第一篇：歌曲：小鸟,小鸟教案
歌曲
《小鸟，小鸟》教案
赵 少 鸿
教学内容：学唱欣赏歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。能运用力度变化和控制气息的歌唱技巧，表达欢快愉悦的情感。体会对春天和大自然的热爱之情。
教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点：能较熟练的演唱歌曲。针对歌曲中出现的休止音符和附点节奏，进行专门练习，以掌握这两种节奏特点及内心感觉。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。演唱中统一换气要求及歌曲情绪和风格的表现。
教学过程：
一：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。” 二：设计意图及感受歌曲：
A.设计意图：
1.发声练习和识谱练习。
a.注意气息连贯和大跳时音准，一定要轻声唱;第四小节要做到“声断气连”。B.先用“啊”唱旋律，然后分段视唱旋律，再完整演唱旋律。
2.教师范唱歌曲，学生分段跟唱，待学熟练男女生比赛场。同时纠错，加强节奏强弱练习。3.引导学生编排简单的舞蹈动作。
B.感受歌曲
1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„
师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（学生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？
3、学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。三：学习歌曲： 1.节奏学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx| x0xx
x0xx | x0xx x0 | 爱春
天 爱阳光 爱湖
水 爱花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小
鸟
小
鸟
迎着 春
天歌唱
2、学唱旋律：
A段（1——9小节）共四个乐句。旋律活泼，轻快，级进为主（旋律中相邻音级的运动.)小鸟在天空翱翔，旋转。B段（10-17小节）旋律流畅，富有舞蹈性和旋转感；乐曲中休止符有停顿感，显得轻巧；跳进为主（不相邻音级之间的连接），小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。
教师范唱，注意两个乐句不同的地方。可用旋律线帮助学生掌握。
第二乐段有两个乐句在最后不一样，学习较简单。
3、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。
5、“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
6、全班学生熟练演唱歌曲。
（教师提问
1、演唱时用什么样的声音来表现？
2、用什么样的表情表现歌曲？）
7、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
四、处理歌曲：
1、全曲可用
mpmp 等力度记号来处理。
2、第一段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃。
第二段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。
3、以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
五、全班熟练演唱歌曲。（1）分男、女生演唱。
（2)背唱歌曲，跟钢琴和录音伴奏唱。
六、巩固新课：
看歌曲总谱，一开头括号里的旋律是什么？
音乐小知识：前奏又称引子，是为歌唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。
提问：歌曲《小鸟，小鸟》的前奏是那一句呢？（歌曲的最后一句）
七、小结：对学生进行保护自然、保护动物的教育；简单阐述鸟类对人类的贡献。
2017年3月30日星期三
第二篇：歌曲两只小鸟教案
音乐教案：歌曲“两只小鸟”（小班）
活动目标：
1．熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲
2．借助看教具演示、表演动作、理解记忆歌词。
3．让孩子体验、感受音乐游戏的乐趣，感受、感知相亲相爱。活动准备：
1．小鸟的指偶。
2.已学过的鸟飞的动作。3.小鸟ppt 活动过程：
一、导入活动。
1．结队进入教室，向客人老师问好。
教师：春天到了，脱掉厚厚的外套，春天的天气可真好，暖暖的阳光，宝宝们，我变成了„〔师模仿鸟飞，鸟叫〕。
2．引导幼儿观看ppt，认识两只小鸟名字。
教师：宝贝们真聪明，今天除了请来了客人老师，还请来了动物朋友，咱们来一起看看，她们是谁？（播放ppt）
教师：哇，这棵大树上坐着谁呀？〔播放ppt，两只小鸟同时站在树上的时候停止播放。提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。〕
教师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？有什么颜色的？ 教师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
教师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼，咱们的宝贝儿可真有礼貌。
教师∶下面会发生什么呢？咱们一起来看看。〔继续播放ppt〕
教师：丁丁和东东怎么啦，怎么离开了呢。树妈妈没有了朋友，心里可孤单了，怎么办呢？（叫丁丁和东东回来。）要不咱们一起帮助小树，把丁丁和东东叫回来吧。（回来吧，丁丁，回来吧，东东）
小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，你看看我我看看你，真快乐。
二、幼儿欣赏教师朗诵、演唱歌曲《两只小鸟》。
1．教师：我把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，不过啊，唱歌之前，我要有礼貌的请出我的小鸟朋友和我一起表演，（带纸偶）看，他们来了，哦哦，等一等，它们要给我说悄悄话，丁丁和东东让我告诉小朋友，它们有些害怕，有一点不好意思，你们能鼓励他们一下吗，谢谢大家，那接下来欣赏我们的表演吧。（钢琴伴奏表演、2遍）
2．教师朗诵歌词。（播放ppt 2遍）
教师：好听吗，丁丁和东东表演得真好，我的表演不仅有唱歌，还有朗诵呢，宝宝们，竖起小耳朵听听哟。
三、.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。1．教师先表演并轻唱。
教师：嘘，小鸟又回来和我一起表演节目了，接下来请宝贝们欣赏歌曲表演《两只小鸟》。
2．幼儿再跟随老师一起演唱。
师∶宝贝们，丁丁和东东好喜欢你们，刚刚他们悄悄告诉我，希望老师邀请所有小朋友站在你的小椅子前面，和我还有丁丁东东，我们大家一起表演。那起立准备好吧，勇敢的宝贝，那你可真棒。（唱2遍 教师模仿提醒幼儿）
四、感受和游戏 ：我和小鸟捉迷藏
1．再次感受：幼儿带纸偶，学做小鸟飞。
师：——你的小手也来玩一玩吧！（师生一同边唱歌，边用手偶做游戏。）师：——我们来和小鸟捉迷藏吧！（引导幼儿回忆游戏）2.扮演游戏：
——现在，把你的小椅子变成变成一颗小树吧！（把小椅子放到红点上。）——想想你要做那只小鸟呢？想好了快点飞到鸟妈妈的身边。
——鸟妈妈唱到小鸟飞走了时，小鸟就藏起了，玩捉迷藏时，怎样躲才不让人家发现。
3.教师边唱边带领幼儿做游戏。4.感受和提升：我带小鸟去玩耍。
宝贝们，来到我的身边，我要告诉你们一个小秘密，在这教室里，有很多的小鸟，聪明的宝宝找到黄色的丁丁，蓝色的东东分别一只，要悄悄的找到他们哦，太大声会吓跑他们的。然后将他们戴在你的中指姐姐上，带不上的话，看看后面有那么多的客人老师，请他们帮忙吧，记住哦，一定要做一个有礼貌的好宝宝，带好了咱们来作游戏。
2．音乐游戏
师：宝贝们，来我面前，知道你们最爱玩游戏，不过玩游戏可要听清楚游戏的玩法哦，小耳朵凑过来一点，想变成小鸟丁丁的宝贝站到老师的左边，变成东东的宝贝站到右边。（手示意）丁丁东东们，我是你们的鸟妈妈，小鸟们跟我一起来吧，（演唱歌曲）两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫东东，丁丁飞走了，（当唱到丁丁飞走的时候，扮演丁丁的宝贝们飞到你们这边的小板凳后面藏好，小板凳就是咱们的小森林），东东飞走了，（当唱到东东飞走的时候，扮演东东的宝贝们飞到你们这边的小板凳后面藏好）当唱到回来吧丁丁的时候，扮演丁丁的宝贝们就飞回到我的身边，回来吧东东，扮演东东的小朋友也飞回来。
3．师小结∶回来了，我的宝贝们都回来了，找不到你们，着急死了，看看好朋友们也都回来了吗，抱抱你的好朋友吧。我也要抱抱你们。两只小鸟非常懂事，听到树妈妈呼唤，就快快飞回来了，而树妈妈也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，咱们也要象两只小鸟一样相亲相爱。我的宝贝们，我爱你们。
4．老师饰鸟妈妈，带领幼儿模仿小鸟飞行，跟客人老师再见，出活动室。
第三篇：歌曲《小鸟、小鸟》 教学设计
歌曲《小鸟、小鸟》 教学设计
1教学目标
1.学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置,强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2.用音乐的感染力下进一步激发学生对大自然的热爱。引导学生爱护鸟类,保护动物,保护环境。2学情分析
本节课教授的是五年级(2)班,学生的音乐知识较差。3重点难点
学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握6/8拍的强弱规律。歌曲的弱起小节,八分休止符在歌曲中的演唱方法,用轻快活泼的情绪演唱歌曲。4教学过程
一、创设情境导入:
1、观看图片,说说图片中添加什么小动物就会使图片更加有活力。
2、过渡,引入。(同学们的想象力很丰富,没有小动物的大自然,就缺少了生机活力,我们今天来学习与小鸟有关的一首歌曲,名字叫《小鸟小鸟》。)
二、新课。
1、听歌曲录音《小鸟小鸟》
说说刚才听到的歌曲中都描绘了哪些景物?(树林,花朵,小鸟,草地,湖边,山岗等。)演唱者是用什么情绪来演唱的?(用优美、欢快、活泼的感情演唱)
2、音乐知识学习:(1)认识6/8强弱规律: 强弱弱,次强弱弱(听琴上的节奏)(2)再听录音,学生说出歌曲中强拍的字。(3)认识八分休止符。
3、教师弹旋律,学生哼唱旋律。
4、根据6/8节奏练习读歌词。(用琴上的6/8节奏)
5、教师弹旋律,学生唱歌词。
6、学生跟录音自由练习演唱歌曲。
7、乐队伴奏,学生演唱歌曲。
8、指名台前演唱歌曲,其他同学听后要进行评价(可以从音量、音色、音准、吐字、感情进行评价。)(可以用独唱和合唱的方式)
三、总结:(观察图片后,教师总结)大家通过本学期品社课的学习,大家知道了有很多鸟类到现在已经灭绝了,有些数量已经很少了,所以,我们要保护鸟类,保护动物,保护人类赖以生存的环境——地球。让我们从自身做起,从身边小事做起,尽自己力所能及来保护环境吧!
第四篇：歌曲小鸟小鸟教案1
第一课《万花筒》
教学目标
1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。
2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。
3、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。教学过程
一、我是最炫的小歌星
1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。
2、组织学生分成三组。
3、活动规则
A、接唱（注意老师的声音，教师唱完第一句学生就进行接唱，要完整地演唱一段，要完整地说出歌名。）（课件展示：万花筒点将----被点到的组演唱某首歌曲的前半部分----相邻组接唱歌曲后半部分----第三组说出歌名。）
B、出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲。C、评奖
二、超级英雄抢答赛
师：我们都记得哪些速度和力度记号？
（出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最好。）
1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面： 摇篮曲 海娃的歌 军队进行曲
2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。
（教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍）
3、评奖
（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）
三、盛开着的万花筒
师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。
1、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》
2、分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。
3、哼唱乐曲音乐主题。A、听一听 B、唱一唱
4、讨论与评价。
四、课堂小结
营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。教学后记：
第二课《土风舞》
一、教学目标：
1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。
2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素。
3、随音乐自编舞蹈动作。
二、教学重点：
1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号
2、节奏型的正确把握
三、教学工具：
多媒体、电子琴
四、教学过程：
1、视频导入：
看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？
2、歌曲介绍：
《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？
4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。
5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？
6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？
7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：
① × × | × × | ② × × × | — —
③ ×× ×0 | —— ——
④ ×、× | —
①+②+③、④+③ 连起来打节奏，你会吗？
8、有节奏地朗读歌词
9、学唱简谱
10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱
12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。
五、教学总结： 学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。
第三课《军队进行曲》
教学目标
1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。
3、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。
教学过程
一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡
学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。
师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。
（播放CAI，教师随画面介绍。）
二、观看连环画-----《少年舒伯特》
1、导入
师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。
2、学生观看连环画
A、看一看
B、说一说
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？
小结：
三、听赏乐曲-----《军队进行曲》
1、导入
师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。
2、听赏第一乐段
（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）
师：听了这段音乐后，你想到了什么？
（引导学生说出解放军、士兵等。）
师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？
（课件展示：节奏鲜明 情绪是雄壮有力的）
师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。
3、听赏第二乐段
师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？（课件展示乐曲第二乐段。）
师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）
4、听赏再现乐段
（学生选择适当的方式参与表现。）
5、听赏全曲，参与表现 师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。
师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。
6、总结
师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。）
第四课时《小狗圆舞曲》
教学目标：
1、过聆听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题。，培养学生的爱心与观察能力。
1、解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3、运用“╳ ╳”和“╳”创编节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
教学难点：在编创节奏中，再次熟悉运用“╳ ╳”和“╳”节奏。分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。
教材分析：
1.管弦乐《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可动，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。2.教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进教室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、小练习：节奏练习
二、新课学习：
激情导入：欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；
2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）情感体验：
1）教师范唱歌曲《小狗圆舞曲》；引导学生边拍边轻声随唱，2）歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。3）歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。4）通过自编动作表演歌曲《小狗圆舞曲》
情感再现：
1）引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏； 2）动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演； 3）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演
第五课时《G大调小步舞曲》
教学内容：
1.唱歌《G大调小步舞曲》高声部。2.介绍音乐家：巴赫 教学目标：
1.演唱歌曲《G大调小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。2.背唱歌曲主旋律。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
4.学跳小步舞。教学重点：
1.背唱歌曲《G大调小步舞曲》高声部 2.知道音乐家——巴赫的相关知识。教学难点：
1.演唱歌曲《G大调小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。2.随音乐进行歌表演 教学用具： 多媒体，电子琴，录音机
教学过程：
一、导入：
1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介绍巴赫
4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》 由第二首《小步舞曲》导入本课。
二、学习歌曲
1.聆听《小步舞曲》
这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）2.有节奏的读歌词 3.视唱曲谱
4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正 5.学生完整表现歌曲 6.处理歌曲
按照这首歌曲的情绪演唱
7.巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等）8.背唱歌曲
三、小步舞的学习
1.基本动作教学。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。4.随音乐进行歌表演。
四、小结：
第六课时《在钟表店里》
教学内容： 欣赏《在钟表店里》 教材分析：
管弦乐曲《在钟表店里》选自广东花城版音乐教材二年级上册第八课“唱唱算算”是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
教学目标：
1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片 教学过程：
一、听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系）教师：播放音乐《顽皮的小闹钟》。学生：听音乐进教室，四个人一组。
二、导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）
教师：今天，老师将带领同学们走进一个不一样的音乐世界。我们将会采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表，问：看，有好多什么呀？对哦，是钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？
（在钟表店里。）
教师：出示课题《在钟表店里》。钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们将从德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》开始寻找我们想要知道的答案，让我们耳朵竖起来开始启程去寻找哦。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
学生完整的听音乐。
三、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？联想到了什么？展开你们丰富的想象力。
（学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情„„）
教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？
（学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的„„）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐节奏很欢快。）
教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？（教师在黑板上画个红色的小闹钟。）
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？
（学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等）教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？
完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。
教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）（教师再画两个红色的小闹钟。）
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？
（学生可能会说：音乐要告诉我们工人们生活得特别快乐；使人们能记住这些曲调„„）教师：让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）。
教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了。
教师：对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。3．聆听音乐的第二部分
教师：你听了这段音乐有什么感受？
（学生可能会说：音乐很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实„„）教师：你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了„„）
教师：老师非常喜欢第二段，感觉很抒情、优美，现在我想把这段音乐用笔把它画出来。
1、播放音乐的第二部分。
2、聆听第二遍音乐，学生跟随音乐用食指画出来。
教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？（教师画个黄色的小闹钟。）
教师：让我们把体会到的感受用啦唱出来好吗？ i 76∣5-∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i„„
教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分）
4．聆听音乐的第三部分
教师：听了这部分音乐，你想到了什么？
学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉„„）教师：你为什么会有这样的想法呢？
（因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。）
教师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。
教师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？（教师可画个蓝色的小闹钟）5.完整听辨音乐情绪
教师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）
师生一起听音乐，做律动。
教师：第二次老师不做了，看同学们能不能准确地听辨音乐，表达情绪。播放音乐，学生听音乐集体练习。
教师：音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？
（学生可能会说：音乐变快了；音乐更加强烈了；好象更加有力量了；情绪更加热烈了„„）
教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。
四、表现音乐（阶段目标：为乐曲伴奏，体验合作的乐趣与音乐带给人们的愉快情绪）教师：老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？
1.教师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型“×× ×× ︱×× ×× ‖”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏）2.教师：出示节奏型“○ ×× ︱○ ×× ‖”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏）3.出示节奏型“×– ︱×– ‖”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏）4.教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏。（完整播放音乐）
五、小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）
教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？（学生可能会说：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。我觉得钟表特别多、特别好看。我喜欢音乐中安静的部分。我也要像他们那样愉快的学习„„）
教师：每个同学都有自己的收获。感谢作曲家奥尔特先生，为我们创作了这么轻松愉快的音乐。让我们跟这些小闹钟说再见吧。
第五篇：小鸟教案
大班社会领域活动：《我会关心人》
设计意图：
现在的孩子基本上都是独生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每个人都是围着他们转。因此，家里人都他们的关心他们都习以为常，可是，他们有些却不懂得如何去关心别人，这是现代部分孩子的一种缺陷。因此，我设计了这一活动，从幼儿情感认知，经验提升，体验关心、学会关心等方面入手，目的在于引导幼儿充分感受到身边的亲人、师长等的关心，启迪幼儿思考——我们应该怎样去关心同伴以及身边的亲人。
活动目标：
1、关心同伴、分享同伴的快乐和苦痛，从对方角度体验同伴变化的心情。
2、知道在同伴遇到伤心事情时，积极主动地用关爱的话语和行为安慰同伴。
3、体会朋友之间互相关心的真挚感情，体验关心别人的快乐。活动准备：
第一组：相关内容的多媒体课件。
第二组：相关图片。
活动过程：
一、倾听童话，感知关心。
（一）看第一组课件，听童话《小鸟和牵牛花》前半部分提问：
1、小鸟生病了，孤孤单单地躺在窝里，心里怎样？它想什么？
2、凤仙花有没有帮助小鸟呢？为什么它没帮助小鸟？
小结：小鸟生病了，很需要朋友的关心。
（二）继续观看第一组课件，听童话的后半部分，提问：
1、谁知道了这件事？牵牛花怎么做了？
2、牵牛花是怎样帮助小鸟的？
3、小鸟得到牵牛花的帮助后心情怎样了？
4、牵牛花帮助了小鸟心情怎么样了？为什么？
小结：牵牛花为了关心小鸟，克服了很多困难，终于帮助了好朋友小鸟，小鸟看到了美丽的牵牛花，听到了牵牛花动听的歌声病好了，露出了开心的笑脸，牵牛花看到小鸟很快乐自己也很快乐。
二、结合生活，体验关心。
（一）启发幼儿说一说自己生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。
1、你生病了心里会怎样？这时谁来关心你的？爸爸妈妈是怎么做的？
2、你生病了在幼儿园谁会关心你，小朋友，老师，阿姨是怎么做的？
（二）启发幼儿说说朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，自己应该怎
么做？应该说些什么话？让他们感到温暖。
（三）小结：小朋友生病了是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸
福、温暖。当我们身边有人需要关心和帮助时，我们要去关心帮助他们，哪怕是
一个问候，一张卡片，一杯水都是对别人最好的安慰和关心。
三、创设情景，学习关心。
引导幼儿练习说一些关心他人的话语，用行为表现关心他人。
（一）情景一：播放第二组课件“红红生病了，躺在医院”。
1、师：红红生病了，我们要怎么做？你要对他说什么话？
2、请个别幼儿表演关心红红的语言和行为。
（二）情景二：播放第二组课件“小朋友在幼儿园摔倒了，受伤了，正在哭”。
1、师：小朋友他怎么啦？我们应该什么做？对他说什么？
2、请个别幼儿表演安慰的情景。
3、引导幼儿用自己的方式关心安慰同伴的语言及做法。
（三）情景三：播放第二组课件“一老人正孤独地坐在椅子上，双眼痴呆地
注视着前方”------
师：
1、这是谁啊？他怎么啦？他在想什么？
2、我们应该怎么做他才会开心快乐？（启发幼儿说出关心老人的话语及如
何关心老人的做法）
小结：小朋友在平时生活中我们得到了许多人的关心和爱护，今天我们还学习了怎么样关心帮助他人。以后当我们看到有人需要关心和帮助的时候，要主动
去关心、帮助他们。只有这样我们才会生活的更加快乐和幸福。活动延伸：
1、回家对家人说一句关心的话语，做一件关心亲人的事情。
附故事：《小鸟和牵牛花》
院子里有一棵榆树，榆树上搭着一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟。小鸟每天飞下树来跟小草、小花一起玩，饿了就捉几只小虫吃。
有一天，小鸟病了，躺在鸟窝里一动也不动，他想：“这会儿跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该多好啊。”可是，他病了，一点力气也没有，撑不开翅膀，怎么能飞下树呢。小鸟心里闷极了，“哎，我的好朋友为什么不来瞧瞧我呀。哦，对了，他们还不知道我病了呢！”
小鸟费了好大的劲，从鸟窝里伸出头来，对树下的花姐姐说：“花姐姐，我病了，下不来，请你上来跟我一起玩一会儿，好吗？”花儿听了，红着脸说：“哎呦，对不起，我长在地上，不会爬树，不会飞，怎么能上你家玩呢？”小鸟听了，心里很难过。花儿心里更加难过，好朋友病了，没法子去看一看。他们正发愁着，牵牛花说话了：“花姐姐，你别愁，我去看小鸟去。”花姐姐说：小女孩，你不是跟我们一样，长在土地上吗，你又没有翅膀，又没腿。”牵牛花笑了：“你们瞧着吧。”牵牛花把自己的藤缠在榆树上，使劲的长啊长，爬呀爬，他爬到了鸟窝边上：“滴滴答，滴滴答。”牵牛花轻轻地吹起了小喇叭，小鸟睁开眼睛一看，哇，牵牛花站在身边，朝着他吹喇叭，心里一高兴，病就好了许多。
牵牛花这一吹，把凤仙花和小草都吵醒了，他们抬起头，看见牵牛花真的爬到鸟窝边上了，跟小鸟在说话，都乐得唱起歌来。
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