气氛。

３、物质准备

按班级人数为每个人准备一张彩色的纸带，在每个纸带背面注明一个同学的姓名或标记，然后统一放在一个大纸箱内，再准备一瓶胶水备用。

４、选择几首歌唱友谊的歌曲和适当奖品。

活动过程

1、全班同学在主持人的调度下按顺序走到纸箱前担当介绍人。

2、介绍人首先在纸箱里摸彩带，然后按活动要求介绍彩带上标注的同学的情况。

3、介绍人介绍完情况后，在场同学可以申请补充，甚至修改。当介绍人的介绍被大家认同时，被介绍人应礼貌地向大家示意，大家可以鼓掌通过和祝贺。

4、介绍人将彩环粘连到彩环链上，然后退出。当介绍人的介绍不完整时，其他同学可进行补充。

5、主持人发表结束语

（1）对同学们在介绍中表现出的对班集体建设的关心程度进行评价。

（2）对同学们的观察能力进行评价、指导。

（3）对今后班集体建设，特别是同学间的友情投入提出积极建议。

活动小结

1、根据发言（表演）情况，评出发现奖（倾听好，能认真了解所需的信息）和创意奖（表述好，积极地展示他人的风采），以鼓励同学平时多多了现他人的优点，学习别人的长处。

2、友谊之树需要大家辛勤维护才能常绿，希望大家经常自省，看看自己友谊投入和状况如何。

第四课 相处的艺术

我们生活在一个集体中，交往已经成为必不可少的内容。人与人之间的交往，应当以相互对等或基本对等的亲近感情为基础。这是以理性作为指导，既有人格的共鸣，也有剧烈的冲突，体现为在共同学习过程中互相关心、互相帮助。尊重对方但不迁就对方的过程。而在现实生活中，我们往往凭着自己的喜好或是为了赢得别人对自己的信任和好感，就放弃了原则。以这种方式与别人相处交往，最终的结果只会使自己失望。

真正的朋友，最喜欢你给予他们真正的、有实效的东西，最喜欢对等的、亲切的沟通方式。

活动一 学会倾听

如果我们想要说的比想要听的还多，就应该有两张嘴巴而只有一只耳朵。事实上，“上帝”却分配给我们两只耳朵而只给了一张嘴。大概是要我们多倾听别人的意见吧。

人类沟通主要通过两种语言，一种是公开的语言——说话；另一种是沉默的语言——倾听，而交流往往就是从“听”开始的。倾听，在我们与他人的交往中起着非常重要的作用，但我们常常只注意说，而忽视了听；即便在听的时候，也只注重听的内容，而忽略了听的过程。能够认真聆听别人说话，不仅仅是一种理解的尊重，更是一种发自内心的关爱和支持。善于倾听是一种良好的素质，是人与人和谐交往的第一步。

活动准备

1、班级同学分成小组，每组4—6人。

2、每组成员注意观察本班同学听课以及任课教师倾听学生问题时的表现。

3、各组注意观察自己身边的各种倾听行为。如父母倾听你说话、民警倾听群众的诉说、与会者倾听领导的讲话，等等。

4、组内讨论：合格的倾听行为是怎样的？不合格的倾听行为有哪些？

活动过程

1、每组选派一名同学到讲台上讲述一件自己最感兴趣的事情（讲述时间在1分钟左右）。

2、由讲述者对刚才同学们的倾听表现做一个评价，评述一下哪些同不的表现符合合格听众的标准。

3、各组将本组观察到的种种不好的听众表现用小品的形式表演出来（也可以对大家讲述自己曾有过和一些倾听表现）。

4、各组讨论：作为倾诉者，面对不合格的听众时会有怎样的内心感受？

活动小结

通过本次活动，大家应该懂得，做一名合格的听众不论对自己还是对对方都是非常重要的。许多人希望你聆听他们的诉说，远甚于希望你答应他们的要求。同时，倾听也是一种技巧，它需要我们平时多观察、多揣摩，以达到诚心、专心、耐心倾听的标准。

第五课 学会学习

活动一

想像力是智力因素中的一个基本因素，很多发明创造是从想像开始的。想像力之所以重要，不仅在于它能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们做出新的努力，因为它使我们看到有可能产生的成果。事实和设想本身是死的东西，是想像力赋予它们生命。创造性的学习当然也离不开想像力。

相了解自己的想像力吗：如何发展自己的想象力呢：在老师的指导下，认真参与下面的测试，你也许得出一个答案。

活动过程

下面是一组测试想像力的题目，请你如实回答，将备选答案填在（）内。每题只选一个答案。在（）后填上分数。每位同学参照测试分析标准自行评定。

想像力试（每小题20分）

1、你相信自己说的预言吗？（）

a、相信 ｂ、不相信 c、差不多相信

2、你不经意而说了一个不怀恶意的诺言时：（）

a、有些慌乱，结果总能让对方听出是在说谎

b、编造得过于详细，反而引起对方怀疑

c、说话得恰到好处，令人信服

3、当别人在热烈地变论时，你一出现，他们骤然不语，你我认为（）

a、他们准是在谈论我 b、这是谈话中的正常间断

c、他们是用这种方式跟我打招呼

4、你对别人倒霉、失意的经历反应是（）

a、同情 b、厌烦 c、无动于衷

5、你受到批评是（）

a、完全拒绝

b、认为这些批语是合理的、正确的 c、觉得自己做事总是不对

第6课 改进学校食堂的管理

活动一 改换一次性不可降解餐盒

活动准备

1、分组准备同活动一。

2、走访有关部门或化学教师，了解一次性不可降解饭盒的构成成分、特点，做好知识准备。

3、走访相关的食堂管理人员，了解为什么购买这种餐盒及学生使用的情况。

活动过程

1、以小组为单位到食堂实地调查，数数人数，计算出使用的比例，提供可靠的数据。可选择一段时间、一个班级、一个售饭窗口统计学生使用一次性不可降解饭盒的情况。

2、自制表格进行问卷调查使用该饭盒的情况。

3、收集一次性不可降解饭盒的材料情况，向同学们做宣传。

4、收搜集的资料向学校领导汇报，建议食堂停止使用该饭盒，改换其他餐具。

（1）自带饭盒。

（2）使用一次性可降解饭盒，定点回收，统一处理。

（3）建议学校统一购买规格一致的不锈钢餐具，定期消毒，长期使用。

5、走访食堂管理员，了解学校为什么购买此种餐盒。

（1）知道此种餐盒不合要求，但成本低。

（2）使用一二次也不一定会出问题，存在侥幸心理。

（3）学生懒，不带饭盒。

（4）节约洗饭盒的用水。

活动延伸

1、教育学生更加自学地爱护食堂设备，保持食堂卫生，建立食堂班组轮流值周制度，增加学生的责任心，真正使学生“参政议政”，自己管理自己。

2、建议兴趣的同学帮学校算一笔帐，了解学校一次必投资买不锈钢餐具和长期购买一次性餐具的相关情况，比较计算学校用于购买餐具经费的节约数字。

第7课 认识自己，塑造自我 活动一 认识自己

有人说，人有两种颜色的眼镜，看自己的时候，总是用红眼镜，看到自己的长处多；看别人的时候，就喜欢用黑眼镜，看到他人的毛病多。当然也不然，有时候我们对自己的现状也是很不满意的，常常十分自卑，觉得自己一无是处。这两种心态都是有问题的。我们既要认识到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同时也应看到自身的优势和长处，学会欣赏自己。一个人只有客观全面地认识自己，才能不断完善自己。

活动准备

1、班级分成小组，每组5~7人。

2、首先在小组内由每个同学做自我总结，谈谈自己有哪些特长。同组成员可以做补充。

3、小组内由每个同学做自我批评，坦诚地找出自己的不足，同组成员也开诚布公地指出其不足之处。

4、每人为自己的现状和对未来的期望与设计做一个全面的总结。

活动过程

1、每组先派代表发言，谈谈当自己的特长被其他同学发现，肯定和欣赏时，自己的心理感受以及自己表达对别人的欣赏时的心理感受。

2、谈谈当自己当众坦白自己的不足时和听到其他同学指出自己的不足时的心理感受。

3、通过各组同学的发言，思考一下人从本性上来讲对自身长处和短处的态度。

4、集体讨论：正视自己的长处和短处与实现理想、完善自我的关系。

活动小结

1、通过本次动，认识到人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常识。同时，也认识到没有十全十美的人，每个人都有这样那样的不足。而客观公正地评价自己是最困难的，也是我们最需要做的。

2、试一试向你周围的人表达你对他们的欣赏，观察他们的瓜。

第8课 谱好生命的乐章

活动准备

1、有条件的话，组织全班同学到医学院的停尸房或医院太平间参观，最好让学生亲手触摸一下尸体，感受生或死的差别。

2、教室略做布置。用彩色粉笔在黑板上写好活动题目，再画些漫画。然后把桌子围起来，使学生能面对面围坐。

3、教师事先准备一件真实的有关游戏厅毒害青少年的事例，或动员受过游戏厅毒害的学生做一下自我认识的发言准备，以此来教育全班学生。

4、有条件的学校可在活动中放映一些毒品对生命危害的录像，加强效果。

活动过程

同学们先谈谈如何保护和珍惜我们的生命。

1、谈谈你身边存在着哪些影响青少年身心健康的不安全因素。

2、你是否曾经遇到过暴力威胁的侵害，你是如何与他们进行智斗的？遇到这事时如何把损失降低到最小最小，不妨介绍给大家，好让同学们在你身上得到启发并总结一些经验。

同学们再围绕着这位同学的遇难情境，想想，假如你今后遇上了这种情况，你该怎么处理？

1、我们应该在哪些方面注意保护自己，增强预防侵害的意识。同学们可以提出一些比较现实的假设，进行讨论，应该用什么方法来对付。

2、有些人很容易被熟人所骗、所害，而丝毫没有察觉，是犯罪分子的手段很高明吗？

3、在与同学聊天时，抽几口烟，你是如何看待的？

4、朋友、同学过生日或举行家宴时，是否可以喝点酒？

5、有人给你看手相，并且说行头头是道，你认为如何呢？

6、游戏厅对青少年学生身心危害的事情，你了解多少？可以举出实际例子。对经常出入游戏厅的同学，我们应该怎样来帮助他们？

7、你对毒品了解吗？毒品对生命的危害你又了解多少？

活动小结：

通过这交活动，你现在是否懂得生命的价值，懂得珍惜生命，珍惜人生。

第9课 把握情绪，展示青春风采

不知大家是否注意过，在不同情绪状态下，面对与同学发生的矛盾问题，你会做出不同的态度表现：当高兴的时候，你可能会很宽容地对待；而当你懊恼的时候，你会表现得不那么通情达理。可见，积极的情绪使人感到愉快，振奋，增加活力；消极的情绪使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情绪的主人呢?

活动准备

1．活动前要求同学们通过查阅字典、词典找寻描写情绪的字、词和成语，准备参加竞赛。

2．每个小组准备一块黑板和一张白纸，在黑板，扣间划一条分割线，左上侧标明“积极情绪”，右上侧标明“消极情绪”；在白纸上平均划上1、2个(也可多些)圆圈。

3．适当准备奖品或奖状，以对获胜者进行奖励；准备音乐，以适度活跃现场气氛。

4．活动场地按组分开安排座位。相互间应便利观察。

活动过程

1．各组同学在黑板上先完成第一项比赛，由推举出的裁判统一发令，看哪个组能在规定时间内想出更多的表现情绪的字、词和成语，并把它们分别准确地写在积极情绪或消极情绪栏目中。

2．未上场的同学对本组提供帮助，对组外注意保密。裁判及时将各组完全相同的内容进行标识。

3．裁判下令停止(时间自定)。请各组选派一名代表到左侧相邻的组进行统计，看哪组写出的数字多(重复的不计)，由主持人公布成绩。

4．各组将画有圆圈的白纸张贴在黑板上，要求各组利用纸上的圆圈划出表达各种不 同情绪的脸谱(可用简单文字加以说明，但不得重复)，由主持人宣布开始并规定绘画时间，各组组员协作完成“情绪众生相”的绘画。

注：关于绘画比赛内容也可以采用由各组组员现场表演的形式来进行。

活动小结

1．通过本次活动，懂得情绪会极大地激发或压抑个人的积极性，影响着人的行为。持久的消极情绪会严重阻碍人走向成功。本次活动的目的就在于认识情绪对自己身心产生的影响，学会一两种调节消极情绪的有效方法，从而能以积极乐观的态度面对生活和学业，做情绪的主人，不做情绪的奴隶。

2．·结合活动的内容以及自己的情绪变化，试着填写下面的iij隋绪控制方法表”。

中国是茶的故乡，其历史悠久，茶源自中国，喝茶早已成为国人生活中必不可少的内容。想必同学们都喝过茶，或者和家人一起分享过晶茶的情趣；或者在门渴时享受过它的清爽和舒适；或者在繁重的学习压力下品味过它带来的神清气爽??那么，你了解茶叶吗?你能区分茶叶的种自叶的好坏吗?你知道晶茶的学问吗?

活动准备

1．同学们自愿结成小组，每组5—8人为宜。

2．以组为单位确定每组重点搜集的资料，如绿茶组、红茶组、花茶组?，在此基础上，查阅有关茶叶知识及茶文化的资料，重点搜集有关茶的故事，了解茶的种类。

3、鉴别的基本方法，学习沏茶、饮茶、晶茶的常识。，活动过程

1．小组合作学习。

(1)在组内挛流各自搜集的资料，进行汇总，汇总可分为以下几个部分：有关典故；识茶、鉴茶；泡茶、品茶??

(2)交流搜集到的茶叶，进行观察，总结其特征；将茶泡好，进一步观察其色等，总结特征；品茶，说出其特点，鉴别其优劣，感受品茶的文化；结合查阅的资料，介绍此茶的特点及功能，等等。

(3)结合搜集到的资料和走访茶庄、茶室等实践活动，在小组合作学习的基础上推选出1～2名代表准备在班级交流。

2．小组展示、交流学习成果。

每组推荐出来的代表综合介绍本组的学习过程和学习成果。汇报中应重点报告同学获取学习资料和实验材料的途径和方法、学习活动的主要内容、主要学习成会。汇报中应结合实物展示(茶样和沏好的茶)，提高同学们通过不同形态识别茶的能力，通过沏茶、品饮的具体示范，介绍有关的茶艺知识和茶文化。

3．自我反思，加深认识。

认真倾听其他组同学的汇报内容，学习好的学习方法，补充和完善自己的学习

活动小结。

1．汇集各种研究成果，将中国的名茶品种与其主产地、主要特点等列表总结。

2．通过活动初步了解一种或几种茶叶的品饮常识，掌握基本的泡茶常识和方法。

每逢佳节，人们都愿意悬挂一些象征吉祥的挂饰；中国结有着自己悠久的历史和浪漫的故事。结绳记事，记的不仅仅是事，还是“契”“约”。因此，“结”便有理由备受人们的尊重。如今，笔记本电脑方寸之间即可通古今、知中外，小小彩绳早已不是人们记事的工具，但当它被打成各式结绳时，即复活并续写着一个个古老而美丽的传说??让我们一起去探秘中国结!

活动准备

1．以自愿寻找合作伙伴为主，成立调查小组，每组4—5人，自己制订调查方案、主题。教师在学生自由组合的基础上，根据实际情况进行适当调整，做好人员的合理搭配。

2．各组可根据自己的兴趣设计调查内容。参考内容有：

(1)中国结的起源及其社会效益、实用性和装饰性。

(2)中国结的作用及应用场所。

(3)中国结在形式和内容上与其他民族工艺有何区别，有哪些独特之处?

(4)中国结线的来源，赊特定的中国结线还可采取哪些材料来制作中国结?

(5)简单绳结的名称和编织流程图。

(6)绳结的规格和用途。

活动过程

1．根据自己的调查内容，走出课堂置身于社会实践之中，访问民间艺人；参观工艺美术工厂；上网查询；到图书馆查阅资料，然后写出有价值的社会实践调查报告或文件综述。

2．整理搜集的资料，图片可以制成展板，并进行小组成员间的交流，达到资源共享。

3．确定小组研究的编织结并准备样本、工具和材料。

教具：小组成员选定的编织结或教师提供的绳结；

工具：剪刀、打火机、大头针或珠针与牙签、泡沫塑料板、钩针、胶棒或胶水、镊子；

4．研究不同规格的丝绳可以编织或编制什么样的绳结。它们有什么特性。

成果小结

同学们以小组的形式，开展了调查和搜集活动，得到了很多课堂上得不到的知识和感受。特别是同学们在各方面的能力上有了提高。对于中国结的历史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和顺序都有了新的认识和提高。因此，我们说实践出真知这句话是千真万确的真理。

奥林匹克以运动竞技的形式，将不同肤色，不同文化背景的民族紧密地联系在一起，对人类的社会活动。对人类的文明产生了、深刻的影响。

2001年7月13日，中画北京获得了2008年奥运会主办权，几乎在国际奥委会主席萨马兰奇宣布中国胜出的同时，长城内外，大江南北，整个中国成了欢庆的海洋，欢愉之情弥漫在神州大地的每一个角落：“中国赢了!北京赢了” 奥运和我们紧紧联系在一起了。

活动准备

1．教师提出研究任务，学生自愿结成研究小组，以4~5人为宜。确定研究方案并进行组内分工。

2．教师将学生选题进行归纳整理，筛选出操作性强的课题，再次请学生小组选择。参考课题：

(1)奥运的历史。

(2)奥运会有哪些比赛项目?

(3)历届奥运举办的时间、地点、举办国、会徽、口号、吉祥物及举办情况。

(4)我国运动员在历届奥运会上的成绩。

3．教师指导学生一些查阅材料的途径和方法。

活动过程

1．教师宣布研究小组名单和研究课题，以备搜集材料时不同课题的小组互相交换材料。

2、以研究小组为单位，广泛搜集各种报刊。这时学生可将搜集的材料进行小组间的交流，达到资源共享，使各组的材料更丰富，更详实。

3．对搜集的材料进行筛选，各小组按不同主题分类整理，制成图片展板并配以文字说明，准备向大家介绍。此时小组同学间可交流搜集资料的体会。

4．学生小组按不同课题在全班范围内汇报研究成果，请所有任课教师参加，并给予各组鼓励性评价。汇报包括：(1)资料来源。(2)内容介绍。(3)制作过程。(4)收获体会。

5．利用校会在全校展示交流，扩大研究成果，增加全校师生的奥运知识，激发学生的爱国情怀。

活动小结

1．研究中每个学生都有承担的任务和责任，在自己的努力和小组合作下，同学们学会了通过各种途径查找资料。

2．通过各课题组的交流汇报，学生对奥运知识有了较为完整的了解。

第13课 神圣的国度——中国

活动一 回顾与追思

勤劳、勇敢，这两个词再确切不过地把握了中华民族的本质特点，恰如其分地反映出中华民族的主流和气质。我们的先辈们生活在这样一个优越的自然环境和文化氛围中，用智慧和汗水浇铸了无数世界性的奇迹和科技成就，创造出不胜枚举的优秀文学作品和巧夺天工的艺术作品；

1、班级同学分成小组，每组4~6人。

2、以组为单位，搜集中华民族发展历史中有关的重要事件、重要成就、重要人物的资料，主要包括：

——中国历史上的著名的爱国人士及其事迹。]

——在中国历史上，出现过一些政治清明、经济繁荣、人民生活安宁的时期，史学家称之为“大治”时期。了解中国古代史上出现过的“大治”时期以及对形成这种“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。

——中国历史上最著名的科学成就和文化成就以及与之有关的科学家。

3、搜集控史上与少数民族和外族交流、沟通、融合的重要史实。

4、小组内思考并讨论：近代中国的贫弱局面是怎样形成的？

活动过程

1、以“继承传统文化，发扬民族精神”为主题召开讨论会。各组分别列举本组搜集到的有关的资料，以此来展示中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

2、通过分析搜集到的资料进行总结归纳：为什么说中华民族是勤劳勇敢的民族？什么是中国人的气度和精神？

3、集体讨论：为什么具有悠久的历史和灿烂的文化、一度十分强大的中华民族在近代史上屡受屈辱，在与外来侵略的抗争中屡遭失败。

活动小结：

1、人有人格，国有国格。国格是民族文化与精神的凝聚和结晶。本次活动正是要明确对国格和民族精神的认识，流行性爱国热情，唤起同学们的国家忧患意识和振兴祖国的责任感。

2、制作一份“中国古代重大科学及文化成就一览表”张贴在教室里。

第14课 人防与疏散撤离

活动一 紧急撤离学习

防护技能是人生存的备能力，防护技能水平的提高重在于练。本活动就是以遭遇敌人突然击为演练背景，对学生个人防护技能、思想作风、组织纪律性的综合素质进行考察。

3布置。

活动准备、组织同学学习有关人防知识。训练相关的防护技能，具体内容如下：（1）核爆炸、化学武器袭击的杀伤因素及其防护的有关知识。（2）在紧急情况下利用地物就地隐蔽的方法和注意事项。（3）人员在被困的情况下获取解脱的方法。（4）呼吸道防护及全身隔绝防护的简易方法。、对学生编组，进行组织纪律和安全教育。、确定学习场所与路线，注意活动安全。并根据学习的需要进行现场、请人防专业人员进行具体指导和指挥。

活动过程

1、学习指挥员对同学进行演练动员，明确演练要求。

2、发现险情，迅速进行安全转移。

3、转移途中遭遇突然袭击，人员利用地形地物就地隐蔽。

4、人员因房屋倒塌等原因被困后，个人或同学协同从困境中脱险。

5、转移人员实施全身防护或局部防护，继续转移。

6、转移中进行伤员的救护。

7、人员转移到安全地区，进行防护器具的解脱、清理、清洗工作。活动小结

1、通过本次活动，考察学生在遭到突然袭击的个人防护技能水平，培养自觉守纪的组织纪律性和团结互助的良好作风，锻炼勇于战胜挫折的意志品质。

2、指挥员对同学在活动中出现的各种表现进行总结。

3、请专家对学习中各种防护技能的操作表现进行技术讲评。

第五篇：人教三年级上综合实践活动教案 [1000字]

人教三年级上册

综合实践活动

色。

2、知识：

学校：年级：教师： 关索中心小学 三 年 级 教案、我 是 谁

一、教学目标：

1、情感、态度： 体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

3、能力：

在生活中担当好自己的角色。

二、课前准备： 课件一套、表演道具

三、教学活动过程：

（一）、谈话引入，说说“我是谁”

1、情景导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。

2、以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开学校，在其它场合还充当什么角色？

3、出示课件，设置情景，让学生说说“我是谁”。

4、以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？

5、小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。

（二）、活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角色

1、设置情景（课件出示六种场景），小组选择表演内容。（1）、快乐一家人（2）、游公园（3）、影剧院看演出（4）、在公共汽车上（5）、红领巾监督岗（6）、商店买文具

2、小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。

3、师巡回观察，适时点拨。

（三）、活动展示，激励评价：

1、小组上台表演。

2、学生评价：他们是否扮演好了自己的角色。

3、集体讨论：在生活中我们如何担当好这样的角色？

（四）、总结：

在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。

课件出示：

1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”

2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”

3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴”

4、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士”

5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人”

（五）课外延伸：

观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完成调查报告。我的调查报告

2、班级万花筒

一、教学目标：

1、情感、态度：

热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。

2、知识：

通过开展各种活动，了解班级生活，有创造的兴趣。

3、能力：

在班级活动中展现自己，有创造性。

二、课前准备： 搜集名人名言。

三、教学活动过程：

（一）、谈话引入，说说“我的班级生活”

1、情景导入，出示课题，知道生活原本就是丰富多彩的。

2、我们的班级开展过哪些活动。

3、让学生说说我们的班级活动。

4、小结：这些班级活动就像那放置着的万花筒，艳丽而迷人，让我们的班级生活更有乐趣，让我们对班级生活更有兴趣。

（二）、活动体验：

1、别开生面的名人名言书签展活动。

（1）、先由同学自己动手制作书签若干，将各自所喜爱的有关人生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。

（2）、收齐之后编号，在黑板上全部展出。

（3）、同班级同学评选最佳名人名言书签若干，召开表彰大会，向获奖同学赠送奖品。

（4）、由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签2——3个。

2、填一填：

我最喜欢的名言是：

（）同学的书签做得最棒，因为：

3、师巡回观察，适时点拨。

（三）、调查活动：

1、我们班有哪些具有特长的同学，他们的特长有哪些？调查调查。

2、填写调查表:

3的建议。

、根据上面的调查，想一想，我们班适合开展哪些活动？请提出自己

（四）、为我们办出独特的班级活动： 我设计的班级活动 题目： 活动目的： 响动器材及准备： 活动内容及其步骤：

3、小昆虫大世界

一、教学目标：

1、情感、态度：

喜欢昆虫，热爱大自然。

2、知识：

知道昆虫的作用。

3、能力：

通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。

二、课前准备：

昆虫图片，搜集有关昆虫的资料。

三、教学活动过程：

（一）、背景在线

1、谁能说说你见到的昆虫有哪些？是什么样子？

一说到昆虫，你也许已经想到了彩色纷飞的蝴蝶，采花酿蜜的蜜蜂，吐丝洗发剂的蚕宝宝，枝头高歌的知了，星光闪烁的萤火虫，形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，兴头一对大刀、怒目圆睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。

2、昆虫与我们有什么关系呢？

3、奇妙的眼睛。

4、昆虫建筑师。

5、有关昆虫的知识，你还知道些什么？可以讲给同学们听吗？请把要说的内容写下来。

（二）、观察思考

1、我们身边各种各样的虫子真多，到底哪些是昆虫？哪些不是昆虫？

2、观察昆虫结构有什么特点？

3、判断以下动物是否是昆虫。

（三）实践探索

1、要求：饲养一些昆虫，比如养蚕、养蟋蟀等，在饲养的过程中要精心照顾、爱护他们，为它们提供食物，更要留心观察它们，把它们每一天的变化记录下来。

2、昆虫饲养情况记录表

昆虫名称： 昆虫来源：

时间 所做的事情 观察到的现象 产生的疑问

3、通过一个阶段的饲养，你发现了什么？与饲养其他昆虫的同学交流一下，他们又有什么发现呢？

（四）制作昆虫标本

1、制件昆虫标本的作用。

2、怎么制作昆虫标本。

a.采集工具：

b.采集时要注意什么？

c.昆虫采集后的处理与保存主要分为哪四个步骤？

（五）填写实验报告

（六）关于昆虫的诗歌、图画、成语、典故、歇后语等。

（七）课后资料拓展

4、下雨了

教学目标：

1、通过观察、实验、访问、调查，认识雨水的形成过程；使学生知道雨水的形成是有科学道理的。

2、使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。教学重点：

通过观察和实验，理解雨水的形成过程。

教学难点：

使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。教学准备：

学生调查研究、教师准备相关图片

教学时间：三课时

教学过程：

一、导入新课、激趣学习。

二、师生合作、探究新知：

1、填一填：

（1）师介绍雨水的形成过程。

地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。

这些小水滴是怎样使自己的体积增长到100多万倍的呢？

它主要是依靠两个手段，其一是凝结和凝华增大。其二是依靠云滴的碰并增大。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。如果云体内的水气能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水气往往供不应求，这样就

不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，就会成为我们常见的雨水。

（2）完成p35页的填空题。

水——水蒸气——云——雨滴

2、做一做：

师：雨的种类很多,除了酸雨,有颜色的雨外，还有许多有趣的雨,比如蛙雨，铁雨,金雨,甚至钱雨.它们都是龙卷风的杰作。夏天下雨，夏天的空气是非常潮湿的，空气中的水分特别多。到晚上的时候，大气没有经过太阳的辐射加温很容易聚集、凝结，从而形成较大较厚的云团，所以晚上比较容易下雨。

3、做实验：模拟下雨实验。

3、选一选：降水量等级的确定

5、访一访：引导学生到气象站去访问，注意带几个问题去。

三、学生交流自己从气象站了解到的情况。主要是现代科学技术是如何避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长的。

四、课外拓展、丰富视野

1、欣赏文学雨水

雨的词语：

春雨绵绵、春雨霏霏、春雨飘飘、春雨潇潇、春雨阵阵、春雨纷纷、绵绵细雨、细雨如丝、细雨如烟、牛毛细雨、细雨蒙蒙、丝雨蒙蒙、和风细雨、雨花纷扬、雨幕茫茫、淅淅沥沥、沙啦沙啦、雨声沙沙、雨帘悬挂、大雨倾注、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨淋漓、大雨倾泻、狂风暴雨、骤雨大作、雷雨交加、急风暴雨，电闪雷鸣、闷雷低沉、雷声滚滚、雷雨交加、雷声轰鸣、雷电大作、淅淅沥沥、大雨淋漓、大雨滂沱、大雨倾盆、狂风暴雨、骤雨大作。

2、雨的诗句：

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》 好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》

夜来风雨声，花落知多少。――――孟浩然《春晓》

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》

水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》空山新雨后，天气晚来秋。————王维《山居秋瞑》

山路元无雨，空翠湿人衣。————王维《山中》

寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。————王昌龄《芙蓉楼送辛渐》自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。————秦观《浣溪沙》

四、深入生活、实践运用。

板书设计：

4、下雨了

雨水的形成过程：

水——水蒸气——云——雨滴

5、蔬菜知多少

教学目标：

1、使学生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的种类、营养价值。

2、养成合理饮食的良好习惯。

3、培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。

教学重难点：

1、使学生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的种类、营养价值。

2、养成合理饮食的良好习惯。

教学过程

一、激趣导入，引出课题

1、师：同学们喜欢吃蔬菜吗？你们最喜欢吃什么蔬菜？（指名说）

2、同学们，我们现在猜几个谜语好不好？

①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。

③不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱长得矮，象蒜不分瓣。④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。

同学们，刚才我们猜了四个谜语，你发现了吗，它们都属于什么？（蔬菜）那你们知道它们都有价值么？它们又是如何培育的吗？??那今天我们就一道走进蔬菜王国，去了解它们，好吗？

2、板书课题：蔬菜知多少

二、蔬菜的营养价值。

1、读一读：阅读“背景在线”资料——《蔬菜的营养价值》。

2、说一说：同学们，我们每天都要吃蔬菜，你认识哪些蔬菜？它们都有什么作用呢？

①学生分组交流。②完成教材p45页填空。

三、认识蔬菜。、看一看： ①课件出示蔬菜，指导学生观察 ②说说你认识它们吗？、查一查： ①调查一下同学们经常吃的有哪些蔬菜，对它们了解怎样？

②完成下表。

4写下来吧。

、读一读：如何挑选新鲜的蔬菜。（p47资料）（1）看颜色（2）看形状（3）辨虫洞、想一想：利用休息时间去菜场观察一下，把你了解到的知识和感悟

我新认识的蔬菜有：

我发现的买菜的方法有：

我的感悟是：

5、选一选：完成p48作业。

四、我会种蔬菜。

1、读一读：蔬菜种植小妙招——《蔬菜吃“酸”喝“甜”长得壮》

2、做一做:

①在家里培育一株自己比较喜欢的蔬菜。

②填写观察记录。（p50记录表）

五、蔬菜存放学问大

1、讨论：如何科学合理地存放蔬菜？

2、教师小结。

六、拓展延伸

1、牛刀小试：同学们，自己动手做的食物不仅好吃，而且有趣，下面我们就来试试身手吧！

2、分享收获。

3、阅读“参考资料”

七、教师总结：

八、作业：

1、填写观察记录。（p50记录表）

2、完成p48作业。

6、有趣的纸世界

教学目标

1、了解纸的历史、纸的种类及用途，提高学生的探究能力。

2、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

3、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

4、设计既环保又实用的纸制品。

5、培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。

教学重点和难点：

1、了解纸的历史、纸的种类及用途，提高学生的探究能力。

2、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。教学过程：

一、导入新课，板书课题

1、导入：

师：同学们，你们在写作业时离不开什么学习用品？（作业本）那么，作业本是用什么做的呢？（纸）可见纸的作用非常大。你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，今天让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：离不开的好朋友——纸。

二、了解纸的历史

1、读一读：阅读“背景在线”。

①复述东汉蔡伦的造纸方法。

②造纸术对世界文明的贡献。

2、看一看：北宋时期的造纸方法。

①观察p57页图片。

②说说他们的造纸过程。

3、说一说：交流你了解的有关纸的知识。

二、了解纸的种类及用途

1、查一查：纸的种类及造纸材料。(填写p58调查表)

2、做一做：搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

①同学们，除了你平时写字、绘画的纸之外，我们的生活中还有许许多多不同类型、不同用途的纸。你能选几种不同类型、不同用途的纸，剪下一小块，制成纸的“标本”吗？

②通过制作纸的“标本”,你了解了什么？完成p58页填空。

3、想一想：未来的纸

①①同学们，放飞你想象的翅膀，想象一下，未来的纸可能是什么样的？它可以我们的生活带来哪些方便？

②分组交流。

三、了解纸的吸水性能。

1、小试验：将收集到的几种不同类型的纸，分别浸入水中片刻，观察它们的吸水性能有何差异。

2、填写p59的观察记录。

四、制作纸制品。

1、制作立体小花插。

2、设计并制作一个有创意的纸艺术品。

3、制作再生纸。

再生纸是用废纸作原料制成的纸，现在有许多卫生纸、明信片等就是用再生纸制作成的。下面我们也来分组试试再生纸的制作。

材料：废纸、清水、胶水、细网筛、水盆、木棒。

步骤：①把废纸撕碎放入盆中浸泡

②用木棒把纸片捣碎，制成纸浆

③用细网筛将纸浆捞出

④将纸浆平铺在湿布上置于太阳下晒干

⑤纸干后，将纸轻轻撕下

五、拓展延伸。

1、访一访：

①参观造纸厂，看看工人师傅是怎样造纸的，并把你的收获简单地写下来，和同学交流交流。

②进行用纸量的调查

2、谈一谈：

通过参观访问，我们知道造纸需要消耗木材等原料，而树木是我们人类不可缺少的好伙伴。那么你准备怎样合理地使用纸张，为我们的环保做出自己的贡献呢？

① 学生设计节约用纸实施方案。

② 评选优秀设计方案。

③ 教师小结。

六．本课小结，结束新课。

同学们，通过对本课的学习，我们了解了纸的发展历史，感受到了我国古代劳动人民的智慧，以及他们对世界文明做出的巨大贡献。同时，我们也了解到了纸与我们的生活息息相关，节约用纸已迫在眉睫，让我们行动起来，为保护我们美好的家园做出应有的贡献。

七、作业：通过制作纸的“标本”,你了解了什么？

7、关注商品品牌

教学目标：

1、通过学习、让学生了解生活中各种生活用品的品牌。

2、知道商品品牌的名称、品牌的含义和相关的知识解读。

3、明白品牌、商标的区别与联系，通过调查，了解品牌与价格有什么关系。教学重、难点：

1、知道商品品牌的名称、品牌的含义和相关的知识解读。

2、明白品牌、商标的区别与联系，通过调查，了解品牌与价格有什么关系。课前准备：

1、要求学生了解家里的生活用品牌子、商标、价格。

2、到家电市场、童装店、超市了解各种家电、童装的品牌、价格。教学时间：3课时

教学过程：

一、创设情景、揭示课题：

1、师：出示各种品牌的中性笔和橡皮擦，生看后说说自己喜欢哪一种？为什么？

2、生：根据经验交流自己的看法。

3、揭示课题、板书。

二、教学新课：

1、生读教材63页内容，说说除了“海尔”、“361”，你还知道哪些有名的品牌？（指名说）

2、生同桌交流：你们家里的电器、生活用品都有哪些品牌？你觉得它们的功能怎么样？

（1）、生同桌交流。

（2）、全班交流。

3、生自读教材64、65页内容，边读边思考：

（1）、什么是品牌？它的生命是什么？有什么特征、什么标志？（读完后和身边的小伙伴交流。）

（2）、品牌和商标有什么区别与联系？（在文中画出来。）

（3）、师生交流。

4、生独立完成教材66页的表格，再交流。

5、生交流自己了解到的各种电器、童装、生活用品、玩具的品牌、价格，完成教材68、69页的表格，比较比较，说说自己的感受。

6、假如你是妈妈购物的小参谋，在你所填的商品中你会选哪种呢？为什么？（生同桌交流后再全班交流。）

7、通过调查，你有什么感受？把它写在教材70页的“写一写”栏目里，再读给同学听。

8、请同学们对我们自己穿的衣服、鞋子做一个统计，看看什么牌子的好看、好穿、价格实惠？（说一说，再完成71页的表格。）

9格。

108、阅读教材72——74页内容，了解数码相框的品牌与价格，完成表、品牌有哪些种类和作用呢？请阅读教材74、75页内容，说一说。

三、师总结。

四、作业： 留心观察身边的各种新品牌，了解它们的功能、价格和销量。、走进年画的世界

教学目标：

1、通过学习课文，了解春节时五彩缤纷的年画。

2难点：

、陶冶学生的情操，培养他们的审美能力，提高欣赏水平。教学重、、了解年画的意义，学会欣赏五彩缤纷的年画。、培养学生的欣赏能力，提高水平。教学时间：2课时 教学准备： 几幅比较有童趣的年画。教学过程：

一、激趣导入：

1、师：孩子们，2012年快到了，新年的年画又将走进我们的生活、我们的家庭。那么，你们见过哪些年画？（指名说）

2、揭示课题、板书。

二、教学新课：

1、春节了，家家户户都要贴年画，你对这种习俗怎么评价？人们贴年画表达了一种怎样的情感呢？

（1）、生小组内说一说。

（2）、全班交流。

（3）、生把自己的想法写一写（完成课文77页“说一说”）。

2、了解年画的起源与发展

（1）、生自读课文78—79页内容，谈谈自己的看法。

（2）、同桌围绕年画制定一份活动计划，完成课文80页的表格。

（3）、全班交流、汇报。

3、了解中国“年画四大家”

（1）、分组读课文87—88页内容。

（2）、说说自己的体会。

（3）、说说你还知道哪些有名的年画家？你最喜欢哪一个？

4、年画欣赏（师出示年画），说说你喜欢哪一幅，为什么？

三、师总结。

四、拓展

请你设计一幅年画（形式多样），再讲一讲你的构想。

五、练习

完成课本83页练习。

9、水的奥秘

教学目标:

1、了解水的来源。知道水对人体的作用。

2、了解今天的水资源状况，知道节水标志。

3、知道水和人一样，也是会衰老的。

教学重、难点：

1、认识节水标志。

2、了解县城水污染的情况，明白节水从我做起，从现在做起。教学时数：2课时

教学过程：

一、导入：

师：人们的生活离不开水，水是生命之源，是人类生存的基本保证。

二、背景在线

1、说一说我们为什么离不开水?

（1）读90页第1自然段后,全班交流：这么多的水是从哪里来的?

（2）师读90页④自然段。

生交流。

（3）师读91页,回答水蒸气是怎样形成的?

生完成92页的表格

2、讨论在用水的时间上和用量上还能不能节约水？

3、师小结。

三、观察在线

1、师：同学们，你知道水是怎样来调节气候的？

生读93页的第一个方框作答

2、师：地球上每年都会下很多雨，可是水不会把陆地淹了，这是为什么？ 请问从哪儿找到答案？

生答。

3、师：水对我们的气候有影响吗？

学习94页后回答

4、水对人体作用有哪一些？请如实记下来。

四、实践探索

情况。

论交流

1、师生共同完成97页的表格 活动主题：收集普定的水资源和水的储量 师：问问水利局的工作人员或向自来水公司打听，了解普定水资源的、了解水污染的情况的，读97、98页讨论交流。想一想水污染的原因和污染物是什么？讨论讨论我们该怎么办？生讨、认识节水标志。

五、拓展延伸、水会衰老，相信吗？

学习101、102页。小组交流。

2、说说有关水的故事。

了解古今中外用水的先进范例，知道水对我们的生活息息相关。

六、总结：

七、继续完成92页和97页的表格

板书：

9、水的奥秘

水——来源——形成——污染

标志——节水