北师大版二年级下册数学第五单元加与减教案

第一篇：北师大版二年级下册数学第五单元加与减教案

加与减

第一课时教学目标

1、知识技能：

探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

2、过程与方法：

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

3、情感态度价值观：

初步培养学生探索、交流、合作的能力。

二、重点难点

三、教学过程

1、新课引入

谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：

2、新课学习

（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ 1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 2.师：你们能提出哪些数学问题呢？

3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）

4.你们是怎样算出1300元的？ 掌握整百、整十数的加减的口算方法。

（二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？

1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。3.小组交流。

4.算式：800-500=300（元）

（三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。1.学生独立提出问题并解答。2.小组交流。

三、巩固练习完成p44练一练1-5题

四、课堂小结

师：你今天有什么收获吗？ 板书设计

买电器

爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？

500+800=1300（元）

答：共花了1300元。

一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?

800-500=300(元)

答：便宜300元。

第二课时回收废电池

一、课时目标 知识技能：

1.掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。

2.能结合具体情况进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。

二、过程与方法：

通过创造“回收废电池“的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。情感态度价值观：

培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，结合教学 内容培养学生的环保意识。

三、重点难点

重点：加法的计算方法。难点：位加法的计算方法。教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

二、玩中学

1.说一说图中的信息，并尝试提出一个数学问题。

（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？（1）引导学生读懂奖励规则。

（2）引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”问题。（1）先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=（2）引导学生独立探索计算“122+77=”的方法。

（3）组织学生选择自己喜欢的方式探索计算方法，如发现问题应及时指正，予以辅导。

4.解决“一班和三班一共回收多少节废电池？”问题。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

5.进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

三、巩固练习完成p46练一练1-4

四、课堂小结

说一说电池有什么作用，绍废电池的污染情况。

板书设计

回收废电池

第三课时 十年的变化

一、课时目标 知识技能:

1、探索并掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。过程与方法:

通过创设情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

二、重点难点 教学过程

一、课件导入。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

二、探索新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）三位数进位加法的计算方法。过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。2.算一算：野生动物园现在有多少种动物？

（1）解决“野生动物园现在有多少种动物？探索并掌握三位数减法的计算方法。

（2）独立思考，列出算式并尝试计算得出结果。

（3）看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。3.列式计算。

（1）请同学在独立进行计算，同桌合作交流。（2）同桌为单位相互检查对错，并反思。

7

+1 3 9

-----------------

2 6

注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

（3）连续进位的题目容易出错。全班交流注意事项。4.试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。

三、学中做

完成教材p48的1-5题。

四、小结课堂。

与老师谈话。

仔细观察图，交流获取的信息，全班汇报交流。

独立练习。

板书设计

十年的变化 87+139=226 7 +1 3 9 —————— 2 6

第四课时小小图书馆

一、课时目标 知识技能:

1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体环境进行估算。

3、理解验算的意义。

过程与方法:

通过创设“小小图书馆”的情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点 ：三位数退位减法的计算方法。教学过程

一、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

二、玩中学

1.看一看：发现数学信息，并提出数学问题？（1）引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表）谁能说说，从表中你知道了什么？

（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。

（3）过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2.算一算。故事书比连环画多多少本？

（1）提出问题：“故事书比连环画多多少本”。探索并掌握三位数减法的计算方法。（2）独立思考，列出算式：239-118=（3）估算：试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（4）进行计算并尝试计算得出结果。239-118怎样计算呢？ 3.解决“科技书比连环画少多少本？”。（1）独立思考，列出算式。118-57=（2）估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（3）竖式计算：

1 8

-5 7

———————1

注意：不够减，向前一位借1。

（4）根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

4.总结出万以内数的笔算减法法则，在小组内交流，完善笔算减法的注意事项，全班汇报。5.学生独立完成“239-57”。

三、学中做

完成教材第50页的第1~5题。

四、课堂小结

板书设计 小小图书馆 独立练习。

1 8 8 9

————————2 3

注意：为什么不是4？ 三位数减法的计算方法。三位数减法中的“退位”2.探索并掌握三位数减法的计算方法。解决：“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” ①独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= ②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。③有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 ④教师强调:不够减，向前一位借1。3.出示p53题目：

526

482

9

——————

2 3

注意：为什么不是4？

第七课时小蝌蚪的成长（2）

教学过程

一、扩展新知 1.试一试：

①共同解决“没吹好的还有多少个？” ②学生独自完成，让同学上黑板板书。③300-76=224 提问：十位是0怎么办？

④强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。竖式： 0 0

+ 44 ————

————

256

300 3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决，让同学上黑板板书。

三、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1~3题。

四、小结课堂。

今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

学生回答。

学生汇报自己得到的消息。学生列出算式。

板书设计

算得对吗

300-44=256

300

256

+ 44

————

————

256

300

第9课时 算的对吗（2）

教学过程

一、复习导入

1.说一说上节课所学的知识，关注验算以及验算的目的。

二、试一试

1.错在哪里？算一算，说一说。

请学生独立判断，举手回答，集体分析。2.说一说，减少计算错误有什么好方法？ ①验算可以减少错误。②不要忘记进位和退位。③题目不要抄错。

三、巩固提高

完成p58页“练一练”4~6题。

四、小结课堂

说说学到了什么。

同学先小组讨论，后分组汇报。

学生独立完成，全班纠错。

全班集体完成并纠正。

指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。

第 10课时 练习四

一、课时目标 知识技能:

1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2、通过练习，巩固整

十、整百数的加减的口算及三位数加减法

课型 新授课 的计算方法，并正确进行计算和验算。

3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4、培养学生认真仔细的良好习惯。过程与方法:

通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学过程

一、复习引入

1.说一说本单元中，你学到了哪些知识？ 2.计算时，需要注意哪些地方？

二、练习巩固

1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。①根据题意，学生独立完成，请3生板演。②集体分析题目的写法与算法。

2.下面是阳光鞋店的售鞋情况。看图提出问题，并解答。①教师启发学生先说一说图中所表示的意思。②请学生选择一幅图，提出相应的问题并解答。③集体分析。3.口算。50-16=

380-250=

1000-800= 63+52=

460+70=

700-190= ①先同桌互说。②举手口答。4.计算并验算。

78+280=

718-542=

418-159= ①请3生板演，余生选择其中的2题计算。②集体分析。5.把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。500-222

278+628

275+225

906-345

﹤

﹤

﹤

①学生独立完成。②集体分析。

6.原有400厘米铁丝，做一个玩具自行车用去186厘米铁丝。（1）估一估，剩下的铁丝还够再做一个同样的玩具吗？（2）剩下的铁丝长多少厘米？ ①学生独立完成。②集体分析。

三、课堂小结 学生回答。

学生完成教材中的习题。

板书设计

练习四

78+280=

718-542=

418-159=

第11课时练习四（2）

教学过程

一、练习巩固

7.算一算，这些商品的价格比原来分别便宜多少元？

电子辞典：原价398元，现价350元；复读机：原价235元，现价198元；照相机：原价1000元，现价960元。①学生独立计算。②集体分析。

8.二月份进了109箱苹果。根据每年的经验，三月份要比二月份少进25箱苹果。

（1）三月份要进多少箱苹果？（2）两个月一共进多少箱苹果？ ①集体分析题意，然后学生独立计算。②集体分析。

9.光明电影院一周售票情况

星期 一

二

三

四

395

162

214

五

六

日 480

402

465 票数/张 156（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？（3）哪两天售出的票数最接近？ ①集体分析题意，然后学生独立计算。②集体分析。

10.填什么数才能打中？填出两种情况。

32+

200~300

73+

520~560 ①学生独立计算。②集体分析。

二、数学阅读 书本第61页11题。

三、课堂小结

同学先小组讨论，后分组汇报。学生独立完成，全班纠错。全班集体完成并纠正。

指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。

板书设计

练习四

星期

一

二 票数/张 156 395

三

四

五 162

214

480

六

日 402

465（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？（3）哪两天售出的票数最接近？

第二篇：北师大版二年级下册数学第五单元加与减教案

单元课题 第单元

课题：加与减

过程与方法：

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

知识与技能：

探索并掌握整

十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。重点：

1、数

十、数百数的口算。

2、三位数加减法的计算方法。

3、三位数加减法的估算。难点:

1、三位数连续进位加。

2、三位数连续退位减。课时安排 11课时

教学准备 钱票100元，计数器，口算卡片若干，课件。

第一课时买电器

一、课时目标

1、知识技能：

探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

2、过程与方法：

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

3、情感态度价值观：

初步培养学生探索、交流、合作的能力。

二、重点难点

三、教学过程

一、新课引入

谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：

二、新课学习

（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ 1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 2.师：你们能提出哪些数学问题呢？

3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）

4.你们是怎样算出1300元的？

（二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？

1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决掌握整百、整十数的加减的口算方法。吗？试一试。

2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。3.小组交流。

4.算式：800-500=300（元）

（三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。1.学生独立提出问题并解答。2.小组交流。

三、巩固练习完成p44练一练1-5题

四、课堂小结

师：你今天有什么收获吗？

说出四种电器的价格。齐读问题，并列出算式。独立思考。小组内交流算法。

板书设计

买电器

爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？

500+800=1300（元）

答：共花了1300元。

一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?

800-500=300(元)

答：便宜300元。

第二课时回收废电池

一、课时目标 知识技能：

1.掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。

2.能结合具体情况进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方 法，增加估算意识和估算能力。

二、过程与方法：

通过创造“回收废电池“的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。情感态度价值观：

培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，结合教学内容培养学生的环保意识。

三、重点难点

重点：加法的计算方法。难点：位加法的计算方法。教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

二、玩中学

1.说一说图中的信息，并尝试提出一个数学问题。

（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？（1）引导学生读懂奖励规则。

（2）引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”问题。（1）先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=（2）引导学生独立探索计算“122+77=”的方法。

（3）组织学生选择自己喜欢的方式探索计算方法，如发现问题应及时指正，予以辅导。

4.解决“一班和三班一共回收多少节废电池？”问题。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

5.进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

三、巩固练习完成p46练一练1-4

四、课堂小结

说一说电池有什么作用，绍废电池的污染情况。

板书设计

回收废电池

第三课时 十年的变化

一、课时目标 知识技能:

1、探索并掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。过程与方法:

通过创设情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

二、重点难点 教学过程 三位数进位加法的计算方法。

一、课件导入。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

二、探索新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）

过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。2.算一算：野生动物园现在有多少种动物？

（1）解决“野生动物园现在有多少种动物？探索并掌握三位数减法的计算方法。

（2）独立思考，列出算式并尝试计算得出结果。

（3）看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。3.列式计算。

（1）请同学在独立进行计算，同桌合作交流。（2）同桌为单位相互检查对错，并反思。

7

+1 3 9

-----------------

2 6

注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

（3）连续进位的题目容易出错。全班交流注意事项。4.试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。

三、学中做

完成教材p48的1-5题。

四、小结课堂。

与老师谈话。

仔细观察图，交流获取的信息，全班汇报交流。

独立练习。

板书设计

十年的变化 87+139=226 7 +1 3 9 —————— 2 6

第四课时小小图书馆

一、课时目标 知识技能:

1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体环境进行估算。

3、理解验算的意义。过程与方法:

通过创设“小小图书馆”的情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点 ：三位数退位减法的计算方法。教学过程

一、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

二、玩中学

1.看一看：发现数学信息，并提出数学问题？（1）引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。

（3）过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2.算一算。故事书比连环画多多少本？

（1）提出问题：“故事书比连环画多多少本”。探索并掌握三位数减法的计算方法。

（2）独立思考，列出算式：239-118=（3）估算：试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（4）进行计算并尝试计算得出结果。239-118怎样计算呢？ 3.解决“科技书比连环画少多少本？”。（1）独立思考，列出算式。118-57=（2）估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（3）竖式计算：

1 8

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注意：不够减，向前一位借1。

（4）根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

4.总结出万以内数的笔算减法法则，在小组内交流，完善笔算减法的注意事项，全班汇报。5.学生独立完成“239-57”。

三、学中做

完成教材第50页的第1~5题。

四、课堂小结

板书设计 小小图书馆

1 8 8 9

————————2 3

注意：为什么不是4？ 2.探索并掌握三位数减法的计算方法。解决：“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” ①独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= ②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。③有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388514-126=388 ④教师强调:不够减，向前一位借1。3.出示p53题目：

526

482

9

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2 3

注意：为什么不是4？

第七课时小蝌蚪的成长（2）

教学过程

一、扩展新知 1.试一试：

①共同解决“没吹好的还有多少个？” ②学生独自完成，让同学上黑板板书。③300-76=224 提问：十位是0怎么办？ ④强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。竖式： 0 0

+ 44 ————

————

256

300

3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决，让同学上黑板板书。

三、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1~3题。

四、小结课堂。

今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

学生回答。

学生汇报自己得到的消息。学生列出算式。

板书设计

算得对吗

300-44=256

300

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+ 44

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256

300

第9课时 算的对吗（2）

教学过程

一、复习导入

1.说一说上节课所学的知识，关注验算以及验算的目的。

二、试一试

1.错在哪里？算一算，说一说。

请学生独立判断，举手回答，集体分析。2.说一说，减少计算错误有什么好方法？ ①验算可以减少错误。②不要忘记进位和退位。③题目不要抄错。

三、巩固提高

完成p58页“练一练”4~6题。

四、小结课堂

说说学到了什么。

同学先小组讨论，后分组汇报。

学生独立完成，全班纠错。

全班集体完成并纠正。

指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。

第 10课时 练习四

一、课时目标 知识技能:

课型 新授课

1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2、通过练习，巩固整

十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算和验算。

3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4、培养学生认真仔细的良好习惯。过程与方法:

通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学过程

一、复习引入

1.说一说本单元中，你学到了哪些知识？ 2.计算时，需要注意哪些地方？

二、练习巩固

1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。①根据题意，学生独立完成，请3生板演。②集体分析题目的写法与算法。

2.下面是阳光鞋店的售鞋情况。看图提出问题，并解答。①教师启发学生先说一说图中所表示的意思。②请学生选择一幅图，提出相应的问题并解答。③集体分析。3.口算。

50-16=

380-250=

1000-800= 63+52=

460+70=

700-190= ①先同桌互说。②举手口答。4.计算并验算。

78+280=

718-542=

418-159= ①请3生板演，余生选择其中的2题计算。②集体分析。5.把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。500-222

278+628

275+225

906-345

﹤

﹤

﹤

①学生独立完成。②集体分析。

6.原有400厘米铁丝，做一个玩具自行车用去186厘米铁丝。（1）估一估，剩下的铁丝还够再做一个同样的玩具吗？（2）剩下的铁丝长多少厘米？ ①学生独立完成。②集体分析。

三、课堂小结 学生回答。学生完成教材中的习题。

板书设计

练习四

78+280=

718-542=

418-159=

第11课时练习四（2）

教学过程

一、练习巩固

7.算一算，这些商品的价格比原来分别便宜多少元？

电子辞典：原价398元，现价350元；复读机：原价235元，现价198元；照相机：原价1000元，现价960元。①学生独立计算。②集体分析。

8.二月份进了109箱苹果。根据每年的经验，三月份要比二月份少进25箱苹果。

（1）三月份要进多少箱苹果？（2）两个月一共进多少箱苹果？ ①集体分析题意，然后学生独立计算。②集体分析。

9.光明电影院一周售票情况

星期 一

二

三

四

395

162

214

五

六

日 480

402

465 票数/张 156（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？（3）哪两天售出的票数最接近？ ①集体分析题意，然后学生独立计算。②集体分析。

10.填什么数才能打中？填出两种情况。

32+

200~300

73+

520~560 ①学生独立计算。②集体分析。

二、数学阅读 书本第61页11题。

三、课堂小结

同学先小组讨论，后分组汇报。学生独立完成，全班纠错。全班集体完成并纠正。

指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。板书设计

练习四

星期

一

二 票数/张 156 395

三

四

五 162

214

480

六

日 402

465（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？（3）哪两天售出的票数最接近？

第三篇：北师大版二年级下册数学第五单元《加与减》单元测试

北师大版二年级下册数学第五单元《加与减》单元测试

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共8题；共34分)

1.（2分）杯子比盘子少6个，_______比_______多6个。

2.（3分）看一看，填一填。

20＋_______＝52

98－_______＝68

73－_______＝33

3.（4分）由图可列：_______＋_______＋_______＝_______

4.（3分）用竖式计算。

39＋44－27=_______        90－36－25=_______        26＋34＋19=_______

5.（1分）2079－1085+3786=_______

6.（2分）小芳身高132厘米，小丽比小芳矮13厘米，小明比小丽高17厘米，小丽身高_______厘米，小明身高_______ 厘米。

7.（14分）看谁算得又对又快：

14＋4＝_______13＋5＝_______19–8＝_______15＋4＝_______

17–6＝_______12＋7＝_______16–3＝_______ 19–3＝_______

18–2–4＝_______10＋5＋2＝_______   7＋3＋8＝_______

5＋5＋6＝

_______ 8＋2＋4＝

_______ 10＋8–2＝_______

8.（5分）看图回答。

二、选择。

(共5题；共10分)

9.（2分）能组成5的算式是（）。

A

.1+6

B

.2+4

C

.3+2

10.（2分）爬行动物有375种，两栖类有284种。爬行类和两栖类大约有几种?下面那个数据最接近。（）

A

.660

B

.650

C

.700

11.（2分）小红跳了多少下？（）

A

.68

B

.22

C

.23

12.（2分）原有大米42袋，用去27袋后又买来40袋，现在有（）袋。

A

.33

B

.44

C

.55

13.（2分）下面结果相同的式子是（）。

A

.232+560和900－692

B

.341+89和491－61

C

.574－197和670－290

三、计算。

(共3题；共12分)

14.（2分）计算下面各题：

540＋76=_______     291＋409=_______

15.（5分）脱式计算。

600+345－278

16.（5分）判断下面竖式计算是否正确，对的画“√”，错的画“×”并改正

四、解决问题。

(共3题；共15分)

17.（5分）一辆公共汽车里有乘客35人，到地坛站下去19人，又上来12人，现在车里有多少人？

18.（5分）学校的艺术节上，二年级有53人表演节目，三年级表演节目的比二年级的多了16人，一年级表演节目的比二年级少了25人，三年级和一年级各有多少人表演节目？

19.（5分）你能根据下图提出不同的问题并解答出来吗？

参考答案

一、填空。

(共8题；共34分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、选择。

(共5题；共10分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、计算。

(共3题；共12分)

14-1、15-1、16-1、四、解决问题。

(共3题；共15分)

17-1、18-1、19-1、

第四篇：北师大二年级下册第五单元加与减教学设计

五 加与减 第一课时

买电器 教学目的：

1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点：

正确计算整百、整十数的加减法。教学难点: 整百、整十数的加减的计算方法。教学准备：

课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学过程： 活动一：买家电

1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？

2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？

（课件显示：四幅电器图）

3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？

4、师：你们能提出哪些数学问题呢？

5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。

教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？

老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？

6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示两种算法的计算过程。26

7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？

根据学生回答在黑板上板书算式。

很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？

9、师小结。活动二：练一练

1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？

（1）做练习卡上的第一题“我会做”。（2）做练习卡上的第二题“我能行”。（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。活动三：说一说

师：你今天有什么收获吗？

二、作业

第二课时 回收废电池 教学目的：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：

三位数加法是计算方法。教学难点: 探索计算方法，提高计算的正确率。教学准备：

教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学过程 谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。

教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。

玩中学

1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。

1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？

学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。探索三位数加法的计算方法。（1）解决“一班和二班一共回收多少节” 先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77= 看算式，试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。进行计算。122+77怎样计算呢？

请同学先独立思考，在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。强调：只有相同数位上的数才能相加。完成第45页的试一试中的题目。

让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整

十、整百的方法进行计算。完成第45页的试一试的题目。

（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。

3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。

今天我们学习三位数加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ 谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 4．学中做

完成第46页的第1、2题。完成第46页的第3、4题。5．作业

第三课时 十年的变化 教学目的：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：

三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点: 三位数加法中的“进位”方法。教学准备：

教具：小黑板、计数器。教学过程

一、课件导入。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

二、探索新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园现在有多少种动物？” 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书87+139= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

3、试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。

4、学中做 完成教材第48页的1~5题。

三、小结课堂。

四、作业

第四课时 小小图书馆 教学目的：

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点: 三位数减法中的“退位”方法。教学准备：

教具：小黑板、计数器。教学过程

一、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

二、玩中学

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思考，再与小伙伴们说一说。

过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题；根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？；指名回答，教师板书；让学生尝试利用已有的知识解答出来；指名汇报的数，并说出计算过程；

4、解决“科技书比连环画少多少本”；独立思考，列出算式；118-57怎样计算呢？；

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

118-57怎样计算呢？

探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.5、学生独立完成 239-57= 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

5、学中做 完成教材第52页的第1~5题。

三、作业： 第五课时 练习三

教学内容：P51~52 练习三 教学目的：

1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整

十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：

进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点

进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备： 挂图、口算卡片。教学过程

解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 教师强调:不够减，向前一位借1.3.出示p53题目：

指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 学生小组讨论，汇报。

三、扩展新知 完成p54页“试一试”

共同解决“没吹好的还有多少个？” 学生独自完成，让同学上黑板板书。300-76=224 提问：十位是0怎么办？

强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

四、巩固提高

完成p54~55页“练一练”1~8题。

五、总结课堂

六、作业

第六课时 算得对吗 教学内容：P56~58算得对吗 教学目的：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：

三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点

三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学准备：

教具：小黑板、计数器。教学过程

一、课件导入。

小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元）答：应付256元

这位同学算得对吗？你是怎么判断的？

学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算： 3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决，让同学上黑板板书。

三、新知运用

完成p57页试一试习题

四、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1~6题

过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

五、小结课堂。

六、作业 第七课时 练习四

教学内容：P59~61 练习四 教学目的：

1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2．通过练习，巩固整

十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：

进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备： 挂图、口算卡片。教学过程：

一、教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。完成教材第59页的第1题。

二、玩中学

1、生完成教材第59页的第2题。

教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。

2、生完成教材第51页的第3、4题。

让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。

3、学生完成教材第51页的第5题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。

4、学生完成教材第51页的第6题。

让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

5、学生完成教材第51页的第7题。

6、学生完成教材第51页的第8题。

让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。

7、学生完成教材第51页的第9题

让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

8、学生完成教材第51页的第10题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。

9、学生完成教材第51页的第11题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。

三、作业

第五篇：二年级数学加与减教案

教学目标：

1.认识和理解逻辑图式。

2.在游戏流程中，能根据预先给出的专业指令进行加法和减法的分析和运算，并正确记录。

3.经历自己选择、自我设计、自主探索的开放式学习过程，感受数学学习的魅力。

4.提升学生的反应能力，思维能力，培养学生的竞争意识，合作意识，发展学生的数学素质。

教学重点：

逻辑图式，专业指令的运用，学会一种记录的方法。

教学难点：

理解逻辑图式，专业指令的运用。

教学准备：

多媒体课件、游戏棋、数点块、逻辑图、记录表等。

教学流程：

一、引入新知（贴近生活现实，引发学生共鸣）

师：老师知道大家很喜欢下游戏棋，今天我们就先一起来下游戏棋。一边下一边想，下棋中哪些地方用到了数学知识。（同桌下游戏棋）

师：请大家谈谈游戏棋中的数学（实物投影仪显示游戏棋盘）

生：“小心马路游戏棋”中，如果进入9号格就“违例驶入停掷一次”，假如同学掷的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88号格，数点块掷了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。

师：小朋友不只会下游戏棋，还在游戏棋中找到了好多数学知识，真不错。我们刚才看到，游戏棋有好多种，不同的棋盘有不同的规则。下棋时必须依从规则。今天老师带来了一副新的棋，请大家找一下，它与我们刚才下的棋有什么不同？

（多媒体显示：逻辑图式，记录表。规则：1.本棋由2～4人合作下。2.先掷三个数点块，再将掷出的点数造一个三位数。3.依从图内指示加或减。4.将得到的结果登入表格。）

二、领悟新知（初次探究，整体感知）

师：小朋友找到了新棋与其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老师请教一下小朋友，下棋前应该做些什么？

师：谁来说说这棋怎么下？（学生自由发言）

师：对棋盘和规则有什么问题要问？（学生自由提问，提出的问题由学生或老师解答）

师小结：经过大家的思考和讨论，我们已知道新棋的下棋方法。下面就请一个座位上的小朋友合作下新棋。（学生二人一组下棋）（抽几个组演示下棋的过程）

师：小胖和小丁丁今天和我们一样，也在新游戏棋上下棋了，我们来看一下他们是怎样下的。（多媒体演示）

师：看了以上几个小组下的棋，你喜欢哪个组的下棋方法？谈谈你的想法？（学生自由发言，争辩）

学生归纳：下游戏棋的方法：

1.用三个数点块掷出点数。

2.根据掷出的点数造一个三位数，并登入表内。

3.如果造出的三位数大于500，就减去350。如果造出的三位数小于500，就加上350。

4.把计算结果登入表内。

三、运用新知（再次探究，拓展新知）

1.比较大小

师：小朋友在下新棋时，动脑筋、想办法，解决了问题，学会了新本领，真能干。现在老师请大家再下一局棋，然后比较一下谁得到的结果最大？谁得到的结果最小？（多媒体出示教材第1题）（学生交流，师将学生所讲结果分别板书于最大结果和最小结果栏）

2.竞赛活动

师：刚才大家找到了自己一局棋中的最大结果和最小结果，而且我们看到各局中的最大结果和最小结果是不同的。那么大家认为在这副棋中有没有最大结果和最小结果？（媒体出示教材第2题）

师：下面我们来一个竞赛。请大家以四人一组去找，看哪一组找得又快又准。

（交流评价，对答案正确的小组给予表扬，对优胜组进行奖励。）

四、深化新知（求异探寻，发展知识）

师：小朋友，我们下的游戏棋有不同的棋盘，这是叔叔阿姨们设计的。今天，我们可以用我们知道的新棋的许多特点，来设计一张新棋盘，当一个小设计师，好不好？ 学生四人一组设计棋盘。展示设计的棋盘。评奖。

五、总结

今天我们不仅学会了下新棋，而且还设计了新棋的棋盘，这些棋盘设计的很有特色，希望小朋友在课后继续研究新棋和创造新棋，设计出更多的好棋。