《祝你快乐》教案

第一篇：《祝你快乐》教案

欣赏《祝你快乐》教案

桐庐怡合小学

钟丹霞

教学设计理念：新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，应鼓励音乐创造，提倡综合学习并体现音乐的文化传承价值。因此，在本节课的教学设计中，我以新课标理念为指针，充分挖掘了教材中的音乐审美价值。教学中教师在让学生欣赏吹奏乐《祝你快乐》的同时，鼓励学生编创动作。学生们通过教师恰当有利的引领，在“听、唱、舞”等多种音乐实践形式中，拓展了音乐视野。

教材分析：这是一首由作曲家魏群的同名歌曲《祝你快乐》改编而来的吹奏乐。乐曲欢快活泼，给人以轻松、快乐的感觉，乐曲的结构曲式为回旋曲式，可划分为ABACA。

教学内容：欣赏吹奏乐《祝你快乐》

教学目标：

1、情感态度与价值观：聆听吹奏乐《祝你快乐》，感受乐曲热情欢快的情绪。

2、过程与方法：通过聆听、演唱、律动等表演方式，熟悉乐曲主题旋律并比较主题与插部情绪特点。

3、知识与技能：初步了解乐曲曲式结构特点。

教学过程：

一、初听乐曲，记忆主题 播放乐曲吹奏乐《祝你快乐》，生随教师拍手踏步进教室。

1、初听乐曲，感受情绪 师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，刚刚我们听到的音乐给你们带来了怎样的感受呢？

生：……..（欢快、热情）

师：同学们的音乐感受能力真强，今天我们就一起来学习这首欢快的乐曲《祝你快乐》（PPT），那你们有没有听出来这首乐曲的演奏形式是什么？（师提醒）生…..（或许会认为有拉弦乐器）

师：没关系，让我们再来仔细听一听，到底是由什么乐器演奏的？（播放音乐）师提醒可以跟着音乐打打节拍或者做做动作

2、初步认识器乐

师：对了，这是一首吹奏乐，让我们一起来看看吹奏乐器都有哪些（PPT）师：哇，由这么多的吹奏乐器，现在钟老师想看看谁听的最认真，请你好好想一想前面播放的《祝你快乐》你印象最深的旋律使怎么样的，你可以哼唱出来么？

二、乐曲结构划分

1、聆听、分析并模唱主题

（1）师范唱，学生跟琴用啦模唱（师指导学生用短促、跳跃的声音模唱）（2）分析主题 PPT出示乐谱，师范唱（师提问学生发现什么）2 分析主题划分乐句（6乐句）3 师生接唱 跟钢琴完整演唱 主题在乐曲中出现的次数

师：你们的乐感和节奏感真强，刚刚我们所演唱的旋律是这首乐曲的主题旋律，那么乐曲到底出现了几次这样的主题旋律呢，一起来找一找（师指导学生听到主题旋律时起立踏步，不同音乐时坐下）（播放乐曲）生：3次

师：总共出现了3次，而且中间是不是插入了不同的音乐，那么钟老师用A来表示主题旋律，那么不同的音乐我们就可以用别的字母来表示（板书ABA_A）(3)、B部分音乐分析

师：同学们，不知道你们注意没有，B部分的音乐情绪跟主题A一样么？那么你们觉得B部分的情绪特点又是怎么样的呢？ 生……..师：让我们再来听听，到底是不是优美抒情的呢？（播放插部B）

师：你们听的真仔细，B部分的情绪是跟主题A完全不一样，是优美抒情的（板书：优美、抒情）出示PPT，师范唱

师：原来，B部分旋律在节奏上舒展了，旋律更具有歌唱性了，让我们一起来唱一唱。

（生随钢琴用LU视唱）（4），C 部分音乐分析

师：现在让我们再来讨论一下—的旋律是跟B一样的旋律还是再一次出现了不一样的旋律呢？（板书ABA—A）（播放C）生：不一样

师：你们听的真仔细，又出现了不一样的旋律，那么这里应该填C

(板书ABACA)师：那这部分的情绪呢？ 生…….师：也是优美抒情的，让我们加上舒展的动作再来感受一下。（播放C 部分做舒展动作）（5）揭示曲式结构

师：同学们，经过大家共同的努力，全曲我们都已经熟悉了，曲式结构也已经分析出来了，ABACA的曲式结构，你们看，像这种一个主要乐思就是主题间隔出现三次或三次以上，每两次之间插入不同的对比部分，这样的结构就是回旋曲式。

三、集体表演，拓展乐曲

1、全班集体律动

师：同学们，钟老师看出来了，你们四（）班的孩子们个个对音乐都很有灵性，下面让我们都来做一回小小音乐演奏家，让我们一起来演奏这首好听的乐曲吧！跟音乐，集体表演

（师提醒学生在出现欢快的主题旋律时做吹奏状，在出现抒情的时候做舒展的动作）

2、表现同名歌曲《祝你快乐》

师：同学们，你们表现的实在太好了，钟老师好像觉得刚刚的音乐就是你们亲自演奏出来的。你们知道么，其实这首乐曲师由作曲家魏群根据他自己的同名歌曲《祝你快乐》改编进行演奏的。让我们一起来看看歌词都写了什么。（师引导学生有节奏朗读歌词）师：让我们一起跟着钢琴唱一唱吧！（学生跟钢琴演唱）

四、小结 师：你们唱的的真不错，给自己鼓鼓掌吧，非常开心给你们上这堂快乐的音乐课，希望你们能像歌曲变现的一样永远开心快乐，健康成长。（播放吹奏曲《祝你快乐》，学生随音乐离开教室）

第二篇：端午节祝你快乐祝福语

端午节到了，我要送你一件外套：口袋叫温暖，领子叫关怀，袖子叫体贴，扣子叫思念;让这件外套紧紧伴着你度过每分每秒，祝端午节快乐!

有时我忙，有时我忘;有时我累，有时我懒!但怎样我也会记得想你，想你这个好朋友!记住：你微笑时我的世界 也微笑，祝端午节快乐!

今日端午，让我托诗人的福，请你多吃些粽子;让我驾一叶龙舟，满载祝福驶向你;让我挂一把艾蒿在你门前，愿你平安;让我为你斟一杯雄黄酒，盼你安康。端午快乐!

想念你的微笑，回味你的味道，脱掉你的外套，露出你的美妙，控制我的心跳，压抑我的狂燥，想想我的需要，还是早点把你干掉……啊，粽子，节日快乐!

送你一个香甜的粽子，以芬芳的祝福为叶，以宽厚的包容为米，以温柔的叮咛做馅，再用友情的丝线缠绕。愿你品尝出人生的美好和五月的春天。端午节快乐!

心愿是风!快乐是帆!祝福是船!心愿的风吹着快乐的帆载满祝福的船，飘向幸福的你，轻轻地对你说：你快乐所以我快乐!端午节愉快!

神看见你口渴，便创造了水;神看见你肚饿，便创造了米;神看见你寂寞，所以他创造了你的朋友我，端午节到了，我祝愿你节日快乐，多吃粽子!

一丝真诚胜过千两黄金，一丝温暖能抵万里寒霜，一声问候送来温馨甜蜜，一条短信捎去我万般心意，端午节快乐是我最大的心愿!

一条短信息，祝福一串串：端午节到了，祝快快乐乐，开开心心;健健康康，轻轻松松;团团圆圆，恩恩爱爱;和和美美，红红火火!

偶尔的繁忙，不代表遗忘;夏日的到来，愿你心情舒畅，曾落下的问候，这一刻一起补偿，所有的关心，凝聚这条短信，祝端午节快乐!

第三篇：《祝你快乐》教学设计

欣赏《祝你快乐》教学设计

都江堰市沿江小学

侯霁凌

教学内容：

人音版小学音乐四年级八册第一课：铜管乐曲《祝你快乐》。教学设计理念：

新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心，同时以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，提倡学科综合及理解多元文化。《祝你快乐》，是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与编创动作。学生们可通过亲身实践，感受“听、唱、写、舞”等多种音乐形式，提高学生兴趣，理解乐曲的本身涵义及相关知识，拓展音乐视野，丰富音乐创造，在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。

教学目标 情感目标：

1、感受乐曲热情、欢快的情绪。

2、乐于参与集体活动

知识与技能目标:

1、了解什么是回旋曲式，并能分析乐曲的曲式结构。

2、了解《祝你快乐》是一首由歌曲改编的吹奏乐。

3、能根据音乐进行简单的舞蹈创作。

过程与方法:

1、通过听辨、对比和运用肢体律动分辨乐曲的曲式结构

2、通过演唱掌握主题旋律。

教学重点：

掌握主题旋律，积极参与集体律动。

教学难点：

听辨乐曲的曲式结构 教学过程：

一、掌握乐曲基本信息

1、创设情景，引入新课

多媒体展示舞会图片，引出需要乐队现场演奏，邀请孩子们来做乐队里的演奏家，乐曲已经选好，需要各位小演奏家们掌握熟悉乐曲，然后再进行排练演奏，引出本课乐曲。

2、了解乐曲情绪及名称

师：请你们边听边思考，乐曲给你带来什么样的感受？你能用一个或者几个动作来表达一下你的感受吗？

初次聆听乐曲，学生随心所欲跟着音乐做动作。请生描述自己感受。(欢快 高兴 活泼 快乐等)同学们能根据你感受到的情绪，给这首乐曲起个名字吗？ 点评学生取的名字，展示乐曲名。

3、找出主旋律

下面我要考考谁的耳朵最灵了！找一找，乐曲里有没有重复出现的乐段？如果有，请你为这段旋律设计一个专属动作，当你听到旋律出现时，请你做这个动作，当旋律变化时，请你停止。

二次聆听乐曲，生根据要求做律动。师：请你用哼唱的方式，告诉我们答案！请生哼出重复乐段，师揭示答案。

4、熟悉主旋律

出示主旋律乐谱。

师：刚才我们找到的重复出现的乐段，就是乐曲的主旋律，那下面我们再次聆听并试唱，熟悉主题旋律。

师带领生，用la演唱主题旋律，加深印象。

5、演奏方式

多媒体展示：选一选，这首乐曲的演奏方式是什么？（a.吹奏）

a.吹奏

b.打击

c.交响

展示吹奏乐排列图，师简单介绍吹奏乐演奏的基本情况及常用乐器的演奏方法。

总结演奏方式：本曲为西洋铜管乐器演奏。

同学们一起来模仿一下，这些演奏家们是怎么演奏这首乐曲的！（师引领学生在嘴边做吹各种号、长笛、单簧管、双簧管等乐器状，以此加深理解乐曲的体裁。）

师： 孩子们演奏得真神气，我仿佛已经听到你们演奏出的优美欢快的旋律了！

【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔。

二、分析乐曲结构

1、再次聆听旋律。

问：我们要准确的演奏出乐曲，就要掌握乐曲的组成结构，演奏顺序，通过刚才的聆听，你们听到重复部分出现了几次？（3次）是连续出现的吗？（不是）

乐曲的重复出现的片段，我们称之为乐曲的主旋律或主题。我们将主题用A表示。

板书结论：

A

A

A

a a

a

a a 主题间穿插了几段音乐？（两段）分别聆听两插部旋律

判断：穿插的两段音乐情绪和主题部分情绪相同吗？（不同）跟主题相比它的旋律有什么变化？（生分组讨论回答）

揭示答案：展示第一、二插部旋律，（音符之间的距离加长了，使节奏舒展了，从而使情绪发生了变化，抒情了）

那请你现在用A表示相同的乐段，用B表示不同的乐段，再不同的用C表示，写出乐曲的结构。（生答）

4、补充：乐曲最前面的一个短小乐句，我们称之为——引子。

师展示正确答案：引子+A+B+A+C+A。

5、揭示“回旋曲式”概念

导：全曲我们都熟悉了，乐曲结构也被我们成功的分析出来了。多媒体展示概念：主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现，我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。

【设计意图】“回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其基本模式后再引出概念，避免了干瘪的死记概念。在第一环节找出乐曲重复乐段的基础上，通过再次聆听，具体分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。找出主题后，再解决主题间穿插的两乐段，通过聆听对比、思考及小组讨论等方式，发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别，然后再综合各部分乐段，得出乐曲的结构，引出。聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维，小组讨论又使全体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。

三、加入歌词

师：你觉得这首乐曲适合用在什么场合？（颁奖仪式和运动会、礼仪活动、一些喜庆的场合给人送去祝福）这是一首由魏群的同名歌曲改编而成的吹奏乐，出示歌词，我们来一起唱一唱主题部分。

生演唱主题部分歌词。

【设计意图】在熟悉了乐曲的基础上，再拓展相关知识，了解乐曲是由一首歌曲改编，扩展了知识面，达到了学科综合和知识多元化的目的，在了解乐曲多方面知识的同时，加入歌词演唱主旋律，使音乐变得直白，通俗易懂，也有利于学生对主旋律印象的进一步加深。

四、集体舞蹈表演

师：现在乐曲我们已经熟悉了，已经能够做小演奏家了，那舞会可以正式开始了，我们不单要做小演奏家，还要做舞会的参加者，乐曲的名字是《祝你快乐》，这是我们送给别人的祝福，那就让我们带着真挚的祝福，用你最美的舞姿，一起来表演《祝你快乐》，祝大家天天快乐!

分角色表演：跟随音乐，将生分为两组，1组模仿吹奏，2组表演舞蹈，然后互换。【设计意图】学科综合和音乐实践是新课堂必须具备的要素，学生在乐曲贯穿了歌唱知识的之后，通过舞蹈的创编，积极参与创作实践，增加乐曲的多元化，加深对乐曲主题“祝你快乐”的理解。

五、反馈

师：表演完毕，老师来给你们做个小测试，猜一猜，哪段乐曲是我们今天欣赏的《祝你快乐》。当你们听到错误答案时，请原地不动，当听到正确答案时，请你们跟着节奏，拍着整齐的步伐，走出教室。

播放三段音乐 《玩具兵进行曲》 《运动员进行曲》束快乐课堂。，结 《祝你快乐》

第四篇：《祝你快乐》教学反思

在欣赏这首管乐合奏《祝你快乐》之前，我先向同学们介绍了铜管乐队的一些乐器，让同学们对管类乐器有一个正确的认识。一开始同学们都比较片面地认为管状吹奏的一些乐器都属于管乐，当我问他们“竹笛属于管乐吗？”很多同学都犹豫了，于是我便向他们指出，管乐队中的乐器一般都是西洋乐器，像笛子这样的管状吹奏的乐器是我们的民族乐器，不属于管乐。接着我又向同学们介绍了一些管乐队的常用乐器，简单介绍之后，使同学们对于管乐器有了初步的了解。

初听乐曲时，首先我们一起分析了乐曲的段落结构，在分析段落结构时，让同学们单纯的听是很难分辨的，于是我将书本中用图形组合表现段落结构更改为字母，同学们通过对比发现两种段落结构的区别在于第一主题段落A在第一种结构A—B—A—c—A中出现了三次，分别在乐曲的开头、中间、和结尾。而在第二种段落结构A—c—B—c—A中主题段落A却只出现了两次，分别在开头和结尾。于是抓住了这个特点，同学们在第二次聆听时，很快就分辨出了A段出现了三次，乐曲的结构形式是第一种A—B—A—c—A。

知道了乐曲的段落结构后，我继续抓住A段让他们听当A主题旋律出现时分别是什么乐器演奏的，并进行分辨，刚开始同学们对乐器的音色没有概念，能听出来的同学很少，在初听后，我又利用多媒体课件，让学生仔细认真地分辨了管乐队的几种乐器，如小号、大号、长号、圆号，几种号类铜管乐的音色分辨以及单簧管、长笛等的不同音色，通过的不断的聆听与分析音色的不同，同学们对各类管乐器的音色都有了一定分辨能力。

整节课我们都在一种有目的有层次地欣赏与聆听的氛围中进行，同学们都十分地投入，我想下节课我们可以再来分析一下乐曲的情感，从情感方面入手再加入一些肢体动作等，整首乐曲一定会更加形象，结构与层次也会更清晰。

第五篇：《祝你快乐》《彩桥架到台湾岛》四年级音乐教案

聆听《祝你快乐》；《彩桥架到台湾岛》，教学过程：

一、组织教学：

听曲入室，师生问候。

三、欣赏《祝你快乐》

1.聆听乐曲。

设问：这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

四、聆听《彩桥架到台湾岛》

1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。

设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 2.细听歌曲，讨论上述问题。

3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。

4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，„„）

5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。

6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊„„） 7.用热烈的情绪，表演这一片段。

8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 

五、结束。

听曲出室。

课后反思：

用不同的方式表现音乐的情绪变化时，学生们掌握的不错，至于集体舞有些男孩子有点约束，不是很放的开！