《我的责任》(思品)教学设计

第一篇：《我的责任》(思品)教学设计

《我的责任》教学设计

朱 枫

教学目标:

1、认识目标：初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还要承担相应的责任。

2、情感目标：热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担各项任务。

3、行为目标：

①知道自己对自身、家庭以及社会应承担的责任。

②自己的事情，能做的应该自己做，不会做的要尽力学着做。教学重点、难点 ：

重点：引导学生明确责任，形成责任意识。

难点：在具体的生活中，明确自己的责任（即：①自己的事情要自己做；②不会做的事要学着做；③集体的事情大家做）。

课前准备 ：多媒体课件 教学过程：

一、师生互动，谈谈责任。

二、（课前）完成小答卷，测测“责任 ”

师：刚才我们花了很短的时间，进行了一个小小的自测，我想知道那些小朋友得了10分以上（赞扬有责任心的学生，鼓励得分不高的学生努力做个有责任心的人）。

三、看看说说，明确责任 多媒体出示课文62页的插图。

1、讨论：这些事情该由谁来做？

2、说一说：图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是不会做的？

3、议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

四、现身说法，探讨责任

1、师：不管是在家里，还是在学校里，或者在社会上，我们每天都会碰到很多的事情，这些事情中，哪些是我们该做的呢？

2、先师生一起探讨一下，在社会上我们可以做什么。

3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己能做到的，并号召学生落实于行动。

4、同桌讨论：我能为学校为班级做些什么？

5、学生独立填写。

6、填好后交流，师鼓励学生该做的就要积极去做。

7、独立完成“在家里”的部分，师巡视。

8、师生小结后完成板书，齐读句子：自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情要学着做；家中、学校、社区的事情，都应该积极参与。

五、情境体验，承担责任

1、师：其实在生活中，许多学生都愿意尝试着自己的事自己动手完成，可是我们的家长呢，总是不放心，往往宁愿自己辛苦也不愿我们来做这些事。

2、师：你看，小明今天想自己洗头，可妈妈不答应。怎么办？

3、师生合作演演这个情景，学生尽力说服妈妈。

4、师：瞧，丁丁也遇到了同样的问题，你们谁来帮帮他？

5、同位合作，演一演“择菜”。

六、角色升华，寻找责任

1、师：认识到自己的责任，在学校和家里，我们要会给自己找到尽责的岗位。观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

3、联系“创建文明县城”，说说自己的责任。

4、齐读“我的责任”。

5、总结，学生谈收获，老师提出希望：尽自己的责任，做个文明人。

板书设计：

自己能做的事自己做

不会做的事学着做

力所能及

集体的事要参与做

第二篇：思品 教学设计我的责任

我的责任

【教学目标】

（一）认识目标

1、知道自己的能做事情应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家做。

2、知道作为家庭、学校、社会的一员应担当相应的责任。

3、热心参与家务劳动和学校的活动，并主动担当一项任务，形成责任意识。

（二）情感目标

1、体验不同的角色应承担的不同责任。

2、增强责任意识。

（三）行为目标

1、知道自己对自己、对家庭、对学校、对社会应承担的责任。

2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。【教学重点】

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动以及学校和社会的活动，并能主动承担一项任务。【教学难点】

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。【课前准备】教学课件 【教学时间】1课时 【教学过程】

一、责任在心，行动相随【激趣导入】

观看图象：明确同一人在不同的环境下担当不同的角色，不同的角色承担并履行不同的责任。（播放：课件）那么，请你们想一想自己的责任是什么？也就是我的责任是什么？今天，我们就来讨论《我的责任》。（板书：我的责任）

二、成长路上，责任同行 【我思我悟】

出示图片（卧室里、书房里、客厅里），学生观察，谈感受。问：刚才老师带大家参观了这几个地方，有什么感受呢？（要停顿给学生以思考的时间）问：让我来看看这房间该谁收拾？（点击图1：房间该谁收拾？）（生回答）问：再看看书房里书包该谁收拾呢？（点击图2：书包该谁收拾？）（生回答）小结：对，这些事情并不难，又是自己的事，应该尽自己的责任去做。问：再瞧瞧用餐后的餐桌，又该谁来收拾？（生回答）

小结：对，可以帮着家里人收拾收拾，学着做做自己力所能及的事。

三、我的角色我的责任

有一天我碰到这样一件事，老师家对门就住着个在家孝敬长辈的好孩子，名叫浩浩，奶奶买菜回了家，浩浩马上迎上去结果奶奶的菜篮，并给奶奶倒了被热水，帮来椅子让奶奶歇息片刻。奶奶在择菜的时候，浩浩又加入其中帮奶奶做家务，但是奶奶却不让浩浩帮忙„„）

浩浩在家做得怎样，我们怎样夸夸他呢？（学生回答）

问：浩浩真懂事，你们呢，在家里孝敬长辈了吗？自己做了该做的事了吗？（生回答）小结：是啊，做为家庭的一员，我们自己的事应该自己做，不会的事要学着做。

（板书：自己的事自己做 不会的事学着做）【我评我悟】

1、观察图片，讨论问题。

（出示：教室图片）怎么样啊？——太脏了。（出示：问题字片）那教室该谁打扫？

小结：是啊，这是集体的事，应该大家认真负责地去做好。（板书：集体的事大家做）【我说我悟】

讨论：给自己找岗位

师：下面，老师带着大家开个讨论会，好吗？我们讨论的主题是：“给自己找岗位”我们先听听谭龙他想说什么？

谭龙：“嗨，大家好，我是三（5）班的谭龙，我给自己找了个合适的岗位，每周的星期二我是学校的值日生。当大家在课间开心的玩耍时、冲凉时我负责看管纪律。为同学们的安全护航、为班级集体荣誉护航。自从我上岗后，每周的星期二，我会准时上岗，并认真做好值日工作。我向大家保证，做个有责任心的小门卫纪律监督员。可要相信我哟！

师：谭龙在班级中找到了自己合适的岗位。你们打算在家庭、学校和社会上给自己找个什么合适的岗位呢？打算怎样去做好？请你们想一想，也可以互相商量商量，待会请你们来谈谈。（生回答）

师：这么多同学给自己找到了合适的岗位，相信大家也会向谭龙那样尽职尽责地去做好的。

四、因为责任，所以精彩 【我感我悟】

学生集体朗诵（出示课件：《 责 任 颂 》）

师生共同总结：懂得了我的责任是什么，明白了自己的事要自己做，不会的事学着做，集体的事大家做。并且，我们时时、处处、事事都要尽到自己的责任。播放背景音乐《为了谁》

板书设计：

我 的 责 任

自 己 的 事 自 己 做

不 会 的 事 学 着 做

集 体 的 事 大 家 做

第三篇：思品教学设计

《生活中的快乐》教学设计

生活中的快乐

教学目标:

1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。

2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。教学建议:

1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。

2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。教学过程:

一、图画导入，揭示课题。

1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片）

2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐）

二、收集已知，感受快乐。

1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！

（1）、交流自己的快乐与感受。

（2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示）

三、深入体会，找寻快乐。活动一：汗水换来的快乐

1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等）

2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流）

3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。

4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言）活动二：给予的快乐

1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片）

2、你感受过这些快乐吗？

（1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、统计结果。

（3）、做了这些事你为什么感到快乐？

四、升华感情，理解快乐。

1、你心目中的快乐是什么？

2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。板书设计：

汗水换来的快乐

生活中的快乐（珍惜）

……

帮助他人的快乐

设计说明：通过简明扼要的板书，加深学生对本课学习目标的认识，让学生明白应该珍惜生活，懂得“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。因为快乐存在于生活中的每一个角落，所以，每个人都应该快乐地过好每一天。

第四篇：思品教学设计

义务教育课程标准实验教材人教版小学

一年级下册品德与生活 《春天来了》教学设计

乌市第十六小学 王瑶

教学目标：

1、通过观察、感受发现春天的主要特征。

2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点：

培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。教学难点：

培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯。课前准备：

学生准备：（1）让学生利用课余时间观察身边的变化，记录春天的特征。

（2）搜集反映春天特征的图片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗。

教师准备： 搜集反映春天特征的音像、图片资料、剪贴画。教学过程： 第一环节：情境导入

1、春姑娘来敲门，跟随春姑娘到春王国去看看那里的景色。

2、学生带着问题欣赏教学视频《春天来了》

3、引出课题《春天来了》

（本环节由观察春天的视频和老师生动形象的启发语导入新课，这样很自然的将学生的兴趣和注意力转移到本课的教学上来，为本课的教学奠定了坚实的基础。）第二环节： 自主学习，合作交流

1、教师提问：你都看到春王国里的什么了？

2、学生根据平时的观察和视频欣赏，回答春天的特征。

3、师生互动:用剪贴画的形式让春天的主要特征在学生眼前重现。

4、师引导：由春天天气渐渐暖和了与冬天对比，引出春天同学们的户外活动丰富多彩。

(本环节通过让学生用剪贴画的形式将看到的、听到的、闻到的关于春天的一些信息展现在课堂上，强化了对春天美的感受，这样很自然的培养了学生对自然现象的观察力、感受力，并帮助学生找到了春天的主要特征。)第三环节：拓展延伸

1、出示幻灯片：踩草坪、摘花图

2、请同学们对这些坏习惯进行辨析。

3、让同学感受你的朋友受伤了，你该怎么办？

4、引出爱护花草树木、保护环境，培养学生的环保意识。（本环节通过让学生进行行为习惯的辨析，培养了学生的环保意识，给学生的行为习惯给与良好的指导，从而顺利的突破了本课的教学难点。）

第四环节：交流感悟，夸春天

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节的设置从一年级学生爱活动、喜欢唱歌的特点出发，通过让学生唱一唱、跳一跳、读儿歌等形式，让学生进一步感受春天，赞美春天，从而激发热爱大自然的情感。

1、由景生情，让同学们用自己喜欢的方式夸一夸春天。

2、老师进行点评。

3、乘着歌声的翅膀，老师与同学一同去感受春天的快乐。（本环节通过唱一唱、跳一跳、说一说等方式，激发了学生热爱大自然的情感，并且让学生以自己喜欢的方式表达了对自然的热爱与赞美。）

第五环节：情感升华，留住春天

1、提出问题：这么美丽的春天，我们怎样留住她呢？

2、学生发表自己的想法，教师予以肯定。

3、请同学们用画画的方法，留住自己所观察到的春天的景象。

4、学生作品展示。

（本环节通过让学生画一幅画的方式，来了解同学们所观察到的春天的美景，然后让有意愿的学生上台展示自己的作品，这样既增强了学生的自信心，还锻炼了全体学生的动手能力，让欢快的课堂慢慢安静下来，让学生享受春天的美好。）

品德与生活教学设计

年

级：一年级

课

题：春天来了

执 教 者：王

瑶

联系电话：***

第五篇：思品教学设计

《遇到危险怎么办》教学设计

教 学 目 标：

1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

3、通过分析危险事故的原因，探讨如何减少危险事故，培养学生良好的对待事物的态度及正确认识事物的方法。

教 学 准 备：

1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。

2、收集一些安全小常识，准备好剪刀和一张卡片纸。

3、师生都去收集一些安全标志。

4、学生课前调查生活周围或报刊、电视等媒体上了解近期发生的各类事故.教 学 过 程：

一、创设情景，演一演，揭示课题

1、设计以下情境，请学生演示：

（1、）下雨天，没有活动场地，几个小朋友就在大树底下玩游戏，结果……

（2、）星期六，爸爸妈妈加班，红红一个人在家，这时，有人敲门说是爸爸的好朋友，小红开门让陌生人进屋坐。（学生边观看边想，这些小朋友这样做好不好？为什么？）

2、学生回答，揭示课题：遇到危险怎么办？（师板课题）

二、看图，认识身边潜在的危险

1、说说图中的小朋友会有什么危险，怎样使危险不发生？

（生看图同桌互说，再个别起立说）

2、日常生活中,还有哪些类似的事故?

师:刚才几个同学都说得很好,确实生活中一不留神,事故就发生了,有时甚至危害到人的健康与生命.那么除了这几种事故,你们还知道哪些类似的事情呢,你是怎么知道的? ①:学生介绍搜集到的图片资料,（师根据学生的介绍板书：遇到毒气、楼道骚乱拥挤、火灾、地震、遇到坏人……）②:师提问:看了这些情况,你想知道什么?你有什么问题要提出来吗?你最想知道什么?(学生提问)

三、遇到危险时怎么办？

师:刚才同学们提的问题真多呀。问得最多的就是遇到某种危险时怎么办？确实当危险不可避免地发生时,“怎么处理危险？怎样减缓或减少危险所造成的危害？”这样的问题便显得特别的重要。下面就请同学们自由组合,选择一个你们自己感兴趣的事故主题,研究一下遇到这种危险时怎么办,可以如何避免？（小组讨论）

四、体验

师:针对各种事故,刚才同学们都想出了各种应对办法,下面老师想请同学们再次自由组合,人数以五六人为好，选择一个事故主题进行模拟表演。

①：各小组自排自演.②：演一演、说体验、试一试

每一组表演结束,师都提问:能说说你们自排自导自演的过程中有什么感受和体验吗？你们有什么成功经验? ③师生互演：李华放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来……（生看——评价）

五、认识安全标志，尽量避免危险的发生

1、认一认，书中的安全标志各表示什么。

2、你还知道哪些安全标志？（学生出示课前收集的安全标志，向同学介绍）师帮助学生把标志贴在黑板上。

3、师也出示自己收集的安全标志，学生认，再贴黑板。

六、活动：动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥

1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把卡片纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。

2、学生在音乐《祝你平安》中制作卡片。

3、学生互相交换、赠送卡片。

六、总结：危险随时存在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并认识许多的安全标志，就能远离危险，遇到危险懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成长！师板：健康、安全地成长

七、课后延伸：

1、课后出一张安全小报，在班上交流。

2、向小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。