笠翁对韵二冬教案传统文化

第一篇：笠翁对韵二冬教案传统文化

传统文化《笠翁对韵》教案设计

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文。

3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：

一、导入

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。

知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。

三、释读

1、师读第一段 讲解第一段

重点点拨：山花对海树 苍穹

下响高舂

青春

2、学生一起说文意。

三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、课后拓展：

1、利用课余时间熟读一东、二冬。

2、收集对联。

第二篇：《笠翁对韵》(节选二)教案

《笠翁对韵》（节选二）教案

郭素华

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点

教学重点：学习理解“暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学准备 多媒体课件 教学过程

一、导入

今天我们要学习《笠翁对韵》（节选二）。作者是清代文人李渔。

二、范读、带读《笠翁对韵》（节选二）老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。

三、释读

1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：

暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝.河、汉：奇：偶：吹竹：弹丝：

2、学生一起说文意。

四、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

五、课后拓展：

1、利用课余时间熟读。

2、收集对联。板书设计

《笠翁对韵》（节选二）

暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝.河、汉：奇：偶：吹竹：弹丝

教学反思

一年级小学生注意力集中的时间很短，最多一次十分钟，基于此老师上课需要不断变化形式，调动学生积极性。

第三篇：《笠翁对韵》二冬教学设计

《笠翁对韵》教学设计

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、、彩笔等。教学过程：

一、故事导入

上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事（这个随你说或者略过）。

二、对对子

1、先从最简单的一个字对起。老师出示：湖，学生自由对。说说这样对的理由。教师归纳：只要词类相当的都可以对。再对“风”，自由对，说理由。

2、对二字。老师出示：西湖。学生自由对，教师提示对对子的方法。出示老师的答案，和老师一样的做“OK”的动作。

再对：七嘴—— 千山—— 天南—— 海阔——

为什么你们能脱口而出地对出来？（因为这些词语都是成语）

过渡：是呀，我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。

3、对三个字的对子。相机出示：葡萄牙。

指导：上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。

4、对四字的对子。

出示：福如东海—— 文可安邦——

有些古代的神话故事也能用来对对子：精卫填海——（生依次对出：女娲补天、后羿射日、愚公移山等）

5、对五字的诗句。

出示句子，学生一齐对：

海内存知己—— 路遥知马力—— 明月松间照—— 生当作人杰—— 白日依山尽—— 远看山有色——

6、对七字诗句。

两个黄鹂鸣翠柳—— 有心栽花花不开—— 接天莲叶无穷碧—— 山重水复疑无路——

三、学习《笠翁对韵》

从刚才的对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。而说到对对子，我们就不得不提《笠翁对韵》。今天，我们就来学习其中的一个部分。

1、请学生自己对照拼音，读一读，注意读准字音。指名读，齐读。

2、你能找出哪些地方是相对的呢？ 找一找，指名交流。

3、短短的一小部分就已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这《笠翁对韵》包罗的东西还真不少。其中有几个难懂的地方你明白了吗？老师来考考你。

4、把你的理解放到句子中去读。

5、接口读。

先师生接口读，后男女声对读。

6、《笠翁对韵》在读的形式上可以多种多样。请你选择一种你喜欢的方式读。

四、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

上面对子的答案

湖对河或海。风对雨。西湖对南海。对二字：八舌

万水

地北

天空

。对三字 ：新西兰。对四字：寿比南山

武能定国。

对五字：天涯若比邻

路遥知马力 清泉石上流 死亦为鬼雄

黄河入海流近听水无声。对七字：一行白鹭上青天 无心插柳柳成荫

映日荷花别样红 柳暗花明又一村（以上答案如有错误请多指教）

个人意见：这算是第一课时，因为不知道是几年级的所以第二课时不好写（主要是参考网上的），时间较紧对于全文的解释如有需要我再找，如果是语文书里的课文说清楚出处可以帮你找到课件。

图片里的拇指感觉都乌青了，擦点药带上手套（希望这不是你的手指），望珍重！

第四篇：一年级传统文化教案《笠翁对韵》(节选二)教案

一年级传统文化教案

《笠翁对韵》（节选二）教案

教学目的：

喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。

2、掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。

教学过程：

一、检查复习。

检查《笠翁对韵》（节选一）的课文阅读与背诵。

二、朗读《笠翁对韵》。

1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

2、跟老师读课文。

3、自由读课文。

4、同桌互检朗读。

5、教师抽检学生朗读课文。

6、齐读课文。

三、释读

1、师读，讲解。

重点点拨： 河对汉

雨伯对雷公

薄对浓

奇对偶

吹竹对弹丝

2、学生说说课文大意。

四、朗读。

1、分组读，再进行小组比赛。

2、老师说上句，学生对下句。

河对――汉，绿对――红，雨伯对――雷公……”

3、多种形式朗读。

4、试着背诵。

五、课后拓展：

1、利用课余时间熟读课文，背诵课文。

2、收集对联。

3、楹联试对。

附：小学生语文反义词对子歌大全

上对下，小对大。前对后，左对右。

多对少，老对少。来对去，男对女。

黑对白，里对外。高对低，粗对细。

远对近，古对今。明对暗，早对晚。

有对无，出对入。宽对窄，买对卖。

南对北，首对尾。西对东，始对终。

干对湿，公对私。美对丑，薄对厚。

咸对淡，甘对甜。天对地，稠对稀。

旧对新，晴对阴。浮对沉，假对真。

强对弱，对对错。开对关，硬对软。

深对浅，加对减。负对正，降对升。

冷对热，饱对饿。死对生，反对正。

直对弯，长对短。胜对败，好对坏。

快对慢，双对单。熟对生，歪对正。

笑对哭，吸对呼。退对进，阳对阴。

优对劣，日对夜。紧对松，轻对重。

香对臭，胖对瘦。后对先，易对难。

冷对暖，忙对闲。爱对憎，贵对贱。

送对迎，动对静。仰对俯，吞对吐。

浊对清，输对赢。悲对喜，劳对逸。

凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。

盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。

第五篇：笠翁对韵教案

《笠翁对韵》教案

一、开场白 引入“值周班长责任制”（助教）5min

二、范读带读《笠翁对韵·上卷》一东（助教与学生共同完成）15 min

三、释读（教授与学生共同完成）25 min

四、休息7 min

五、静定训练（助教与学生共同完成）3 min

六、释读二冬（先由助教带读，释读由教授与学生共同完成）15 min

七、朗读一东、二冬（助教与学生共同完成）15 min

八、布置作业（教授），并做课堂总结（班长）5 min

一、开场白

今天我们要学习新课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。在讲新课之前，老师要介绍一下我们将要执行的班级管理新方案——“值周班长责任制”。最近老师发现一个问题，就是有的同学总是自觉不自觉的去管其他同学。《弟子规》中说“扬人恶，即是恶”。老师告诉你们，做人不能总职责别人的缺点，即使看到别人有缺点，也不要当面指责。你应该反省一下自己，自己做的好不好呢？如果发现自己有不足之处，应及时改正。能发现别人的缺点也是好事，每个人都有监管别人的机会，这就是我将要介绍的“值周班长责任制”。大家看到我手上拿的这份《九雯学堂学生纪律考核表》了吗？从表中可以看到，具体的考核项目分七大板块。分别是礼仪15分，衣着，纪律，发言，诵读，应用，互助。其中“礼仪”主要从来校礼仪、课堂礼仪和放学礼仪三方面来考察的；“衣着”主要从整体、纽扣、衣物放置三方面考察；“纪律”主要从坐姿、站姿、桌椅、请示、食品几个方面考察；“发言”从积极度、示范作用以及是否有创意三方面来考察；“诵读”主要从指读情况、背诵情况和理解情况三方面考察；“应用”主要从家中、学校、社会三方面考察；“互助”主要考察的是帮助同学的情况。我们每周推选一位班长，负责监管班级其他同学的课堂表现情况。集体考核的内容同学们都听明白了吗？（听明白了）课堂表现好与不好，是有评分制来体现的。学生每节课课堂表现情况由班长打分。其中礼仪15分，衣着15分，纪律20分，发言15分，诵读15分，应用15分，互助5分。满分为一百分。我们将在周末进行分数统计。最后得分是一周内每节课得分的平均值。分数最高的将有奖励。本周的值周班长谁来担任？同学们选一个代表吧。（耿锐）好，本周的值周班长就由耿锐来担任。大家积极配合班长工作。希望大家都有良好表现。

言归正传。把书翻到《笠翁对韵》的 目录。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵·上卷》一东

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。（一东，略）下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？小朋友，跟我念。（一东，略）

三、释读

1、师读第一段

讲解第一段（重点点拨：山花对海树 霁 牛女 河）

指生第一段（两名即可）

2、师读第二段

讲解第二段（重点点拨：云暧玳 屐 过天星似箭 驿旅 茅店 皓月）

重点字词课堂提问：暧玳 屐驿旅 茅店 皓月

指生第二段（两名即可）

3、师读第三段

讲解第三段（略讲）

指生第三段（两名即可）

四、休息

五、静定训练

下达静定训练口令：“三„„二„„一”同学们都坐好了吗？眼睛闭好了吗？老师要检查了。注意，在老师说睁开眼睛之前，请小朋友们不要睁开你们的眼睛。如果谁做的最好，老师会走到他跟前，拍拍他的肩膀，表示鼓励。如果哪位小朋友没有闭好眼睛，老师就要过去提一下他的右耳朵。老师要下去检查了。（检查）好，大家都做得很好，现在想象自己躺在草坪上，草又绿又软，微风吹拂着你，让你感觉特别的舒服。在草坪的不远处，有一只黄牛，黄牛的旁边，是三只小黄牛，它们在吃着嫩嫩的青草。一只小鸟飞来了，轻轻地落在了黄牛的背上，它欢快地唱着歌，悦耳动听„„一会儿，小鸟飞走了，不一会儿，黄牛和它的孩子们也摇摆着尾巴走了。四处静悄悄的。阳光温和地洒在你身上，你感觉舒服极了。继续享受这个场景。„„（30秒）好，请慢慢睁开眼睛。

六、释读二冬 首先助教带读二冬

然后由教授指导学生释读二冬

1、师读第一段

讲解第一段（重点点拨：三元 及第 一品仙李盘根调国脉 娇杨擅宠起边风）

指生第二段（两名即可）

2、师读第二段

讲解第二段（略讲）

指生第二段（两名即可）

3、师读第三段

讲解第三段（重点点拨：高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶）

课堂提问：项 三杰

生齐读第三段

七、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空„„”通过对接，来争取当堂课背诵。

八、布置作业、课堂总结

1、教授布置作业：利用课余时间熟读一东、二冬。（30分钟）

2、班长做课堂总结：班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。稍作总结。

3、助教结束语：班长的评分还是很公平合理的，成绩已经公布下去了，每位同学对自己的课堂表现也已经是心中有数了。分数高的同学请不要骄傲，希望你们再接再厉，在以后几天同样表现得非常优秀。成绩靠后的同学也不要灰心，希望你们在以后的课堂上能严于律己，有出色的表现。主动回答问题、主动帮助同学、认真朗读课文都是你们表现的机会。所以想做一个表现优秀的学生并不难。我们会将你们一周的成绩算出平均值，就是你们一周课堂表现的最后得分。希望大家以后都会有良好表现。