《女娲补天、夸父追日》整合阅读教案

第一篇：《女娲补天、夸父追日》整合阅读教案

课文整合

“神话故事”之旅

《女娲补天、夸父追日》整合阅读教案

观音镇万菁小学 兰玉珍

【教材简析】

《女娲补天》和《夸父追日》安排在三年级下册教材第八组课文最后两课，属于两篇中国神话传说。其中《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。两篇课文在文艺形式和感情表达上有许多共同的地方。【教学目标】

1.了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

2.学会简单复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女娲不怕困难、甘于奉献的精神；感受夸父征服自然的雄心壮志和牺牲精神。【教学重点】

了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。【教学难点】

了解神话传说的特点，学会简单复述故事。【教学准备】

学生准备：预习课文，收集你听过的神话故事。教师准备：多媒体课件，课文朗读录音，奖励性卡片。【教学理念及方法】

通过自主拼读字词，朗读课文增加学生对语言文字的积累。在此基础

上进行朗读体会，合作交流，复述比赛增强学生的语言表达能力和创造性思维的发展。【教学过程】

一、激趣导入：

1.同学们你们喜欢神话故事吗？以前读过哪些神话故事呢？把故事的题目或者是内容简要地说给大家听听。（课件出示神话故事封面图画）

2.导入：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如我们刚学过的《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》和《夸父追日》这两个神话故事。

二、了解故事：

1.识字词。(说一下你理解了哪些词语？）

2.听读（放课文录音）边听边想课文讲了件什么事，然后用几句话说说课文讲了件什么事。

3.课文写得很优美，把你喜欢的段落读给你的同桌听一听，想一想你为什么喜欢。

4.过渡：《女娲补天》写得多么神奇啊！这里还有一个神奇的故事《夸父追日》，让我们赶快读一读，看看这个故事讲了什么内容，然后用两三句话说出来。

三、简析人物：

1.过渡：课文后面的小伙伴说“女娲真了不起！”你认为呢？ 2.两个神话人物，你比较喜欢谁呢？为什么？请你从课文里找出相关2

语句来说说。

①抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。

如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”

②抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。

如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”

引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。

③抓住夸父的变化体会他的牺牲精神。

四、知晓神话：

1.故事中还有哪些地方写得很神奇呢？请你找出来说给大家听听。2.读了课文中的故事，我还知道有的同学还在课外读了许多神话故事，谁来说说：神话故事都有哪些特点呀？

3.交流汇报。（引用马克思说过的话：任何神话都是用想象或幻想以征服自然力，把自然加以拟人化。）

五、小小故事家：

1.在这两个故事中选择一个你喜欢的，练习在小组内说一说这个故事。注意：记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。复述时，话要说得清楚、明白，就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。

2.主题拓展：

过渡：我还知道好多小朋友在课外收集了很多神话故事，现在可以小组内整理一下，这些故事讲了什么？或者是你从中得到了什么启发？然后小组推举故事大王在班上汇报一下。

汇报交流。（卡片奖励）

六、课堂总结，激发课外阅读的兴趣。【板书设计】

“神话故事”之旅 【教学反思】

第二篇：《女娲补天》《夸父追日》整合教学设计

第八单元《女娲补天》《夸父追日》整合课

教学目标

1.整体感知课文内容，能用简练的语言叙述主要内容。

2.通过自主合作探究方式找出神奇之处，体会神话特点，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

3.感受女娲一心拯救人类的高尚品格和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。4.通过拓展阅读古文，激发学生阅读神话的兴趣。教学重点：

找出神奇之处，感受女娲一心拯救人类的高尚品格和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学难点： 体会神话特点。【教学过程】

一、导入新课

大家很喜欢听故事，是吧？是呀，好听的故事会带我们认识一个个生动的形象。我们在以前的阅读中认识了《西游记》中神通广大的-----孙悟空，《哪吒闹海》中机智勇敢的——哪吒，《嫦娥奔月》中美丽善良的——嫦娥……今天我们再来学习两个神话故事（出示图片），齐读课题。

二、自读课文，整体感知。

1、前面我们已经预习了课文，现在请同学们先快速浏览《女娲补天》这个故事，想一想，女娲都为人类做了哪些贡献？（（引导学生简洁的表述）（创造人类、熄灭天火、造船救人、寻石补天）

2、你认为哪一件事情写得最详细？

师小结：对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。文中创造人类、求雨灭火、造船救人只用了短短几十个字个字就带过去了，而找石补天却用了两大段。我们写作文的时候也要这样，主要事件要写得详细些，不是主要事件就写得简略，做到有详有略。

3、你能根据题目说一说，这篇课文的主要内容吗？ 总结：这样的方法就是题目拓展法。

4、接下来，请同学们再快速读一读《夸父追日》这篇课文，边读边思考，追日的过程中夸父都经历了哪些事情呢？

（向往光明、追赶太阳、痛饮河水、长眠虞渊、变成大山）

6.每一个自然段就讲了一段内容，你能把这些事情连起来说一说本文讲的是什么事吗？ 总结：这就是自然段合并法。

二、自主合作，感受神奇：

你看，女娲和夸父都是神话中的人物，神话中的人物与我们普通人一定有很多不同的地方，他们的故事也一定充满了神奇。下面我们就再一次读一读这两个神话故事，感受一下它的神奇之处。（板书：神奇）

2.请同学们先根据自学提示快速读一读《女娲补天》的故事。出示自学提示：

（1）读一读《女娲补天》的故事。（2）用”——“画出神奇之处。

（3）和小组同学交流一下，有哪些让你感到神奇的。3.学生自主学习后反馈。预设一：女娲造人: 用简短的语言拓展女娲造人的神话故事，感受神话故事的神奇。预设二：女娲补天

出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

（1）湛蓝深远的天空居然露出一个大窟窿，不仅神奇还让人觉得？（很可怕呢？）你从哪些词语里体会到当时场面的可怕？谁能抓住这些词句读出这里神奇与可怕？（生读？谁能读的再神奇再可怕些？让我们一起来试试：老师读前半句，你们后边的句子。）

（2）对于人类来说，这真是一场突如其来的灾难呀，可是同学们，你们想过吗？女娲可是天神呀，这灾难对于她来说没有任何威胁，她完全可以不去补天的呀？（她创造了人类，要对人类负责。你怎么知道的？）

你认为这是一位什么样的女娲？（这真是一个有责任心的女娲。她不忍心看人类受难。这真是一个有爱心和同情心的女娲。）

（3）看来，女娲不仅是天神，而且还具有人的爱心、同情心和责任心。预设三：补天的过程神奇

出示： 女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。

（1）找一找描写女娲补天动作的词语，读一读，你能体会到什么。哪个字更能说明？

（2）你看，就是这轻松的动作，天就补好了，让我们感受到女娲的神奇！你能把女娲具有这神奇的力量读出来吗？ 预设四：寻石的过程

1.女娲虽然是天神，但在补天的过程中也会遇到困难。女娲寻石的过程遇到哪些困难呢？她是怎么做的呢？（零零星星、几天几夜、缺少纯青石）

2.功夫不负有心人，在女娲寻石的过程中，你觉得这是一个怎样女娲呢？（坚持不懈，不畏艰险，辛苦勤劳，永不放弃，不怕辛苦，持之以恒……）小结：女娲就是这样为了拯救处在水深火热中的人们，为了让她创造的人类生活的更幸福，历尽艰辛，不畏艰险的去补天。出示：（五彩的云霞）

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

三、自读自悟，感受神奇

1.这是一个多么美丽的神话故事呀！《夸父追日》它又有什么神奇之处呢？请同学读一读这个故事，画出让你觉得神奇的地方。（学生画句子? 反馈，交流）（1）学生读文，画神奇的句子。（2）交流画出的句子。（3）出示

句子一：他像风似的奔跑，向着西斜的太阳奔去，一眨眼就跑了两千里。句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。句子三：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。

（4）用给出的句式说感受-------我从（）中体会到了（），指导朗读。

（5）强调句子一和句子二，体会夸张的写法。2.从这个故事中，你看到一个怎样的夸父呢？（甘于奉献? 永不放弃? 执着追求? 不怕牺牲）? 小结：夸父死了，他并没捉住太阳。可是天帝被他的牺牲、勇敢的英雄精神所感动，惩罚了太阳。从此，他的部族年年风调雨顺，万物兴盛。夸父的后代子孙居住在夸父山下，生儿育女，繁衍后代，生活是非常幸福。

四、对比阅读，感悟特点

1.刚才我们一起读了《女娲补天》和《夸父追日》这两篇神话故事，你觉得它们有什么相似之处吗？ 预设：

（1）都很神奇——这是神话故事最大的特点。

（2）美好的愿望——这就是人们要通过神话故事表达自己对美好生活的向往。（3）都是英雄——每个神话故事中都会有一个让我们敬佩的英雄人物，而且他们都有神奇的力量。

五、古今对比，体会特点

1.每一个神话故事都表现了人们丰富的想象。《女娲补天》中那场突如其来的灾难，你还记得吗？ 2.出示：

远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

3、在古文里对当时情境的描写仅仅是“四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。火焱而不灭，水浩洋而不息。”一句简单的话，课文和它相比，你认为课文有哪些值得我们学习的地方？

小结：课文作者通过丰富、大胆、合理的想象，对故事进行了再创作和巧妙的加工，使这个神话故事完整、丰富、生动。

六、总结全文，抒发情感

今天我们仔细品读了两个神话传说，感受到故事中不可思议的神奇力量，更体会到故事主人翁女娲和夸父有拥有着不畏艰难困苦，敢于追求、甘于奉献 的勇敢精神。

七、推荐阅读：

《后羿射日》《精卫填海》《嫦娥奔月》

第三篇：1+1预习指导课《女娲补天》《夸父追日》

《女娲补天》《夸父追日》预习指导课

备课人：寿光市古城街道北洛小学 李晓英

【课 型】预习指导课 【学习要求】

1．会认5个字，会写13个字。

2．读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语查字典或词典理解词义。3．标出自然段序号，划出你认为比较好的句子和段落，遇到难读的句子多读几遍。4．把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。【教学重点】

1．会认5个字，会写13个字。

2．读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语查字典或词典理解词义。3．划出你认为比较好的句子和段落，遇到难读的句子多读几遍。【教学难点】

把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。【教具准备】

教师：课本、多媒体课件 学生：课本 【教学过程】

一、教师谈话导入新课。

同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。

师：今天，我们再来读两个神话故事。

二、教师出示预习要求，学生根据预习要求自由朗读课文。

预习要求如下：(ppt展示)1．会认5个字，会写13个字。

2．读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语查字典或词典理解词义。3．标出自然段序号，划出你认为比较好的句子和段落，遇到难读的句子多读几遍。4．把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。

三、老师当考官，学生来闯关。(ppt展示)

第一关 生字新词我会读

轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 金光四射 云霞 第二关 佳句好段我来读

1．远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

2．五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

3．于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

4．夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。

5．第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在 原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。

第三关 课文内容我知道 说一说：

1.《女娲补天》一共有几个自然段，讲了一件什么事？ 2.《夸父追日》一共有几个自然段，讲了一件什么事？ 3.你从女娲和夸父两个人身上学到了什么？ 第四关 疑难问题我来帮 问一问：

课文中还有哪些地方不理解？小组交流解决，不能解决的请教老师。第五关 生字我会写 指导写字：

1.注意“冶”的偏旁，不要写成“治”。

2.炼”的左边 “火”稍微窄点，尤其要注意右边的写法，不要写成“东”。3.“燃”、“熄”这两个字写的时候也要注意，左窄右宽。4.“隆”：右边中间的一横别漏写。5.“窟”、“窿”：两个字都是穴宝盖。【教学反思】

第四篇：夸父追日 教案

32、夸父追日

教学目标：

1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。

2，交流从故事中得到的收获。

3．培养独立阅读的能力。

重点：

了解课文内容，体会神话传说的神奇。

难点： 从“夸父追日”这个神话故事中受到坚忍不拔的品德教育。

一、故事导入，激发兴趣。

导语：上一课我们了解了《女娲补天》这一神话故事，大家一定被它的神奇所吸引了，你还知道哪些神话故事？讲一讲。

今天我们又将学习另一个神奇的故事。（板书：夸父追日）

二、初读课文，整体感知。

1．出示自学要求。

(1)自读课文，借助拼音读准宇音，把课文读通顺。

(2)利用字典或联系上下文理解词语。

(3)边读边标清自然段的序号，把不懂的地方作上记号。思考：课文中讲了一件什么事？

(4)小组合作学习，相互交流，共同研究。

2．学生自读课文，自主学习。

3．学生汇报学习成果。

(l)读一读课文中出现的生字、新词。

(2)理解词语。

夸父：夸，高大魁伟的意思。父，古代对男子的美称。夸父，属古代巨人之族。

虞渊：也作“禺(yu)谷”“隅(yu)谷”，传说中日所入处。大泽：内陆大湖。

颓然：形容败兴的样子。

(3)全文共有5个自然段，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。

三、深入学习，体会神奇，领悟内涵。

1、再次默读课文，想一想每个自然段的意思，文章是按照怎样的顺序记叙的？

第一部分（第1自然段）：夸父想让大地永远光明，决定要追日。

第二部分（第2至第4自然段）：夸父追赶太阳，最后长眠在虞渊。

第三部分（第5自然段）：倒下的夸父变成一座山，手杖化成桃林，为人解渴，使人奋勇前行。

2．出示自学提示。

(1)个人朗读课文，思考：你认为夸父是一位怎样的神话人物？你是从文章的哪些地方体会出来的？

(2)你认为文章的哪一处描写很神奇，谈谈自己的看法。

3．小组交流，合作学习，鼓励学生大胆发言。4_小组汇报交流成果。

5．教师小结：东晋诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”其意在于夸父所展现的精神永远激励着后人。

四、学生总结，交流感受。

1．我们都知道神话故事是传说，你们想一想这个故事

之所以流传，是要向我们说明什么呢？

（表达古代劳动人民对光明的向往，敢想敢为的气派以及不屈不挠的意志，至死不忘为后人造福的崇高品格，同时也弘扬了奉献精神和牺牲精神。）

2．学习了这篇课文，我们不能停留在故事的趣味性本身，要想想课文为什么要这样写，你从丰富的故事中想到了什么。把自己的想法、看法与同学交流，提升自己的感悟。

3．小组间交流学习感受。

4．在全班交流个人感受，井给予鼓励。

五、拓展训练。

在我国古代或其他国家都有着丰富的神活故事。请你收集一两个神活故事，向同学介绍，并ix说自己读后的感受。

板书设计：

32、夸父追日

充满光明

长眠壮举

敢想敢为不屈不挠为人造福

第五篇：夸父追日 教案

《夸父追日》 教学设计

【教学目标】

1、读准字音，读通课文，了解课文主要内容。

2、体会夸父追日的精神，体会神话故事的神奇。

3、交流从故事中得到的收获。

【教学重点】

了解课文内容，体会神话故事的神奇。

【教学难点】

体会神话故事的神奇。

【教学过程】

一．导入

师：同学们，你们读过神话故事吗？那老师来考一考你们好吗？我出示图片，你们告诉我是什么神话故事，可以吗？

（出示：盘古开天地、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、八仙过海等神话故事的图片，学生答。）

师：你们真聪明！看来你们读过的神话故事确实很多！再来看这张，是什么故事？

生：夸父追日。

师：对了！今天我们就要来学习这篇神话故事！（板书课题：32.夸父追日）请大家跟我把课题读一遍。

二、学习提示，初读感知

1.出示词语，检查学生预习情况

手杖 虞渊 渭河

伏下 咕嘟 瀚海

颓然 遗憾 一抛

2.（课题前标*号）师：同学们看老师打了一个什么符号？说明这是什么文章？对了，这是一篇略读课文，如何学好略读课文呢？课前提示是个好东西，请同学们读一读课文前面的“学习提示”，总结这篇课文有哪些学习任务？

3.生读后回答，师总结，PPT出示学习要求：（1）说说这个故事主要讲了一件什么事；（2）交流一下从故事中想到些什么。

师：今天我们就来解决这两个问题。要解决这两个问题，得先熟悉课文，请同学们把课文读一读，试着解决第一个问题，开始吧！

4.那么这篇课文到底讲了一件什么事情呢？谁来概括一下？（生概括）

三．指导阅读，感受神奇

师：你们为什么喜欢神话故事？

生1：神话故事很有趣！

生2：我觉得神话故事可以交给我们很多道理。

生3：神话故事非常的神奇。

师：是呀，神话故事就是以它的神奇为人们所喜爱的。我相信课文中也一定有这样神奇的描写，你能找出来吗？和大家交流一下为什么很神奇？

1.生读课文，找句子。

3.交流汇报。

预设1：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

（一眨眼就跑了两千里，两千里等于一百万米，我们学校的操场一圈250米，那么一眨眼间夸父就相当于跑了4000圈，多么的快啊！）

预设2：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。（神奇在他一瞬间就把两条大河给喝干了，却还口渴）

预设3：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。

（倒下了发出巨响，夸父该有多么的高大啊！）

预设4：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。

（夸父会变成大山，连普通的手杖都化成了桃林，这变化太神奇了！）

4.写神奇。

师：听了你们说的，我不禁要说好一个神奇的夸父！好一个神奇的故事！让我们把这些神奇的描写来读一读吧！（PPT出示句子，学生读）老师觉得你们也一定能写出神奇的故事来，对吗？

生：对！

师：那老师给你们一个机会，请你们拿出导学案，用你们神奇的想象来写一写夸父在追太阳这一路上发生的故事，看谁的最神奇！

（学生自由写，交流汇报。）

5.小结：学完这篇课文，你有什么想说的吗？

四、感悟精神，拓展延伸

1.出示古文《夸父逐日》，试翻译。

师：一个神话故事能流传几千年，一定需要文字的记载，那么你们知道它最早记载在哪里吗？老师告诉你，它出自《山海经》，《山海经》是一部旅游、地理知识方面的百科全书，也是我国记载神话最多的一部古书。在《山海经》里，是这样描写夸父追日这个故事的。（PPT出示原文）

师：这是一篇古文，也叫文言文，它以非常精炼的字句讲述了夸父追日这个故事。你能根据今天所学的内容，试着翻译一下这篇古文吗？

2.了解其他神话故事。

师：其实，很多神话故事都是以这样的形式记载下来的，请你们看导学案的知识链接，读一读这些故事。

3.学习神话故事，我们不能只停留在故事的趣味性上，还要想想你能从丰富的故事中想到什么。把自己的想法和收获和同学们交流一下。

五、总结。

1.（PPT出示）古代的神话故事表达了古代劳动人民对光明的向往，敢想敢为的气派以及不屈不挠的意志，至死不忘为后人造福的崇高品格，同时也弘扬了

奉献精神和牺牲精神。让我们多读神话故事，去感受他们的坚忍不拔、乐观向上的精神吧！

2.除了中国的神话故事外，还有希腊神话、阿拉伯神话、欧洲神话等，它们也各有各的精彩，各有各的神奇，同学们可以利用假期的时间去书城看一看，多读读外国的精彩神话。

附：

夸父追日 导学案

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。

3．交流收获，体会神话传说的神奇。

4．培养独立阅读能力。

课前预习

1、我会为下列词语注上拼音。

（）（）（）()()（）

伏身渭河颓然抛出咕嘟霎时

2、学习《夸父追日》的故事，我觉得夸父身上有许多精神值得大家学习。我会在合适的选项后打上对号。

①乐于奉献（）②坚持不懈（）

③坚强勇敢（）④向往光明（）

3、用简洁的语言说出课文的主要内容。

4、读了这篇课文，你想说些什么？

课堂检测

1、夸父追日的过程中遇到了什么？请你当小编剧，来写一写吧。例：一路上，他跨过一座座高山，踏过一片片丛林，来到了虞渊这个地方。

一路上，他_____________________________________________________。

一路上，他_____________________________________________________。一路上，他_____________________________________________________。

2、《夸父逐日》 ：夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河、渭。河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

知识链接

《精卫填海》 ：又北二百里，曰发鸠（jiū）之山，其上多柘（zhâ）木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙（huì），赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨（xiào）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔（xián）西山之木石，以堙（yīn）于东海。漳（zhāng）水出焉，东流注于河。

翻译：再向北走二百里，有座山叫发鸠（jiū）山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

《鲧禹治水》 ：洪水滔天。鲧（gǔn）窃帝之息壤以堙（yīn）洪水，不待帝命。帝命祝融杀鲧（gǔn）于羽郊。鲧（gǔn）复生禹。帝乃命禹卒布土以定九州。

翻译：大水漫上天际，鲧（gǔn）盗取了天帝的息壤（一种神土）来堵塞洪水，违抗了天帝的命令。天帝让祝融在羽山近郊杀死鲧（gǔn）。鲧（gǔn）的部落里分出了禹氏族，天帝就命令禹率部下铺填土壤平治洪水来安定九州。禹采用疏导法来治水，平定水患。

《黄帝擒蚩尤》 ：蚩（chī）尤作兵伐黄帝。黄帝乃令应龙攻之冀（jì）州之野。应龙蓄（xù）水，蚩尤请风伯、雨师，纵大风雨。黄帝乃下天女曰“魃（bá）”。雨止，遂杀蚩尤。

翻译：蚩尤制造了多种兵器用来攻击黄帝，黄帝就命令应龙在冀州的郊野攻打蚩尤。应龙积蓄了很多水，而蚩尤请来风伯和雨师，纵起一场大风雨。黄帝就降下名叫魃（bá）的天女助战，雨被止住，于是杀死蚩尤。