第一篇：北师大版二年级下册数学第五单元加与减教案
单元课题 第单元
课题：加与减
过程与方法：
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
知识与技能：
探索并掌握整
十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。重点：
1、数
十、数百数的口算。
2、三位数加减法的计算方法。
3、三位数加减法的估算。难点:
1、三位数连续进位加。
2、三位数连续退位减。课时安排 11课时
教学准备 钱票100元，计数器，口算卡片若干，课件。
第一课时买电器
一、课时目标
1、知识技能：
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、过程与方法：
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、情感态度价值观：
初步培养学生探索、交流、合作的能力。
二、重点难点
三、教学过程
一、新课引入
谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：
二、新课学习
（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ 1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 2.师：你们能提出哪些数学问题呢？
3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）
4.你们是怎样算出1300元的？
（二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？
1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决掌握整百、整十数的加减的口算方法。吗？试一试。
2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。3.小组交流。
4.算式：800-500=300（元）
（三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。1.学生独立提出问题并解答。2.小组交流。
三、巩固练习完成p44练一练1-5题
四、课堂小结
师：你今天有什么收获吗？
说出四种电器的价格。齐读问题，并列出算式。独立思考。小组内交流算法。
板书设计
买电器
爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？
500+800=1300（元）
答：共花了1300元。
一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?
800-500=300(元)
答：便宜300元。
第二课时回收废电池
一、课时目标 知识技能：
1.掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2.能结合具体情况进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方 法，增加估算意识和估算能力。
二、过程与方法：
通过创造“回收废电池“的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。情感态度价值观：
培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，结合教学内容培养学生的环保意识。
三、重点难点
重点：加法的计算方法。难点：位加法的计算方法。教学过程
一、谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
二、玩中学
1.说一说图中的信息，并尝试提出一个数学问题。
（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？（1）引导学生读懂奖励规则。
（2）引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”问题。（1）先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=（2）引导学生独立探索计算“122+77=”的方法。
（3）组织学生选择自己喜欢的方式探索计算方法，如发现问题应及时指正，予以辅导。
4.解决“一班和三班一共回收多少节废电池？”问题。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
5.进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
三、巩固练习完成p46练一练1-4
四、课堂小结
说一说电池有什么作用，绍废电池的污染情况。
板书设计
回收废电池
第三课时 十年的变化
一、课时目标 知识技能:
1、探索并掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。过程与方法:
通过创设情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
二、重点难点 教学过程 三位数进位加法的计算方法。
一、课件导入。
课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。
二、探索新知
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。
学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）
过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。2.算一算：野生动物园现在有多少种动物？
（1）解决“野生动物园现在有多少种动物？探索并掌握三位数减法的计算方法。
（2）独立思考，列出算式并尝试计算得出结果。
（3）看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。3.列式计算。
（1）请同学在独立进行计算，同桌合作交流。（2）同桌为单位相互检查对错，并反思。
7
+1 3 9
-----------------
2 6
注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。
（3）连续进位的题目容易出错。全班交流注意事项。4.试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。
三、学中做
完成教材p48的1-5题。
四、小结课堂。
与老师谈话。
仔细观察图，交流获取的信息，全班汇报交流。
独立练习。
板书设计
十年的变化 87+139=226 7 +1 3 9 —————— 2 6
第四课时小小图书馆
一、课时目标 知识技能:
1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体环境进行估算。
3、理解验算的意义。过程与方法:
通过创设“小小图书馆”的情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点 ：三位数退位减法的计算方法。教学过程
一、课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
二、玩中学
1.看一看：发现数学信息，并提出数学问题？（1）引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。
（3）过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2.算一算。故事书比连环画多多少本？
（1）提出问题：“故事书比连环画多多少本”。探索并掌握三位数减法的计算方法。
（2）独立思考，列出算式：239-118=（3）估算：试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（4）进行计算并尝试计算得出结果。239-118怎样计算呢？ 3.解决“科技书比连环画少多少本？”。（1）独立思考，列出算式。118-57=（2）估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（3）竖式计算：
1 8
-5 7
———————1
注意：不够减，向前一位借1。
（4）根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
4.总结出万以内数的笔算减法法则，在小组内交流，完善笔算减法的注意事项，全班汇报。5.学生独立完成“239-57”。
三、学中做
完成教材第50页的第1~5题。
四、课堂小结
板书设计 小小图书馆
1 8 8 9
————————2 3
注意：为什么不是4？ 2.探索并掌握三位数减法的计算方法。解决：“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” ①独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= ②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。③有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388514-126=388 ④教师强调:不够减，向前一位借1。3.出示p53题目：
526
482
9
——————
2 3
注意：为什么不是4？
第七课时小蝌蚪的成长（2）
教学过程
一、扩展新知 1.试一试：
①共同解决“没吹好的还有多少个？” ②学生独自完成，让同学上黑板板书。③300-76=224 提问：十位是0怎么办？ ④强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。竖式： 0 0
+ 44 ————
————
256
300
3.完成p56页计算并验算。
学生独立解决，让同学上黑板板书。
三、巩固提高
完成p57、58页“练一练”1~3题。
四、小结课堂。
今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
学生回答。
学生汇报自己得到的消息。学生列出算式。
板书设计
算得对吗
300-44=256
300
256
+ 44
————
————
256
300
第9课时 算的对吗（2）
教学过程
一、复习导入
1.说一说上节课所学的知识，关注验算以及验算的目的。
二、试一试
1.错在哪里？算一算，说一说。
请学生独立判断，举手回答，集体分析。2.说一说，减少计算错误有什么好方法？ ①验算可以减少错误。②不要忘记进位和退位。③题目不要抄错。
三、巩固提高
完成p58页“练一练”4~6题。
四、小结课堂
说说学到了什么。
同学先小组讨论，后分组汇报。
学生独立完成，全班纠错。
全班集体完成并纠正。
指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。
第 10课时 练习四
一、课时目标 知识技能:
课型 新授课
1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2、通过练习，巩固整
十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算和验算。
3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4、培养学生认真仔细的良好习惯。过程与方法:
通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学过程
一、复习引入
1.说一说本单元中，你学到了哪些知识？ 2.计算时，需要注意哪些地方？
二、练习巩固
1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。①根据题意，学生独立完成，请3生板演。②集体分析题目的写法与算法。
2.下面是阳光鞋店的售鞋情况。看图提出问题，并解答。①教师启发学生先说一说图中所表示的意思。②请学生选择一幅图，提出相应的问题并解答。③集体分析。3.口算。
50-16=
380-250=
1000-800= 63+52=
460+70=
700-190= ①先同桌互说。②举手口答。4.计算并验算。
78+280=
718-542=
418-159= ①请3生板演，余生选择其中的2题计算。②集体分析。5.把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。500-222
278+628
275+225
906-345
﹤
﹤
﹤
①学生独立完成。②集体分析。
6.原有400厘米铁丝，做一个玩具自行车用去186厘米铁丝。（1）估一估，剩下的铁丝还够再做一个同样的玩具吗？（2）剩下的铁丝长多少厘米？ ①学生独立完成。②集体分析。
三、课堂小结 学生回答。学生完成教材中的习题。
板书设计
练习四
78+280=
718-542=
418-159=
第11课时练习四（2）
教学过程
一、练习巩固
7.算一算，这些商品的价格比原来分别便宜多少元？
电子辞典：原价398元，现价350元；复读机：原价235元，现价198元；照相机：原价1000元，现价960元。①学生独立计算。②集体分析。
8.二月份进了109箱苹果。根据每年的经验，三月份要比二月份少进25箱苹果。
（1）三月份要进多少箱苹果？（2）两个月一共进多少箱苹果？ ①集体分析题意，然后学生独立计算。②集体分析。
9.光明电影院一周售票情况
星期 一
二
三
四
395
162
214
五
六
日 480
402
465 票数/张 156（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？（3）哪两天售出的票数最接近？ ①集体分析题意，然后学生独立计算。②集体分析。
10.填什么数才能打中？填出两种情况。
32+
200~300
73+
520~560 ①学生独立计算。②集体分析。
二、数学阅读 书本第61页11题。
三、课堂小结
同学先小组讨论，后分组汇报。学生独立完成，全班纠错。全班集体完成并纠正。
指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。板书设计
练习四
星期
一
二 票数/张 156 395
三
四
五 162
214
480
六
日 402
465（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？（3）哪两天售出的票数最接近？
第二篇：北师大版二年级下册数学第五单元加与减教案
加与减
第一课时教学目标
1、知识技能：
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、过程与方法：
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、情感态度价值观：
初步培养学生探索、交流、合作的能力。
二、重点难点
三、教学过程
1、新课引入
谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：
2、新课学习
（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ 1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 2.师：你们能提出哪些数学问题呢？
3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）
4.你们是怎样算出1300元的？ 掌握整百、整十数的加减的口算方法。
（二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？
1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。3.小组交流。
4.算式：800-500=300（元）
（三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。1.学生独立提出问题并解答。2.小组交流。
三、巩固练习完成p44练一练1-5题
四、课堂小结
师：你今天有什么收获吗？ 板书设计
买电器
爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？
500+800=1300（元）
答：共花了1300元。
一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?
800-500=300(元)
答：便宜300元。
第二课时回收废电池
一、课时目标 知识技能：
1.掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2.能结合具体情况进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。
二、过程与方法：
通过创造“回收废电池“的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。情感态度价值观：
培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，结合教学 内容培养学生的环保意识。
三、重点难点
重点：加法的计算方法。难点：位加法的计算方法。教学过程
一、谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
二、玩中学
1.说一说图中的信息，并尝试提出一个数学问题。
（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？（1）引导学生读懂奖励规则。
（2）引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”问题。（1）先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=（2）引导学生独立探索计算“122+77=”的方法。
（3）组织学生选择自己喜欢的方式探索计算方法，如发现问题应及时指正，予以辅导。
4.解决“一班和三班一共回收多少节废电池？”问题。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
5.进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
三、巩固练习完成p46练一练1-4
四、课堂小结
说一说电池有什么作用，绍废电池的污染情况。
板书设计
回收废电池
第三课时 十年的变化
一、课时目标 知识技能:
1、探索并掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。过程与方法:
通过创设情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
二、重点难点 教学过程
一、课件导入。
课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。
二、探索新知
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。
学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）三位数进位加法的计算方法。过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。2.算一算：野生动物园现在有多少种动物？
（1）解决“野生动物园现在有多少种动物？探索并掌握三位数减法的计算方法。
（2）独立思考，列出算式并尝试计算得出结果。
（3）看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。3.列式计算。
（1）请同学在独立进行计算，同桌合作交流。（2）同桌为单位相互检查对错，并反思。
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+1 3 9
-----------------
2 6
注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。
（3）连续进位的题目容易出错。全班交流注意事项。4.试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。
三、学中做
完成教材p48的1-5题。
四、小结课堂。
与老师谈话。
仔细观察图，交流获取的信息，全班汇报交流。
独立练习。
板书设计
十年的变化 87+139=226 7 +1 3 9 —————— 2 6
第四课时小小图书馆
一、课时目标 知识技能:
1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体环境进行估算。
3、理解验算的意义。
过程与方法:
通过创设“小小图书馆”的情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点 ：三位数退位减法的计算方法。教学过程
一、课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
二、玩中学
1.看一看：发现数学信息，并提出数学问题？（1）引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表）谁能说说，从表中你知道了什么？
（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。
（3）过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2.算一算。故事书比连环画多多少本？
（1）提出问题：“故事书比连环画多多少本”。探索并掌握三位数减法的计算方法。（2）独立思考，列出算式：239-118=（3）估算：试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（4）进行计算并尝试计算得出结果。239-118怎样计算呢？ 3.解决“科技书比连环画少多少本？”。（1）独立思考，列出算式。118-57=（2）估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（3）竖式计算：
1 8
-5 7
———————1
注意：不够减，向前一位借1。
（4）根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
4.总结出万以内数的笔算减法法则，在小组内交流，完善笔算减法的注意事项，全班汇报。5.学生独立完成“239-57”。
三、学中做
完成教材第50页的第1~5题。
四、课堂小结
板书设计 小小图书馆 独立练习。
1 8 8 9
————————2 3
注意：为什么不是4？ 三位数减法的计算方法。三位数减法中的“退位”2.探索并掌握三位数减法的计算方法。解决：“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” ①独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= ②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。③有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 ④教师强调:不够减，向前一位借1。3.出示p53题目：
526
482
9
——————
2 3
注意：为什么不是4？
第七课时小蝌蚪的成长（2）
教学过程
一、扩展新知 1.试一试：
①共同解决“没吹好的还有多少个？” ②学生独自完成，让同学上黑板板书。③300-76=224 提问：十位是0怎么办？
④强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。竖式： 0 0
+ 44 ————
————
256
300 3.完成p56页计算并验算。
学生独立解决，让同学上黑板板书。
三、巩固提高
完成p57、58页“练一练”1~3题。
四、小结课堂。
今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
学生回答。
学生汇报自己得到的消息。学生列出算式。
板书设计
算得对吗
300-44=256
300
256
+ 44
————
————
256
300
第9课时 算的对吗（2）
教学过程
一、复习导入
1.说一说上节课所学的知识，关注验算以及验算的目的。
二、试一试
1.错在哪里？算一算，说一说。
请学生独立判断，举手回答，集体分析。2.说一说，减少计算错误有什么好方法？ ①验算可以减少错误。②不要忘记进位和退位。③题目不要抄错。
三、巩固提高
完成p58页“练一练”4~6题。
四、小结课堂
说说学到了什么。
同学先小组讨论，后分组汇报。
学生独立完成，全班纠错。
全班集体完成并纠正。
指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。
第 10课时 练习四
一、课时目标 知识技能:
1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2、通过练习，巩固整
十、整百数的加减的口算及三位数加减法
课型 新授课 的计算方法，并正确进行计算和验算。
3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4、培养学生认真仔细的良好习惯。过程与方法:
通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。情感态度价值观:
教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
重点难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学过程
一、复习引入
1.说一说本单元中，你学到了哪些知识？ 2.计算时，需要注意哪些地方？
二、练习巩固
1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。①根据题意，学生独立完成，请3生板演。②集体分析题目的写法与算法。
2.下面是阳光鞋店的售鞋情况。看图提出问题，并解答。①教师启发学生先说一说图中所表示的意思。②请学生选择一幅图，提出相应的问题并解答。③集体分析。3.口算。50-16=
380-250=
1000-800= 63+52=
460+70=
700-190= ①先同桌互说。②举手口答。4.计算并验算。
78+280=
718-542=
418-159= ①请3生板演，余生选择其中的2题计算。②集体分析。5.把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。500-222
278+628
275+225
906-345
﹤
﹤
﹤
①学生独立完成。②集体分析。
6.原有400厘米铁丝，做一个玩具自行车用去186厘米铁丝。（1）估一估，剩下的铁丝还够再做一个同样的玩具吗？（2）剩下的铁丝长多少厘米？ ①学生独立完成。②集体分析。
三、课堂小结 学生回答。
学生完成教材中的习题。
板书设计
练习四
78+280=
718-542=
418-159=
第11课时练习四（2）
教学过程
一、练习巩固
7.算一算，这些商品的价格比原来分别便宜多少元？
电子辞典：原价398元，现价350元；复读机：原价235元，现价198元；照相机：原价1000元，现价960元。①学生独立计算。②集体分析。
8.二月份进了109箱苹果。根据每年的经验，三月份要比二月份少进25箱苹果。
（1）三月份要进多少箱苹果？（2）两个月一共进多少箱苹果？ ①集体分析题意，然后学生独立计算。②集体分析。
9.光明电影院一周售票情况
星期 一
二
三
四
395
162
214
五
六
日 480
402
465 票数/张 156（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？（3）哪两天售出的票数最接近？ ①集体分析题意，然后学生独立计算。②集体分析。
10.填什么数才能打中？填出两种情况。
32+
200~300
73+
520~560 ①学生独立计算。②集体分析。
二、数学阅读 书本第61页11题。
三、课堂小结
同学先小组讨论，后分组汇报。学生独立完成，全班纠错。全班集体完成并纠正。
指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。
板书设计
练习四
星期
一
二 票数/张 156 395
三
四
五 162
214
480
六
日 402
465（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？（3）哪两天售出的票数最接近？
第三篇：北师大二年级下册第五单元加与减教学设计
五 加与减 第一课时
买电器 教学目的：
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点：
正确计算整百、整十数的加减法。教学难点: 整百、整十数的加减的计算方法。教学准备：
课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学过程： 活动一：买家电
1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？
2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？
（课件显示：四幅电器图）
3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
4、师：你们能提出哪些数学问题呢？
5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？
老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？
6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示两种算法的计算过程。26
7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？
根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？
9、师小结。活动二：练一练
1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？
（1）做练习卡上的第一题“我会做”。（2）做练习卡上的第二题“我能行”。（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。活动三：说一说
师：你今天有什么收获吗？
二、作业
第二课时 回收废电池 教学目的：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：
三位数加法是计算方法。教学难点: 探索计算方法，提高计算的正确率。教学准备：
教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学过程 谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
玩中学
1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。
1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2、算一算。探索三位数加法的计算方法。（1）解决“一班和二班一共回收多少节” 先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77= 看算式，试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。进行计算。122+77怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。强调：只有相同数位上的数才能相加。完成第45页的试一试中的题目。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整
十、整百的方法进行计算。完成第45页的试一试的题目。
（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。
3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。
今天我们学习三位数加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ 谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 4．学中做
完成第46页的第1、2题。完成第46页的第3、4题。5．作业
第三课时 十年的变化 教学目的：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：
三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点: 三位数加法中的“进位”方法。教学准备：
教具：小黑板、计数器。教学过程
一、课件导入。
课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。
二、探索新知
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。
学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园现在有多少种动物？” 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书87+139= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。
3、试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。
4、学中做 完成教材第48页的1~5题。
三、小结课堂。
四、作业
第四课时 小小图书馆 教学目的：
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：
三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点: 三位数减法中的“退位”方法。教学准备：
教具：小黑板、计数器。教学过程
一、课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
二、玩中学
1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。
3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题；根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？；指名回答，教师板书；让学生尝试利用已有的知识解答出来；指名汇报的数，并说出计算过程；
4、解决“科技书比连环画少多少本”；独立思考，列出算式；118-57怎样计算呢？；
进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。
独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
118-57怎样计算呢？
探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.5、学生独立完成 239-57= 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？
5、学中做 完成教材第52页的第1~5题。
三、作业： 第五课时 练习三
教学内容：P51~52 练习三 教学目的：
1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整
十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：
进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点
进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备： 挂图、口算卡片。教学过程
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 教师强调:不够减，向前一位借1.3.出示p53题目：
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 学生小组讨论，汇报。
三、扩展新知 完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个？” 学生独自完成，让同学上黑板板书。300-76=224 提问：十位是0怎么办？
强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
四、巩固提高
完成p54~55页“练一练”1~8题。
五、总结课堂
六、作业
第六课时 算得对吗 教学内容：P56~58算得对吗 教学目的：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：
三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点
三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学准备：
教具：小黑板、计数器。教学过程
一、课件导入。
小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息
二、探索新知
1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元）答：应付256元
这位同学算得对吗？你是怎么判断的？
学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算： 3.完成p56页计算并验算。
学生独立解决，让同学上黑板板书。
三、新知运用
完成p57页试一试习题
四、巩固提高
完成p57、58页“练一练”1~6题
过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
五、小结课堂。
六、作业 第七课时 练习四
教学内容：P59~61 练习四 教学目的：
1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整
十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：
进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备： 挂图、口算卡片。教学过程：
一、教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。完成教材第59页的第1题。
二、玩中学
1、生完成教材第59页的第2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
2、生完成教材第51页的第3、4题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
3、学生完成教材第51页的第5题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4、学生完成教材第51页的第6题。
让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5、学生完成教材第51页的第7题。
6、学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
7、学生完成教材第51页的第9题
让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
8、学生完成教材第51页的第10题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。
9、学生完成教材第51页的第11题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。
三、作业
第四篇：北师大版二年级下册数学第五单元《加与减》单元测试
北师大版二年级下册数学第五单元《加与减》单元测试
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空。
(共8题；共34分)
1.（2分）杯子比盘子少6个，_______比_______多6个。
2.（3分）看一看，填一填。
20＋_______＝52
98－_______＝68
73－_______＝33
3.（4分）由图可列：_______＋_______＋_______＝_______
4.（3分）用竖式计算。
39＋44－27=_______ 90－36－25=_______ 26＋34＋19=_______
5.（1分）2079－1085+3786=_______
6.（2分）小芳身高132厘米，小丽比小芳矮13厘米，小明比小丽高17厘米，小丽身高_______厘米，小明身高_______ 厘米。
7.（14分）看谁算得又对又快：
14＋4＝_______13＋5＝_______19–8＝_______15＋4＝_______
17–6＝_______12＋7＝_______16–3＝_______ 19–3＝_______
18–2–4＝_______10＋5＋2＝_______ 7＋3＋8＝_______
5＋5＋6＝
_______ 8＋2＋4＝
_______ 10＋8–2＝_______
8.（5分）看图回答。
二、选择。
(共5题；共10分)
9.（2分）能组成5的算式是（）。
A
.1+6
B
.2+4
C
.3+2
10.（2分）爬行动物有375种，两栖类有284种。爬行类和两栖类大约有几种?下面那个数据最接近。（）
A
.660
B
.650
C
.700
11.（2分）小红跳了多少下？（）
A
.68
B
.22
C
.23
12.（2分）原有大米42袋，用去27袋后又买来40袋，现在有（）袋。
A
.33
B
.44
C
.55
13.（2分）下面结果相同的式子是（）。
A
.232+560和900－692
B
.341+89和491－61
C
.574－197和670－290
三、计算。
(共3题；共12分)
14.（2分）计算下面各题：
540＋76=_______ 291＋409=_______
15.（5分）脱式计算。
600+345－278
16.（5分）判断下面竖式计算是否正确，对的画“√”，错的画“×”并改正
四、解决问题。
(共3题；共15分)
17.（5分）一辆公共汽车里有乘客35人，到地坛站下去19人，又上来12人，现在车里有多少人？
18.（5分）学校的艺术节上，二年级有53人表演节目，三年级表演节目的比二年级的多了16人，一年级表演节目的比二年级少了25人，三年级和一年级各有多少人表演节目？
19.（5分）你能根据下图提出不同的问题并解答出来吗？
参考答案
一、填空。
(共8题；共34分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、选择。
(共5题；共10分)
9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、计算。
(共3题；共12分)
14-1、15-1、16-1、四、解决问题。
(共3题；共15分)
17-1、18-1、19-1、
第五篇：北师大二年级下册第五单元加与减—算得对吗教学设计
新北师大版小学二年级数学下册《算得对吗》教学设计
蔡峥华
教学目的：
．探索并掌握加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。
．结合现实情境和计算过程体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。．培养验算意识，逐步养成验算的习惯。
教学重点： 探索并掌握加减法验算的多种方法，体会验算的必要性。教学难点：正确进行验算，提高计算准确性。
教学过程 ：
一、复习旧知，引入新课
1、口算：
750+40
900-80
70+460
960-80
1200-800（说说你是怎样算的）
2、用竖式计算下面各题：（板算）128+349=
335-87= 师1：请大家看黑板，这两道题请你用竖式计算？谁会？
用竖式计算加减法时要注意什么? 预设回答：1.相同数位要对齐；2.从个位加（减）起；3.哪一位相加满十，就向前一位进一（哪一位不够减，就从前一位退“1”当“10”）。
3导入：淘气和笑笑在书店里遇到了这样的计算问题——出示主题图
二、探索新知，掌握验算方法
（一）应付多少元？售货员阿姨算得对不对？
1、观察主题图：
师：请仔细观察这幅图，你看懂了吗？谁来说说从图中你读懂了什么？ 两生汇报。（你不仅读懂了，表达得也非常有条理，你真棒！还有谁读懂了，也像他那样再来说一说？）
2、出示问题：“应付多少元？”（1）读题：
要想算出“应付多少元？”必须知道什么条件？你能完整说说这道题吗？（2）分析并列式：
谁会列式吗？并说说你是怎样想的？ 生：118+138=256（元）（3）独立解答：
师：118+138等于多少，请你用竖式算一算？生解答（一生板演）
过渡：我们算的是256，阿姨算的也是256，淘气是个爱思考的孩子，他对计算结果产生了疑问，指图，（读淘气话），售货员阿姨算得对不对？你们愿意帮帮他吗？这节课就我们一起研究——算得对吗（板题）
3、售货员阿姨算得对不对？
(1)引出例题 ：你想用什么方法判断？先和你的同桌交流一下。(2)同桌交流方法。
（3）探究加法竖式的验算方法
汇报：
生1：用竖式再算一遍.138+118等不等于256 师：把两个加数的位置交换再算一遍，会更好。生2：256-138等不等于118
师：这个方法好，还有谁和他的方法一样，再来说说？
师生共同提升：他们都是用减法判断。用和-加数等于另一个加数，就说明她算对了。用减法还可以怎样判断？
生3：256-118等不等于138（4）尝试验算
师：同学们的方法真多，下面就把你的判断方法用竖式写在这张纸上。
（二）归纳加法验算方法
1、师：看一看黑板上的三种方法，谁能给大家解释解释这些方法。生：逐一汇报。
第一种：用138+118等于256，说明阿姨算对了 交换两个加数的位置，用加法再算一遍 第二种：用256-138等于118，说明阿姨算对了
第三种：用256-118等于138，说明阿姨算对了
用和去减不同的加数，等于与另一个加数。2介绍验算：
刚才同学们用的这些判断阿姨算得是否正确的这个过程，在数学上称为——验算，像计算这样数目比较大的题，为减少错误，算完后通常都要进行验算。3验算书写格式及方法。
(1)方法：一般情况下，验算时只选择一种方法，加法题通常用减法验算，这种也可以。
(2)怎样书写验算的格式呢？：验算时先写验算二字，点上冒号，再在右侧写验算的竖式。
师板书竖式
（三）“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”
1、出示：“买一套书256元，付给售货阿姨300元，找回多少元？” 过渡：在同学们的帮助下，淘气知道阿姨算得对。我们再来帮帮他，① 出示问题：谁来完整说说这道题？ ② 你能自己列式解决吗？
2、对照检查：
师1：说说你是怎么想的？ 师2：都等于44吗？
3、出示“对吗？”
（1）理解题意探究验算方法：
理解“对吗？”
你怎样理解“对吗？”生：验算。“对吗？”就是要求我们验算，你理解的真好。
交流验算方法：
你想怎么验算？
第一种：300元减去44元等于256；
用300减差，减法再算一遍，第二种：用256加上44看等于300。
用加法，把减数和差相加
第三种：44加上256等于300。
用差加减数（2）独立验算
请同学们选择一种方法验算，注意格式。
（3）汇报交流验算方法
师提升：可以用加法验算，也可以用减法验算
（四）小结减法验算方法。
对减法题我们一般要用加法用进行验算。刚才我们通过验算，判断售货员阿姨计算准确。
（五）计算并验算。
1、出示题目，明确要求：
师1：谁来读一下要求？想一想有几个要求？ 2学生独立解决。3汇报验算方法。看一看他是怎样验算的？
师3：验算可以让我们的计算更加准确，同学们一定要和它交上朋友，做完题主动、认真验算才行。
（六）小结：
1、小结补充板书：
师：这节课我们通过验算算得对吗，学习了什么？ 生：加减法验算，2、板书课题
3、你能分别说一说加减法验算的方法吗？ 生：加法用减法验算，减法用加法验算。
三、新知运用，巩固提高 完成p57页习题 出示题目：
1、说一说图中的数学条件和问题？
2、你能自己来解答吗？
3、生汇报自己的算法，师引导生观察计算过程，算的对吗？
四、看书置疑
这节课我们学习的是p56内容，看一看，你有什么疑问吗？
五、数学文化
在生活中有时因为缺少验算或者没有认真验算，没能及时发现计算中的错误，导致不可挽回的损失。
六、全课小结：
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