苏教版语文第三册识字5教案[共5篇]

第一篇：苏教版语文第三册识字5教案

一、复习导入 读生字 读韵文

二、诵读感悟

1、同学们读的可真好，请同学们一行一行的看这些词串，你有什么新发现吗？ 指名概括（天气——植物——动物——运动）

4.请同学们读你喜欢的那一类词语，一会请你说说为什么喜欢？（生自由读自己喜欢的词串。）

师：谁来读读自己喜欢的词串，并说说为什么喜欢？

（1）第一组词串：寒流、大雪、北风

生：我喜欢“寒流、大雪、北风”，因为我觉得冬天很美。

生：我喜欢第一组词语，因为我喜欢下雪。

师：听说过“寒流吗”？冬天，一股股强冷空气从北面吹来，使得气温急剧下降，往往

它的到来还伴随着北风和大雪，而这种强冷空气就叫“寒流”。

生：我在天气预报上听过。

师：对了，当预报员说“寒流”要来的时候，你准备怎么做？

生：我要多穿衣服。

师：天气越来越冷，让我们一起来读好这一组词语。

（2）第二组词串：蜡梅、翠竹、苍松

生：我喜欢“蜡梅、翠竹、苍松”因为到了冬天，很多植物都凋零了，蜡梅还开了花，翠竹、苍松还那么绿。

生：我觉得他们不怕冷。

生：我喜欢蜡梅，因为蜡梅很香。

师：老师也很喜欢它，在冬天，我常买蜡梅花放在家里，连晚上做梦也能闻到花的香味。

师：它们在冰天雪地里都能挺拔地生长，竞相开放，你想对它们说点什么？

生：你们真勇敢！

生：我真佩服你们。

生：你们真坚强

生：你们真棒

师：有许多人和你们一样，敬佩这些植物，就给它们取了个名字“岁寒三友”。

生齐说：“岁寒三友”

师：能用你知道的诗句来赞美它们吗？

、师：老师也要给大家背一首赞美松树的诗，会背的请跟老师一起来：青松陈毅 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。（能在适当的时候吟诵，就是诗歌最好的应用。）

师：你们还喜欢哪类词串？

(3)学习第三组词串：蟒蛇、蚂蚁、刺猬

生：我喜欢“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”，因为我喜欢小动物，我觉得它们很可爱。

生：它们正在洞里过冬呢。

师：瞧，它们在干什么呢？(用多媒体出示图片)

生：我喜欢第二组词语，因为我喜欢小动物。（师评价：多有爱心的孩子呀！这一组词语应该怎么读呢？）

生：应该读轻点儿。

师：为什么呢？

生：因为小动物还在睡觉，别把他们吵醒了。（师评价：小小年纪就懂得体贴别人。我们一起读一读。）

师：我们可别打扰到它们，女同学，来轻轻地读这三个词。男女生一起读。

师：听你们朗读，小动物们一定会睡得又香又甜。

生：他们是在冬眠。

师：你还知道哪些动物要冬眠？

生：青蛙要冬眠。

生：乌龟要冬眠。

生：狗熊和蜜蜂要冬眠。„„

师：你们是怎么知道的？

生：我是看书知道的。

生：我是从电视上知道的。

生：上网查到的。

师：我们获取知识的方式很多，看书、请教别人、看电视、上互联网都可以。老师也从互联网上下载了一些冬眠动物的图片。（课件出示）他们是：胖乎乎的黑熊，绿绿的青蛙，小小的蜗牛，忠厚老实的乌龟，调皮可爱的小松鼠，展翅欲飞的蝙蝠。（老师在小结中对学习方式做了引领，对学生起到了导向的作用。）

（4）学习第四组词串：滑雪、溜冰、跳绳

生：我还喜欢“滑雪、溜冰、跳绳”，我喜欢运动。师：那就请喜欢运动的同学们一起来读读这些词。生读

生：我喜欢“滑雪”这一组。因为我很喜欢运动。

生：我和爸爸、妈妈出去旅游的时候，我滑了雪，我觉得滑雪很好玩。（点评：他有亲身体验）

师：我看大家都乐坏了，我建议你们边做动作边读这组词语。

生：小朋友在雪地上玩，有的滑雪，有的溜冰，有的跳绳，玩得很开心。（师评价：说得多完整呀，还用上了“有的、有的”这个句式。）

（5）读全文

师小结：看大家把词语体会得这么好，这篇韵文我们应该怎样读才美呢？生：把字音读

准。师：这是起码的要求。

生：应该语断气不断。

师：对，朗读词串应有连贯。

生：应该有表情。

师：好，我们就照他们说的来试试。

三、背诵韵文

四、练习写字

“刺、滑、冰、绳”

第二篇：人教新课标第三册：识字5教案-精选文档

人教新课标第三册：识字5教案

教学目标:

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程

第一课时

一、故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。

师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

第 1 页(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。

(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面

师:春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由

四、指导认字

1、开火车读生字卡片

2、自主识记

3、交流识记方法

第二课时

一、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、端正书写

二、总结 今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。

第 2 页(1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2）众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。修改意见:

第 3 页

第三篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。

第四篇：苏教版第三册语文识字1教案

识字1 [教材简析] 本课采用词串的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。[教学目标]

1．学会本课7个生字。认识2个偏旁部首。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。[教学核心问题]

1.识字、写字，朗读韵文，感受语言的优美，受到美的熏陶。[教学准备] 多媒体课件 [前置性作业]

1．熟读韵文，圈出生字。[课时安排] 2课时

第一课时

[教学要求]

1．学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写“秋、烟、芦、夕”。2．初步感知韵文，了解水乡的美丽富饶。[教学过程]

一、谈话导入

1．还记得描写“春天、夏天”的归类识字吗？指名背一背。2．今天学习一篇关于“秋天”的归类识字。

二、多媒体展示水乡图片，揭示韵文中的词语 1．边看边思考：秋天有什么特点？

2．交流：根据学生交流，相机出示相应的词语。

金秋 烟波 水乡 芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光

三、初读韵文，认读生字词语 1．自读词语，要求读准字音。2．检查自读情况。

（1）出示生字，认读（先有拼音，再去拼音）及时正音（2）指名认读词语，及时正音：“菱、灯、枫”读准后鼻音。（3）边读词语，边理解部分词语意思。3．指导诵读韵文。

（1）教师范读韵文。（2）各自练读；四人小组读。4．指名读，读出节奏和韵味来。

四、教学书写生字“秋、烟、芦、夕、归” 1．出示这几个生字，口头组词。

2．自学生字的笔顺，想想你用什么方法记的？ 3．出示“夏”，说说怎么记的？书写时注意什么？ 4．师范写，生书上描红，生在作业本上写2遍。5．同法学习其余几个生字。结合教学“雨字旁”。[作业设计]

给抄写的生字扩词（2个）；熟读韵文

第二课时

[教学要求]

1．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好

2．练习用文中的词语说话。会写“归、歌、灯”三个生字。[教学过程]

一、复习导入

1.认读生字，口头组词；2.听写四个生字。

二、继续学习韵文

1．出示韵文插图，各自边看图边想象自己来到什么地方？看到什么？听到什么？ 2．学生自读（你认为哪儿最美？把你认为最美的地方好好读读。）教师巡视指导。3．品读韵文

（1）出示：金秋 烟波 水乡 指名读，理解“烟波”，感悟湖面的苍茫、广阔。说说现在是秋季,我们身边的哪些事物发生了变化? 指导朗读：语速较慢，练读、练背。（2）出示：芦苇 菱藕 荷塘 指名读，说说怎样的地方才是水乡呢? 引导学生观察(水多,船多,桥多,人们的房子造在水边,水里种着菱,荷花,岸边有芦苇。)指导朗读：语速稍快，表达兴奋之情。

（3）出示：夕阳 归舟 渔歌

指名读，看图:太阳快要落山了,我们给这时的太阳取个好听的名字“夕阳”。小朋友们看,谁回来了?(归舟)小朋们听到了什么?渔民们为什么这么高兴?(捕到了许多鱼,采到了许多菱和藕.这时他们会唱些什么内容的歌呢？)指导朗读：语速稍快，抒发丰收的喜悦。（4）出示：枫叶 灯火 月光

指名读，湖边的枫叶红得像二月花，到了晚上，湖边的点点灯光多像天上的星星，在明亮的月光照射下，显得更宁静和迷人。指导朗读：语速稍慢。4．练习背诵。

5．你能用韵文中的词语来说一段话吗？（先同桌，再指名）

三、教学书写生字“归、歌、灯” 1．出示这几个生字，口头组词。

2．自学生字的笔顺，想想你用什么方法记的？ 3．出示“歌”，说说怎么记的？（认识部首“欠字旁”），书写时注意什么？ 4．师范写，生书上描红后在作业本上写2遍。5．同法学习“归、灯”。

[作业设计] 生字扩词；《补充习题》；背诵韵文

[板书设计] 金秋 烟波 水乡

芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光

第五篇：苏教版第三册语文识字2教案

识字2 [教材简析] 本课识字有12个词语，分4组，大多描写天安门广场国庆大典盛大场面的。第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现祖国的突飞猛进。识字配有插图可以帮助学生理解词语意思。[教学目标] 1．学会本课的10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识一个偏旁。2．观看插图，联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课的词语。3．能从欢庆气氛中切身感受祖国的蒸蒸日上，繁荣富强。[教学核心问题] 能根据生活联系或是借助图片的帮助，理解课文中的词语，感受祖国的繁荣强大。[教学准备] 生字卡片 教学光盘 学生预习韵文（读圈生字、词语）[前置性作业] 预习课文，自学生字。[课时安排] 2课时

第一课时

[教学要求] 1．学会本课的7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识一个偏旁。2．观看插图，联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课的词语。[教学过程]

一、谈话导入

1．同学们，你们知道我国的首都在哪里？你了解它？

2．今天我们就去首都北京走一走，去了解开国大典的盛况。3．板书课题：识字2

二、新课学习

1．多媒体展示国庆盛况 2．说说你看到了哪些景物？

3．根据学生的交流，教师出示相应的词语卡片：

城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙

三、初读韵文 1．范读韵文。

2．自读，要求：先认读生字，读准字音。再读韵文，要求读连贯。3．检查：

（1）出示生字卡片认读（先有拼音，再去拼音）（“城、腾”读准后鼻音，“神”前鼻音）（2）指名认读词语，及时正音。

（3）小老师领读词语，开火车朗读词语，齐读词语。（4）说说理解了哪个词语的意思？（可结合插图理解）4．同桌互读，指出优缺点。5．分组朗读韵文。6．齐读韵文。

四、教学书写生字“桥、检、陆、礼、炮、焰、狂” 1． 出示这几个生字，口头组词。

2． 自学生字的笔顺，想想你用什么方法记的？ 3． 出示“桥”，说说怎么记的？书写时注意什么？ 4． 师范写，生书上描红后在作业本上写2遍。5． 同法学习其余几个生字。

[作业设计] 生字扩词； 熟读韵文

第二课时

[教学要求] 1．韵文熟读成诵，积累词语，能从欢庆气氛中切身感受祖国的蒸蒸日上，繁荣富强。2．练习用韵文中词语说一段话。会写3个生字。[教学过程]

一、复习旧知

1． 出示生字卡片认读，并口头组词。2． 听写学过的生字。

二、学习韵文

（1）出示：城楼 红灯 金水桥

1．天安门是一座城楼，人们站在楼上可以看到很远的地方，谁来读读这个词语。

2．每到国庆节到来的时候，天安门城楼上挂着的那一个个红通通的东西是什么呀，是呀，红色是一个非常喜庆的颜色，让我们一起来读一读。

3．城楼下面那一座座白色的石头桥叫什么呢？指名朗读。

（介绍：在天安门的金水桥一共有7座，在古时候，不同级别的人就走不通的桥，中间最大最宽的那座桥只能皇帝通过）

4．谁来读读第一行城楼景色。（2）出示：大典 检阅 海陆空

1．十月一日是我们的国庆节，每到这一天人们就齐聚在天安门前，大家在干什么呢？让我们一起来看一看（播放60年大庆的视频）

2．这样重大、隆重的节日就叫——大典，指读词语。

3．空中飞来了一架架飞机，地上开来了一辆辆坦克，还有走着整齐步伐的军人，那穿白色军服的是（海军），绿色军服的是（陆军），蓝色军服的是（空军），他们在一起构成了——生接：海陆空。4．天安门城楼上站着的都是我们国家的领导人，他们在干什么呢？指读词语。5．谁想读读这大典的阅兵场面。（3）出示：礼炮 焰火 狂欢夜

1．你听，传来了震耳欲聋的什么声音。指读。

2．观看的人们此刻是什么心情，到了晚上人们还不肯离去，因为天安门广场的上空出现了——生接，你看到了怎样的焰火，来和我们说说。3．这真是一个——狂欢夜，指读词语。4．这欢庆的场面谁想读。

（4）出示：神州 腾飞 中国龙

1．我们的祖国叫中国，中国还有许多其他的称呼，你知道吗（中华、九州、四海、华夏）课文中也出现了一个词语，让我们一起来叫一叫。

2．龙是一种传说有鳞有脚的动物，在古代龙象征着皇帝，现在人们常把龙作为我们中华民族的象征。谁来自豪的读读这个词。

3．中国就像一条腾飞的巨龙，正在不断发展，不断进步，一起来读读。4．这最后一行，谁想来读一读。

1．出示图画。小朋友，你们看，图上画了什么？

2．师述：1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。毛主席宣告完毕，阅兵式开始了。你在图上看到了什么样的军队，给你留下什么印象？ 3． 放录象，了解开国大典中的阅兵盛况。4． 整体读韵文，形式多样。5．背诵韵文。

三、练习说话

看文中插图，练习用韵文中的词语说几句话。（同桌说，指名说）

四、教学书写生字“神、州、龙”。1．出示这几个生字，口头组词。

2．自学生字的笔顺，想想你用什么方法记的？ 3．出示“狂”，说说怎么记的？书写时注意什么？（认识“反犬旁”）4．师范写，生书上描红后写在作业本上。5．同法学习其余几个生字。6．学生完成《习字册》，师巡视检查。

[作业设计]

[板书设计] 生字扩词；《补充习题》 城楼 红灯 金水桥

大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙