学前班拼音声母《ɡ》教学设计

第一篇：学前班拼音声母《ɡ》教学设计

学前班拼音声母《ɡ》教学设计

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教学目标：

1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

3、学会g与单韵母e、u相拼。

4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。教学重点：

学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。教学难点：

1、学会g与单韵母e、u的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。活动准备： 拼音卡片、图片 教学过程：

一、谈话导入。

（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？

老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”（2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来和他们打个招呼吧。

二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。（1）请同学们读一读单韵母。

（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）

（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）

（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！

三、教学声母g。

1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：小白鸽g g g，9字加弯g g g。

3、练习。

（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。”（３）用以上汉字组词或说话。４、指导书写。

（１）老师示范书写，小朋友们观察。（２）指名小朋友说出g的格式。（3）引导学生书空后完成作业。

老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒！今天玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友们加油啊！

第二篇：学前班拼音声母上册教案

篇一：学前班拼音公开课教案

学前班拼音公开课教案

教师：周胜香 时间：2014年10月29日

教学目标：

1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼读。

教学准备：

课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：

师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。

师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

活动过程：

创设情景，复习导入：

1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）

师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。

师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什

么？（单韵母）

2、摘苹果。

师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

（2）给这6个单韵母排排队。

师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

生：谢谢老师！

过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？

探索新知：

1、教学声母 b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）

（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。

(4)个别领读，其他学生跟读。

2、识记ｂ的形

师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球„„）

（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ

（2）生齐读顺口溜。

3、指导学生书写声母ｂ

（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？

（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。

（3）生自己试写几次。

师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）

课间操：

（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

4、教学单韵母的拼读：

师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

师：ｂ－a－ｂa 生：ｂ－a－ｂa 师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？

师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi 师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？

师板书：ｂü ｂü bǎ b?（学生自由试读）

师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！）

师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)巩固练习

１.送声母宝宝回家：

声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）

2、学生练习书写：

请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)

3、师检查，指导。订正。

活动结束：

这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。

篇二：学前班拼音k教案

拼 音

篇三：学前班拼音教学设计

学前班拼音教学设计

学前班拼音声母《g》教学设计

教学目标： 1 2 3 4 教学重点：

教学难点： 1 2 活动准备：

教学过程：、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会g与单韵母e、u相拼。、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会g与单韵母e、u的拼读。、用与音节相应的汉字组词或说话。拼音卡片、图片

一、谈话导入。

（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？

老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜??”

（2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！

二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。

（1）请同学们读一读单韵母。

（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）

（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）

（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！

三、教学声母g。

1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）

老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：小白鸽g g g，9字加弯g g g。

3、练习。

（１）学习g与单韵母ý、â、ū、的拼读。

（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。”

（３）用以上汉字组词或说话。

４、指导书写。

（１）老师示范书写，小朋友们观察。

（２）指名小朋友说出g的格式。

（3）引导学生书空后完成作业。

老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！

篇四：学前班拼音教案

拼音教学教案全集

汉语拼音 1 a o e 教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：4课时

第 一 二课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺

口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第三四 课时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ï 原来是这样。ǒ 现在我懂了。î 真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母ý ý ý。大白鹅ã ã ã。真恶心þ þ þ。肚子饿â â â。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ǒ ã à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写o e。

（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

课时目标：

1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学难点：读准i u û的第二声和第三声。

第一二 课时

课时目标：

1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u û的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿ í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

第 三 四课时

教学目标

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程

第一二课时

一、复习引入，谈话激情。

我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的读音

篇五：学前班拼音声母z-c-s教案

学前班拼音声母z c s教案

一、教学目标：

1、学习z c s三个声母。能发准音，认清形。

二、教学重点：学习z c s三个声母。能发准音。

三、教学难点：学习z c s三个声母。能发准音。

四、教学准备：讲故事、画图画、做动作、字母卡片。

五、教学过程：

（一）、导入

教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3位新朋友，你们想知道他们叫什么名字吗？

教师：那我们来一起看一下他们到底是谁呢？

幼儿：好的。

教师：（分别盒子里拿出3个字母声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝z c s，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿：是声母宝宝z c s（跟读声母z c s）。

教师：（拿出字母卡片，教幼儿认清声母的形，教幼儿读故事。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看一下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的故事，可以让我们很快的记住他们的名字。

幼儿：跟读故事： 要上小学了，小朋友要拿着笔写字读z。

从山上滚下来一只小刺猥 读c。

春天到了，春蚕吐出细细的丝读s。

教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了故事，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了桌子上的盒子里面的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都认出来。

幼儿：听故事，找出隐藏在盒子里的声母z c s。

教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）

游戏：神的盒子

目的：巩固对声母z c s的认识。

准备：一个盒子、声母z c s的卡片三张打乱顺序放在盒子里。

玩法：游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个。”唱完歌后，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回盒子里。

幼儿：唱歌做游戏：“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个”。

第三篇：学前班拼音声母g

学前班拼音声母《g》教学设计

教学目标：

1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

3、学会g与单韵母a、e、u相拼。

教学重点：

学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

教学难点：

学会g与单韵母a、e、u的拼读。

活动准备：

拼音卡片、课件、小黑板、小苹果贴画。

教学过程：

课前谈话，问好

一、激趣导入。

（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？

老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！咦，这火车窗户上有六个单韵母宝宝呢，咱们和他们打个招呼吧！（全班齐读）

老师：真棒！现在，咱们小火车要出发了，准备好哦！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜„„”（2分钟）

老师：啊，我们到了。让我们一起去看看拼音王国的朋友们都在干什么吧！

（播放单韵母四声课件）

（2）老师：拼音王国的朋友们可真爱学习！哪位小朋友能告诉老师，他们刚才唱的是什么？你们会唱了吗？

（生齐唱单韵母儿歌）（2分钟）

二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。（5分钟）

（1）师：小朋友们唱的可真好听！瞧，拼音王国的朋友们为了奖励你们，特意给咱们准备了礼物呢！瞧！

（苹果树课件）

啊，这树上的苹果可真大呀！肯定又香又甜！想不想摘一个下来？（想）可是，这棵树上的每一个苹果可都有自己的名字呢，如果你能准确叫出他们的名字来，他们呀，就会马上飞到你的身边来！谁先来？ 指名读苹果上的单韵母。

（2）小朋友真聪明，记住了我们已学的所有单韵母。下面，我们一起来做一个课中操吧！

课中操

（3）小小智慧树“请你像我这样做”整理课堂常规

今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，究竟是谁呢？请小朋友们带上我们的眼睛、耳朵和嘴巴一起来认识他吧！

三、教学声母g。（20分钟）

1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子衔着橄榄枝）

教师引入：小朋友们真聪明！鸽子的“鸽”声母是g。课件：g。来，咱们一起和这只可爱的小鸽子打个招呼吧！（生齐说：鸽子，你好啊！）教师：（假扮鸽子）小朋友们好，我的名字呀，叫鸽子，我可是人类和平的使者呢，大家喜欢我吗？（喜欢）那就请大家一起跟我来读读我的名字吧！读的最认真的小朋友们我会最先和他做朋友的。

2、教学g的发音，记清字形。（链接）

（1）示范发音，仔细听，记发音。（读音）

小白鸽，ggg.（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？（图示）

教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。

3、练习。

（１）学习g与单韵母a、e、u、的拼读。（拼读练习）

（２）认识相应的汉字（小黑板）

（３）用以上汉字组词或说话。

４、指导书写。

（１）课件示范书写，小朋友们观察。

教师：小鸽子看到小朋友们这么聪明，可高兴了！他很想请你们去他家做客，可是，他害怕你们找不到他的家，现在呀，他就把他住的位置告诉你们，你们可一定要用心看哦，能正确地把它们写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友的，并且，还会有很多的小礼物要送给你们呢！现在小鸽子说它先来教你们怎么写声母宝宝g。（笔顺）现在你们会写了吗？

（２）指名小朋友说出g的格式。

教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g了，小鸽子说呀如果哪个小朋友能够把它送回家，它就能和你们做朋友了，你们愿意吗？ 幼儿：愿意。

教师：现在请小朋友们把它们送回家吧。(请幼儿拿出准备好的拼音本开始写声母g)

（3）引导学生书空后完成作业。

老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！

第四篇：学前班拼音声母Z-C-S教案

学前班拼音声母Z C S教案

一、教学目标：

1、学习Z C S三个声母。能发准音，认清形。

二、教学重点：学习Z C S三个声母。能发准音。

三、教学难点：学习Z C S三个声母。能发准音。

四、教学准备：讲故事、画图画、做动作、字母卡片。

五、教学过程：

（一）、导入

教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3位新朋友，你们想知道他们叫什么名字吗？

幼儿：想知道！

教师：那我们来一起看一下他们到底是谁呢？

幼儿：好的。

教师：（分别盒子里拿出3个字母声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿：是声母宝宝Z C S（跟读声母Z C S）。

教师：（拿出字母卡片，教幼儿认清声母的形，教幼儿读故事。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看一下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的故事，可以让我们很快的记住他们的名字。

幼儿：跟读故事：

要上小学了，小朋友要拿着笔写字

读Z。

从山上滚下来一只小刺猥

读C。

春天到了，春蚕吐出细细的丝

读S。

教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了故事，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了桌子上的盒子里面的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都认出来。

幼儿：听故事，找出隐藏在盒子里的声母Z C S。

教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）

游戏：神的盒子

目的：巩固对声母Z C S的认识。

准备：一个盒子、声母Z C S的卡片三张打乱顺序放在盒子里。

玩法：游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个。”唱完歌后，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回盒子里。

幼儿：唱歌做游戏：“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个”。

六、教学小结：

小朋友们开心吗？ 今天我们认识了三个新朋友，还和声母宝宝Z C S做了好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

第五篇：学前班拼音声母zh教案

拼音是我们学习汉字的基础，以下是小编整理的学前班拼音声母zh教案，欢迎阅读参考！

教学的过程：

(一)复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

(二)需要明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)

(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

(1)看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

(2)老师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

(3)z —zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

(4)关于声母 zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)

(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)

(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi3、教学r和ri。

(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

(4)r—ri对比读。

(四)指导书写，并书空。

声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。

(六)巩固练习。

(七)小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。