欢庆教学设计2

第一篇：欢庆教学设计2

《欢庆》教学设计2

远景小学 杜帼珊

学习目标：

1、认识7个生字，会写8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

教学方法：情景法、讨论法、讲读法

课前准备：搜集资料，了解国庆节

教学媒体：多媒体课件

教学过程：

一、激情导入：

谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？

同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）

二、揭题解题：

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）

三、识字读文：

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读

3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

四、精读理解：

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）

课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）

4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

五、拓展延伸

1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》

2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她

第二篇：欢庆教学设计2范文

9欢庆

清水塘学校 文利娟

[设计意图] 语文，就如同诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《欢庆》这样一篇充满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂充满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个充满“情趣”的课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体味出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。

本节课设计力图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。

读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品味。关键的一个环节是深入文中去“读”祖国。把自己想象成 文中的田野、枫林、蓝天、大海、孩子等来欢庆祖国妈妈的生日。最后，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈妈的爱。

写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。[教材分析] 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。[教学目标]

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。[教学重、难点] 通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。[教学流程]

第一课时

一．导入新课，“感受”欢庆（2+3）

1、出示“庆”，有一个生字宝宝想和大家交朋友，你们认识它吗？

2、指名读

3、给它找个朋友：欢庆

庆祝

4、你们见过欢庆的场面吗？

（欢庆六一儿童节

欢庆国庆节

欢庆申奥成功

欢庆元旦）心情怎样？带着快乐的心情读词语。

5、指导写“欢庆”：我们不仅认识这两个字，还会写这两个字。师巡视写字情况。

二、初读课文，感知“欢庆”（5+5）

1、今天我们学习的小诗就叫“欢庆”？ 欢庆什么？请大家大声读读课文。

2、学生读文

3、交流：是我们欢庆祖国妈妈的生日

4、是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！引入国庆节欢庆气氛。（视频：国庆阅兵。）

5、观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。

6、同学们把小诗读得这么流畅，里面有几个字我总是读不好，我想请大家帮帮忙。

出示：奏乐

乐曲

欢乐

这些词语你会读吗？自己先来读读吧。你发现了什么？

（三个词语中都有“乐”字。“乐”是个多音字，“曲”也是个多音字。）

指名读：请你带领大家读读。

7、难读的字音读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。

反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？（课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）

三、深入角色，品味“欢庆”(5+)

1、逐句理解，指导朗读。田野是怎么欢庆祖国妈妈的生日？

第一句：（课件出示）“田野献上金黄的果实”（5）出示：献

怎么记住献

(南方来了一条狗)组词：献上

献给

献花(献就是送给的意思)田野献上的是什么？（金黄的果实）会有哪些果实？（红彤彤的苹果、黄澄澄的橘子、金灿灿的稻谷……）师：我们曾在那篇文章中学过许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。

（齐背《秋天的图画》）

师：脑海里想象着这些画面再来读句子会读得更好。开火车指名读： “田野献上金黄的果实”。

师评：我从你的朗读中仿佛看到了红彤彤的苹果 指名读： “田野献上金黄的果实”。

师评：我从你的朗读中仿佛看到了金灿灿的稻谷 指名读： “田野献上金黄的果实”。

师评：我从你的朗读中仿佛看到了火红的高粱

让我们想象着田野丰收的画面，齐读：田野献上金黄的果实

第二句：（课件出示）枫林举起火红的旗帜。（5）师：枫林，你是怎么庆祝祖国妈妈的生日？

出示：帜

怎么记住？（加一加：巾加只）

组词：旗帜 你举起的“火红的旗帜”是指什么？谁来帮帮我？（是指枫叶）你明明举起的是火红的枫叶，为什么说是火红的旗帜？

（1、我的颜色和旗帜一样。

2、风一吹，我也会像旗帜一样舞动。）哦，枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读）这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！我们想像画面读一读。

（重新出示）枫林举起火红的旗帜。

第三句：（课件出示）蓝天飞着洁白的鸽子。（3）

出示：洁

怎么记（换一换：结果的结的绞丝旁换成三点水旁）组词：洁白

清洁

祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。

谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了）

师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）：蓝天飞着洁白的鸽子。

第四句：（课件出示）大海奏起欢乐的乐曲（5）齐读

出示：奏

组词：

演奏

奏响

奏乐 谁奏起欢乐的乐曲？（大海）

读到这，我又不明白了，大海怎么会演奏呢？

预设：生：大海的声音像乐曲，所以说大海像演奏家一样演奏着乐曲。师：大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？

生：（生日快乐；永远美丽、年轻；更加美好；我爱您……）是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读）

2、朗读比赛，分大组朗读（课件出示全诗）（2）提示：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情；

“蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动； 读前面四行

四、拓展仿说，抒发“欢庆”（5）

1、拓展说话：祖国妈妈的生日到了，田野、枫林、蓝天、大海都纷纷赶来祝贺，那你们想想大自然中还会有谁前来为祖国妈妈的生日祝贺呢？你也当回小诗人编几句诗。

老师引导学生当回小诗人：

出示图片：稻田

菊花

落叶

柿子

小鸟

稻田捧出(金黄的谷子)，麦子结出沉甸甸的麦穗，菊花绽放灿烂的笑脸，落叶为祖国翩翩起舞，小鸟唱出婉转的歌声。

写完后组成小诗读一读。

过渡句：大地万物都为祖国妈妈献上了礼物，祖国妈妈的生日，勤劳的人们当然也会为她献上礼物。我们下一节课学习。

2、配乐朗读，升华情感

（课件出示全诗）在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配乐：《今天是你的生日，我的中国》齐读）

第三篇：欢庆教学设计第二课时 2范文

欢庆教学设计第二课时

（一）教学目标：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。

3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。

（二）教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。教学准备：课件

一、观看录象，导入新课

播放1949年开国大典实况录象，学生观看，问：你们知道这是在干什么？

（板题）就让我们满怀激情的齐读课题。

初读课文，认识生字。

（一）、读课文、发准音、识生字

1、课题里藏着一个生字宝宝呢！看我把它给变出来（课件显示）它是和我们一起来为祖国妈妈庆祝的第一位朋友，你们能叫出它的名字吗？齐读、指名读、正音

2、你们刚才是怎样和“庆”交上朋友的？（总结学生字的方法）

师：其他的生字朋友也等着急了，让我们把书翻到p44，自由读读课文，注意把字音读准，遇到困难向同桌请教，待会请小老师带读。

3、指名带读，（课件出示生字

动画）读对了就跟着读，读错了就举手帮他纠正。好吗？

4、齐读

师：看，这些朋友都改装了，你还能叫出他们的名字吗？（自由读读，告诉你的同桌你是怎样记住这些朋友的）

指名汇报，小结识记生字方法

5、指名读、开火车读

6、游戏：走迷宫

再次齐声认读生字

7、师：你能帮它们找找朋友吗？（幻灯出示）

庆

曲

洁

开大火车读

8、指导书写：

欢

庆

二、读通课文

过渡语：有了这些朋友的帮忙，相信大家读课文会读得更流利。读给你的同桌听听吧！让他帮你评评。

1、指名读（谁能勇敢的给大家读读）

学生评。指出“乐”是多音字

2、男女比赛读、齐读

三、品读理解课文

师： 是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！看看文中都描写了哪些景物为祖国妈妈的生日增添了喜庆（师板：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）

问：它们为祖国妈妈献上了什么礼物？从课文中找出句子回答。

学生汇报

1、品读“田野献上金黄的果实”

（1）师：田野会为祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生说

（2）那让我们来欣赏田野为祖国妈妈生日献上的礼物（课件出示图片）

师：金秋十月、果实累累，我们中国在1949年10月1日，我们敬爱的毛主席在向全世界人民宣布“中华人民共和国成立了”，我们中国经过漫长的斗争终于喜获丰收。全国人民齐声欢呼、礼炮齐鸣，让我们带着这份兴奋读读第一行。

（3）指导朗读

2、师：枫林、蓝天、大海、又为祖国妈妈献上了什么礼物？请大家读读这几句，告诉你的同桌你读懂了什么？还有什么不懂的？

（1）学生汇报：品读“枫林举起火红的旗帜”

说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”。（哦，你真是善于观察的小朋友）旗帜在这里指的是什么？（师小结：对呀，秋天到了，枫叶红了。一片片枫叶在空中飞舞，就像一面面火红的旗帜在空中飘荡。）

（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）

师指导朗读：枫树林献上了火红的枫叶，让祖国妈妈的生日增添了喜庆，谁又愿意来读读这句？

指名读，学生评，再齐读

（2）师：蓝天上的鸽子也飞来为祖国妈妈庆祝啦！它会对祖国妈妈说些什么呢？（学生想象练说后指导朗读）如果你就是这只飞向蓝天的小鸽子，要为祖国妈妈庆祝生日了，心情一定无比高兴。那你能不能再读一读这句呢？（个人读、比赛读）

（3）听，这又是谁来了？（播放大海的声音）

师：是的，大海也来为祖国妈妈奏起了欢快的乐曲，你们猜猜大海会奏起什么乐曲呢？（学生汇报）

3、师：让我们也为祖国妈妈献上一曲吧！想唱就唱，想跳就跳。《祖国、祖国，我们爱你》（课件播放音乐）

小结：同学们唱得真好，从你们的表演中老师感受到了那份欢快、喜庆，让我们再快乐的读读这四行。

（1）指名读，师生挑战读、男女生比赛读

（2）拓展说话：祖国妈妈的生日到了，田野、枫林、蓝天、大海都纷纷赶来祝贺，那你们想想大自然中还会有谁前来为祖国妈妈的生日祝贺呢？

老师引导学生汇报（当回小诗人）

4、过渡句：大地万物都为祖国妈妈献上了礼物，祖国妈妈的生日我们当然也会也会为她献上礼物。

（课件出示欢庆国庆的场面）

师：你们看，他们都在干什么？

指名汇报

小结：是的，祖国妈妈的十三亿孩子也都在为她庆祝，让我们用朗读表示我们的祝贺吧！（齐读）

师：你们读了有什么问题吗？

（1）引导理解十三亿孩子，孩子们会怎样庆祝呢？（句子训练）

（2）师生合作读、齐读

师：这是一个多么美好的日子，我们都在用不同的方式庆祝，让我们再一次满怀激情地朗读这首小诗，共同庆祝妈妈的生日。（师生合作读，男女生比赛读）

四、背诵小诗

师：小朋友们，国庆节就要到了，今年是祖国妈妈的57岁生日，让我们把这首小诗背诵下来，给祖国妈妈献礼吧！（师提示要求：先请小朋友自己试一试，还可以找小伙伴一起背，并且还可以加上自己的动作进行表演。

五、拓展延伸

请你为这首诗配画，也可以写一写。

第四篇：欢庆教学设计

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：

理解“国庆”的重大意义。教学难点：

有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件

教学过程：

一、导入

1、同学们，我们刚刚过了我们传统节日中秋节，接下来我们将迎来一个七天小长假，同学们知道是哪个节日吗？

我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）

2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史图片）

3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆

就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

二、初读 认读生字

课题中出现了两个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“欢”“庆”）拿出你的田字本和铅笔，在本子上写一写吧，比一比谁写得工整。其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家把书翻到第44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！

1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音

2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）C、出示多音字：乐

学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲

3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ 过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。

三、再读课文 1.教师范读。出示要求：坐端正，书放平，竖耳朵，仔细听。2.学生自由读。出示读书要求。这首诗歌中都有谁给祖国妈妈过生日，他们都送上什么礼物？

4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？ 生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。

5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读第一句）6.加上动作表情表演读。全班一起做动作，两位小朋友再登台表演。

7、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十七年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？ 生：自豪！骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？ 生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？ A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

四、指导背诵课文

师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

五、布置作业

师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，你又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 为课文画一张画，写上我们对祖国妈妈的祝福。

六、板书设计：

9、欢庆

田野

果实 枫林

旗帜 蓝天

鸽子 大海

乐曲

七、教学反思

上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。

在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。

在教学中也有不少失误。在设计中，我还准备了说话训练，拓展学生的说话能力，提升学生对祖国的热爱，但可能教学时间安排还不够合理，没有让学生有充分的时间去思考。“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。

第五篇：欢庆 教学设计

《欢庆》第一课时教学设计

学习目标：

1、认识7个生字，能读准字音；知道国庆节是十月一日。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 学习流程：

一、导入新课。

1、师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？那你们想对祖国妈妈说些什么呢？ 生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！

2、师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？ 生：a、我给祖国妈妈画张画。

b、我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。

c、我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。

3、再过几天就是祖国妈妈的第六十四个生日了，哪个聪明的小朋友能告诉大家，祖国妈妈的生日是什么节日？您能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）

4、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）

5、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。板书课题：欢庆。

大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？你什么时间欢庆过？

欢庆：欢乐的庆祝。儿童节、春节等。

过度：就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

二、初读课文，识记字音。

1、出示自学提示。

第一遍读书，对照拼音把字音读准确，画出生字表中的生字，记住每个生字的字音。第二遍读书，把每一句话读通顺，读连贯。难读的句子多读几遍。注意乐是多音字，读读这两个词：欢乐

乐曲

2、检查学习情况：

（1）组内检查：结对子，一个读、一个听。通过对子互相读课文，纠正读错的字音，把句子读连贯。

（2）班级检查。（展示、点拨）

A：读课文。指定中等同学，每人读一遍。检查字音是否正确，其他同学纠正。

B：（投影出示词语）检查词语是否读正确。采用小组赛读方式。

C：（投影出示生字）检查生字字音识记情况。采用摘苹果的游戏方式读生字。

三、精读课文，品文悟情，巩固字音，进行语言训练。

过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？

（一）、学生自读课文。

（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）

过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）

同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）

（二）教师范读（配乐）

看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„

（三）感知想象

师读完后问：在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）

生A:我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！

看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。

„„

（四）品读课文。

大屏幕出示：

田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

师：我们现在看诗的第一句，谁来读一读，大家仔细看一看写了哪些景物呢？划出有关的词语。

（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）他们都是怎样祝贺做过妈妈的生日的？ 教师引导学生逐句品读课文。

1、“田野”：生读第一句。（课件出示：第一句加图画。）我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？

梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！谁来读读这一句，读出秋天的美丽。

生读，赛读，齐读。

2、“枫林”:生读第二句。（课件出示：第二句加图画。）

老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？

（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）谁来读一读，怎样读出枫林的火红？ 生读，赛读。

3、蓝天：生读第三句（蓝天飞着洁白的鸽子）。（课件出示：第三句加图画。）师：你听到小鸽子说什么呢？

（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„）

师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

师：读得真好，一起读。

“蓝天飞着洁白的鸽子。”

4、大海：生读第三句。（课件出示：第三句加图画。）

师：你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„）

师：能给大家唱几句吗？

听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读这一句。谁读得最好，来读。

生读。

5、指导朗读：同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？

（读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）生练读，齐读。与教师赛读，多种形式练习朗读。

看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）

小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

6、品读第二句。

1）师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！

D、城亮起五彩的夜灯、2）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？

3）师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。

生读。读最后一句话

4）师：课前，有个同学问了老师一个问题，中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，他认为书上写错了。你们认为呢？

提示：A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）都是祖国妈妈的孩子。

B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？

5）指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

四、指导背诵课文

师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？

（指名上台表演背，2人）

师：表演得多好啊，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文）

五：总结收获 说一说这节课你学会了什么？

六、拓展延伸

师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，下课以后看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？还可以

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

3、歌曲结束课文

现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你（学生可拍手齐唱）

板书设计：

9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野（图）献上

果实 枫林（图）举起

旗帜 蓝天（图）飞着

鸽子 大海（图）奏起

乐曲