二年级数学第一单元 加与减教案[大全五篇]

第一篇：二年级数学第一单元 加与减教案

北师大版二年级数学上册教案

第一单元

加与减 教学目标：

1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。教学时间：7课时 第一课时

谁的得分

教学目标

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：

初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。

二、探究新知

1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。

2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？

第一次

第二次

第三次 淘气

笑笑

3、小组讨论：他们谁说的对？

4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分 24+30+41=95 先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算： 2 4

+ 3 0

———— 5 4 先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十 位。结果是95、5 4

+ 4 1

———— 5

也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。4 3 0

+ 4 1

————

5

2、计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢 的方法计算一下小小最后的总分是多少？

列式：23+44+29=96 结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。

3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、巩固练习

1、竖式计算下面各题

34+26+29=

37+28+34=

16+35+57=

2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌

银牌

铜牌 1996年

2000年

2004年

14（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？

16+22+12=50（3）2000年获奖牌多少块？

28+16+15=59（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还能提出哪些数学问题？

四、总结：

今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。

第二课时 教学目标

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：

初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、口算练习：

54+19

46+27

30+24

54+43 43+40

39+28

26+48

13+24+35

2、笔算练习：

6

2 4 5

6

+ 2 9

+ 1 4

+ 4 4

+ 2 8

————

————

————

————

二、练一练

1、投飞镖比赛

第一次

第二次

第三次 奇思

妙想

26（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？

（2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？

3、计算

24+16+27

49+17+32 15+26+44

33+29+25

4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌

银牌

铜牌 1996年

2000年

2004年

2008年

27（1）2000年一共获得奖牌多少枚?(2)2000年一共获得奖牌多少枚?(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

三、总结

这节课你有哪些收获？

第三课时 秋游

教学目标：

1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。教学重点：

探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点：

运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入 计算

24+16+27

49+17+32 15+26+44

33+29+25

二、探究新知：

1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。

2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？

3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。

（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？

90-45-25=20（人）

45+25=70（人）

90-70=20（人）0

5

5

0-4 5

-2 5

+2 5

+1 ——————

——————

三、巩固练习

1、说一说列式算一算（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？

2、竖式计算

24+36-19

75-46+25

34+28-49 90-65+42

87-69+54

72+25-68

四、总结

第六课时

练习课 教学目标：

1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教具准备：多媒体课件、投影仪 教学过程 ：

一、口算下面各题

45+20+13

59-14-32

45-30+15 65-23+18

81-70+40

84+6-76

二、竖式计算下面各题：

+27

-65

-72 ————

———

————

————

三、笔算下面各题

43+39-46

45+55-78 36-28+49

81-65+28

四、计算每一竖行的和

18

36

五、应用题

1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？

2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？

六总结

教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。

第七课时

练习一

教学目标：

1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。

教学重点：熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。教具准备：投影仪 教学过程：

一、出示8页主题图

1、观察主题图说图意。

2、说一说你发现了哪些数学信息？

3、讨论交流：怎样列式计算？为什么要这样算？

二、出示8页第二题

1、观察主题图说图意。

2、分析解决实际问题（1）、说一说你发现了哪些数学信息？（2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？

（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案？

3、学生汇报、订正。

三、竖式计算

56+ 21– 18 =

39– 13 + 47=

96–34 – 35 =

+22-45=

48+32-16 =

100-69+ 25 =

四、总结

这节课你有哪些收获？

第二篇：二年级数学加与减教案

教学目标：

1.认识和理解逻辑图式。

2.在游戏流程中，能根据预先给出的专业指令进行加法和减法的分析和运算，并正确记录。

3.经历自己选择、自我设计、自主探索的开放式学习过程，感受数学学习的魅力。

4.提升学生的反应能力，思维能力，培养学生的竞争意识，合作意识，发展学生的数学素质。

教学重点：

逻辑图式，专业指令的运用，学会一种记录的方法。

教学难点：

理解逻辑图式，专业指令的运用。

教学准备：

多媒体课件、游戏棋、数点块、逻辑图、记录表等。

教学流程：

一、引入新知（贴近生活现实，引发学生共鸣）

师：老师知道大家很喜欢下游戏棋，今天我们就先一起来下游戏棋。一边下一边想，下棋中哪些地方用到了数学知识。（同桌下游戏棋）

师：请大家谈谈游戏棋中的数学（实物投影仪显示游戏棋盘）

生：“小心马路游戏棋”中，如果进入9号格就“违例驶入停掷一次”，假如同学掷的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88号格，数点块掷了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。

师：小朋友不只会下游戏棋，还在游戏棋中找到了好多数学知识，真不错。我们刚才看到，游戏棋有好多种，不同的棋盘有不同的规则。下棋时必须依从规则。今天老师带来了一副新的棋，请大家找一下，它与我们刚才下的棋有什么不同？

（多媒体显示：逻辑图式，记录表。规则：1.本棋由2～4人合作下。2.先掷三个数点块，再将掷出的点数造一个三位数。3.依从图内指示加或减。4.将得到的结果登入表格。）

二、领悟新知（初次探究，整体感知）

师：小朋友找到了新棋与其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老师请教一下小朋友，下棋前应该做些什么？

师：谁来说说这棋怎么下？（学生自由发言）

师：对棋盘和规则有什么问题要问？（学生自由提问，提出的问题由学生或老师解答）

师小结：经过大家的思考和讨论，我们已知道新棋的下棋方法。下面就请一个座位上的小朋友合作下新棋。（学生二人一组下棋）（抽几个组演示下棋的过程）

师：小胖和小丁丁今天和我们一样，也在新游戏棋上下棋了，我们来看一下他们是怎样下的。（多媒体演示）

师：看了以上几个小组下的棋，你喜欢哪个组的下棋方法？谈谈你的想法？（学生自由发言，争辩）

学生归纳：下游戏棋的方法：

1.用三个数点块掷出点数。

2.根据掷出的点数造一个三位数，并登入表内。

3.如果造出的三位数大于500，就减去350。如果造出的三位数小于500，就加上350。

4.把计算结果登入表内。

三、运用新知（再次探究，拓展新知）

1.比较大小

师：小朋友在下新棋时，动脑筋、想办法，解决了问题，学会了新本领，真能干。现在老师请大家再下一局棋，然后比较一下谁得到的结果最大？谁得到的结果最小？（多媒体出示教材第1题）（学生交流，师将学生所讲结果分别板书于最大结果和最小结果栏）

2.竞赛活动

师：刚才大家找到了自己一局棋中的最大结果和最小结果，而且我们看到各局中的最大结果和最小结果是不同的。那么大家认为在这副棋中有没有最大结果和最小结果？（媒体出示教材第2题）

师：下面我们来一个竞赛。请大家以四人一组去找，看哪一组找得又快又准。

（交流评价，对答案正确的小组给予表扬，对优胜组进行奖励。）

四、深化新知（求异探寻，发展知识）

师：小朋友，我们下的游戏棋有不同的棋盘，这是叔叔阿姨们设计的。今天，我们可以用我们知道的新棋的许多特点，来设计一张新棋盘，当一个小设计师，好不好？ 学生四人一组设计棋盘。展示设计的棋盘。评奖。

五、总结

今天我们不仅学会了下新棋，而且还设计了新棋的棋盘，这些棋盘设计的很有特色，希望小朋友在课后继续研究新棋和创造新棋，设计出更多的好棋。

第三篇：2014二年级数学下册加与减

加与减

一、计算题

1、直接写结果

670－600=450+200=300+250=110+220=1800+200= 580－80=7800+200=800－500=29+101=210+90=

2、竖式计算

346＋478=534+206=445+555=1000－464=

二、比较大小

Ο1700－700650－500 Ο650－502900－900Ο1800+200 550＋450 Ο500＋5001700－750Ο1800－850360－60Ο 290+10 900+70

三、脱式计算

550－60＋80700+（700－400）480－（99－39）300+600+90

四、想一想再填写

111+305705+95

=100+（）＋300+（）=700+（+）=100+300+（+）=700+（）

=400+（）=

=

五、解决问题

一个电饭煲298元，一辆自行车475元，一台洗衣机665元

（1）自行车比电饭煲贵多少元？

（2）买一台洗衣机与一个电饭煲一共多少元？

（3）全部买走，1300元够吗？

第四篇：二年级数学上册第四单元乘加乘减教案

乘加乘减

【学习内容】教科书二年级上册第58页例5及相关内容。【课标描述】

1.能熟练地口算表内乘法

2.经历与他人交流各自算法的过程。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。【学习目标】

1.在关于旋转木马的的情境中，理解乘加、乘减算式的意义，知道在乘加、乘减算式中，先算乘法的运算顺序，掌握乘加乘减的计算方法。

2.结合生活情境，在计算乘加、乘减算式的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度。

3.通过观察比较不同的方法，体会从不同的角度观察思考问题，感受解决问题策略的多样化。【学习重点】

在生活问题情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，会计算乘加、乘减算式。【学习难点】

灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。【学习准备】课件，学具等 【评价活动方案】

1.出示例题关于旋转木马的情境，通过摆学具的学习活动，关注学生能否结合例题情境说一说算式的意义，先算哪部分，后算哪部分，继续概括出计算乘加、乘减算式中要先算乘法的计算方法，以达评价目标1.2.通过完成p58页做一做第2题，p59页第1题，针对第1题关注通过比较两个算式，发现了什么，能不能尝试举例根据一句乘法口诀想到与它相邻的两句乘法口诀的得数，以达评价目标2.3.通过完成p58页做一做第1题p59页练习十二的第2、4、5题，关注通过展示不同的解决问题方法，以达评价目标3.【学习过程】

（一）创设情境，设疑导入 1．创设情境，复习旧知。（评价目标1）

（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。2．引出问题，导入新课。

这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？ 引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？

（二）自主探究，解决问题

1．探究解题方法（1）呈现问题情境：

谁能用数学语言描述图中的信息和问题。（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）

（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。（3）汇报交流： 预设一：3×3+2=11

提问：3×3表示什么？为什么要加2？ 预设二：3×4-1=11

提问：3×4表示什么？为什么要减1？ 预设三：3+3+3+2=11

2．揭示本课课题：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加，方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。（板书课题）

3．探究计算顺序

（1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同之处？（2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。

（三）巩固练习，深化理解。1．计算练习（评价目标2）（1）教材第58页“做一做”第2题

学生独立练习，汇报交流时，重点交流“5×5+5=30”，让学生说说它的意义，还可以写成哪道乘法算式？

（2）教材第59页练习十二第1题（评价目标3）

学生独立计算后，交流思考：每一组上下两道算式的意义分别表示什么？为什么算式不同，得数却相同？

2．解决问题

（1）教材第58页“做一做第1题。鼓励学生用乘加、乘减两种方法解决问题。教材第59页练习十二第4题

鼓励学生从不同角度进行观察，用不同的方法解决问题。3．拓展练习

学生独立完成教材第59页练习十二第5题。

（四）课堂小结

1．这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 2．还有什么不明白的地方？ 【课堂检测】

1.算一算，看谁算的又快又准

2×3－1= 3×4＋2= 2×4＋4= 4×4－2= 5×3－3= 3×3＋3= 2.3.4×3－4= 口×口、【课后反思】

第五篇：二年级下册数学加与减应用题.doc

1、一圈电线长650米，先用去315米，再用去279米，还剩多少米？

2、龙凤村有男子604人，女子比男子少48人，女子有多少人？

3、村里修一条路，每天修9米，修了8天，还剩240米，这段公路长多少米？

4、龙峰小学一年级有学生245人，比二年级少40人，两个年级一共多少人？

5、商店上午卖出电视机123台，上午比下午少卖出21台，下午卖出多少台？一共卖出多少台？

6.小刚的妈妈每月的收入是632元，爸爸每月的收入是786元，（1）小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少钱？

（2）如果想用节余的钱买1台价格是960元的洗衣机，需要攒几个月？

7.养鸡场某天上午产蛋264个，售出150个，下午又产蛋360个，则下午养鸡场有多少个鸡蛋？

8.小明先向东走123米，然后向西走215米，最后向东走625米，则小明向东走了多少米？

9.一本书652页，春丽第一天看了124页，第二天看了236页，则还有多少页没有看完？

10.水果店有452个苹果，上午运来了233个，下午运来了128个，则此时商店还有多少个？