《写一件难忘的事》作文教案

第一篇：《写一件难忘的事》作文教案

《写一件难忘的事》作文教案

江西省资溪县实验小学教师——刘华群

学习目标

1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。课前准备

1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元中四篇文章的插图。

3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》； 4.搜集古今中外让自己感动的故事。教学过程

一、激情引入，交流感受

播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？

二、开拓视野，感受“感动” 像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨„„ 2.随机设问：你为什么而感动？

3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？

6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？

7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。

三、互动交流，重温“感动”

1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？ 指名说话。

一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。

2.组织小组进行“感动2005”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。

3.小结:同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。4.生练习，教师巡视。

四、指导写作，不断提高

（一）交流写作：

1.请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？ 2.按方法、小组评改

3.四人小组修改片段，再次交流分享。

4.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。

（二）完成习作

1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.教师巡视指导。

五、回顾过程，总结全课 采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？ 小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。

六、作业

将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。

第二篇：一件难忘得事

一件难忘的事

丰源小学杨四标杨树江杨洱川

每个人都有一件难忘的事，我把自己很难忘的那件事和大家来分享一下吧﹗

在我小时候，有一次，我在家看电视的时，我的几个小伙伴来约我去山上玩，我高高兴兴地跟着他们去了，我们沿着一条弯弯曲曲的小路向山上爬。一路上，野花遍地开放，小鸟叽叽喳喳，我们的心情，也就像那快乐的小鸟。我们一边采野花，一边摘野果子吃。玩得非常开心。这时，有一个小伙伴提议说：“我们去采蘑菇吧！”我们大家一听都说：“好！一个采一块地盘，分头寻找。”我们采了好一会儿，才采到了十二朵，大家都觉得很沮丧，但是我们相信我们一定会采到很多的，歇了一会儿后，大家又开始分头寻找。这次，我们走得更远一些，也找得更细心了。这下真的采到了很多，当我们集合的时候，每个人都大丰收了，而且品种也十分丰富：有见手青、青头菌、鸡蛋菌、雷打菌、牛奶菌、干巴菌„„还有许多我们没见过，也说不上名字的，需要大人帮忙鉴别后才能吃的。我们在山上玩了一会儿，翻找些野果吃了一阵就下山了。我们拿着蘑菇在路上商量着，采到了这么多蘑菇，我们到谁家把它炒吃了呢？想来想去，决定到一位小伙伴家去炒吃。回到家后，我们马上行动起来，先把蘑菇洗得很干干净净，可是，一个新的难题又摆在我们面前，我们都是男孩子，平时在家都不做饭，所以竟没有一个人知道该怎么炒。这时，刚好这个小伙伴的妈妈回来了，我们就像见到了救兵。赶紧请她帮我们炒，她很乐意地答应了。我们有的帮她拣葱蒜，有的帮她切辣椒。她还切了一些腊肉。先用香油把腊肉炒得有味，才把蘑菇放进去，最后再放作料。一个色、香、味俱全的美味蘑菇就做好了。我们大家高高兴兴地美餐了一顿。

从那次以后，我也开始学会了做饭，特别是会做炒蘑菇。

这是我最难忘的一件事。我希望以后还有这样的机会！

我心目中的好老师

丰源小学张健宇张伟峰

猜猜我心目中的好老师是谁？她就是我的班主任—段老师。段老师的头发长长的，显得很有活力，大大的眼睛充满了智慧。她那双温柔的眼睛与众不同—会说话﹗每当我取的进步时她的眼睛好像在说：“你真棒﹗”

段老师讲课声情并茂，妙趣横生，同学们听她讲课情绪都非常高涨，下课了，同学们都要讨论她讲课的内容。

段老师很善于引导学生学习。一次段老师讲到医生安慰小男孩的情节时，她问我们：“当时医生怎样安慰他的呢？”同学们想了一会儿，便高高举起手来，其中有个又高又壮的小男孩，他回答道：“别„别哭，给你买好吃的。”由于他说话又像口吃，同学们都大笑起来。段老师没有笑，而是细心的对他说：“他那时哪像你现在呀，想要什么马上就能得到，那是在战争年代。”同学们明白了当时的背景，不约而同地点了点头。

段老师让我们有了学习的劲头。她把我们分成几个小组进行竞赛，这也使我们产生了努力向上的比拼劲头和团结互助的协作精神。在她的教育下，我们班级的学习成绩在年级中名列前茅，我个人的学习成绩也有了很大的进步，多次获得学校第一名的好成绩。

段老师就像园丁给花儿浇水一样把字是一点一滴的浇灌给我们，它又像妈妈一样慈爱的照顾我们，我喜欢她，她是我心目中的好老师。我要刻苦学习，不断积累知识，以优异的成绩回报她。

第三篇：写一件有关规则的事作文教案

《写一件有关规则的事》作文指导课

教学目标：

1、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

2、留心生活，培养其社会责任感。

3、提高学生知法、守法、护法的意识。教学准备：

1、了解学习与生活中常常接触的规则。

2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。教学过程

一、谈话揭题，引生审题。

1、俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。今天，我们就来写一件有关规则的事。

2、板书课题，生读课题。读了课题，你觉得那个词是重点？

①什么是规则？谁来说说生活中的规则有哪些？ ②这是哪种体裁的文章？与什么有关的事？写几件？

③需要注意这只是限定了话题，而作文的题目需要我们自己拟定。

二、明确要求，从说到写。出示习作要求，指名读。

1、学生讨论本次习作要求。

2、教师提示：怎样才能如实有条理地把事情写下来呢？

写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果

写具体生动：外貌、语言、动作、神态及心理描写

3、题目和要求都提到规则了，在生活中遇到与规则有关的事遇到包括哪些情况？老师收集了一些与规则有关的图片（有遵守规则和违反规则两组图片），请同学们边看边思考：这些图片有什么规则？看了这些图片你有何感受？

师小结：张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行;不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。

4、小组交流，确定题材。

①你在生活中遇到过类似的情况吗？把你听到的看到的经历告诉大家。说一说为什么要写这件事？

②派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法和感受。

5、师提示：你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？ 动笔列出题纲，理清写作思路。

三、共同交流，优化习作表达

1、出示学生题纲，集体评议

2、出示习作注意：

①语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。

②注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自

己的看法和感受。

3、学生动笔写作，教师巡视指导。

四、作品赏析

请同学将你写的作文片断展示一下。其他同学评价一下哪儿写得好，哪儿写得有待改进？

五、课堂小结

教师小结：同学们，你们是祖国的未来，少年强则国强，相信在你们的努力下，社会会更加井然有序，生活会更加美好！。

第四篇：写一件关于诚信的事作文教案

写一件关于诚信的事作文教案

一、课前活动

二、读“诚信”。

黑板上写了两个字，谁来念？指生念！纠正字音和读法。（诚是后鼻间，读词的时候要连起来读）再齐读，三、谈“诚信”。

同学们，读着黑板上的这个词，你会联想到哪些词语？指生说。（学生开始可能是说两字的词语：诚实，真诚，坦诚，守信，信用。再提示学生说四字词语，并请生到黑板上写：言而有信，说到做到，诚实守信、诚心诚意，诚信是金、表里如

一、诚信无价、一诺千金）一齐读生写的词语。（同学们刚才说的都是一些正面的词语，我们思考问题要从多角度去想，大家再从反面去想想，与诚信相反的有哪些词，还是请同学写：背信弃义、言而无信、见利忘义、心口不一。齐读。）谁能用上面的词语来说说你对诚信的理解?指生说老师引导：讲诚信的人会怎么？(得到人们的尊重,信任。讲武秀君：说到诚信,我想起辽宁本溪农民武秀君,她是2007年感动中国十大人物之一,一个普通的农妇用什么来感动全国人的心?凭的就是她诚实守信的品质。她在丈夫遭遇车祸去世后，承受着巨大的家庭痛苦代夫还债，一家人省吃简用，把所有挣来的钱和要来的欠款都用来偿还债务，以自己的实际行动诠释了“诚信”两字的内涵。在武秀君这位普通农村妇女的身上，我们看到了诚信为本、一诺千金的传统美德闪烁着炫目光芒，温暖人心。)如果不讲诚信又会如何？（不信任，不与他为友！所以诚

实守信能赢得友情。）讲诚信的企业会怎么样？（企业会兴旺！相信大家都知道震惊国人的三鹿奶粉事件吧，请问你们现在还有谁敢喝三鹿奶粉？弄虚作假，见利忘义最终是他人受害，自己受损啊！）孔子说：诚信，乃安身立命之本!人有信则立，对于企业而言，有诚信则企业兴旺，你还知道哪些诚信的名言警句?指生说,我们来看几则有关诚信的佳句!分组读句子。（拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起一个海洋。深厚的友谊是以诚信为基础的！知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。）

四、测试“诚信”。

同学们，对一个企业、一个政府、甚至一个民族来说，讲诚实、讲信用是举足轻重的事。那么你们作为小学生，又应该如何讲诚信呢？下面我们来做个诚信测试，看看你和同学及父父母老师的诚信度是多少？（ABC）

（1）同学跟我说好的事，他们会毫不犹豫地去做。

（2）自己答应别人的事，就算遇到再大的困难也一定能做到。

（3）约好与同学出去游玩或参加活动，我从不违约或迟到。

（4）每一次考试，我的成绩都是真实的。

（5）做错了事，即使没人发现自己也会坦白。

（6 父母答应我的事，总是能及时完成。

（7）老师说过的话每一次都能兑现。

a)要求：请同学看大屏幕，老师给1分钟时间，让你们自由读题，并迅速在心中对每道题作出判断，等级分为ABC三级。待会和老师来交流，交流的时候要注意用事实来说服别人！所以只需要选择你认为最有话说的那道题就行（生读题）

b)老师看同学们一边回忆一边在作判断，这样很好，对任何事物下结论都要以事实为依据。下面我们可以进行交流了吗？

c)谁先来？指生并表扬：你真勇敢！不要紧张，下面老师和你变化一下角色，我是记者，你是被采访的对象，接受我的采访，可以吗？敢大胆地说真话吗？好，我们开始，其它同学要注意听，在听过程中如果你还想到了我这个记者没有想到的问题，你可以举手来提问！

d)问题：请问你选择的是哪道题？请问你给出的评价是哪个等级？你为什么要作这样的评价？请你用事实来证明！比方说有一次：谁答应了你或是你答应了谁？（板书：承诺）现在让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？（板书：困难）当时你是如何想的？你或他是如何做的？（板书：心理，行动）事后你有什么想法？（板书：感受）

e)同学们，你们愿意当小记者吗？那就像程老师一样去采访你的同桌吧！注意采访的小记者一定要设计好问题，让你的同桌把把当时事情发生的经过说清楚，感受说具体！这就要考考小记者们的提问水平了！老师可以给你们一些建议，多媒体出示问题，当然你也可以

自己设计问题啊！生同桌间互讲，老师课间聆听。

f)看到同学们讲得兴高采烈，合作得这样愉快，想请一组同桌来为我们演练一下。指一组同学表演，大家共同来判断。

五、回忆课文，悟写法。

同学们，听完你们的讲述，我想说诚信就在你们身边，就在你和你的家人之间，在你和老师，同学们之间！诚信是一种爱，有诚信才有友情！有诚信才有美好！如果大家把刚才所讲的故事写下来，便成为作文的材料！有了这个材料是不是一定能写好？不一定。那还得讲究谋篇布局，围绕中心来组织材料，运用恰当的语言来表达。那么如何才能把你自己亲身经历的故事写精彩,让读你文章的人都留下深刻的印象呢?下面请同学们结合我们在阅读课上学到的方法来谈谈自己的打算。你会运用哪些方法?指生说.(表扬:你真是太会学习了!我们学语文既要学会阅读,又要学会表达!)

引导学生结合第四单元课文学写法后老师总结：同学们，读书是为写作打基础的，我们教材中的每篇课文都是作家们精心选材，反复推敲语言后的优秀范文，我们要学会将阅读课上学到的方法运用于平常的作文中，让我们的阅读变得更有效！

师曾经和你们说过，题目是文章的眼睛。有了具体的材料，加上生动的语言，再装饰一双美丽无比的眼睛，一篇优秀作文就可以出庐了！希望自己的文章有一双美丽无比的眼睛吗？你准备给你的文章取个什么好题目？指生说，有好的请生上黑板板书。

总结：今天这节课，程老师有一个非常惊喜的发现，想知道吗？

告诉你们，程老师发现你们都有作家的天赋，为了奖励你们，程老师为大家准备了一分礼物，请看大屏幕，一首写作歌送给大家，一起读写作歌。

希望这首写作歌能帮助你们写出优秀的作文！老师期待着！

第五篇：写一件令人感动的事(教案)

一件令人感动的事（习作讲评）

一、教学目标：

1、在互相赏识和交流评改中，学会怎样把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，注意情感的自然流露。

2、使学生能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作。

3、体验作文的快乐，激发写作的兴趣。

二、教学重难点：

1、学会怎样把一件事情写得具体而有真情。

2、养成乐于修改自己习作的习惯。教学过程：

一、导入课题

1．之前，我们完成了习作“一件令人感动的事”。翻阅你们作文时，一个个故事深深地打动了我。2．这节课，我们就一起来评析这篇作文，重温留在我们记忆深处那个感人的故事。

3．还记得这次习作的要求是什么吗？（指名回答：选一件令你感动的事写下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。）

（板书： 内容具体 语句通顺 真情实感）

二、总结习作情况

在这次习作中，我看得出大家在选材上面都是经过深思熟虑的，大家所写的“感动的事”有自己亲身经历的，有看到的，也有听到。有的内容具体、构思巧妙；有的感情真实、语言生动。可以说，每篇作文都有值得肯定的地方。但是也有少数同学的习作只是叙述性的语言，内容空洞，缺乏真情实感。接下来，我们就来评析大家的习作。

三、欣赏题目

1．来，先看看你们拟定的一些题目。（课件出示）你喜欢哪个题目？为什么? 2．小结：可以说，题目是文章的眼睛。给自己的习作拟个好题目其实并不难，我们可以用（边说边出示方法）开门见山、修辞手法、微不足道的但与事件密切相关的事物、借助标点符号、借用常用的代数式、模仿套用名篇的标题、故弄玄虚等方法给作文取题目。

3．未看文，先看题，一个新颖的、吸引人的题目，往往会激发你往下看的欲望。

四、欣赏开头

1．接下来，请欣赏老师摘录下来的一些开头：

3．小结：我们可以在开头设下悬念，以激发读者的兴趣和好奇心；可以用修辞的方法开篇，以生动形象的语言吸引读者；可以在文章的开头引用一些名言警句，增强文章的说服力；可以运用对比的手法，突出主题；可以节选歌曲、诗词开头，增添情趣„„正所谓“好的开头是成功的一半。”因此，在开头处，我们也得细细斟酌，不可随便。

五、赏析优秀习作

1．这些同学的习作开头写得很好，那么事情的经过，也就是作文的重点部分写得怎么样呢？让我们一起来欣赏作文片断。并思考：哪里写的好？ 2．你觉得这个片段哪里写得好？ 3．小结

①进行了形象的细节描写（人物的动作、语言、心理活动、神态描写等），做到了内容具体。（板：细节）

②写出自己真实的感受，体现了“感动人心”一面。（板：感人）

③运用适当的修辞，词语丰富，好词佳句的运用，使语言表达形象生动。（板：生动）

4．好的细节描写能把人物或事物的本质的状态呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。在这儿，让我们再欣赏几个细节描写： 5．名段欣赏：

我国著名作家朱自清先生在他的名篇《背影》中有一个广为人知的精彩细节描写，想看吗？ 我看那边月台的栅栏外有几个买东西的等着的顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上来。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来是要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。但要穿过铁道，要爬上那边的月台，那就不容易了，他用手攀在上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见„„

——朱自清 《背影》

读了这段文字，你仿佛看到了什么？

六、指导情感描写

1．老师在翻阅你们的习作时，发现不少同学使用了这样的情感表达： 示：我真 啊！

我 极了！

2．看来大家喜欢非常直白的表达。咱们现在来比较一下这两种情感描写—— 第一句明明白白告诉你什么？（感动）

第二句没有“感动”二字，但你感受到什么？

同是写感动，那一句给你感受深刻些？

我们都知道这次习作的感情主调是“感动”，但很多时候却不知道怎样把这种情感充分地表达出来。对此，你们有什么好的建议？

3．小结：真情实感是可以通过对人物语言、神态、动作、心理活动等方面的细致描写表达出来的。

七、欣赏整篇文

1．是的，要写出一篇好的文章确实不是一件容易的事，所以，每每读到一篇好文，我会情不自禁地为作者鼓起掌、竖起大拇指。在这节课，我要为----同学竖起大拇指，因为他所写的文章确实不错。咱们一起来欣赏欣赏——（指名作者上台朗读）

2．看，大家都情不自禁为你鼓掌了。老师想采访你，你一下笔就能将文章写好的吗？

3．是的，鲁迅先生曾经说过：“好文章是改出来的。”所以大家写完作文之后一定还要反复地读，反复地改。

七、回顾修改方法

改 删 添 调 换

八、修改习作片段

1．在你们的习作中，老师找出了一个需要大家帮助的片段，希望大家积极出谋献策，运用修改方法给下面这个习作片段润润色，加加工，使内容充实起来。

2．投示片段，自由朗读，小组讨论，各抒己见，老师在文中简单记录。3．经过大家的共同努力，这个文段变得具体、感人了很多。

九、自改、互改

1．现在，就拿出你们的作文本和一支红色的水笔，先自己修改，再以同桌两人为一小组, 对同桌同学的作文进行修改。

2．来，谁愿意将自己修改后的部分读一读，可以是一段，也可以是几段（开头、经过、结果）。

十、总结：

这节课我们一同评析了习作“一件令人感动的事”，今后希望同学们要重视对作文的修改，写完作文后，要反复诵读，多次修改，通常，好文章是“三分文，七分改”，在修改中你的写作兴趣能得到激发，习作水平能得到提高。

十一、作业设计：根据这次习作的要求，继续修改自己的作文，改好之后，认真誊抄在作文本上。

板书设计：

一件令人感动的事 内容具体 细节 语句通顺 生动 感情真实 感人