2014二年级数学下册加与减

第一篇：2014二年级数学下册加与减

加与减

一、计算题

1、直接写结果

670－600=450+200=300+250=110+220=1800+200= 580－80=7800+200=800－500=29+101=210+90=

2、竖式计算

346＋478=534+206=445+555=1000－464=

二、比较大小

Ο1700－700650－500 Ο650－502900－900Ο1800+200 550＋450 Ο500＋5001700－750Ο1800－850360－60Ο 290+10 900+70

三、脱式计算

550－60＋80700+（700－400）480－（99－39）300+600+90

四、想一想再填写

111+305705+95

=100+（）＋300+（）=700+（+）=100+300+（+）=700+（）

=400+（）=

=

五、解决问题

一个电饭煲298元，一辆自行车475元，一台洗衣机665元

（1）自行车比电饭煲贵多少元？

（2）买一台洗衣机与一个电饭煲一共多少元？

（3）全部买走，1300元够吗？

第二篇：二年级下册数学加与减应用题.doc

1、一圈电线长650米，先用去315米，再用去279米，还剩多少米？

2、龙凤村有男子604人，女子比男子少48人，女子有多少人？

3、村里修一条路，每天修9米，修了8天，还剩240米，这段公路长多少米？

4、龙峰小学一年级有学生245人，比二年级少40人，两个年级一共多少人？

5、商店上午卖出电视机123台，上午比下午少卖出21台，下午卖出多少台？一共卖出多少台？

6.小刚的妈妈每月的收入是632元，爸爸每月的收入是786元，（1）小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少钱？

（2）如果想用节余的钱买1台价格是960元的洗衣机，需要攒几个月？

7.养鸡场某天上午产蛋264个，售出150个，下午又产蛋360个，则下午养鸡场有多少个鸡蛋？

8.小明先向东走123米，然后向西走215米，最后向东走625米，则小明向东走了多少米？

9.一本书652页，春丽第一天看了124页，第二天看了236页，则还有多少页没有看完？

10.水果店有452个苹果，上午运来了233个，下午运来了128个，则此时商店还有多少个？

第三篇：二年级数学加与减教案

教学目标：

1.认识和理解逻辑图式。

2.在游戏流程中，能根据预先给出的专业指令进行加法和减法的分析和运算，并正确记录。

3.经历自己选择、自我设计、自主探索的开放式学习过程，感受数学学习的魅力。

4.提升学生的反应能力，思维能力，培养学生的竞争意识，合作意识，发展学生的数学素质。

教学重点：

逻辑图式，专业指令的运用，学会一种记录的方法。

教学难点：

理解逻辑图式，专业指令的运用。

教学准备：

多媒体课件、游戏棋、数点块、逻辑图、记录表等。

教学流程：

一、引入新知（贴近生活现实，引发学生共鸣）

师：老师知道大家很喜欢下游戏棋，今天我们就先一起来下游戏棋。一边下一边想，下棋中哪些地方用到了数学知识。（同桌下游戏棋）

师：请大家谈谈游戏棋中的数学（实物投影仪显示游戏棋盘）

生：“小心马路游戏棋”中，如果进入9号格就“违例驶入停掷一次”，假如同学掷的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88号格，数点块掷了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。

师：小朋友不只会下游戏棋，还在游戏棋中找到了好多数学知识，真不错。我们刚才看到，游戏棋有好多种，不同的棋盘有不同的规则。下棋时必须依从规则。今天老师带来了一副新的棋，请大家找一下，它与我们刚才下的棋有什么不同？

（多媒体显示：逻辑图式，记录表。规则：1.本棋由2～4人合作下。2.先掷三个数点块，再将掷出的点数造一个三位数。3.依从图内指示加或减。4.将得到的结果登入表格。）

二、领悟新知（初次探究，整体感知）

师：小朋友找到了新棋与其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老师请教一下小朋友，下棋前应该做些什么？

师：谁来说说这棋怎么下？（学生自由发言）

师：对棋盘和规则有什么问题要问？（学生自由提问，提出的问题由学生或老师解答）

师小结：经过大家的思考和讨论，我们已知道新棋的下棋方法。下面就请一个座位上的小朋友合作下新棋。（学生二人一组下棋）（抽几个组演示下棋的过程）

师：小胖和小丁丁今天和我们一样，也在新游戏棋上下棋了，我们来看一下他们是怎样下的。（多媒体演示）

师：看了以上几个小组下的棋，你喜欢哪个组的下棋方法？谈谈你的想法？（学生自由发言，争辩）

学生归纳：下游戏棋的方法：

1.用三个数点块掷出点数。

2.根据掷出的点数造一个三位数，并登入表内。

3.如果造出的三位数大于500，就减去350。如果造出的三位数小于500，就加上350。

4.把计算结果登入表内。

三、运用新知（再次探究，拓展新知）

1.比较大小

师：小朋友在下新棋时，动脑筋、想办法，解决了问题，学会了新本领，真能干。现在老师请大家再下一局棋，然后比较一下谁得到的结果最大？谁得到的结果最小？（多媒体出示教材第1题）（学生交流，师将学生所讲结果分别板书于最大结果和最小结果栏）

2.竞赛活动

师：刚才大家找到了自己一局棋中的最大结果和最小结果，而且我们看到各局中的最大结果和最小结果是不同的。那么大家认为在这副棋中有没有最大结果和最小结果？（媒体出示教材第2题）

师：下面我们来一个竞赛。请大家以四人一组去找，看哪一组找得又快又准。

（交流评价，对答案正确的小组给予表扬，对优胜组进行奖励。）

四、深化新知（求异探寻，发展知识）

师：小朋友，我们下的游戏棋有不同的棋盘，这是叔叔阿姨们设计的。今天，我们可以用我们知道的新棋的许多特点，来设计一张新棋盘，当一个小设计师，好不好？ 学生四人一组设计棋盘。展示设计的棋盘。评奖。

五、总结

今天我们不仅学会了下新棋，而且还设计了新棋的棋盘，这些棋盘设计的很有特色，希望小朋友在课后继续研究新棋和创造新棋，设计出更多的好棋。

第四篇：二年级下册数学《乘加、乘减》教案苏教版

二年级下册数学《乘加、乘减》教案苏

教版

教学目标、让学生经历探索两步计算的实际问题解答方法的过程，初步学会分析这类题目的数量关系。

2、在学习过程中发展学生的分析、结合和合情推理能力。

3、让学生在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的联系，培养数学应用意识，增加自主解答问题后的成功体验，增强学习数学的兴趣和信心。

教学流程

一．复习引导

．口头提问练习。）商店运来8筐苹果，每筐20千克，？

2）盘子里有块蛋糕，吃了2块，？

先让学生口头提问，再列式解答。

2．引入新。

今天，我们继续学习如何用学到的知识解决问题。相信同学们一定能积极动脑思考，想出解决问题的方法。（揭示题）

二、教学例题、出示例题挂图，学生观察。

提问：题目中告诉我们几个已知条，你能按顺序说出来吗？

学生回答，教师板书：共42个

吃了3天，每天吃9个

题目要我们解决什么问题？

2、谈话：要求“还剩多少个”，必须要知道哪两个条？想要解决这个问题必须先算什么，再算什么？

指名学生完整的说说解题思路。

学生尝试列式计算，指名板演，教师巡视。

提问：第一步算出的是什么？第二步算出的是什么？怎样回答题目中的问题。（教师板书答句）

2、教学试一试。

出示题目，学生自己读题。指名说出题目的已知条和要解决的问题。

学生自己思考，独立完成，发现不同的算法。

指定不同算法的学生各一人板演自己的算式和答句。

指名对照各题，说说每一步求出的是什么？怎样想到第一步算式的。

全班学生对照检查。

3、小结。

在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条，从而确定先算什么，再算什么。

三、巩固练习、做“想想做做”第3题。）各自读题。

2）指名说说题意。

3）各自列式计算解答。

4）全班交流，订正。

2、做“想想做做”第4题。）学生各自读题，填表。

2）指名说出填写的人数，并说说是怎样计算出来的。

四、全小结

这节我们解决的问题都需要几步计算？使用了哪些计算方法？在解决两步计算的实际问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条，从而确定先算什么，再算什么。

五、堂作业

“想想做做”第1、2题。

教后记：

第五篇：二年级数学第一单元 加与减教案

北师大版二年级数学上册教案

第一单元

加与减 教学目标：

1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。教学时间：7课时 第一课时

谁的得分

教学目标

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：

初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。

二、探究新知

1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。

2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？

第一次

第二次

第三次 淘气

笑笑

3、小组讨论：他们谁说的对？

4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分 24+30+41=95 先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算： 2 4

+ 3 0

———— 5 4 先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十 位。结果是95、5 4

+ 4 1

———— 5

也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。4 3 0

+ 4 1

————

5

2、计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢 的方法计算一下小小最后的总分是多少？

列式：23+44+29=96 结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。

3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、巩固练习

1、竖式计算下面各题

34+26+29=

37+28+34=

16+35+57=

2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌

银牌

铜牌 1996年

2000年

2004年

14（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？

16+22+12=50（3）2000年获奖牌多少块？

28+16+15=59（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还能提出哪些数学问题？

四、总结：

今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。

第二课时 教学目标

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：

初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、口算练习：

54+19

46+27

30+24

54+43 43+40

39+28

26+48

13+24+35

2、笔算练习：

6

2 4 5

6

+ 2 9

+ 1 4

+ 4 4

+ 2 8

————

————

————

————

二、练一练

1、投飞镖比赛

第一次

第二次

第三次 奇思

妙想

26（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？

（2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？

3、计算

24+16+27

49+17+32 15+26+44

33+29+25

4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌

银牌

铜牌 1996年

2000年

2004年

2008年

27（1）2000年一共获得奖牌多少枚?(2)2000年一共获得奖牌多少枚?(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

三、总结

这节课你有哪些收获？

第三课时 秋游

教学目标：

1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。教学重点：

探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点：

运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入 计算

24+16+27

49+17+32 15+26+44

33+29+25

二、探究新知：

1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。

2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？

3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。

（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？

90-45-25=20（人）

45+25=70（人）

90-70=20（人）0

5

5

0-4 5

-2 5

+2 5

+1 ——————

——————

三、巩固练习

1、说一说列式算一算（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？

2、竖式计算

24+36-19

75-46+25

34+28-49 90-65+42

87-69+54

72+25-68

四、总结

第六课时

练习课 教学目标：

1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教具准备：多媒体课件、投影仪 教学过程 ：

一、口算下面各题

45+20+13

59-14-32

45-30+15 65-23+18

81-70+40

84+6-76

二、竖式计算下面各题：

+27

-65

-72 ————

———

————

————

三、笔算下面各题

43+39-46

45+55-78 36-28+49

81-65+28

四、计算每一竖行的和

18

36

五、应用题

1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？

2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？

六总结

教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。

第七课时

练习一

教学目标：

1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。

教学重点：熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。教具准备：投影仪 教学过程：

一、出示8页主题图

1、观察主题图说图意。

2、说一说你发现了哪些数学信息？

3、讨论交流：怎样列式计算？为什么要这样算？

二、出示8页第二题

1、观察主题图说图意。

2、分析解决实际问题（1）、说一说你发现了哪些数学信息？（2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？

（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案？

3、学生汇报、订正。

三、竖式计算

56+ 21– 18 =

39– 13 + 47=

96–34 – 35 =

+22-45=

48+32-16 =

100-69+ 25 =

四、总结

这节课你有哪些收获？