小学数学(北师大版)二年级下册教学设计：第八单元加与减(二)

第一篇：小学数学(北师大版)二年级下册教学设计：第八单元加与减(二)

第八单元 加与减

（二）单元教学目标：

1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。

3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

3、经历与他人交流各自算法的过程。

4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重难点；结合具体情景对连加连减加减混和计算进行估算。教学时间：6课时

8－1捐书活动

教学目标：1结合“捐书活动” 这一情境，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。2 发展从表格中获取信息，提出问题及估算的能力。3 在情景中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

教学内容：练一练

教学目的：1培养学生良好的书写习惯。2提高学生解决简单问题的能力。

3巩固提高学生的计算能力。

教学重难点：提高学生解决实际问题的能力。教学用具： 教学过程：

一 复习

146+198 727+114+86 学生独立完成师边板书边订正

146+198=344 727+114+86 146 =841+86 +198 =927 344 727 +114 841 + 86 927 二 练习

图中都告诉我们什么信息？

（1）列式并说说自己的想法，让学生算一算订正结果。（2）列式，算一算订正（3）说学生独立完（4）说说自己的想法（5）说说你怎么算的？ 说说图中告诉我们什么？（1）什么？算一算。（2）为什么？算一算。（3）说说自己的想法。学生独立思考后订正 三 作业 76页 小调查 四 小结 五 板书

146+198=344 727+114+86 147 =841+86 +198 =927 344 727 +114 841 + 86 927

8－2运白菜

教学内容： 运白菜

教学目的： 1培养学生良好的书写习惯。

2结合情景，发展提出问题的能力、运用不同方法解决问题的能力。3结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确进行计算。

教学重难点：运用连减的有关指示，解决简单的实际问题。教学用具： 教学过程：

一 出示77页图

问：图中都告诉我们什么？问题是什么？

生：列式

板书：850-256-288 850-（256+288）

师：介绍竖式

板书 850 256 850 256 +288--544 594 544 306--288 306

8－3买洗衣机

教学内容： 买洗衣机

教学目的： 1培养学生良好的书写习惯。

2发展从图中获取信息的能力、提出问题的能力，培养估算能力。教学重难点：探索加减混合运算方法。教学用具： 教学过程：

一 出示主题图

师：从图中我们都能知道什么？

（1）刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少钱？

先让学生估算

问：怎么列式？为什么？ 板书：786+632—980 学生独立完成后订正 板书：786+632—980 =1418—980 =438（元）

786 1418 +632---980 1418 438 答：每月可以节余438元。

（2）如果想用节余的钱买1台价格是960元的洗衣机，需要攒几个月？

生：说说自己的想法。答题。二 试一试

278—199+683 807—289+484 学生独立完成后订正 三 作业 80页 1题 四 小结 五 板书

786+632—980 =1418—980 =438（元）

786 1418 +632---980 1418 438 答：每月可以节余438元。课后小结

8－4练习九

教学内容： 练习九

教学目的： 1培养学生良好的书写习惯。2培养学生灵活解决问题的能力。3是学生能正确计算。

教学重难点：培养学生灵活解决问题的能力和计算能力。教学用具： 教学过程：

一 练习2 观察图

问：有哪些站？ 观察表格 问：什么意思？（如：保定的146什么意思？石家庄277千米什么意思？）（1）说说你怎么知道的？。（2）说说怎么想的，算一算。（3）说说你是怎么算的？（4）学生独立完成。

4问：每个表格里的数什么意思？（1）问：怎么求出7月的用电数？

师：用现在的数减去上月的数就是这个月的用电数。（2）说说怎么想的？（3）学生独立完成。学生独立完成并说说怎么想的？ 7学生独立完成并说说怎么想的？ 8问：图中都告诉我们什么信息？

学生独立完成后订正。并说说怎么想的。

二 小结 课后小结：

第二篇：北师大版小学二年级数学下册第八单元《加与减(二)》教案

八

加与减

（二）第 一 课 时：捐书活动

【教学内容】捐书活动 【教学目标】

1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

【教学重点】发展学生的估算能力。

【教学难点】在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。【教学准备】小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。

一、谈话切入：

我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！对话平台 玩中学

1、看一看，说一说。

出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？

A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）

2、想一想。

（1）三个年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？

（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。

3、算一算。

你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

3、做一做

4、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？（2）汇报算式，结果。学中做

1、计算比赛，完成练一练第一题。又对又快的同学可获得小奖品一枚。

2、完成练一练第2、3题。

3、完成练一练第4题。

（1）独立思考，什么叫买1000送100？（2）小组交流。板书设计：

捐书活动 一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）

第 二 课 时：运白菜

【教学内容】运白菜 【教学目标】

1、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。

2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。

3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。

4、使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】算法的多样化。

【教学难点】在实践中提出问题、解决问题的能力。【教学准备】课件

一、谈话引入

秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！

这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？ 对话平台

二、玩中学

1、说一说。

这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？（1）先独立思考。

（2）把你的问题和解决方法与同桌交流一下。（3）谁愿意对大家说一说你的问题？

2、写一写。

学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。（1）学生独立思考，尝试解答。（2）全班内交流算法。（3）教师板书不同算法。

三、学中做

玩成教材77页试一试，78页第1题计算。c)独立计算，尝试解答。d)班级交流各自算法。完成教材78页第2、3题。

四、布置作业：相对应速算提升 板书设计：

第 三 课 时：买洗衣机

【教学内容】买洗衣机 【教学目标】

1、结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合的计算方法，并能正确计算。

2、发展学生从图中获取信息，并能提出问题的能力。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会到数学与社会生活的联系。

【教学重点】

探索加减混合计算的方法。

【教学难点】运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。【教学准备】课件

一、课件导入。

课件一：小刚妈妈说：我的收入试632元，小刚的爸爸说：我的收入是786元。你能体现出什么问题？

学生可能提出：（1）小刚的爸爸妈妈共收入多少元？（2）爸爸比妈妈多收入多少元？（3）妈妈比爸爸少收入多少元？„„ 对话平台

二、玩中学

1、每月节余。解决教材问题（1）

（1）出示问题。出示课件2字幕，小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少元？

（2）学生独立估算。大约节余400元？

（3）请大家在练习本上算一算每月可以节余多少元？学生独立思考后在小组内讨论自己的思考方法。（4）全班交流。

2、需要攒几个月？ 解决教材问题（2）。（1）出示问题：

出示课件3字幕：如果想用节余的钱买一台价格960元的洗衣机，需要攒几个月？

（2）独立思考后，将方法与小组同学交流。（3）全班交流。教师板书展示。

三、学中做

1、学校组织夏令营活动。

一年级有185名同学参加；二年级有216名同学参加，三年级参加夏令营的人数比两个年级的总和少72人。（1）三年纪有多少人参加夏令营？（2）三个年级一共有多少人？ 学生独立思考后小组交流，汇报结果。

四、布置作业：相对应速算提升 板书设计：

第 五 课 时：整理与复习

【教学内容】整理与复习【教学目标】

1、对所学知识进行整理与回顾。

2、培养学生主动学习的精神。

3、让学生在主动学习过程中体会自己的进步，让学生体验成功的喜悦。

【教学重点】对学生进行计算技能训练及感受学习的乐趣。

一、切入举偶

请同学们先回忆一下，在这个单元中，我们学习了哪些新知识？ 这节课，让我们共同来学习“整理与复习”，复习一下同学们所学的知识。

二、玩中学 你学到了什么知识？ 对所学知识进行回顾与整理。

（1）看图教材页两幅图。仔细观察，说一说你在图上着到了哪些知识，你又想到了哪些数学知识？ a 学生自由发言，提出自己的数学问题。b教师和学生共同整理问题并加以解决。

三、学中做 我的成长足迹。

回顾在学习的过程中的体会与进步。

1、在我们的学习过程中，你有什么样的体会与收获，请你自己说一说。

（1）我最满意的一件作品„„（2）我最满意的一次数学活动„„（3）我自己发现生活中的一个数学问题„„ 分 小组到前面展示、汇报。

四、做中得

1、完成教材84页练习1、2、3题。

2、用一句话说说你的收获。

五、布置作业：相对应速算提升 板书设计：

第 六 课 时：美丽的植物园

【教学内容】美丽的植物园 【教学目标】

1、复习、巩固万以内的加、减及混合运算。

2、在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。

3、体会生活与数学的密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。

【教学重点】培养学生结合生活情境提出问题。【教学难点】解决问题的能力。

一、切入举偶

今天一大早，淘气和笑笑就起床了！他们收拾完毕，唱着歌儿走在上学的路上。同学们能不能猜一猜，什么事情让他们这么高兴呢？ 老师悄悄地告诉你们：今天，他们要去春游！同学们喜欢春游吗？如果老师带领你们跟随淘气和笑笑去春游，你们高兴吗？ 对话平台 观察导游图。

通过学生仔细观察，读懂导游图并回答问题，提高学生运用综合知识回答问题的能力。

1、出示植物园导游图和三个问题。

2、字读三个问题，翻开教材85页，找一找，看一看，你最喜欢哪条路线，请你算一算。

3、三名同学选择不同的路线板书。

4、全班交流讨论一下，哪条路最近？至少要走多少米？

二、学中做

1、走进科技馆。

（1）出示科技馆全貌。我们首先到达科技馆，一起参观一下。看看笑笑看到了什么？

（2）学生自由估测，并说出自己的理由。（3）讨论：你同意哪一种结果？为什么？

（4）出示淘气和身边模型，并配音：从图中能看到那些角？（5）学生独立在书上画一画。（6）集体交流。

2、游览植物园区。

通过观察植物类表，引导学生提出问题并加以解决。（1）学生自由提问并在练习本上尝试解决。（2）解决书上问题。（3）全班交流。

3、读一读。阅读“你知道吗”，扩大学生知识面。（1）独立阅读“你知道吗”。（2）说说阅读后的感想。

三、布置作业：相对应速算提升 板书设计：

第三篇：北师大版小学二年级数学下册第八单元《加与减(二)》教案

八

加与减

（二）【单元教学目标】

１、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。２、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。

３、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。【教学过程】

第 一 课 时

【教学内容】捐书活动 【教学目标】

1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。【教学重点】

发展学生的估算能力。【教学难点】

在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。【教学准备】

【教

具】小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。

一、谈话切入：

我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！对话平台 玩中学

1、看一看，说一说。

出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？

A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）

2、想一想。

（1）三个年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说

你是怎么想的 ？

（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。

3、算一算。

你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

3、做一做

4、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？（2）汇报算式，结果。学中做

1、计算比赛，完成练一练第一题。又对又快的同学可获得小奖品一枚。

2、完成练一练第2、3题。

3、完成练一练第4题。

（1）独立思考，什么叫买1000送100？（2）小组交流。

第 二 课 时

【教学内容】运白菜 【教学目标】

1、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。

2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。

3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。

4、使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】 算法的多样化。【教学难点】

在实践中提出问题、解决问题的能力。【教学准备】

课件 切入举偶

一、、谈话引入

秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！

这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？ 对话平台 玩中学

1、说一说。

这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？（1）先独立思考。

（2）把你的问题和解决方法与同桌交流一下。（3）谁愿意对大家说一说你的问题？

2、写一写。

学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。（1）学生独立思考，尝试解答。（2）全班内交流算法。（3）教师板书不同算法。学中做

玩成教材77页试一试，78页第1题计算。c)独立计算，尝试解答。d)班级交流各自算法。完成教材78页第2、3题。

第 三 课 时

【教学内容】买洗衣机 【教学目标】

1、结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合的计算方法，并能正确计算。

2、发展学生从图中获取信息，并能提出问题的能力。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会到数学与社会生活的联系。

【教学重点】

探索加减混合计算的方法。【教学难点】

运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。【教学准备】 课件 切如举偶 课件导入。

课件一：小刚妈妈说：我的收入试632元，小刚的爸爸说：我的收入是786元。你能体现出什么问题？

学生可能提出：（1）小刚的爸爸妈妈共收入多少元？（2）爸爸比妈妈多收入多少元？（3）妈妈比爸爸少收入多少元？„„ 对话平台 玩中学

1、每月节余。解决教材问题（1）

（1）出示问题。出示课件2字幕，小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少元？

（2）学生独立估算。大约节余400元？

（3）请大家在练习本上算一算每月可以节余多少元？学生独立思考后在小组内讨论自己的思考方法。

（4）全班交流。

2、需要攒几个月？ 解决教材问题（2）。（1）出示问题：

出示课件3字幕：如果想用节余的钱买一台价格960元的洗衣机，需要攒几个月？

（2）独立思考后，将方法与小组同学交流。（3）全班交流。教师板书展示。学中做

1、学校组织夏令营活动。

一年级有185名同学参加；二年级有216名同学参加，三年级参加夏令营的人数比两个年级的总和少72人。（1）三年纪有多少人参加夏令营？（2）三个年级一共有多少人？ 学生独立思考后小组交流，汇报结果。

第 四 课 时

【教学内容】练习课 【教学目标】

1、巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。

2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行计算速度与准确率的训练。

3、激发学生热爱数学、热爱祖国的的情感，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】

运用以有的数学知识培养解决问题的能力。【教学难点】 计算速度与准确率 【教学准备】

课件 切入举偶

同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？ 对话平台

基本运算技能的训练段。

我们首先来到火车站。好多列小火车呀！（课件1：站台停着几辆小火车，车厢上有计算题，具体题见教材80页第1题和82页第6题。）你想乘坐哪一节车厢就算出他的号码，告诉老师。如果你计算正确，这节小车厢就由你乘坐了。学中做

综合练习设计训练。

（1录音1：呜！北京火车站到了！）出示北京风景图片。

北京的小朋友为我们出了一道题，你有信心做吗？ 教材第81页第3题。

（1）独立完成，全班交流订正。

（2）你们做的真棒，让我们听一听，北京的小朋友对你说了什么，好么？录音2 现在小火车又出发了！出示石家庄风景图片。

石家庄有个朋友叫小乐，他要请你帮帮忙。出示教材82页第4题。（1）交流，电表读数是什么意思？（2）回答书上三道题，班级评议。

告别小乐，我们继续出发。洛阳火车站到了。完成教材页第7题。以下安排兰州、乌鲁木齐站，分别完成81页第5题，第8题。做中得

同学们，完成了今天的旅游，这是我们走过的路线图。（82页2题。）

第 五 课 时

【教学内容】整理与复习【教学目标】

1、对所学知识进行整理与回顾。

2、培养学生主动学习的精神。

3、让学生在主动学习过程中体会自己的进步，让学生体验成功的喜悦。

【教学重点】

对学生进行计算技能训练及感受学习的乐趣。切入举偶

请同学们先回忆一下，在这个单元中，我们学习了哪些新知识？ 这节课，让我们共同来学习“整理与复习”，复习一下同学们所学的知识。玩中学

你学到了什么知识？ 对所学知识进行回顾与整理。

（1）看图教材页两幅图。仔细观察，说一说你在图上着到了哪些知识，你又想到了哪些数学知识？ a 学生自由发言，提出自己的数学问题。b教师和学生共同整理问题并加以解决。学中做 我的成长足迹。

回顾在学习的过程中的体会与进步。

1、在我们的学习过程中，你有什么样的体会与收获，请你自己说一说。

（1）我最满意的一件作品„„（2）我最满意的一次数学活动„„（3）我自己发现生活中的一个数学问题„„ 分 小组到前面展示、汇报。

做中得

1、完成教材84页练习1、2、3题。

2、用一句话说说你的收获。

第 六 课 时

【教学内容】美丽的植物园 【教学目标】

1、复习、巩固万以内的加、减及混合运算。

2、在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。

3、体会生活与数学的密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。【教学重点】

培养学生结合生活情境提出问题。【教学难点】 解决问题的能力。切入举偶

今天一大早，淘气和笑笑就起床了！他们收拾完毕，唱着歌儿走在上学的路上。同学们能不能猜一猜，什么事情让他们这么高兴呢？ 老师悄悄地告诉你们：今天，他们要去春游！同学们喜欢春游吗？如果老师带领你们跟随淘气和笑笑去春游，你们高兴吗？ 对话平台 观察导游图。

通过学生仔细观察，读懂导游图并回答问题，提高学生运用综合知识回答问题的能力。

1、出示植物园导游图和三个问题。

2、字读三个问题，翻开教材85页，找一找，看一看，你最喜欢哪条路线，请你算一算。

3、三名同学选择不同的路线板书。

4、全班交流讨论一下，哪条路最近？至少要走多少米？ 学中做

1、走进科技馆。

（1）出示科技馆全貌。我们首先到达科技馆，一起参观一下。看看笑笑看到了什么？

（2）学生自由估测，并说出自己的理由。（3）讨论：你同意哪一种结果？为什么？

（4）出示淘气和身边模型，并配音：从图中能看到那些角？（5）学生独立在书上画一画。（6）集体交流。

2、游览植物园区。

通过观察植物类表，引导学生提出问题并加以解决。（1）学生自由提问并在练习本上尝试解决。（2）解决书上问题。（3）全班交流。

3、读一读。阅读“你知道吗”，扩大学生知识面。

（1）独立阅读“你知道吗”。（2）说说阅读后的感想。

第 七 课 时

【教学内容】单元测试 【教学目的】

1、巩固学生对本单元的知识点的掌握；

2、检查学生学习知识的应用情况；

3、反思教师的教学方法，进行补差补漏。【教学过程】

一、读题，不解题后，学生自己独立完成。

二、时间：60分钟。

三、批改：全收全改。

四、质量分析：

1、分数情况： 考试人数：

总分：

均分：

及格人数：优生人数：

优生率：

2、取得成绩：

3、存在问题：

及格率：

4、采取措施：

第四篇：北师大二年级下册第五单元加与减教学设计

五 加与减 第一课时

买电器 教学目的：

1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点：

正确计算整百、整十数的加减法。教学难点: 整百、整十数的加减的计算方法。教学准备：

课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学过程： 活动一：买家电

1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？

2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？

（课件显示：四幅电器图）

3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？

4、师：你们能提出哪些数学问题呢？

5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。

教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？

老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？

6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示两种算法的计算过程。26

7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？

根据学生回答在黑板上板书算式。

很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？

9、师小结。活动二：练一练

1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？

（1）做练习卡上的第一题“我会做”。（2）做练习卡上的第二题“我能行”。（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。活动三：说一说

师：你今天有什么收获吗？

二、作业

第二课时 回收废电池 教学目的：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：

三位数加法是计算方法。教学难点: 探索计算方法，提高计算的正确率。教学准备：

教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学过程 谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。

教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。

玩中学

1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。

1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？

学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。探索三位数加法的计算方法。（1）解决“一班和二班一共回收多少节” 先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77= 看算式，试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。进行计算。122+77怎样计算呢？

请同学先独立思考，在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。强调：只有相同数位上的数才能相加。完成第45页的试一试中的题目。

让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整

十、整百的方法进行计算。完成第45页的试一试的题目。

（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。

3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。

今天我们学习三位数加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ 谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 4．学中做

完成第46页的第1、2题。完成第46页的第3、4题。5．作业

第三课时 十年的变化 教学目的：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：

三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点: 三位数加法中的“进位”方法。教学准备：

教具：小黑板、计数器。教学过程

一、课件导入。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

二、探索新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园现在有多少种动物？” 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书87+139= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

3、试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。

4、学中做 完成教材第48页的1~5题。

三、小结课堂。

四、作业

第四课时 小小图书馆 教学目的：

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点: 三位数减法中的“退位”方法。教学准备：

教具：小黑板、计数器。教学过程

一、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

二、玩中学

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思考，再与小伙伴们说一说。

过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题；根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？；指名回答，教师板书；让学生尝试利用已有的知识解答出来；指名汇报的数，并说出计算过程；

4、解决“科技书比连环画少多少本”；独立思考，列出算式；118-57怎样计算呢？；

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

118-57怎样计算呢？

探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.5、学生独立完成 239-57= 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

5、学中做 完成教材第52页的第1~5题。

三、作业： 第五课时 练习三

教学内容：P51~52 练习三 教学目的：

1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整

十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：

进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点

进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备： 挂图、口算卡片。教学过程

解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 教师强调:不够减，向前一位借1.3.出示p53题目：

指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 学生小组讨论，汇报。

三、扩展新知 完成p54页“试一试”

共同解决“没吹好的还有多少个？” 学生独自完成，让同学上黑板板书。300-76=224 提问：十位是0怎么办？

强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

四、巩固提高

完成p54~55页“练一练”1~8题。

五、总结课堂

六、作业

第六课时 算得对吗 教学内容：P56~58算得对吗 教学目的：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：

三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点

三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学准备：

教具：小黑板、计数器。教学过程

一、课件导入。

小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元）答：应付256元

这位同学算得对吗？你是怎么判断的？

学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算： 3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决，让同学上黑板板书。

三、新知运用

完成p57页试一试习题

四、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1~6题

过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

五、小结课堂。

六、作业 第七课时 练习四

教学内容：P59~61 练习四 教学目的：

1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整

十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：

进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备： 挂图、口算卡片。教学过程：

一、教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。完成教材第59页的第1题。

二、玩中学

1、生完成教材第59页的第2题。

教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。

2、生完成教材第51页的第3、4题。

让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。

3、学生完成教材第51页的第5题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。

4、学生完成教材第51页的第6题。

让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

5、学生完成教材第51页的第7题。

6、学生完成教材第51页的第8题。

让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。

7、学生完成教材第51页的第9题

让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

8、学生完成教材第51页的第10题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。

9、学生完成教材第51页的第11题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。

三、作业

第五篇：北师大二年级下册第五单元加与减—算得对吗教学设计

新北师大版小学二年级数学下册《算得对吗》教学设计

蔡峥华

教学目的：

．探索并掌握加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。

．结合现实情境和计算过程体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。．培养验算意识，逐步养成验算的习惯。

教学重点： 探索并掌握加减法验算的多种方法，体会验算的必要性。教学难点：正确进行验算，提高计算准确性。

教学过程 ：

一、复习旧知，引入新课

1、口算：

750+40

900-80

70+460

960-80

1200-800（说说你是怎样算的）

2、用竖式计算下面各题：（板算）128+349=

335-87= 师1：请大家看黑板，这两道题请你用竖式计算？谁会？

用竖式计算加减法时要注意什么? 预设回答：1.相同数位要对齐；2.从个位加（减）起；3.哪一位相加满十，就向前一位进一（哪一位不够减，就从前一位退“1”当“10”）。

3导入：淘气和笑笑在书店里遇到了这样的计算问题——出示主题图

二、探索新知，掌握验算方法

（一）应付多少元？售货员阿姨算得对不对？

1、观察主题图：

师：请仔细观察这幅图，你看懂了吗？谁来说说从图中你读懂了什么？ 两生汇报。（你不仅读懂了，表达得也非常有条理，你真棒！还有谁读懂了，也像他那样再来说一说？）

2、出示问题：“应付多少元？”（1）读题：

要想算出“应付多少元？”必须知道什么条件？你能完整说说这道题吗？（2）分析并列式：

谁会列式吗？并说说你是怎样想的？ 生：118+138=256（元）（3）独立解答：

师：118+138等于多少，请你用竖式算一算？生解答（一生板演）

过渡：我们算的是256，阿姨算的也是256，淘气是个爱思考的孩子，他对计算结果产生了疑问，指图，（读淘气话），售货员阿姨算得对不对？你们愿意帮帮他吗？这节课就我们一起研究——算得对吗（板题）

3、售货员阿姨算得对不对？

(1)引出例题 ：你想用什么方法判断？先和你的同桌交流一下。(2)同桌交流方法。

（3）探究加法竖式的验算方法

汇报：

生1：用竖式再算一遍.138+118等不等于256 师：把两个加数的位置交换再算一遍，会更好。生2：256-138等不等于118

师：这个方法好，还有谁和他的方法一样，再来说说？

师生共同提升：他们都是用减法判断。用和-加数等于另一个加数，就说明她算对了。用减法还可以怎样判断？

生3：256-118等不等于138（4）尝试验算

师：同学们的方法真多，下面就把你的判断方法用竖式写在这张纸上。

（二）归纳加法验算方法

1、师：看一看黑板上的三种方法，谁能给大家解释解释这些方法。生：逐一汇报。

第一种：用138+118等于256，说明阿姨算对了 交换两个加数的位置，用加法再算一遍 第二种：用256-138等于118，说明阿姨算对了

第三种：用256-118等于138，说明阿姨算对了

用和去减不同的加数，等于与另一个加数。2介绍验算：

刚才同学们用的这些判断阿姨算得是否正确的这个过程，在数学上称为——验算，像计算这样数目比较大的题，为减少错误，算完后通常都要进行验算。3验算书写格式及方法。

(1)方法：一般情况下，验算时只选择一种方法，加法题通常用减法验算，这种也可以。

(2)怎样书写验算的格式呢？：验算时先写验算二字，点上冒号，再在右侧写验算的竖式。

师板书竖式

（三）“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”

1、出示：“买一套书256元，付给售货阿姨300元，找回多少元？” 过渡：在同学们的帮助下，淘气知道阿姨算得对。我们再来帮帮他，① 出示问题：谁来完整说说这道题？ ② 你能自己列式解决吗？

2、对照检查：

师1：说说你是怎么想的？ 师2：都等于44吗？

3、出示“对吗？”

（1）理解题意探究验算方法：

理解“对吗？”

你怎样理解“对吗？”生：验算。“对吗？”就是要求我们验算，你理解的真好。

交流验算方法：

你想怎么验算？

第一种：300元减去44元等于256；

用300减差，减法再算一遍，第二种：用256加上44看等于300。

用加法，把减数和差相加

第三种：44加上256等于300。

用差加减数（2）独立验算

请同学们选择一种方法验算，注意格式。

（3）汇报交流验算方法

师提升：可以用加法验算，也可以用减法验算

（四）小结减法验算方法。

对减法题我们一般要用加法用进行验算。刚才我们通过验算，判断售货员阿姨计算准确。

（五）计算并验算。

1、出示题目，明确要求：

师1：谁来读一下要求？想一想有几个要求？ 2学生独立解决。3汇报验算方法。看一看他是怎样验算的？

师3：验算可以让我们的计算更加准确，同学们一定要和它交上朋友，做完题主动、认真验算才行。

（六）小结：

1、小结补充板书：

师：这节课我们通过验算算得对吗，学习了什么？ 生：加减法验算，2、板书课题

3、你能分别说一说加减法验算的方法吗？ 生：加法用减法验算，减法用加法验算。

三、新知运用，巩固提高 完成p57页习题 出示题目：

1、说一说图中的数学条件和问题？

2、你能自己来解答吗？

3、生汇报自己的算法，师引导生观察计算过程，算的对吗？

四、看书置疑

这节课我们学习的是p56内容，看一看，你有什么疑问吗？

五、数学文化

在生活中有时因为缺少验算或者没有认真验算，没能及时发现计算中的错误，导致不可挽回的损失。

六、全课小结：