实用语文第三册教案

第一篇：实用语文第三册教案

第三册教案 看图学词学句 1 学校 老师 同学

一 教学要求 指导看图，弄清图意。掌握生子新词和部首，能联系实际懂得：“关心”的意思。3 理解句子的意思，能正确地朗读句子，会用“我们爱”说一句话。理解老师对同学的关心，使学生更加爱学校，爱老师。二教学重点，难点

生字，词语的音形意，理解句子的意思，会用“我们爱说一句话。三教具准备 课件“老师” 四教学过程

1指导看图：远处有什么？近处都有谁？同学们在说什么？这里画的是什么地方？ 2教学生字新词

“校”：左右结构，左边木字旁，右边交，合起来念校，学校的校。

“老师”：老，先写土，再写一长撇，下边匕。师，第二画是撇，第三画是横，“巾”叫巾字旁。

“同”：半包围结构，外边“同字框”，里边一横一口。“心”：第二画是卧钩。口头扩词练习。3理解朗读句子

⑴学校里有什么人？“学校里有老师和同学。”

⑵老师对你们怎样？教会了你们什么？还帮你们做什么？这说明老师关心你们。读句子“老师关心我们。”我们指的是谁？

⑶老师这样关心我们，我们应该怎样？读句子“我们爱老师。” ⑷指导朗读。

4指导写字：教师示范，学生书空，在练习本上写。5说话训练：用“我们爱”说一句话。

6总结：这节课我们学会了哪些知识？请你告诉老师。

7作业：课后第3、4、5题。洒水 扫地 教学要求 指导学生理解图意，认识怎样洒水、扫地。认真做好卫生值日。

2学会本课生字新词和部首，读准字音，记住 字形，结合看图和学句理解意思。3指导学生正确的朗读句子，理解句子的意思，会模仿例句用“是”说一句话

4通过看图学句，培养学热爱劳动的优良品质。教学重点难点：

学习生字、新词，对学生进行爱劳动的教育。教具准备：课件“劳动”。教学过程： 复习

读生字卡片：学校、老师、同学、西、你、我、云、好。一揭示课题

今天我们学习第二课：洒水、扫地 二出示课件“劳动”

问：图上画的是什么地方？你从哪里看出来的？图上画的是谁？他们在做什么？你认为他们是怎样的孩子？ 三字词教学

1、图上女同学在干什么？学习“洒水”。谁会说一说“洒”是什么结构？左边是什么？老师告诉你们因为洒的是水，所以是三点水旁，右边是什么？

1、图上的男同学在干什么？学习“扫地”。“扫”怎样拼音？是几声？老师告诉你因为“扫”要用手去干，所以是提手旁。“地”是什么结构？左边是什么？右边是什么？

2、“劳动”的“劳”上中下结构，上边是草字头，中间秃宝盖儿，下边是力。“动”左右结构，左边是什么？右边是什么？

3、“孩子”的“孩”左右结构，左边是子，最后一笔是提，右边是亥，看老师写笔顺。

4、口头扩词练习。四 教学句子

1、第一句”你洒水，我扫地。”是说你做什么，我做什么，这是以扫地的同学的口吻说的，如果换成洒水的同学怎样说？

2、第二句说我们是怎样的孩子。谁能说一说什么是劳动？打扫卫生是劳动，工人做工是劳动，农民种田是劳动，妈妈 做饭是劳动，我们吃的、用的、穿的都是劳创造出来的，劳动最光荣。我们只有主动做事，并且在劳动时候，认真把事做好，才算是爱劳动。我们不论是在家里，还是在学校都要做 一个爱劳动的好孩子

3、指导朗读。

五 课堂总结：告诉同学们这节课你学会了什么？ 六 作业：课后2、3、4、5题。教室里 教学要求

1、指导学生看懂图意。知道图上画的是什么，学生应该好好学习，天天向上。

2、学会本课的生字新词和部首，理解新词。

3、借助插图学习句子，理解句子的意思。

4、指导学生正确朗读句子。教学重点、难点

掌握生字新词。朗读句子。教具准备：课件“教室里”、卡片。教学过程：

一 复习：读生字卡片、拼音卡片。

二 指导看图。图上画的是什么地方？有哪些东西？黑板上写着什么？

三 教学字词 “讲台”：“讲”是三拼连读，左右结构，左边言字旁，右边井字，跟老师书空言字旁。“台”上下结构，第一笔撇折。讲台是老师放教学用品的，我们要爱护。“学习”的“习”：最后一笔是提 口头扩词练习。四 理解句子：

第一句是说教室里有什么。谁会说说教室里有什么，除了图上画的还有什么？我们的教室里有什么？

第二句是说黑板上写着什么，“好好学习，天天向上”是毛主席为少年儿童写的题词，也是老一辈对少年儿童提出的要求和希望。“好好学习”就要上课专心听讲，认真写字，学好文化知识。“天天向上”就要有理想、守纪律、懂礼貌、不断进步。五 指导朗读。六 指导写字。

七 课堂总结：告诉老师，这节课你学会了什么？你懂得了什么？今后你怎么做？ 八 课后练习

1、找朋友

老师把生字和拼音卡片分发给几个同学，然后拿拼音卡片的同学手举卡片，读出音节找朋友，手拿相应生字卡片的同学应答。

2、练习写字，注意把字写匀称。九 作业：课后2、3、4题。足球、排球、羽毛球 教学要求

1、指导学生看图，知道图上画了哪几种球，操场上同学们在作什么。

2、教学生字新词，使学生读准字音，记住字形，理解字意书写正确。

3、指导学句，使学生掌握句子的内容，能正确的朗读句子，激发学生参加体育活动的兴趣。教学重点、难点 学习字词，朗读句子。教具准备

实物足球、排球、羽毛球。教学过程

一 复习：读拼音卡片、生字卡片。

二 指导看图。从前三幅图中认识什么是足球、排球、和羽毛球。观察第四幅图从景物上知道画的是学校的操场知道同学们在踢足球、打羽毛球、和排球。指名口头说一说。三 教学生字新词。

老师拿出实物问这是什么？然后教学生字。

“足球”：“足”声母的平舌音，“球”字左右结构，左边提王旁，第四笔是提，不是横，右边最后一笔不要丢。“球”还可以组成什么词？口头说一说。告诉学生足球用脚踢。“排球”：“排”字右边的笔顺跟老师书空。告诉学生排球用手打。

“羽毛球”：“羽”是由两个“习”字构成。告诉学生羽毛球用拍子打。

“打”：是什么结构？左边是什么？右边是什么？“打”还可以组成什么词？ 5 北京天安门

一、教学要求

1、在教师指导下，仔细观察画面，知道天安门在北京，是北京和中国的象征。

2、学习生字“安”和新词“天安门”.3、理解背诵句子

二、教学重点、难点

理解背诵句子|

三、教具：课件“天安门”

四、教学过程

1、复习

1)、轮读拼音卡 片 2)、说出部首名称及代表字

2、引入新课

同学们，谁到过北京？在北京你见到了什么？

3、看大电视上的图听老师介绍天安门的样子。并告诉学生“天安门”是北京的象征,是中国的象征。

4、谁再说说刚才老师说的是什么地方？

5、学习“安”字的读音：

说说“安”怎样拼音？an “安”是几声？

跟老师读an天安门的“安”，读词“天安门”，轮读

6、分析“安”的结构：“上下结构，上边宝字盖儿，下边女，合起来念安，天安门的安。”轮读。

7、用卡片拼出“安”字，指名到板前拼出“安”字。

8、说说用“安”还可以组哪些 词？迁 安、安全、张小安

9、在练习本上写“安”、“天安门”

10、读句子：“我爱天安门”。领读、轮读、分小组读。

11、总结：请你告诉同学们，这节课你学会了什么？

12、巩固练习：

用生字卡片拼出：天安门 读书上的“天安门”词 说说天安门在哪里？

背诵句子：“我爱天安门”。我爱什么？谁爱天安门？我怎么样？

12、布置作业：

在作业本上写“天安门”。6 共产党 一教学要求

在教师的指导下看懂图意。

1、学习生字：“共产党”。

2、背诵句子：“我爱共产党”。

3、对学生进行热爱共产党的教育。二教学重点、难点

5、对学生进行热爱共产党的教育。

6、“共产党”三个字的字形教学。三教具：课件共产党。四教学过程

1、揭示课题：“共产党”。“共产党”是领导我们国家的。我们的学习、生活、工作全靠共产党的领导，我们应该热爱共产党。

2、指导看图，提问：图上画的是什么“旗”？她代表什么？旗的周围是那些人？他们在干什么？

3、指导学习生字

“共”：上下结构，下面不是“八”，第二笔是点。“产”：用顺口溜帮助记忆：“立加撇，产产产，共产党的产。” “党”：上中下结构，上边小字头，中间秃宝盖儿，下边兄，合起来念党，共产党的党。

4、口头扩词练习

5、在练习本上写“共产党”。

6、指导朗读、背诵句子：“我爱中国共产党”。

7、总结

请你告诉同学们，这节课你都学会了什么？

8、巩固练习

⑴击鼓游戏：由教师开始传出“共产党”三个字中的任何一个字，然后挨着座位往下传，当教师击鼓，使传字停下来的时候，字卡正好传到谁手 上，谁就上台领读。⑵在练习本上练习写“共产党”。

⑶背诵句子：“我爱中国共产党”。我爱谁？谁爱共产党？我怎样？

9、布置作业

在作业本上写“共产党”。基础训练2 一 教学要求

1、要求学生拼读音节、默写汉字。

2、读写本单元的字、词、句。

3、按指定的部首写字。

4、读写本单元的句子。二教学重点

读拼音、按指定部首写汉字、抄写句子。三教学过程

1、读图中的音节、再按顺序组成句子。

2、我爱中国共产党。

3、读读写写

京 北京 南京 天 白天 天安门 产 生产 共产党

4、写出带有下面部首的字。

土、父、西、口、宝字盖儿、爪字头、小字头

5、读一读、再抄写句子 我是中国人。北京有天安门。我爱北京天安门。我爱中国。我爱中国共产党。12 雨衣 雨鞋 雨伞 教学要求

1、指导学生看图，认识雨衣、雨鞋、雨伞，能看懂第四幅图的意思。

2、学会本课的生字新词，知道雨具的作用。

3、正确的朗读句子，知道句子的意思。

4、教育学生不怕困难，热爱学习。教学重点、难点 掌握生字音、形、意。教学准备

实物雨衣、雨伞、雨鞋。教学过程

一、复习：读生字卡片、拼音卡片。

二、指导看图。第一幅图上画的是什么？第二幅、第三幅呢？第四幅图上画的是什么天气？小学生身上披着什么？脚上穿着什么？还有的打着什么？他们是怎样上学的？指名回答以上问题。

三、教学字词。

“衣”独体字，跟老师书空。雨天用来防雨的外衣叫雨衣，拿实物让学生看。“鞋”左右结构，左边革字旁，右边是上下两个土字。雨天穿的胶鞋叫雨鞋。拿出实物让学生看。

“伞”象形字，拿出实物，与字型比较，伞顶象上边的人字，支架象下边的字。

四、教学句子。

第一句是说雨下的大，这里的“大”是指雨下的急，下的猛。第二句是说学生怎样上学的，他们穿着水鞋，打着雨伞，冒着风雨，反映了小学生不怕困难，热爱学习。我们也要向他们学习。

五、指导朗读。

六、指导写字。

七、课堂总结：告诉大家，这节课你学会了什么？

八、课上练习

（1）前边找出雨衣、雨鞋、雨伞。

（2）找朋友。把拼音和字连起来再读一读。（3）读卡片、找雨具。（4）口头扩词练习。（5）练习写字。

九、作业：课后2 3题。13电灯 电话 教学要求

1、指导学生看图，弄清图意。

2、掌握本课生字和新词，认识电灯、电话。

3、通过句的训练，使学生了解电的用处，对电有初步的认识。

教学重点、难点

掌握生字、新词，了解电的用处。教具准备：课件“电器”。教学过程

一、复习：读生字卡片、拼音卡片。

二、指导看图。第一幅图上画的是什么？电灯有什么用处？看第二幅图上画的是什么？你家有电话吗？你会打电话吗？你给谁过电话？第三幅图，老师告诉你们，这是 一个水电站强大的水流可以发电左下面工厂，工厂里的机器靠来发电，右下面是农村的田，要靠水泵抽水来灌溉，而水泵要用电来发动。水电站发出的电是靠电线送出来的。

三、字词教学。

1、“电灯”的“灯”：什么结构？左边是什么？右边是什么？电灯有什么用处？灯字还可以组哪些词？

2、“电话”的“话”：什么结构？左边是言字旁，右边是什么？电话有 么用处？话字还可以组哪些词？

3、“用处”的“处”：半包围结构，外边跟老师书空，里边一竖一点。

4、“说不完”的“完”：什么结构？上边是什么？下边是什么？完 字还可以组哪些词？

5、练习写字。

四、句子教学。

1、第一句说电灯、电话要用电。谁能说说为什么他们要用电？用上电就怎样？没有电的时候会怎样？

2、第二句工厂、农村要用电。谁会说工厂、农村哪些地方要用电？

3、第三句是说有了电真方便，电的用处说不完。谁会说说电还 有哪些用处？既然电有这些用处，我们要注意节约用电

4、导朗读句子 五、指导写字。

六、总结：这节课我们学习了电灯、电话。知道了电灯电话的用处，学习了电灯、电话、用处、说不完等词，还学习了课文里的三句话。希望同学们注意节约用电。另外，不能玩电器要注意安全。

七、课堂练习：

1、找朋友：一人手拿图片，一人手拿词语卡片，做找朋友的游戏。

2、写出下面字的偏旁部首。灯---（）话----（）

处---（）完----（）

3、看图说一说下面画的是什么？通上电能做什么？ ４、读读写写 电灯 电话 用处

八、作业课后2、3题。15 床 衣柜 椅子 教学要求

1使学生通过看图认识床、衣柜、椅子。

2使学生掌握生字、新词和部首，能正确地读写和运用。3使学生读懂两个句子，知道这些家具的用处，渗透行为养成教育。教学重点、难点 掌握字词，会读句子。教具准备 课件床、衣柜 教学过程

一、指导看图

图上画的是什么？有什么用处？你家除了画的这些以外，还有什么？

二、生字教学

“床”：怎样拼音？半包围结构，广字头里面加“木”字，床的大小不同，式样也不同。你睡的床是什么样的？“床”可以组哪些词？

“柜”：怎样拼音？什么结构？左边是什么？为什么用“木”字旁？右边看老师写笔顺。“柜有什么用处？可以组哪些词？ “放”：怎样拼音？什么结构？左边是什么？右边反文旁。

三、句子教学

1、第一句是说房间里有什么，还有什么。练习读句子。

2、二是衣服放在哪里，平时脱下来的衣服要放在衣柜里，从小要养成好习惯。练习读句子。

四、写字指导。

五、课堂小结

六、巩固练习

1、找朋友：一人拿卡片，一人拿词，做找朋友的游戏。

2、写出下面各字的部首 床（）放（）柜（）

3、用下面的字各组两个词语 床（）（）衣（）（）

4、“有”练习说话。

七、作业 课后2、3题。1 6 红灯 绿灯 教学要求

1指导学生看图，知道图上画的什么地方？两个小朋友是怎么做的。

2学习本课生字新词，掌握生字的音、形、意。

３进行句子的训练，使学生读懂句子，理解句子的意思。４教育学生过马路要注意安全，遵守交通规则，从小养成良好的习惯。教学重点、难点：

理解句子的意思，知道过马路时应该怎样做。教具准备： 课件“交通规则”。教学过程：

一、复习：读生字卡片。

二、看图指导

图上画的是什么地方？两个小朋友结伴同行准备做什么？有一个小朋友手指红绿灯，看到了什么？想象一下他们会说些什么。

三、教学句子及生字

“红灯”：看图说一说哪个是红灯。红灯亮的时候、禁止行人和车辆通行。

“绿灯”：看图说一说哪个是绿灯。绿灯亮的时候、表示行人和车辆可以通行。

“玩”：左右结构，左边提王旁，右边元。“过马路时不贪玩”是说过马路时不要玩，要看红绿灯。

“过”：半包围结构，里边寸，外边走之旁。“过”还可以组哪些词？

“行”：左右结构，左边双人旁，右边跟老师按笔顺写。“红灯停，绿灯行”：是说红灯亮的时候要听下来等一等，绿灯亮的时候才可以走。看课件演示。“从小养成好习惯”是说从小遵守交通规则，注意安全，逐步养成良好的习惯。

5、朗读训练

读的时候要读出节奏按老师的要求读。

我们／走路／不贪玩，过马路时／左右看，红灯停，／绿灯行，从小／养成／好习惯。

6、指导写字。

7、课堂总结

通过这节课，你知道可什么？

8、课上练习

１、找朋友：一组拿“红灯”、“绿灯”卡片，一组拿“停”、“行”卡片，做找朋友的游戏。２、看课件做游戏

把全班同学排成一排，看电视上的红绿灯做红灯停、绿灯行的游戏。３、朗读课文

４、在书上填写词语。（课后第四题）５、做课后第三题读读写写 过马路 左右看

八、做作业 课后第２题、３题、４题。18 小小的船 教学要求

1、使学生学会四个生字新词，掌握生字的音、形、义。理解词语的意思。

2、指导学生看懂图意。

3、使学生正确的朗读课文背诵课文，理解课文内容。

4、培养学生的想象能力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点、难点

掌握生字的音、形、义，正确的朗读课文，培养想象能力。教具准备

课件“小小的船”。教学过程

一、指导看图

图上画的是什么？天是什么颜色的？月亮的两头是什么样子的？一个小孩坐在上面，就象坐在小船上，在月亮和小孩的周围有闪闪的星星，蓝蓝的天空。

二、字、词、句子教学

1、看图说一说月儿是什么样子的？弯弯月儿象什么？读第一句“弯弯的月儿小小的船。”

2、船的两头是什么样子的？读第二句“小小的船两头尖。” “两”：三拼连读，独体字，里面是两个人字不能写成“雨”字。可以组成哪些词？

“尖”：什么结构？上面是什么？下面是什么？可组哪些词？

2、看图，图上有什么？小女孩坐在哪里？读第三句“我在小小的船里坐，”

3、我坐在船里，看见了什么？星星是什么样的？天是什么颜色的？为什么说“只看见”这些？读第四句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

教学“闪”：什么结构？里边是什么？外边是什么？可以组哪些词？

4、教学读诗句 18 小小的船

弯弯的月儿/小小的船。小小的船/两头尖，我在/小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

三、课堂小节。这节课我们学习了哪些字？还会读了几句诗？

四、课堂练习

1、课后第2题照样子组成字 日 寸 小 大 日 生 门 人（时）（）（）（）

2、选词填空

小小的 月儿 蓝蓝的 星星 弯弯的（）（）船 闪闪的（）（）天

3、组词

做（）星（）两（）坐（）里（）西（）

五、作业

课后2、3、4题

优质课评比教案 8 减 几 教学内容

培智教材第二册36—38页：8减几。教学要求

1、使A组学生明白减法算理，会用学具正确摆出8减几的得数，B组学生赵伟杰、宫进员、郭金星学习5减几。

2、使A组学生理解减法应用题的数量关系，会正确列式并解答8减几的应用题。

3、使A、B组学生认读生词“青蛙”，C组学生贾优、郑泽源学习生字“蛙”。

4、对全体学生进行环保教育。教学重点、难点 会正确列式、会用学具摆出得数。教具准备

课件“数字娃娃”和“青蛙跳水”，花盆一个、8枝红花。教学过程

一、复习

1、数数。同学们，我们教室里的花又开了，开的多鲜艳哪！一起数一数一共有多少朵花（8朵）？这些花是真的吗？所以谁学习认真，老师就把花摘下来，奖励给谁。以后你们在花园里、马路边看见花可以摘吗？对，不可以。花是给大家看的，老师希望你们争做环保小卫士，你们能做到吗？

2、写数。A、B组从1写到8。C组贾优、郑泽源到前面读1—5。

3、排数。

同学们，今天老师给你们带来了几位小朋友，他们是谁哪？看大屏幕。（展示课件“数字娃娃”）瞧！这些娃娃多粗心哪！连队伍都没有排好，谁帮他们从小到大排排队？（A组 杨荣到前面排对。）

4、开火车，读算式并出说得数。

请同学们闭上眼睛，听，这是什么声音（放火车鸣声），对，火车来了，你们愿意开火车吗？看哪一节火车声音响亮（读算式卡片，C组贾优、郑泽源读数字5）。

二、新授

1、揭示课题：今天我们一起学习“8减几”（板书课题）。

2、同学们看大电视，这是什么地方？（板书小河边）有什么小

动物？学习“青蛙”（C组贾优、郑泽源读“蛙”）。数一数一共有几只？（板书有8只）他们在干什么？（模仿青蛙跳水），A组模仿8下。（B组赵伟杰、宫进园、郭金星模仿5下；C组郑泽源、贾优模仿3下）。一共跳走了几只？还剩几只？（一起数；C组贾优、郑泽源玩积木）。

3、如果没有图怎样列式？8-3=？用学具摆一摆，（A组杨荣到前

面摆；B组赵伟杰、郭金星、宫进园做5-3=？宫进园到前面摆；C组贾优、郑泽源读“蛙”）。摆完后，说一说你是怎么摆的？奖励杨荣、宫进园红花。

4、这道题做完了吗？单位名称是什么？还缺什么？你们学的字

还少，老师要求你们口答，谁会口答？指名A、B组学生口答。

5、现在我们数一数花盆里还有几只花？怎样列式？（板书8-2=6），用学具摆一摆。（A组王士言到前面摆，并说一说怎么摆；B组赵伟杰、宫进园、郭金星摆5-2=？郭金星到前面摆；C组贾优、郑泽源读“蛙”）。

五、课间游戏

同学们今天学的都很认真，老师很高兴，下面我们一起玩游戏“青蛙跳水”老师给你8个乒乓球（B组宫进园、郭金星、赵伟杰拿5个球），站在横线后面，往盆里扔球，跳进去几个？还剩几个？怎样列式？说算式、写算式、读算式。

四、课堂总结 今天你学会了什么？

五、作业

A组在作业本上做 8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= 8-0= B组宫进园、赵伟杰、郭金星做5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=

C组读“蛙”。

第二篇：第三册语文《登鹳雀楼》教案

第三册语文《登鹳雀楼》教案

第一课时

朱台中心小学

张秀芹

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。教学重点：理解诗意。教学准备：古诗 教学过程：

一、师生互动

预习指导：

1、朗读古诗《登鹳雀楼》

2、借助图理解诗意 导入明标。

小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。白板课件出示课题、伴古诗朗读。

二、合作探索：（白板课件出示）

1、互相朗读古诗，互相指导朗读

2、理解古诗句意、字义

三、展示交流（白板课件出示）

1、指组员拼读解题：（1）、拼读“登”，说字形。（教学登字头登，是登上的意思。）（2）、拼读“鹳”，说字形。（鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。）

2、指名学生朗读课文、师指导。（放录音），指导朗读

3、理解诗句。学习一、二行

指组员代表展示交流内容

一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是“靠着”的意思。（依）

诗句的意思。傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。

看图想象，有感情地朗读一、二行。学习三、四行

指组员代表展示交流内容

诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？

4、理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：就是看到了 更远的地方。更：再。

指名说诗句的意思：想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。

5、小组合作交流全诗的意思。

展示交流内容，教师进行指导

四、达标反馈

1、齐读课文。

2、思考：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？

3、展示以上问题互相补充：

五、课间作业：

朗读课文，背诵课文。

第三篇：小学语文第三册《我是什么》教案

我是什么

一、导入

1、同学们爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？

这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友 板题，正音：什么

我是什么，答案就在课文中

二、按要求自学

1、出示要求，指读要求，2、生自由读课文

三、检查自读 1、读词

雹子 红袍

指读，开小火车读

发现了吗？这两个字都有个“包”字，可部首不同，猜猜它们是什么意思？

雹子，跟雨、水有关，出示雹子图

袍

跟衣服有关，长衣服，红袍就是红色的长衣服

2、雹子一不留神跑进句子里去了，你还会读吗？ 出示句子，自由读，指读，齐读

3、其他水娃娃们也迫不及待想出来了，出示8个词，自己读读，指读 灌溉 冲毁 淹没 发动 房屋 田地 机器 庄稼

连一连，先示例，再指说（例子：冲毁房屋）

四

1、这水娃娃还会变，这次我们默读课文，边读边圈出水娃娃变成了什么？ 生自由读课文

交流

出示五张图片 ：

说话：水娃娃变成、、、、和。

2、现在我们都是水娃娃，变成了汽和云，是怎样变成汽和云的呢？自由读读相应段落

交流 出示该段种的相应句：我会变成……飘浮…… 指读

齐读

3、师边说边板图：

水宝宝们，太阳一晒，我就变成汽，变成极小极小的，升到空中……我又变成了云

五、1、我们又是怎样打扮自己的呢？

学习相应句子，出示句子片段，齐读

2、出示图（每图有句子练习）

（1）、晴朗的日子里，我们穿着（），这时人们管我们叫（）。（2）快要下雨了，我换上（），人们管我们叫（）。

（3）早晨，朝阳给我披上一件（），人们管我们叫（）；傍晚，夕阳也给我披上了一件（），人们管我们叫（）。指说，在图上出示词

朝霞

晚霞 三个句子同时出现，再指说，自由说

4、学习课文句子

课文又是怎样说的。出示原文和相应三幅图片，读这段话，指导朗读

六、1、遇到冷风，我们变成了——雨、雹、雪，根据学生回答板画雨、雹、雪

它们是怎样落下来的呢？默读课文

2、交流

出示三张卡片：飘下来、打下来、落下来 学生将卡片贴在相应的板画处，并说说理由

3、小结

师：我变成雨——生接着说：落下来

雹子

打下来

雪

飘下来

4、指导朗读

5、小结过度：太阳一晒，我变成……，升到……变成……遇冷变成、、。就这样在大自然中循环着。

6、拓展：其实我还能变，你们看：（图+练习）

（1）露珠

早晨，我躺在小叶子上，人们管我叫（）。

（2）彩虹

夏天，雷阵雨过后，我挂着空中，人们管我叫（）。（3）冰

冬天，温度很低的时候，我们就凝结成（）。三句合在一起说

七、书写指导

水娃娃还能变很多很多，在字宝宝里他也能变，在“池”和“浮”中，变成了三点水。

你是怎样记住这2个字的？ 组词

这二个字有什么共同点 书写指导

第四篇：小学一年级语文第三册《梅花》教案

古诗《梅花》（第一课时）教学设计

吉祥小学谭玉梅

[教学目标]

1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。

3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

教学重点：

能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

教学难点：

初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

教学准备：

1、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。

2、教师准备有关梅花的资料、图片。

3、自制多媒体教学课件。

教学过程：

一、知梅（欣赏图片激趣导入）

1、画一枝梅花的粉笔画

问：这是什么花？（生齐说：梅花！）

师：小朋友，我们一起去看梅花好吗？

欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图（配乐）

问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？

生自由汇报。

揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花》。板书《梅花》，齐读课题。

老师范读诗文。梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

二、初读诗句自学生字

1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。

2、检查自读情况：

老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

（1）先看读课件中的字词，由学生当小老师带读。读后评议

（2）出示生字卡片，齐读，开火车读。强调数是多音字，在本课读去声。

3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。（自由读）

4、指名读，注意纠正学生读错的音。师生评议。（读议读）

5、全班齐读。

三、感悟诗意体会情感

1、平常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？（示课件图和诗）

2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。（小组交流学习）

3、汇报：

（1）谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？

（2）说说为什么喜欢这句诗。

（3）其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。

（4）还有喜欢其他句子的同学吗？请站起来说一说。（学习方法同上）

在汇报第一句诗时，点拨数枝的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成数枝梅。再读一读。

第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。

第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添了美丽。

第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。

（通过师的点拨，让学生感受梅花的特点）

4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。（自由读、指名读、齐读）

（过渡语）师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（自由练读）

师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。（同桌互读）个别读，评议读。

5、熟读成诵

老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？

师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。

四、动手绘画深化领悟

1、大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的图画。你愿意做一位小画家把梅花画下来吗？（愿意）好，让我们用手中的画笔把美丽的梅花画下来。

2、画梅（示课件）

（1）可以自己独立画画，也可以找你的好朋友，或者是找老师和你一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上颜色。

（2）师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。（与学生共同作画，成为学习的参与者）

（3）展示各组画的画，讨论评分，分为abc等级，被评为a等级的可以获得一面小红旗。（投影出来集体评议一两幅画，其他的在小组内评议。）（师生评议、生生评议）

五、总结：

同学们画得真好，让我们看着自己的图画，再一次有感情的背一背这首古诗，让梅花在寒风中更加傲然开放。

六、课外拓展

回家和爸爸妈妈一起搜集有关描写花的诗歌，准备开诗歌朗诵会。

第五篇：小鹰学飞(苏教版第三册语文教案)

9、小鹰学飞(苏教版第三册语文教案)

授课师：李晓丹

１、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

２、学会１０个生字，认识５个字，２个偏旁，理解词语。会用“已经》说话。

３、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重难点：

１、课文最后一段。２、朗读，识字、写字。

教学课时：两课时

教学时间：两课时 10月20日早上第一节、第三节。

第一课时

一、看图导题 １、出示课件（小鹰和老鹰），今天，我们请来了两位小客人，瞧，它们来了。２、板书课题：

9、小鹰学飞

齐读，质疑，看课题，你想知道什么？

二、初读课文

１、自学课文。

〈1〉自由读文，读准字音，读通句子，在难读的句子下面画线。〈2〉小组互读互听。２、检查自读情况。

〈1〉投影显示 摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 总算 头顶 盘旋 喘着气 矮小 飞啦 吧 〈3〉自读，小老师领读，开火车读，齐读。〈4〉去掉拼音读。

〈5〉出示长句子，指导读。

小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢。

练读，指名读，齐读。

３、指名分段读文，思考：课文主要讲了一件什么事？你解决了什么问题？

三、教学生字

１、出示生字，小组交流：你用什么方法记生字？写时注意什么？ ２、交流、书空。重点指导“摇”、“鼓”、“促”、“旋”、“算”、“命”等字。３、学生描红，临写，师指导。

第二课时

一、复习导入 １、读生字词卡片。２、选择正确读音。

跟（gēn gèng）劲（j ìn j ìng）总 zǒng zh ǒ ng)

二、激趣诱读 １、自学课文，用符号画出小鹰的话、老鹰的话，标上序号。２、小组交流。

三、自读体会，导读感悟

（一）导读第一、二自然段 １、小鹰的话该怎么读？指名读，说说你为什么这样读？

板书：已经 你能用已经说一句话吗？

2、小鹰跟着老鹰学飞行，第一次就飞到了大树上面，多高兴、多自豪呀！（放课件）

你看到了什么？指名读，评议，再读。３、读一读老鹰的话，说说老鹰的话是什么意思？

4、交流：板书 还不算会飞

怎么读妈妈的话？自读，指名读，评议，再读。４、点明方法，过度：同学们，我们通过看图，读书上的语句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思。下面，我们用这种学习方法继续往下学。

（二）导读第3、4自然段 １、自由读第3、4自然段。２、读懂了吗？交流汇报后板书：真的 ３、同桌互读，比一比谁读得好？ ４、男女生分读。５、过渡：小鹰越飞越高，它又说了什么？

（三）导读 第5、6自然段 １、四人小组交流学习，把你读懂的句子读给同学听。２、汇报：

第一句：鼓起劲 拼命（低声）

第二句：飞呀 飞呀（重音，小鹰越飞越高，时间长）

第三句：小鹰飞得很辛苦。总算 急促地喘着气（表演体会）

有感情朗读。３、引读底6自然段，想一想，老鹰的话是什么意思？交流：

（演示多媒体）白云上面还有几只鹰在盘旋呢！

你看到了什么？ 盘旋（环绕着飞）

小鹰看到后会想些什么？它又会怎么做？它会对妈妈说些什么？

你想对它说些什么？ ４、总结：我们相信小鹰在老鹰的耐心教育下，一定会在蓝天上自由翱翔。你从《小鹰学飞》中学到了什么？

四、指导分角色朗读。

五、实践活动 １、讲《小鹰学飞》的故事。２、收集名人、伟人虚心好学的故事，开一个小故事会。板书设计：

9、小鹰学飞

小鹰 几只鹰

总算

真的 往上看 已经 还不算