《正午太阳高度角的变化》教学设计

第一篇：《正午太阳高度角的变化》教学设计

《正午太阳高度角的变化》教学设计

一、教学内容： 本节课内容是高中地理必修一第一章第三节地球的运动----地球公转产生的地理意义之一。

二、教学目标：

1、知识与技能：掌握地球公转的地理意义——正午太阳高度的变化及其变化的规律。

2、过程与方法：结合示意图和多媒体演示分析正午太阳高度的变化规律。让学生自主探究，培养其综合分析能力。

3、情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学生学以致用理论联系实际的意识。

三、教学重点、难点：理解掌握正午太阳高度分布规律（纬度分布规律、季节分布规律）

四、教法：探究式、启发式教学

五、教学用具：多媒体

六、教学过程：

（一）导入：用图示解析（（正午）太阳高度角）的概念。

（二）授课：

首先用三幅立体图讲解一年中二分二至日正午太阳高度角变化的普遍规律。

接着用一幅平面图（可链接）讲解一年中二分二至日正午太阳高度角变化的普遍规律。特别强调冬、夏至日正午太阳高度角的极值问题。

然后分别对一年中二分二至日正午太阳高度角变化的普遍规律和极值问题作一小结。

最后对正午太阳高度角在一天中和一年内的变化情况作总结和强调。

（三）课堂小结

第二篇：《正午太阳高度的变化》教学反思（范文）

《正午太阳高度的变化》是中图版高中地理必修一第三节《地球公转的地理意义》中的第一个问题。在引入新课时，首先出示某一小区照片，然后举出现实生活中的实际例子，目的在于将学生置身于生动、直观、具体的生活实际中，激发大家的学习兴趣，导入学习课题，体现了学习对生活有用的地理的新课标的要求。

这节课基本上使学生达到了课标要求的学习目标，但是同样有很多方面值得深思。首先是这节课虽然有创新但是还是一堂传统意义的地理课，没有真正的把课堂交给学生，没有从根本上使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。其次感觉自己的语言丰富性不够，不能够很好地表达自己的所思所想，没有真正地有的放矢。最后是细节处理有待提高，比如板书板画的规范性，这个需要在今后的教学过程中不断累积和提升。

通过这节课的教学，我对新课改有了更加深刻的认识。地理新课程改革要求我们每一位地理教师更新教育思想，树立现代地理教学基本理念，即树立以人为本的教学观，以教给学生们终身发展受用的地理知识和技能、方法为己任，同时要变革教学方式，在教法上要坚决摒弃填鸭、说教式的教学模式，要通过好的方式吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。让学生从 “要我学” 到“我要学”再到“我乐学”，教师要注意引导学生，让其产生兴趣，再深入讲解使学生从被动接受知识转为主动探求，进而到自主学习、探索学习的境界。教师的作用主要是引导和调控，教师成功引导和调控学生的学习兴趣。

第三篇：昼夜交替与太阳高度角教案

昼夜交替与太阳高度角教案

一．教学目标 1.知识与能力目标

（1）．能分析昼夜交替的原因和规律

（2）．理解晨昏线的特点、判断方法及应用；（3）．理解同一时间不同地点的太阳高度的变化（4）．培养学生从材料中提取信息分析问题的能力（5）．培养学生的读图分析问题的能力 2.过程与方法目标

（1）．联系生活实际，感受地球上昼夜的变化以及时间的差异（2）．运用地理素材，分组讨论，找出规律 ３．情感、态度与价值观

（1）.培养学生勇于探究的素养和态度。

（2）.培养学生的合作和团队精神。二．重点，难点分析 １．教学重点

（1）．昼夜交替的原因

（2）．同一时间不同地点的太阳高度的变化（3）．晨昏线的特点、判断方法及应用； ２．教学难点

（1）.晨昏线的判读

（2）．同一时间不同地点的太阳高度的变化 三．教学方法：讲授法、演示法 四．课型：新课

五．教具：多媒体设备集成的相关课件等 六．课时安排：1课时 七．教学过程

导入新课： 我们知道，地球有自转和公转这两种运动形式，地球上许多的地理现象都与之密切相关，探究这些相关地理现象的形成原因和规律是我们学习地球运动的目的。本节课我们要探究的是地球上的昼夜交替和时差现象出现的原因和相关规律。

（一）昼夜交替

学生看书归纳昼夜现象成因，昼夜交替成因及其周期，意义，昼夜的标志，看学生情况进行讲解，强调意义。

我把大家刚才看到的地球上某一个瞬间的昼夜现象定格下来，大家看，这边是昼半球，这边是夜半球，他们之间还有个分界线，这个分界线就是晨昏线，也叫晨昏圈，看投影，找出晨昏线上面特殊的点及其意义，再引导学生归纳出根据什么来判断哪是晨线哪是昏线

（二）.晨线、昏线的标志—晨昏线（圈）

1.晨昏线的概念及组成

看图了解晨昏线的组成，找出晨昏线上面纬度的最高点，用动画来演示位置的变化，用图片展示界点在特殊时候的位置，让学生归纳晨昏线与经线圈、纬线圈的位置关系

2.晨线、昏线的判别—自转法

先确定地球自转的方向，再判断昼夜半球，最后确定是昏线还是昏线 看图观察思考：晨昏线是什么形状的?与太阳光线的位置关系是怎样的? 3．晨昏线的特点:（1）昏线平分地球，是过地心的一个大圆。（2）昏线所在平面始终和太阳光线垂直。

教学生从图形看哪个地方的太阳光线和地平面是垂直的关系，从而的出这个地方的太阳高度角等于９０度，回顾太阳高度角的知识点。（3）太阳高度角： ①晨昏线=0 °昼半球> 0 °夜半球< 0 看昼半球的太阳高度角的图片，读图思考:这一时刻太阳高度角在全球范围内如何变化？随着地球自转，地球上各点的太阳高度角如何变化？ ②时间变化:随着地球的自转，太阳高度角大小取决于该点到直射点的球面距离。从日出到正午，太阳高度增大；从正午到日落太阳高度减小。

③昼半球太阳高度的空间分布

以直射点为中心呈同心圆状向四周递减。“中心点”的太阳高度为90 °，最大圆圈的太阳高度是0 °。指导学生课上图右边的等太阳高度线图

圆心，竖线，经过圆心的弧线代表什么？太阳高度为0°的等太阳高度线是什么？

看图来验证太阳高度角的空间发布及讲解晨昏线的移动方向和速度（4）晨昏线移动方向和速度.自东向西（和地球自转的方向相反15度每小时）

小结：本节课我们共同探讨了由于地球自转产生的昼夜交替，及其晨昏线的判别，晨昏线的特点，重的要理解昼半球太阳高度的分布规律，其中空间分布又是难点 板书设计 昼夜交替

1．昼夜现象原因

2.昼夜交替原因 3.昼夜交替的周期：

4.意义：

BA90°C60 °30 °0 °5.昼夜交替的标志—晨昏线（圈）

第四篇：太阳周日视运动图及太阳高度角相关练习

太阳周日视运动图及太阳高度角相关练习

1． 下图表示某地一天中两个不同时刻太阳光线与地面的夹角，据此回答（1）——（3）题

（1）该地的纬度位置是（）

A、700 N B、750 N C、700 S D、750 S（2）这一天，太阳直射点的纬度位置是（）

A、150 N B、200 N C、150

S D、200

S（3）当太阳光线处在a位置时，国际标准时间是20时，则该地的经度位置是（）

A、1200 W B、00 N C、600

E D、1800

如图为我国某地二分二至日日出、出落的时间（北京时间）和太阳位置示意图，分析判断2——4题。2． 图中①②③④表示正南方向的（）

A、① B、② C、③ D、④ 3． 该地的经度是（）

A、1000 E B、1100 E C、1250

E D、1300

E 4． 图中X、Y的时间可能为（）

A、8：00、17：00 B、8：

10、17：10 C、8：20、17：00 D、7：50、17：10 如图为某地某日太阳视运动图，其中，∠1＝100

，∠2＝300，据此回答下列5——6题。5． 该地的地理纬度和太阳直射点的纬度分别是（）

A、800 N，200 N B、800 S，200

S C、66034，N，23026，S D、660

34，S，230

26，N 6． 图示日期下列说法正确的是（）

A、去南极科考的最佳时机 B、华北平原土壤中水盐运动正值淋盐 C、长江下游是地下水补给河水 D、珠江口出现咸潮 图中L表示北半球某地太阳高度角,读图回答9——10题。9．此时北京的正午太阳高度角约为（）

A、71° B、29° C、21° D、69°

10．此时相对应的地理现象可能是（）

A、太阳直射点在南半球 B、地中海沿岸沙滩日光浴最佳季节 C、南极洲考察最佳季节 D、北京早晨太阳从东南方向升起

图1为我国某地某一天中的太阳视运动图。图2为世界地图上经过该地的一段纬线，MN之间为海洋。读图回答11——13题。

11．对MN之间海洋的叙述，正确的是（）

A、海水的平均盐度约为45% B、该海域是我国的内海 C、该海域有我国最大的渔场 D、该海域铁矿运输繁忙 12．影响M处附近海域盐度季节变化的主要因素是（）

A、海区的封闭程度 B、蒸发量的变化 C、河流的径流量 D、洋流流向的变化 13．N地以东地区（）

A、气候终年温和湿润 B、为岛国，水能资源丰富 C、原材料需大量进口 D、山地、丘陵为主，森林资源丰富 下图是某地夏至日全天太阳高度的日变化曲线图。据此回答14——16题。14．该地的地理坐标是（）

A、78°17′N，120°E B、66°34′N，120°E C、78°17′N，116°E D、23°26′N，120°E 15．当天，该地太阳升起和落下的方位分别是（）

A、正北升起，正南落下 B、东北升起，西北落下 C、正北升起，正北落下 D、正东升起，正西落下 16．该地全年正午太阳高度的变化曲线为（）

右图为某时刻我国局部地区太阳高度分布示意图，图中圆圈为等太阳高度线，水平直线表示纬线，竖直的直线表示经线。读图，回答17——18题。17．此时北京时间是（）

A、12时 B、0时 C、12时16分 D、11时44分 18．M、N两地的经度差（）

A、大于10° B、小于10°C、等于10°D、可能大于10°，也可能小于10° 如图表示某时刻地球表面太阳高度分布状况（M点太阳高度为90°，圆圈为等太阳高度线，自里向外依次为60°、30°、0°）。读图完成19——20题。19．此时，北京时间为（）

A、2点 B、10点 C、14点 D、20点 20．图中①②③④四点比较，正确的是（）

A、这一天①点比②点先看到日出B、① 点盛行西南风，③点盛行西北风 C、一年中，昼夜长短相差最小的是④ D、④点的自转线速度约等于②点的一半 下面是某地冬至日（12月22日）太阳高度变化曲线图，读图回答下面两题 21．该地的经纬度是（）

A、76° S，120°W B、66.5°S, 120° E C、86°S, 120°E D、80.5°S，120° W 22．（2008成都）在图中M至N时间段，太阳位于（）

A、东南方向 B、东北方向 C、西北方向 D、西南方向

下图为局部地区经纬网示意图，此时太阳直射点为北半球Q点，同心圆为等太阳高度线。读图回答23——24题。23．图中P经线的经度可能是（）

A、（90-m+n）° E B、大于（90-m+n）°E C、（90+m-n）°W D、大于（90+m-n）°W 24．图示日期地球上的极昼范围是（）

A、（90-n）° N 及其以北地区 B、大于（90-n）°N 及其以南地区 C、（90-n）°S及其以北地区 D、大于（90-n）°S及其以南地区 如图是地球某时该太阳高度分布示意图，图中粗线为等太阳高度线。据此回答25——26。

25.下列叙述正确的是（）

A、PA为昏线，PB为晨线 B、新一天的范围约占1/8 C、此时的太阳高度①＞② D、全球昼夜平分

26．下图中指示此时O点（O点为圆心）太阳高度的日变化图是（）

下图表示某日北半球a.b两纬线上不同经度的太阳高度示意图，读图完成30——32题。30．此日，太阳直射点和a纬线的纬度分别是（）

A、0°,15°N B、5°N,30° N C、15°N,45°N D、23°26′N，60°N 31．对于图示时刻，下列说法正确的是（）

A、北京的气温接近一天中的最高值 B、日出方向为东南方C、悉尼的太阳辐射强度达到最低D、伦敦夏日艳阳高照 32．6月22日，b纬线上的最小太阳高度为（）A、60°34′ B、8 26′ C、21 26′ D、21 34′ 36．下图为某地O处某天太阳视运动轨迹，地平圈ABCD

S表示太阳位于地平圈上的最高处，P表示北极星在天空中的位置，∠SOP=90。当太阳位于视运动路线上S点时，北京时间为8时。该日过后，此地的正正2

0

0

0

0

我国甲地中学生与南半球乙地中学生在同一天观测太阳高度的变化，并将观测结果绘成下列两图，甲地中学生发现此日测得的最高太阳高度比前一天小，答27——28题。

27．两图表示的日期大致是（）

A、6月22日前后 B、9月23日前后 C、12月22日前后 D、3月21日前后 28.当乙地此日太阳最高时，太阳直射点的坐标大约位于（）

A、0°纬线，50°W B、0°纬线，80°W C、23.5°S, 50°W D、23.5°N, 80°W 29．关于甲乙两地的说法，正确的是（）

A、甲地旱涝、盐碱、风沙危害严重 B、甲地属于我国南方低山丘陵区 C、乙地所在国农业以大牧场放牧业为主 D、乙地所在国煤、铁、石油资源丰富

太阳高度角逐渐增大。读图回答问题。

（1）地平圈ABCD四处中，表示正东方的是 处。（2）该地地理坐标为经度，纬度。

（3）图示时刻，过地心与太阳直射点相对应的点的地理坐标为经度，纬度。（4）此地该日的日期是 日前后。（5）该日之后三个月时，该地日出时地面直杆的影子指 方位。（6）该日之后六个月时，我国即将迎来的重大节日是（）

A、春节 B、建党节 C、教师节 D、国庆节 37．读A地某日太阳高度变化图，此时澳大利亚西北处于雨季，完成下列各题。

（1）A地纬度是，图中太阳直射点的纬度是。（2）若乙地在南半球且为陆地，该地的经纬度是？该地的农业地域类型是什么？简要分析其成因？

38.下图中①②③④四条线分别表示北半球冬至日四点的太阳高度变化过程，读图完成下列问题。（1）①地点的纬度可能是（）

A．北半球高纬 B.北半球中纬C．南半球中纬 D.南半球高纬

（2）②地点是，该地全年正午太阳高度最大值为。

（3）③地点纬度为

，判断理由是。

（4）④地点位于，该地全年太阳高度变化范围是。

39.下面左图为世界时（零时区）某日1时40分的光照图（阴影部分为黑夜），图中的A～E是这一天全球五个地点的太阳高度日变化曲线。该图完成下列问题。

（1）图中M点的地理坐标，经度：，纬度：（2）A～E五个地点中，自转线速度最小的（1）写出太阳直射点的地理坐标。（2）此时北京时间是 时。

（3）图示这一天，a地的昼长时间是 小时，f地的昼长时间是 小时。（4）a、b、c、d四地正午太阳高度由大到小的排列顺序是。（5）如图所示，d点位于c点的 方向，从a点到e点的最近路线的行进方向是。

是。若流经五地的河流，两岸岩性相同，则适合在河流右岸建设港口的地点是。（3）此时，与北京处于同一日期的经度范围是。

（4）图示季节，下列地理现象叙述正确的是。①松花江航运繁忙 ②巴西高原草木茂盛 ③澳大利亚正值小麦播种季节 ④渤海湾正值赤潮严重期

40.右图为全球太阳高度等值线图，已知a点所在经线为30W。读图完成下列要求。

0

第五篇：含30度角直角三角形教学设计

含30°角的直角三角形的性质

一、教学目标：

知识与技能：掌握30°角的直角三角形的性质与应用。

过程与方法：通过探究30°角的直角三角形的性质，增强学生对特殊直角三角形的认识，培养分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过学习30°角的直角三角形性质，了解等边三角形与30°角互相转化的事实，培养学生用发展变化的思想看问题的价值观。

二、教学重点、难点

重点：含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明。难点：含30°角的直角三角形的性质定理的探索与证明。

三、教具、学具准备

两个全等的含30°角的直角三角尺。教学过程：

一、创设情景，导入新课

问题1：用两个全等的含30°角的直角三角尺，（1）你能拼一个怎样的三角形？谁赶来试一试？（2）能拼出一个等边三角形吗？说说理由。请把你的发现和大家交流一下，好吗？

（让学生经历拼摆三角尺的活动，发现结论，同事引导学生意识到，通过实际操作探索出来的结论，还需要给予证明）

生一：（1）两种拼法：如图①、②

①

② 师：你能拼出两种拼法，真不简单，你的进步可真大！

生二：（2）用两个全等的含30°角的三角尺，能拼出一个等边三角形，如上图②

理由一：图②中

∵

△ABD≌△ACD ,∴ AB=AC,又∵RT△ABD中，∠BAD=30°

∴ ∠ABD=60°，∴△ABC是等边三角形（有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形）

理由二：图②中

∵

∠B=∠C=60, ∠BAC=∠BAD+∠CAD=30°+30°=60°

∴ ∠B=∠C=∠BAC=60°, △ABC是等边三角形。

理由三：用刻度尺测量△ABC的三条边相等，即△ABC是等边三角形。师：大家都很佩服你，表现得那么出色，老师都为你骄傲！问题2：求证：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。

已知：如图2①，在RT△ABC中，∠C=90°,∠BAC=30°,求证：BC=1/2AB

ABCD

小组分析，讨论，证明，全班交流 证明：延长BC至D，使CD=BC,连接AD 在△ABC中，∠ACB=90°,∠BAC=30°,则∠B=60° 又∵∠ACB=90°, ∴∠ACD=90° ∵AC=AC

∴△ABC≌△ADC(SAS)∴AB=AD（全等三角形的对应边相等）

∴△ABD是等边三角形，（有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形）∴BC=1/2BD=1/2AB 教师进行结论：1：第二小组同学合作完成了任务，你们的速度非常快，出乎了老师的意料。

2：在直角三角形中，30°角所对直角边是斜边的一半。

二、综合应用，巩固提高

问题1：图3是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC,DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，∠A=30°,立柱BC、DE要多长？

小组讨论，放手去证明，教师巡视、指导 教师学生集体证明

解：∵DE⊥AC，BC⊥AC，∠A=30°,由定理得：

BC=1/2AB，DE=1/2AD，∴BC=1/2×7.4=3.7m 又AD=1/2AB ∴DE=1/2AD=1/2×3.7=1.85m 答：立柱BC的长是3.7m,DE 的长是1.85m。

ADBEC

师：你们的想法真不错！课堂练习：

1、P56练习，在RT△ABC中，∠C=90°，∠B=2∠A,∠B和∠A各是多少度？边AB与BC之间有什么关系

2、已知，如图，△ABC中，∠ACB=90°，CD是高，∠A=30° 求证：BD=1/4AB

三、课堂小结，布置作业

师：1、这节课你学会了什么，有什么收获，在应用这个定理时注意什么？

2、没想到这节课我们的收获真不少，老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步！作业：

1、P58，14

2、P64，7

3、证明，在三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的锐角等于30°。（选做题）

板书设计：

CBDA

含30°角的直角三角形的性质

在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，例：如图是屋架设计图的部分 那么它所对的直角边等于斜边的一半

点D是斜梁AB的中点，立柱BC、已知：如图，在RTABC中，∠C=90°

DE垂直于横梁AC，AB=7.4m，∠BAC=30°

∠A=30°,立柱BC,DE要多长？（1）求证：BC=1/2AB 证明：延长BC至D，使CD=BC,连接AD 在△ABC中，∠ACB=90°,∠BAC=30°,则∠B=60° 又∵∠ACB=90°, ∴∠ACD=90° ∵AC=AC

∴△ABC≌△ADC(SAS)∴AB=AD（全等三角形的对应边相等）

∴△ABD是等边三角形，（有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形）∴BC=1/2BD=1/2AB（2）解：∵DE⊥AC，BC⊥AC, ∠A=30°,由定理得：

BC=1/2AB，DE=1/2AD，∴BC=1/2×7.4=3.7m 又AD=1/2AB ∴DE=1/2AD=1/2×3.7=1.85m 答：立柱BC的长是3.7m,DE 的长是1.85m，30°角的直角三角形的性质》教学设计

三宫中心学校：马秀梅

2011年10月20日

《含