大雁南飞教案5则范文

第一篇：大雁南飞教案

珠心算教学设计

大雁南飞（+3进框7）

冯巧丽

登封市书院河路小学

2012年12月

大雁南飞（+3进框7）

学习目标：

1、根据所创设的情境提出数学问题并解决数学问题。

2、掌握+3进框7的拨珠方法，巩固四指联拨和连续进位的指法。

3、通过所创设的情境，培养孩子遵守秩序并教育孩子注意安全。学习重点：

掌握+3进框7的拨珠方法。学习难点：

巩固四指联拨和连续进位的指法。学习过程：

一、创设情境，提出数学问题

小朋友，冬天快来的时候，都有谁会飞往南方呢？ 天上有几只大雁呢？又发生了什么事呢？

你能提出什么样的问题？引导孩子解决所提出的数学问题。当孩子提出：天上一共有几只大雁，引导孩子列算式。

二、解决问题

教师引导孩子讨论：7+3等于几？你是怎么知道的？ 引导孩子根据前边所学的反补码加法拼码动手探索7+3在算盘上的拨珠方法。

孩子自主探索、合作交流7+3的拨珠方法。

教师示范、讲解正确的拨珠方法并引导孩子推出拼码的名称：+3进框7。请孩子 练习拼码+3进框7，教师巡回指导。

教师引导孩子逐一练习。

三、音乐游戏：“小燕子”

刚才大家还说小燕子在冬天来临前也会飞往南方，我们一起来做个游戏吧。让我们的小手指变成小燕子一起飞吧。

教师引导孩子边听音乐边做手指游戏。

四、巩固练习

1、看珠写数。

大雁们飞了很长时间，它们口渴了，可是要想喝到水，必须把杯子上的珠码图写成数，我们一起来帮助它们吧。

2、看谁先得到智慧星。

大雁们飞呀飞，看，山脚下怎么这么热闹呀，原来是小袋鼠们在比赛爬山争夺智慧星呢。我们也来试试吧。

3、看泡泡是谁吹的。

大雁们经过自己的努力，终于飞到了南方。小动物们吹起了泡泡为他们祝贺呢。可是大雁很想知道这些泡泡是谁吹的，我们快点帮大雁找找吧。

五、课堂总结 本节课你有什么收获？

第二篇：描写大雁南飞的句子

描写大雁南飞的句子

1、一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。

2、一年之中经常会看到大雁排成“Ｖ”字形或“人”字形的队伍向南飞去。

3、或许，在大雁的思想中最最重要的，也是最执着的信念就是活下去，仅仅只是活下去，然后再尽最大的力，让自己的后代也能活下去，绵延不绝的繁衍生息，只此而已。所以，它们不得不南迁，不得不顶着已略有凛冽之感的秋风向南飞去。

4、一群群大雁一会儿排成‘一’字形，一会儿排成‘人’字形，在天空中自由地翱翔。

5、迷蒙的雾霭渐渐消散开去，朝阳终于露出了它那刺眼的光芒，是该启程的时候了。它猛地拍了拍翅膀，首先冲向了一望无垠的天空。所有大雁都飞起来了，排成v字形，飞向那未知的旅途，飞向那遥远的南方，飞向那温暖的国度……

6、大雁还那么守纪。它们的队形从来不会乱，大雁在前带头，小雁在中间，老雁在后面保护小雁，一直这样有序地飞。它们有时会飞成像一个“人”字的队形，有时会飞成像“一”字的队形，那整齐的队伍，你看了肯定会赞不绝口。

7、一群南飞的大雁在蓝天底下出现了，雁群排成整整齐齐的“人”字形，目标一致地向前飞着；它们在天空嘹亮地叫着，好像在庄严地宣告：它们的队伍是整齐的，它们的目标是明确的。

8、大雁好像不怕累似的，一年四季天天飞翔在那高高的蓝蓝的天空中。它们飞过茂密的树林，飞过清澈的小溪，飞过高高的山峰，飞过辽阔的草原……继续飞着。

9、每一群大雁之中必有一只领头的大雁，称之为“领头雁”，自然而然是雁群之中最强壮与任务最大的一只，要冲在最前线，顶着气流，乘风破浪，为后面的同胞创造一个安全的区域。

10、在秋高气爽、景色宜人、风轻云淡的季节里，大雁们成群结队，开始了繁衍后代的种族大迁徙。

11、海边一片静悄悄的，没有人，却有一群大雁在这里伫足。就要南去的大雁，这里是它们最后的休息之所。离海岸很近的一块黑色大岩石上，一只年轻而健壮的雄雁正眺望着远方海与天的交界处，眺望着它们将要去的乐园，尽管它看不到。它只能看到海面上弥漫着的薄雾，只能看到一次又一次涌来的浪花，只能看到天边被云雾遮蔽的朝阳微微泛红。

第三篇：诗歌《再见吧,南飞的大雁》

诗歌《再见吧,南飞的大雁》教案

活动目标：

1.理解诗歌内容，鼓励幼儿有感情的朗诵诗歌.2.了解大雁生活习性及其他小动物过冬的方式.活动重点:理解诗歌内容,了解大雁南飞的生活习性.活动难点:能有感情的朗诵诗歌.教学准备:幻灯片、搜集大雁和其他过冬小动物的图片、音乐。教学过程：

一、开始部分: 通过猜谜语“栖息沼泽和田头，随着季节南北走。队列排成人字形，纪律自觉能遵守”引起幼儿兴趣，导入活动.二、基本部分: 1.出示大雁的图片, 引导幼儿观察大雁的形态及特点.2.讨论：小朋友知道大雁要飞到哪里吗？

大雁为什么要飞到南方？

小结：大雁是一种候鸟，它随着季节的变化而南北迁移。冬天到了，北方的天气很寒冷，大雁找不到食物，而温暖的南方有丰富的食物，所以大雁要飞到温暖的南方去过冬，我们有时也把大雁叫做“南飞的大雁”。3.利用幻灯片幼儿了解大雁的生活习性.（队形变化、领头雁）4.幼儿自由表述自己的想法,表达对大雁的喜爱和大雁离去的不舍，导入大雁南飞的主题.5.教师朗诵诗歌《再见吧,南飞的大雁》幼儿欣赏,利用幻灯片帮助幼儿理解诗歌内容.6.幼儿和老师一起学习朗诵诗歌,感受诗歌的意境美.7.请幼儿比赛朗诵诗歌,并能有感情的朗诵.三.结束部分: 出示其他小动物过冬的图片，引导幼儿了解其他小动物过冬的方式,并能用完整的语言讲述出来.自然结束.

第四篇：大雁教案

科目 语文 主备人 王新良 年级 八 时间 课题 课时 一课时 教学目标 教学目的 1．说明的对象和特点。2．体会本文的生动描写。教材分析 教学重点、难点 1．对象的特点。2．生动描写。3．快 速阅读的基础上，进 行概括、讨论、归纳。教法提示 自主学习合作学习教学过程设计(含作业安排)教学过程

一、导人 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机„„ 作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。

二、学习生字新词 1．给下列加点字注音。迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui 1)探 缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零 滑翔(×iang2)顾忌(ji4)2 ．解释下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

三、阅读课文。整体感知 学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。

四、学习课文(一)提问： 作者笔下的大雁有哪些特点? 学生讨论交流。明确： 1．来的季节 是三月春天。2．飞行的 路线是笔直的。3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一声不吭。5．爱寻食玉米粒。6．常六只列队飞。7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。(二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会 其作用。学生讨论与交流。明确： 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。例如 ： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

五、品味语言 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲 抖落掉身上的冬天。3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。明确： 第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。)

六、拓展训练 让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。例如： 1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》

七、小结 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使 天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋 友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。· 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。

八、布置作业 1．研讨与练习一。2．选用课时作业优化设计。教学后记：

第五篇：燕子南飞修改教案

17燕子南飞（第二课时）

一、复习检查

1、背课文

1）师：上节课我们一起学习了（手势），请你们看着板书试着背一背。2）师：你们背得真好，看着南飞的燕子，你们想不想看着图来背一背儿歌。

2、复习单韵母，引入复韵母

（1）燕子南飞的路上啊，遇见了六位老朋友。看！他们在这！一起喊出他们的名字吧。（出示6个单韵母卡片）他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。跟我读：复韵母。今天我们就来认识三个复韵母。（2）看，他们在这！（ai、ei、ui变大）二 学习韵母ai、ei、ui 1.ai ①学习ai 看，图上的姐姐比妹妹要高，所以妹妹就比姐姐——矮。（手持卡片ai）跟我读ai，指名读，再听我读一遍，请小朋友睁大眼睛仔细观察我的嘴型，看看你能发现什么？（生示范发ai的音）师：你发现了什么? {音}预设生：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？

生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法，发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai── ai ai。请跟老师一起读一读。指名读。ai是由（生说a）加上（生说i）变成的，听我说，a+i，aiaiai谁会说？（大面积拼读）（注意正音复韵母中i的音）

师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。开双轨火车读 ②学习ai四声

ai的四声来了，听我读。谁想读（出示：āi ái ǎi ài）小火车，全班读。2．ei ①学习ei 读的真不错，让我们唱唱歌，一起欢迎第二个复韵母（视频《拔萝卜》歌曲）小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一齐hei哟hei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。（卡片）hei 里面就有ei的音，跟我念，ei哟ei哟，ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。（手持卡片ei）跟我读。指名读。齐读。韵母要读的——又长又响

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。（注意正音复韵母中i的音）发ei的时候，就是先发e的音，马上滑向第二个字母i的口型，读得快一点儿，就是ei── ei ei。请跟老师一起读一读。指名读。ei是由（生说e）加上（生说i）变成的，谁能像刚刚一样编句顺口溜记住它。生说，e+i，eieiei指名说，男女说，全班说。②学习ei四声

自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。3.ui ① 学习ui 今天最后一个复韵母怎么还没来？我要给他打个电话，（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：叮铃铃，电话铃响了，请你们接接电话。接起电话你们会说——喂 瞧，他来了，就是“喂”，（出示卡片）ui，跟我读。指名读。小火车。谁能为ui遍一句顺口溜：（生从组成或读音编顺口溜）（注意正音复韵母中i的音）

②学习ui四声

（出示ui的四声，）ui的四声我们一起来读一读。分组读，齐读。

三、强化四声，学习标调规律 1复习四声

复韵母们特别想乘车去兜风，呀，我们已经在平坦的公路上了，（一声）真不错！请你停下来，前面有陡坡，有信心开上去吗？（二声）对，开上去，不要滑下来。接下来，要考考大家的驾驶技术了。下坡又上坡，我想请一个小朋友操纵一下这个高难度的动作。（三声）最后一个路线是这样的。（四声）你来开。非常好，齐读三个复韵母的四声。

2、学习标调

（出示ai、ei、ui 四声）观察一下，说一说3个复韵母的声调都标在哪个韵母上。（ai在a上„„）别急别急，声调标在哪啊，我们还是请单韵母来告诉我们吧！看，他们还送了一首标调歌给我们呢？（有 a先找a，没 a找 oe，i、u 并排标在后。）

3强化四声，关注标调

现在我们知道ai、ei、ui的声调标在谁的头上吗？ 奖励你们读一读四声。

四、复习复韵母

1、复习读音 ①抽读ai ei ui ②我请每一组读一行（出示打乱顺序的ai、ei、ui）掌声送给你们组。③我们一起来玩个捉迷藏的游戏吧（一起叫出ai、ei、ui中消失的一个）

2、联系课文

现在，请你打开书，找一找儿歌中有哪些字的拼音中有我们今天学过的复韵母ai、ei、ui，并用小圆圈把它圈出来。

谁来说？（带有ai、ei、ui的字由暗变亮）排 队 飞 开 会 在 ①“开”引出ai和声母的拼读 出示：开的音节kāi 师：开的音节中的复韵母是——ai（出示卡片）听读、跟读、谁来拼读？指名读开火车读。我们之前学过，拼拼音时前音——轻短，后音——重，两音——相连猛一碰！

（出示有ai的字）拼读“排”“在”指名读，齐读 出示书上图bai cai 指名拼一拼“白菜”。观察口形，声调标在哪个韵母上？是a，复韵母的声调是标在口型大的韵母上。就像我喜欢声音响亮的孩子，声调他喜欢口型大的韵母。出示书上g k h 和ai的拼读，我来拼第一声，（范拼）第二声小老师，第三四声一起拼。 ②“飞”引出ei和声母的拼读 出示：飞的卡片fēi 师：跟我拼“飞”，在这个字中有我们今天认识的复韵母——ei。（出示ei的卡片）

出示书上m w f 和ei的拼读，相信你们都会拼了，自己在下面拼一拼四声吧，说停——小火车，男女拼。③“会”引出ui和声母的拼读 出示：会的音节hui 这里也有一个复韵母——ui（出示卡片）拼读hui 开火车拼读。文中还有一个字有ui，是——队dui拼读。齐读

出示书上zh ch sh 和ui的拼读，示范拼读，小老师，麦浪滚滚，齐拼。

五、复习ai、ei、ui和声母的拼读 1完成练习

复韵母都记住了，翘舌音也读得真标准。表扬表扬自己。奖励你们拼一拼。看，这3张图画谁会拼？每个3人，全班拼读。2句式训练

谁能挑选一幅图片，用谁在干什么说一句完整的话。（说对的：这幅图片归你了）六．总结

今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，认识了三个复韵母，学会了给复韵母标声调，以后我们还将学到其他的复韵母。