2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案

第一篇：2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案

2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及

答案（2）

一、单项选择题

1.下列中外历史名人中，坚持外铄论的是()A.孟子 B.华生 C.高尔顿 D.霍尔

2.班主任工作的中心环节是()A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.操行评定 D.组织班会

3.教材是()的核心和主要组成部分。A.课程资源 B.课程标准 C.课程计划 D.课程管理

4.()是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。A.知觉 B.感觉 C.注意 D.记忆

5.以下德育原则与马卡连柯有关的是()A.疏导原则

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B.量力性原则

C.集体教育与个别教育相结合原则 D.知行统一原则

6.成败归因理论是由()提出的。A.班杜拉 B.阿特金森 C.韦纳 D.韦伯

7.妈妈对小付说：“如果你坚持每天早起背单词，坚持一个月就给你买球鞋。”小付坚持一个月后，妈妈兑现了承诺，并且小付的英语成绩也大大提高。这种做法的根据是()A.行为主义学习理论 B.联结一试误学习理论 C.操作性条件作用理论 D.社会学系理论

8.根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是()A.为人师表 B.终身学习C.爱岗敬业 D.教书育人

9.说课是教师以()为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科的教学设计，并与听者一起研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

A.教育教学理论学生 B.教育教学理论教学研究人员 C.教育理论学生 D.教学理论教学研究人员

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10.素质教育与应试教育的本质区别是()A.能否从实际出发 B.能否以人为本

C.能否培养创新精神和实践能力 D.能否面向全体学生

11.以下哪项不能体现循序渐进教学原则？()A.学不躐等 B.不陵节而施 C.学而时习之 D.盈科而进

12.以下不属于新课程倡导的学习方式的是()A.探究学习B.合作学习C.接受学习D.自主学习

13.()的教学目标被公认为具有处方性。A.皮亚杰 B.布卢姆 C.加涅 D.罗杰斯

14.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为()内容。A.主要 B.核心 C.重要 D.唯一

15.衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注()

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A.教材 B.教学效果 C.学生 D.同事关系

16.()思维在心理断乳期占主导地位。A.抽象逻辑 B.具体形象 C.直觉动作 D.创造性

17.课外、校外教育活动的主要形式是()A.个别活动 B.小组活动 C.集体活动 D.群众性活动

18.目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是()A.叙事研究法 B.行动研究法 C.质的研究法 D.实验研究法

19.人的某种身心潜能在人的某一年龄阶段有一个最好的发展时期，这个时期是()A.最佳期 B.危险期 C.成熟期 D.成长期

20.下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度？()

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A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国未成年保护法》

二、多项选择题

1.意志的品质主要有()A.自觉性 B.坚韧性 C.自制性 D.果断性 E.灵活性

2.教育学独立形态阶段的代表人物有()A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.康德 D.乌申斯基 E.昆体良

3.以下属于资源管理策略的是()A.学业求助策略 B.时间管理策略 C.调节策略 D.监控策略 E.归类策略

4.推进教育信息化应该坚持的工作方针主要有()A.面向未来，育人为本 B.应用驱动，共建共享

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C.统筹规划，分类推进 D.优先发展，提高质量 E.深度融合，引领创新

5.以下关于布鲁纳的论述中，正确的有()A.提出了认知结构迁移理论 B.代表作是《教育过程》 C.提出了范例教学模式 D.提倡发现学习

E.将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域

三、判断题

1.学生主观能动性的最高表现是创造性。()2.品德的核心是道德行为。()3.教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。()4.需要层次理论是由人本主义心理学家罗杰斯提出来的。()5.课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。()6.根据埃里克森的人格发展阶段论，12～18岁的发展任务是培养自我统一性。()7.我国最早采用班级授课制的是1862年设于北京的京师大学堂。()8.1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“课程计划”更名为“教学计划”。()9.第一个提出教育心理学化的人是洛克。()10.“三笔字”即钢笔字、粉笔字和铅笔字。()

四、简答题

1.简述新课程改革的具体目标。2.简述教学过程的基本规律。3.简述我国新型师生关系的特点。4.如何运用记忆规律促进学生知识的保持？

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五、论述题

1.作为一名教师，应如何开发校本课程？校本课程的开发对教师有什么积极影响？ 2.如何培养学生的创造性？

六、案例分析题

我曾见到一名数学教师，很有敬业精神，一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是最快最好的。但报纸，他从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教学很一般，学生反映也不太好。对此，他很不解。

问题：请运用相关的教育理论知识分析这位老师的做法。

七、教育写作

智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客。天使说：“我们三位就去一位吧，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位。”这位母亲思索了一下，决定把爱的天使请回家，她问：“哪一位是爱的天使？请进吧。”爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另外两位天使也跟了进来。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”两位天使回答说：“我们是跟着爱的。哪里有爱，哪里就有成功和智慧！”

根据上述材料，结合“师爱”写一篇不少于800字的作文。题目自定，题材不限。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B。中公专家解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔登、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。

2.B。中公专家解析：了解和研究学生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是组织和培养班集体。

3.A。

4.C。中公专家解析：题干描述的是注意的概念。

5.C。中公专家解析：量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。

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6.C。中公专家解析：班杜拉提出了自我效能理论；阿特金森提出了成就动机理论。成败归因理论是由韦纳提出的。

7.C。中公专家解析：斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用。题干的描述符合操作性条件作用理论。

8.D。中公专家解析：教师的天职与根本任务就是教书育人，详情参见《中小学教师职业道德规范》。

9.B。中公专家解析：题干描述的是说课的内涵。

10.C。中公专家解析：题干中的四个选项都是应试教育与素质教育的区别，但本质区别是能否培养学生的创新精神和实践能力。

11.C。中公专家解析：“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。

12.C。中公专家解析：新课程倡导的学习方式主要有自主学习、探究学习和合作学习。13.C。中公专家解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。

14.B。中公专家解析：参见《基础教育课程改革纲要(试行)》“教师的培养和培训”部分。

15.C。中公专家解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。

16.A。中公专家解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。

17.B。中公专家解析：课外、校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个别活动，其中小组活动是主要形式。

18.B。中公专家解析：题干的描述体现了行动研究法的内涵。

19.A。中公专家解析：题干描述的是关键期的概念，关键期也叫最佳期。20.A。中公专家解析：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。

二、多项选择题

1.ABCD。中公专家解析：意志的品质主要有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。灵活性属于思维的品质。考生需把握注意、思维和意志的品质，这些都是常考题。

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2.ABCD。中公专家解析：17世纪以后，教育学逐渐形成一门独立的学科。这一时期的代表人物主要有夸美纽斯、洛克、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄贝尔、斯宾塞、乌申斯基、杜威等。

3.AB。中公专家解析：资源管理策略主要有时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。

4.ABCE。中公专家解析：参见《教育信息化十年发展规划(2011--2020年)》第二章。5.ABD。中公专家解析：范例教学模式是由瓦•根舍因提出的；布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

三、判断题

1.√。中公专家解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性(也称主动性)、自主性(也称独立性)和创造性三个方面，其中创造性是最高表现。

2.×。中公专家解析：品德的核心是道德认知，道德行为是衡量道德品质的重要标志。3.√。中公专家解析：参见《中华人民共和国教师法》第二十四条。

4.×。中公专家解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，罗杰斯提出的是非指导性教学模式。

5.√。中公专家解析：题干描述的是课堂气氛的概念。6.√。

7.×。中公专家解析：我国最早采用班级授课制的是1862年设于北京的京师同文馆。8.×。中公专家解析：1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“教学计划”更名为“课程计划”。

9.×。中公专家解析：裴斯泰洛齐是提出教育心理学化的第一人。10.×。中公专家解析：“三笔字”指钢笔字、粉笔字和毛笔字。

四、简答题 1.【答案要点】

(1)实现课程功能的转变。

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。

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(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。2.【答案要点】

(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)。(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)。(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。3.【答案要点】(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。(4)心理相容。4.【答案要点】

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义。

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

五、论述题 1.【答案要点】

(1)校本课程，也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

(2)校本课程开发的途径主要有以下三点：①合作开发；②课题研究与实验；③规范原有的选修课、活动课与兴趣小组。

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(3)校本课程的开发对教师的积极影响主要有以下五点：①促进教师专业自主意识的提升；②促进教师知识结构的完善；③增强教师的参与意识和合作能力；④促进教师研究意识和能力的提升；⑤促进教师反思意识和能力的提升。

2.【答案要点】

(1)创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。影响创造性的因素主要有环境、智力和个性。

(2)教师要培养学生的创造性，需要注意以下三个方面的内容：①创设有利于创造性产生的环境；②注重创造性个性的塑造；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

六、案例分析题 【答案要点】

(1)教师合理的知识结构主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。扎实的本体性知识是一个教师取得良好教学效果的基本保证，但不是唯一保证，其与学生成绩之间也并不存在简单的正相关。尤其是当教师的本体性知识达到一定程度，能基本满足学科教学所需时，其教学效果更取决于其他方面的知识，而与本体性知识的相关更小。因此，这种本体性知识的丰富并不能真正有效地提高其教学效果，而其他知识的匮乏使得这位教师的教学效果打了折扣。

(2)教师职业角色的最大特点在于职业角色的多样化。教师不仅仅是“传道、授业、解惑者”，更应该是“示范者”“研究者”“学者”“学习者”。这样才利于教师自身的发展，利于提高教学质量。

(3)新课程强调，教学是课程创生与开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学应该更为关注学生的发展。很明显，案例中的教师所遵循的依然是旧的传统教学理念，没有与时俱进。

(4)作为信息时代的一个教师，不能将自己的知识视野局限在仅有的学科教学之内，而应该注重多渠道地获取各种知识，充实自己。只有这样，才能在教学中旁征博引，游刃有余，教学效果才好。

七、教育写作 【写作点拨】

首先，阐述对“爱”的理解。

其次，结合相关教育知识，阐述“爱”在教育中的重要作用。可举例说明。

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第三，现代教育理论认为，对一名教师而言，比学识更重要的，是为学生营造宽松愉悦的成长环境。所以，教师千万不要吝啬自己的微笑和爱心，要深爱每一个孩子，理解每一个孩子，并小心翼翼地去触及孩子幼小的心灵，这就是教育的艺术。

最后，点明主题。教育的秘诀是真爱。作为教师，只有拥有一颗博爱的心，方能育人。

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第二篇：【河南小学特岗模拟题】2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案

【河南小学特岗模拟题】2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案（3）

一、单项选择题

1.世界上最早专门论述教育问题的文献是()A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《师说》

2.“性相近，习相远”中的“习”指的是()的影响。A.禀赋 B.家庭环境 C.社会环境 D.教育环境

3.1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，()A.大力加强普通高中教育 B.大力发展职业技术教育 C.进一步加强中等专业教育

D.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 4.决定教育性质的根本因素是()A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术

5.大学英语等级考试是一种()测验。

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A.常模参照性 B.标准参照性 C.总结性 D.发展性

6.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了()原则。

A.统一要求与从实际出发相结合 B.对学生严格要求与尊重信任相结合 C.正面教育与纪律约束相结合 D.发扬积极因素与克服消极因素相结合 7.结构主义课程论的创立者是()A.杜威 B.布卢姆 C.布鲁纳 D.赞科夫

8.教师把实物、教具展示给学生看，或者给学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做()A.参观法 B.实验法 C.演示法 D.练习法

9.教育的最基本途径是()A.教学 B.课外活动 C.社会实践 D.校外活动

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10.实验法最主要的特点是()A.在真实的情境中进行 B.探讨因果关系 C.严格控制自变量 D.简便易行

11.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于()A.情境记忆 B.语义记忆 C.。程序性记忆 D.陈述性记忆

12.“江山易改，本性难移”是指人格具有()A.独特性 B.稳定性 C.整体性 D.功能性

13.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的()还不成熟。A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力

14.小宝精力旺盛但做事经常粗枝大叶，他的气质类型属于()A.黏液质 B.胆汁质 C.多血质 D.抑郁质

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15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应是()A.只有按时完成作业才能看电视 B.处罚孩子过分喜欢看电视的行为 C.规定每周看电视的适当时间 D.让孩子看完电视后督导他完成作业

16.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法

17.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是()A.能力 B.运气 C.努力 D.任务难度

18.当客观条件发生变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，就会影响问题的顺利解决，这个现象是下列哪个因素造成的？()A.问题情境 B.知识的迁移 C.原型启发 D.定势

19.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了()的学习。

A.言语 B.智慧

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C.动作 D.态度

20.行为塑造和行为矫正的原理和依据是()A.操作性条件作用 B.经典条件作用 C.精神分析理论 D.认知理论

二、多项选择题

1.教育民主化向纵深发展的主要表现有()A.教育普及化的开始

B.提出“教育机会均等”的口号 C.教育法制化的形成 D.强化教育的国家控制 E.教育精英化的实现

2.教师劳动具有下列特点()A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 E.权威性

3.课程的基本类型有()A.学科课程 B.经验课程 C.活动课程 D.潜在课程 E.核心课程

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4.新《中华人民共和国未成年保护法》自2007年6月1日施行，其内容包括()A.未成年指未满18岁

B.父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育

C.爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应对未成年人免费开放 D.任何组织或个人不得披露未成年人的隐私 E.对违法犯罪的未成年人依法从轻、减轻或免除处罚 5.提高记忆效果的方法有()A.分散复习B.及时复习

C.多种感官同时参与记忆 D.对材料进行精加工

E.增加学习动机，明确记忆目的 6.影响学习迁移的主要因素包括()A.学习任务的相似性 B.原有的认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习策略的水平E.认知结构的特点

7.布置作业时，老师应该遵循的要求有()A.作业内容要符合教学大纲 B.作业分量要适当 C.要向学生提出明确的要求 D.经常检查和批改作业 E.作业难度要适当

8.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有()A.互相访问

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B.通信联系 C.家长会 D.教育讲座 E.家长学校

9.下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有()A.个性已基本形成 B.性格已基本定型 C.兴趣广泛，但不稳定 D.学习动机较为单纯 E.性格外向、活泼好动

10.根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？()A.由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

B.由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动 C.新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法

D.从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者 E.专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

三、判断题

1.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识。这种过程是一种“教育”。()2.教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。()3.中国第一个实行的现代学制是癸卯学制。()4.在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。()5.教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。()6.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的整体性。()

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7.以学得的经验为基础的认知能力是流体智力。()8.教师对学生的积极期待对学生的发展具有推动作用，这就是罗森塔尔效应。()9.举一反三是知识的正向迁移。()10.元认知策略是指对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略。()

四、简答题

1.简述教案的设计要求。

2.教师应该如何与学生建立良好的师生关系？

3.在教育教学中应该注意培养学生哪些良好的意志品质？ 4.简述当代教师依法执教的义务。

五、论述题

1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律。2.教师应如何激发学生的学习动机？

六、案例分析题

某小学六年级(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中那些打抱不平的人物，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：

(1)如何将乱班转化为优良的班集体？

(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？

参考答案及解析

一、单项选择题

1.C。中公专家解析：《学记》是世界教育史上第一部教育专著。

2.D。中公专家解析：该句话出自《三字经》，意思是，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近；随着各自教育环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

3.B。中公专家解析：1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才；中等教育改革主要是

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调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；高等教育改革主要是改革高校招生计划和毕业生分配制度，扩大高校办学自主权；对学校实行分级管理，加强领导，保证改革的顺利进行。

4.A。中公专家解析：生产力是社会发展的最终决定力量，因此教育性质最终是由社会生产力决定的。

5.B。中公专家解析：标准参照性测验主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。标准参照性测验可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。因此大学英语等级考试属于标准参照性测验。

6.D。中公专家解析：依靠、发扬积极因素、克服消极因素的原则指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。这就要求教育者要用一分为二的观点，既要看到并补救学生的不足，又要看到并发扬学生的长处。

7.C。中公专家解析：布鲁纳是结构主义课程理论的创始人。他认为应该将学科结构作为课程的中心，人的学习是认知结构不断改进与完善的过程。

8.C。中公专家解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。

9.A。中公专家解析：教学是进行全面发展教育的基本途径。

10.B。中公专家解析：能够确定因果关系是实验法的最大特点和优点。

11.A。中公专家解析：情境记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和日常生活常识。它可以通过言语传授一次性获得。程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。题干所述的观看游泳比赛的记忆属于情境记忆。

12.B。中公专家解析：稳定性指人格是多种因素长期作用的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，人格具有一定的稳定性。

13.A。中公专家解析：初入小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善，常常要和具体事物联系起来才能辨认。小学生把“b”写成“d”即是小学生的感知能力不成熟的表现。

14.B。中公专家解析：胆汁质以精力旺盛、粗枝大叶、表里如

一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。题干所述的是胆汁质的特点。

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15.A。中公专家解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，家长通过要求孩子只有按时完成作业才能看电视来增加孩子按时完成作业的行为。

16.B。中公专家解析：变式法，就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。

17.A。中公专家解析：美国心理学家韦纳把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中能力属于个人内部稳定的不可控因素。

18.D。中公专家解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。当客观条件发生变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，就会影响问题的顺利解决。

19.D。中公专家解析：态度，表现为个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。小刚由最初的见了陌生人就躲避到后来的该行为消失反映了小刚对周围人、事态度所发生的变化。

20.A。中公专家解析：操作性条件作用理论认为，行为之后的刺激会影响以后该行为出现的概率。合理运用强化原理，能有效地塑造或矫正学生的行为。

二、多项选择题

1.ABC。中公专家解析：教育民主化向纵深发展的主要表现：①教育普及化的开始；②“教育机会均等”口号的提出；③教育法制化的形成；④教育民主化的质量和水平不断提高。

2.ABCD。中公专家解析：教师劳动的特点有：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、教师劳动的个体性和劳动成果的群体性。

3.ACDE。中公专家解析：学科课程指学生在原来具备的一定直接经验的基础上，主要借助书本知识，通过概念和推理来掌握前人留下的间接经验。活动课程是指，学生通过亲身参与各类实践活动，获得对自然和社会事物的、大量的直接经验。潜在课程是指学校教育的总体环境，包括物质环境、文化环境和人际环境。核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。

4.ABCDE。中公专家解析：参见《中华人民共和国未成年保护法》第二条、第十三条、第三十条、第三十九条、第五十四条。

5.ABCDE。中公专家解析：提高记忆效果的方法有：明确记忆目的，增强学习的主动性；理解学习材料的意义；对材料进行精细加工，促进对知识的理解；运用组块化学习策略，合更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

理组织学习材料；运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；重视复习方法，防止知识遗忘。

6.ABCDE。中公专家解析：影响学习迁移的因素有：学习材料之间的共同要素或相似性；原有知识经验的概括程度；学习情境的相似性；学习的定势和态度；认知结构的特点；学习策略的水平。

7.ABCDE。中公专家解析：教师给学生布置的作业内容应符合课程标准或教学大纲的要求；考虑不同学生的能力需求；分量适宜、难易适度；作业形式多样，具有多选性；要求明确，规定作业完成时间；作业反馈清晰、及时。

8.ABCDE。中公专家解析：学校可以通过与家庭相互访问、建立通信联系，定时举行家长会，组织家长委员会，举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

9.CDE。中公专家解析：小学生的兴趣广泛且不稳定，学习动机较为单纯，性格外向、活泼好动，但由于小学生还处于成长和发育中，所以个性和性格还没有定型。

10.ABCDE。中公专家解析：新手型教师与专家型教师在课前计划、课堂教学过程、课后评价等方面存在差异。选项中所列的都是新手型教师和专家型教师的不同。

三、判断题

1.×。中公专家解析：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。小孩通过偶然触电而获得有关电的知识非有目的的行为，因此不是一种教育活动。

2.√

3.√。中公专家解析：中国第一个颁布的学制是壬寅学制，第一个颁布并实行的学制是癸卯学制。

4.×。中公专家解析：社会的要求和条件决定课程的内容，在阶级社会中，课程内容仍反映着阶级的要求。

5.√。中公专家解析：教教材就是教师完全依照预设的教育经验进行教学，反映的是课程实施的忠实取向；用教材教指的是教师视教材为教学活动的“跳板”，教学是课程创生与开发的过程，反映的是课程实施的创生取向。现代教育倡导新的教材观，即在教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。

6.×。中公专家解析：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的加工过程。“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的理解性。

7.×。中公专家解析：以学得的经验为基础的认知能力是晶体智力。

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8.√。中公专家解析：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

9.√。中公专家解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。举一反三是知识的正向迁移。

10.√。中公专家解析：题干所述的是元认知策略的概念。

四、简答题 1.【答案要点】

(1)端正态度，高度重视。(2)切合实际，坚持“五性”。(3)优选教法，精设课型。(4)重视“正本”，关注“附件”。(5)认真备课，纠正“背课”。(6)内容全面，及时调整。2.【答案要点】(1)了解和研究学生。(2)树立正确的学生观。

(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。(4)不断提高自身素质。(5)发扬教育民主。

(6)主动与学生沟通，善于与学生交往。(7)正确处理师生矛盾。

(8)提高法制意识，保护学生的合法权利。3.【答案要点】

(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观。(2)组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。

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(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。4.【答案要点】

(1)我国教育法制建设的逐步完善。(2)公民法律意识的不断增强。(3)教师法律素质的亟待提高。(4)教师以德执教的必然要求。(5)教师依法维权的迫切需要。

五、论述题 1.【答案要点】

(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。

(2)德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。

2.【答案要点】

(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。(2)设置合适的目标，控制作业难度。(3)表达明确的期望，提供及时的反馈。(4)合理运用外部奖赏，有效运用表扬。(5)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

六、案例分析题 【答案要点】

(1)①确定班集体的发展目标； ②建立得力的班集体核心； ③建立班集体的正常秩序；

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④组织形式多样的教育活动； ⑤培养正确的舆论和良好的班风。(2)教育转化“在野学生领袖”的方法有：

①对“在野学生领袖”进行疏导，动之以情，晓之以理；

②采用依靠积极因素克服消极因素的德育原则，利用其强大的感召力来重建班级的秩序，促进良好班风的形成；

③尊重信任学生与严格要求学生相结合，把严和爱有机结合起来，对学生严格要求并提出适度的要求。

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第三篇：2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案六

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2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知

识》专家命题卷答案六

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参考答案及解析

一、单项选择题 1.A。

2.A。中公专家解析：题干描述的是关键期的概念，关键期也叫最佳期。

3.C。中公专家解析：班杜拉提出了自我效能理论；阿特金森提出了成就动机理论。成败归因理论是由韦纳提出的。

4.B。中公专家解析：课外、校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个别活动，其中小组活动是主要形式。

5.B。中公专家解析：题干描述的是说课的内涵。

6.C。中公专家解析：题干中的四个选项都是应试教育与素质教育的区别，但本质区别是能否培养学生的创新精神和实践能力。

7.A。中公专家解析：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。8.C。中公专家解析：“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。

9.C。中公专家解析：新课程倡导的学习方式主要有自主学习、探究学习和合作学习。10.C。中公专家解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。

11.B。中公专家解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔登、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。

12.B。中公专家解析：了解和研究学生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是组织和培养班集体。

13.B。中公专家解析：参见《基础教育课程改革纲要(试行)》“教师的培养和培训”部分。14.C。中公专家解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。

15.C。中公专家解析：题干描述的是注意的概念。

16.A。中公专家解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。

17.B。中公专家解析：题干的描述体现了行动研究法的内涵。

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18.C。中公专家解析：量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。

19.C。中公专家解析：斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用。题干的描述符合操作性条件作用理论。

20.D。中公专家解析：教师的天职与根本任务就是教书育人，详情参见《中小学教师职业道德规范》。

二、多项选择题

1.ABCE。中公专家解析：参见《教育信息化十年发展规划(2011--2020年)》第二章。2.ABD。中公专家解析：范例教学模式是由瓦•根舍因提出的；布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

3.ABCD。中公专家解析：17世纪以后，教育学逐渐形成一门独立的学科。这一时期的代表人物主要有夸美纽斯、洛克、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄贝尔、斯宾塞、乌申斯基、杜威等。

4.AB。中公专家解析：资源管理策略主要有时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。

5.ABCD。中公专家解析：意志的品质主要有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。灵活性属于思维的品质。考生需把握注意、思维和意志的品质，这些都是常考题。

三、判断题

1.√。中公专家解析：参见《中华人民共和国教师法》第二十四条。

2.×。中公专家解析：1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“教学计划”更名为“课程计划”。

3.×。中公专家解析：裴斯泰洛齐是提出教育心理学化的第一人。4.√。中公专家解析：题干描述的是课堂气氛的概念。

5.√。中公专家解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性(也称主动性)、自主性(也称独立性)和创造性三个方面，其中创造性是最高表现。

6.×。中公专家解析：我国最早采用班级授课制的是1862年设于北京的京师同文馆。7.×。中公专家解析：品德的核心是道德认知，道德行为是衡量道德品质的重要标志。8.√。

9.×。中公专家解析：“三笔字”指钢笔字、粉笔字和毛笔字。

10.×。中公专家解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，罗杰斯提出的是非指导性教学模式。

四、简答题 1.【答案要点】

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(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。(4)心理相容。2.【答案要点】

(1)实现课程功能的转变。

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。3.【答案要点】

(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)。

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)。(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)。(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。4.【答案要点】

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义。

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

五、论述题 1.【答案要点】

(1)创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。影响创造性的因素主要有环境、智力和个性。

(2)教师要培养学生的创造性，需要注意以下三个方面的内容：①创设有利于创造性产生的环境；②注重创造性个性的塑造；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

2.【答案要点】

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(1)校本课程，也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

(2)校本课程开发的途径主要有以下三点：①合作开发；②课题研究与实验；③规范原有的选修课、活动课与兴趣小组。

(3)校本课程的开发对教师的积极影响主要有以下五点：①促进教师专业自主意识的提升；②促进教师知识结构的完善；③增强教师的参与意识和合作能力；④促进教师研究意识和能力的提升；⑤促进教师反思意识和能力的提升。

六、案例分析题 【答案要点】

(1)教师合理的知识结构主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。扎实的本体性知识是一个教师取得良好教学效果的基本保证，但不是唯一保证，其与学生成绩之间也并不存在简单的正相关。尤其是当教师的本体性知识达到一定程度，能基本满足学科教学所需时，其教学效果更取决于其他方面的知识，而与本体性知识的相关更小。因此，这种本体性知识的丰富并不能真正有效地提高其教学效果，而其他知识的匮乏使得这位教师的教学效果打了折扣。

(2)教师职业角色的最大特点在于职业角色的多样化。教师不仅仅是“传道、授业、解惑者”，更应该是“示范者”“研究者”“学者”“学习者”。这样才利于教师自身的发展，利于提高教学质量。

(3)新课程强调，教学是课程创生与开发的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学应该更为关注学生的发展。很明显，案例中的教师所遵循的依然是旧的传统教学理念，没有与时俱进。

(4)作为信息时代的一个教师，不能将自己的知识视野局限在仅有的学科教学之内，而应该注重多渠道地获取各种知识，充实自己。只有这样，才能在教学中旁征博引，游刃有余，教学效果才好。

七、教育写作 【写作点拨】

首先，阐述对“爱”的理解。

其次，结合相关教育知识，阐述“爱”在教育中的重要作用。可举例说明。

第三，现代教育理论认为，对一名教师而言，比学识更重要的，是为学生营造宽松愉悦的成长环境。所以，教师千万不要吝啬自己的微笑和爱心，要深爱每一个孩子，理解每一个孩子，并小心翼翼地去触及孩子幼小的心灵，这就是教育的艺术。

最后，点明主题。教育的秘诀是真爱。作为教师，只有拥有一颗博爱的心，方能育人。

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第四篇：2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷六

中公教师吉林分校

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知

识》专家命题卷六

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一、单项选择题

1.教材是()的核心和主要组成部分。A.课程资源 B.课程标准 C.课程计划 D.课程管理

2.人的某种身心潜能在人的某一年龄阶段有一个最好的发展时期，这个时期是()A.最佳期 B.危险期 C.成熟期 D.成长期

3.成败归因理论是由()提出的。A.班杜拉 B.阿特金森 C.韦纳 D.韦伯

4.课外、校外教育活动的主要形式是()A.个别活动 B.小组活动 C.集体活动 D.群众性活动

5.说课是教师以()为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科的教学设计，并与听者一起研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

A.教育教学理论学生

B.教育教学理论教学研究人员 C.教育理论学生 D.教学理论教学研究人员

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6.素质教育与应试教育的本质区别是()A.能否从实际出发 B.能否以人为本

C.能否培养创新精神和实践能力 D.能否面向全体学生

7.下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度？()A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国未成年保护法》

8.以下哪项不能体现循序渐进教学原则？(A.学不躐等 B.不陵节而施 C.学而时习之 D.盈科而进

9.以下不属于新课程倡导的学习方式的是(A.探究学习B.合作学习C.接受学习D.自主学习

10.()的教学目标被公认为具有处方性。A.皮亚杰 B.布卢姆 C.加涅 D.罗杰斯

11.下列中外历史名人中，坚持外铄论的是(A.孟子 B.华生 C.高尔顿 D.霍尔))

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12.班主任工作的中心环节是()A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.操行评定 D.组织班会

13.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为()内容。A.主要 B.核心 C.重要 D.唯一

14.衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注()A.教材 B.教学效果 C.学生 D.同事关系

15.()是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。A.知觉 B.感觉 C.注意 D.记忆

16.()思维在心理断乳期占主导地位。A.抽象逻辑 B.具体形象 C.直觉动作 D.创造性

17.目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是()A.叙事研究法 B.行动研究法 C.质的研究法

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D.实验研究法

18.以下德育原则与马卡连柯有关的是()A.疏导原则 B.量力性原则

C.集体教育与个别教育相结合原则 D.知行统一原则

19.妈妈对小付说：“如果你坚持每天早起背单词，坚持一个月就给你买球鞋。”小付坚持一个月后，妈妈兑现了承诺，并且小付的英语成绩也大大提高。这种做法的根据是()A.行为主义学习理论 B.联结一试误学习理论 C.操作性条件作用理论 D.社会学系理论

20.根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是()A.为人师表 B.终身学习C.爱岗敬业 D.教书育人

二、多项选择题

1.推进教育信息化应该坚持的工作方针主要有()A.面向未来，育人为本 B.应用驱动，共建共享 C.统筹规划，分类推进 D.优先发展，提高质量 E.深度融合，引领创新

2.以下关于布鲁纳的论述中，正确的有()A.提出了认知结构迁移理论 B.代表作是《教育过程》 C.提出了范例教学模式 D.提倡发现学习

E.将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域 3.教育学独立形态阶段的代表人物有()

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A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.康德 D.乌申斯基 E.昆体良

4.以下属于资源管理策略的是()A.学业求助策略 B.时间管理策略 C.调节策略 D.监控策略 E.归类策略

5.意志的品质主要有()A.自觉性 B.坚韧性 C.自制性 D.果断性 E.灵活性

三、判断题

1.教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。()2.1992年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“课程计划”更名为“教学计划”。()3.第一个提出教育心理学化的人是洛克。()4.课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。()5.学生主观能动性的最高表现是创造性。()6.我国最早采用班级授课制的是1862年设于北京的京师大学堂。()7.品德的核心是道德行为。()8.根据埃里克森的人格发展阶段论，12～18岁的发展任务是培养自我统一性。()9.“三笔字”即钢笔字、粉笔字和铅笔字。()10.需要层次理论是由人本主义心理学家罗杰斯提出来的。()

四、简答题

1.简述我国新型师生关系的特点。

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2.简述新课程改革的具体目标。3.简述教学过程的基本规律。

4.如何运用记忆规律促进学生知识的保持？

五、论述题

1.如何培养学生的创造性？

2.作为一名教师，应如何开发校本课程？校本课程的开发对教师有什么积极影响？

六、案例分析题

我曾见到一名数学教师，很有敬业精神，一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是最快最好的。但报纸，他从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教学很一般，学生反映也不太好。对此，他很不解。

问题：请运用相关的教育理论知识分析这位老师的做法。

七、教育写作

智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客。天使说：“我们三位就去一位吧，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位。”这位母亲思索了一下，决定把爱的天使请回家，她问：“哪一位是爱的天使？请进吧。”爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另外两位天使也跟了进来。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”两位天使回答说：“我们是跟着爱的。哪里有爱，哪里就有成功和智慧！”

根据上述材料，结合“师爱”写一篇不少于800字的作文。题目自定，题材不限。

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第五篇：2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷八（范文模版）

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2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知

识》专家命题卷八

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一、单项选择题

1.学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是学习()的作用。A.迁移 B.复习C.转移 D.扩散

2.以下不属于调查法的是（）A.问卷 B.访谈 C.观察 D.测验

3.教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是一种()活动。A.教育行政立法 B.教育行政执法 C.教育行政督导 D.教育政策制定

4.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应 B.中心品质 C.晕轮效应 D.社会刻板印象

5.差别阈限越小表明差别感受性越()A.高 B.低 C.弱 D.小

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6.在暗室里，如果你点燃一支烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动。这是（）现象。

A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效

7.属于意义识记行为的是()A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

8.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理

9.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”它所体现的德育原则是()A.疏导原则 B.知行统一原则

C.教育影响的一致和连贯性原则

D.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

10.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了（）的学习。

A.言语 B.智慧 C.动作 D.态度

11.义务教育与普及教育之间的区别是()A.有无法律的约束力

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B.教育年限的不同 C.种族与肤色的不同 D.宗教信仰的不同

12.气质的动力性特征受制于人的（）A.兴趣爱好类型 B.性格类型

C.高级神经活动类型 D.动机需要类型

13.“使所有学生包括差生都能得到发展”是（）提出来的。A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.凯洛夫 D.赞科夫

14.在教学过程中，教师就所学的知识对学生进行提问属于()A.诊断性评价 B.终结性评价 C.绝对性评价 D.形成性评价

15.学生学习是为了改变自己在同学中的地位，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

二、填空题

1.教师职业道德修养的最高层次是________。2.中小学教师继续教育应以______为核心内容。

3.《基础教育课程改革纲要(试行)》中将教学计划称为________，将教学大纲称为_______。4.微格教学最典型的特点是______。

5.认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、________、_______和_______六个层次，形成由低到高的阶梯。

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6.现代三大教学理论包括美国教育家_______的结构主义理论、前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦•根舍因的________理论。

7.小学生的思维以_______思维为主，这是小学教学中必须贯彻教学________原则的依据。8.教师钻研教材，要达到懂、透、_______。

9.掌握学习将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以______的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。

10.遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是遗忘理论的________。

三、判断题

1.力求成功者一般会选择很难的任务，这样才能获得心理的满足。()2.根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生的主要任务是培养勤奋感、克服自卑感。()3.“授之以鱼，不如授之以渔”，说明教不如不教。()4.幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。()5.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。()6.教育观察力是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件能迅速做出正确的判断和处理的能力。()7.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()8.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。()9.“多学近乎智，无知必无能”，说明知识掌握和智力发展是完全同步的。()10.最早以“教育心理学”命名的著作是桑代克的《教育心理学》。()

四、简答题

1.简述新课程提倡的新的教学观。2.教师职业道德的基本功能有哪些？ 3.简述小学生人际关系的特点。4.简述如何培养学生的观察力。5.简述一节好课的标准。

五、论述题

1.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？ 2.结合教育实践，试述教师应如何平等地对待和尊重学生。

六、案例分析题

课堂上，赵老师让各组组长把作业发下去，她特意留意了“差生”张凯的表情，发现他并没有像以往一样放下作业就去玩，而是兴奋地东张西望，想和同学表达些什么。赵老师这次在他的作业上

中公教师吉林分校

批了一个“优”字，还写了一句评语“你进步了”。赵老师没想到，这一句表扬，竟然换来了这么灿烂的笑容，她很欣慰。

在以后的作业上，赵老师每次都会写一些鼓励的话，例如：这次写得真好，有没有信心连得五个“优”，等等。后来，她发现张凯写作业变得积极了。班里的同学们都更爱学习了，学习成绩也有了很大的提高。

(1)赵老师采用了什么评价方式？

(2)结合基础教育课程改革关于评价对学生发展的作用，谈谈赵老师的这种做法有哪些意义。

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