新材料作文的审题与立意教学案

第一篇：新材料作文的审题与立意教学案

新材料作文的审题与立意 评点

新材料作文是指自2006年之后出现的一种材料作文形式。它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文。特点：

1.高度的开放性。表现为“四自”：自主确定角度，自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题。2.严格的限制性。表现为“三不”：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。（2014·福建卷）阅读下面的材料，按要求作文。（70分）

有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，另一些人想到的却是栈道桥梁。

上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标题自拟；(3)不要脱离材料内容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。巉岩何足惧

面对空谷，有人畏于悬崖峭壁而摇头退缩，也有人于天堑中看到攀援之途，并决然而上，创造出“不可能”的奇迹。⑴

如果说空谷是社会发展中的种种困难，身为时代的一份子，我们决不能存畏难心理，而应勇于找寻或创造出由天堑走向坦途的桥梁。鲁迅曾经在文章中盛赞：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„这就是中国的脊梁。”而今，同样处在改革发展大潮中的我们，也应以此为志，勇攀巉岩。⑵

但放眼望之，改革发展之路确实遭遇了空谷般的瓶颈期，贫富差距日渐加大，环境污染日益严重，发展的阵痛刺激着每个人的肌肤和骨骼，此时此刻，理应有人站出来勇敢发声，为种种不公平的现象痛心疾首，匡扶正义，痛陈时弊。但我们所见到的，却是知识界的集体失声，是整个社会面对峭壁的恐慌和迷茫。⑶

因此，在面对种种问题时，我们应做那种修栈筑桥的先行者。萨义德在《知识分子论》中说：“知识分子的公共角色是旁观者，是搅扰现状的人。”现状就是空谷的悬崖。当大多数人“畏途巉岩不可攀”时，寻求栈道桥梁的正是这些“搅扰现状”的人。康有为公车上书，吹响变法的号角；北京学生挥起五四大旗，革新思想传遍中国。早在春秋战国时期，就有“知其不可而为之”的孔孟心忧天下；传承而下，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的正气表白。在欧洲，有伏尔泰为卡拉冤案奔波劳碌，有左拉为德雷福斯案愤怒控诉„„面对体制与社会的悬崖峭壁，这些富有智慧的勇者并不畏惧，而是勇敢地呼号控诉，最终以平坦的通途粉碎峭壁的阻挡，为世人送去崭新的阳光。⑷

正如萨特所言：“是知识分子，就应当为一切未能挽回的事实负责。”当今的我们也应有这样心怀天下，破旧革新的勇气和魄力。首先要做的就是心怀信念，只有相信每座悬崖必有破除它、征服它的栈道，才能真正找到破除困难的方法。倘若心存犹豫，便遑论拯救。其次应勇于发现问题，并面对空谷敢于发声。正如罗曼·罗兰所说的：“行动才是寻得栈道的必由之路。”再者，要保持陈寅恪先生所说的“自然之精神，独立之人格。”⑸唯有人格独立，才能不被外物蒙蔽，迷失了追寻的方向。

这是我们作为时代的一分子，未来时代的中流砥柱所应该做的。

面对时代发展的峭壁悬崖，我们当怀有找寻桥梁、破除万难的决心和眼界。歌德在《浮士德》中写道：“善良的人或许会迷惘，但终将找到一条坦途。”我们也应怀有如此的希望，勇敢前行，破旧立新，将天堑化为铺满光明的通途

⑴ 引用材料，又不完全照搬材料，破题巧妙。

⑵ 用鲁迅的话，要求处在改革发展大潮中的我们勇攀巉岩。⑶ 指出当前知识界集体失声 的不正常现象。

⑷ 用大量的名言和事例证明：面对体制与社会的悬崖峭壁，知识分子成了修栈筑桥的先行者 ⑸ 分条列举，论说：拥有破旧革新的勇气和魄力所必须的条件

⑹总结呼应前文。

逻辑清晰，层层推进.文章先引用材料，巧妙破题，提出社会发展中的困难时期，身为时代的一分子，我们决不能存畏难心理，而应勇于找寻或创造出由天堑走向坦途的桥梁时期。接着指出现在改革发展之路遭遇了空谷般的瓶颈期，理应有人站出来为种种不公平的现象痛陈时弊，但结果却是知识界集体失声，是整个社会面对峭壁的恐慌和迷茫。然后提出在面对种种问题时，我们应做那种修栈筑桥的先行者。最后提出要成为先行者的几个前提。文章环环紧扣，无懈可击。

视野开阔，眼界不俗.文章从材料中引发又跳出了材料，论述在改革发展之路的空谷般的瓶颈期，我们应如何做那种修栈筑桥的先行者的问题。与单纯从材料中看到乐观悲观问题的同学比，本文作者眼界高了一大截。在论证时，视野开阔，材料丰富。古今中外的历史事实、哲学家、文学家的各种言论，信手拈来又恰到好处，显示出作者广阔的知识面和开阔和视野.1.在平时的学习过程中，你遇到过哪些类型的新材料作文？

2.对于新材料作文，你通常是采用什么方法来审题立意的?

一、新材料作文审题立意的原则

1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

例⑴：一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

①人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。

②人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。

③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

三个立意都属于准确全面地理解材料，其中①②两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。

假如有同学立意“创新塑造成功”“天生我材必有用”则属于对材料的理解存在偏差，没有从材料的整体着眼，不符合新材料作文审题立意的整体性原则。

问⑴：宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。

如何作画才能很好地表现这句诗呢？

提示: 山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）

在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）

苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。（有新意：准—深—新。这样绘画，从材料的全局入手，且抓住了“题眼”，把“深山藏古寺”中的“藏”表现得淋漓尽致。）

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

例⑵：宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

①外表的美不是真正的美。不应只凭表面现象去评判他人。

②美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己。

③对吸取自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责，应该宽容和高兴才对。

①是从宙斯选拔鸟王只看表面的角度来立意的。②是从乌鸦拾取百鸟羽毛美化自己的角度来立意的。③是从众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛的角度来立意的。三个立意都正确。

问⑵：阅读下面的文字，全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度思考，自主确定立意。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

提示: ①知人难，知己更难；（从乌鸦的角度立意）

②人贵有自己之明；（从牧羊人的角度立意）

③要大胆地尝试，勇敢地追求；（从孩子的角度立意）

3．筛选性原则：

因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。

例⑶

-有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”--①珍惜友谊，珍惜时间，珍惜幸福生活，珍惜学习机会等。

②只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。-立意①实际成了以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”，写“珍惜时间”，“珍惜幸福生活”，“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析和筛选，就会明白这则材料对“珍惜”有着更具体的限制—— “只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”所以，立意②才是材料的主旨所在。

问⑶：请审读下面材料，给出准确立意。

从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪„„

提示: 这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，选择从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。

①从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。

②从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。

二、新材料作文的主要类型

1.具有明显体现题意的关键词句的材料。

2.并列相关类材料。（言论观点、行为事件，多阐述道理）

3.人物叙事类材料。（真人真事、传说故事，含生活事实）

4.寓言象征类材料。（寓言故事，或具有寓意的人物场景、图片等）

三、不同材料类型的审题方法

1.有明显体现题意的关键词句的材料——（方法）找寻关键，分析内涵。

怎样找到关键词句？

①材料中议论性、总结性的词句

②材料中反复出现的词句

③人物之间的对话。

例⑴

无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。由于立足点不同，给出的答案也会不同。

关键词：吸收——索取

给予——奉献

关键句：“有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。”

讨论索取和奉献的关系。

练⑴：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”（关键句：下一个）

初露锋芒时说“下一个”，表现了他的不满现状；第二次“下一个”是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。

要勇于进取，奋斗拼搏。

2.并列相关类材料——（方法）求同存异，辩证分析。

需要做到两个“同时”：

①找出多则材料内涵上的相同点或相似点，同时也不能忽略他们之间的差别。

②辩证分析几则材料之间的关系（相互补充、相互对立等），同时又要有侧重点。

例⑵：

①乔布斯说：“不要为别人而活。”②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”

相同点：怎样活着才有价值？为别人？还是为自己？

不同点：材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己的道路，实现自己的价值。材料②“为别人而活”是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现价值的升华。

辩证分析：两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。

既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现价值的升华。

练⑵：①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

提示材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。

既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走 好自己的人生之路。

3.人物叙事类材料——（方法）概括情节，以果推因。

需要做到两点：①整体概括材料的主要情节。②联系生活实际，从人物事件的结果分析其原因。

例⑶：古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡，把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。皇帝见他不计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以大任，让他担任宰相。一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣，这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没有。他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得百姓爱戴，政绩非凡。

主要情节：皇帝安排官员去放牛，官员认真放养牛群，做得很好，后来皇帝就任命官员担任了宰相。

结果：皇帝任命官员为宰相。

原因：官员放牛做得很好。

放牛和作宰相分别对应小事和大事。联系生活实际，很多人都想成就一番大事，但是却对一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。

①先做好小事，才能成就大事。

②以成就大事的心态去做每一件小事。

③不管事情大小，都要认真对待每一件事。

④不管处于什么岗位，都要爱岗敬业，做好自己我分内的事。

练⑶：

莫泊桑曾投在福楼拜的门下，福楼拜对他十分严格，教导他说：“我不知道你有没有才气，„„才气就是坚持不懈的努力。青年人，你努力奋斗吧！”莫泊桑十分认真地听从福楼拜的教导，坚持不懈地练习写作，一直苦练了十年，才写出轰动法国文坛的短篇小说《羊脂球》。

材料是一则名人故事，故事的情节是莫泊桑听从福楼拜的教导，坚持不懈地练习写作，结果是莫泊桑十年不鸣，一鸣惊人，写出了轰动法国文坛的短篇小说《羊脂球》，原因何在？阅读材料，可以找到两个主要原因：一是老师福楼拜严格教导；二是莫泊桑坚持不懈地练习写作。

①严师出高徒。②成功源自坚持不懈。

4.寓意象征类——（方法）透过表象，联想到人。

透过材料的表象，理解寓意。进行“由物及人”、“由事及人”的联想，即由材料中的物联想到人，由材料中的行为事件联想到人的生活实际，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

例⑷：三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”

各个意象的寓意。①买：选择。②买的原因：喜欢。③（果汁、咖啡、矿泉水）饮料：兴趣爱好、人生道路、生活方式、价值观等等。④（甜的、又苦又甜的、淡淡的）口味：特点、风格各不相同。

①选择自己喜欢的人生道路，不要跟随别人的脚步。

②选择自己喜欢的生活方式，不要在意别人的看法。

练⑷：

蚂蟥多次吸你的血，它都用热烈的亲吻；香烟时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。

分析意象的寓意。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我们很容易想起“口蜜腹剑” 这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。

警惕“表里不一”“口蜜腹剑”之人。

新材料作文的审题立意

①整体理解材料，不能局限于只言片语。②深入理解材料，不能停留于表面现象。③综合运用方法，不要孤立于一种类型。

一、阅读下面材料，给出准确的立意。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业，开始他想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个目标，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来他又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水。可一计算，要实现这个目标，至少也需要3000年时间，蜗牛知道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。

①立志、选定目标时要符合自身实际，不能好高骛远。

②做事要脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。

这是一个寓言故事，首先概括主要情节：主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？

分析材料，明确：蜗牛想干惊天动地的事可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草丛。

蜗牛的悲剧原因是什么？①蜗牛选定的目标太遥远了，以他的能力根本无法完成。②蜗牛放弃了大的目标后，什么也不肯做了，最终一事无成，死在草丛中。

从蜗牛联系到人，就可以明白故事的寓意了。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

玫瑰说：“我只有在春天开花！”

日日春说：“我开花的每一天都是春天！”

要求：（1）自选角度（2）自定立意（3）除诗歌外，文体不限（4）不得脱离材料内容及含意。

在审读上面的材料时，首先要审明材料蕴涵的观点、态度。“我只在春天开放！”中的“春天”，代表美好的时期，“只在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的时期。分析到此，“玫瑰花”的生活态度就显露出来了：在美好的时候开放，而在不美的时候就不开放。换句话说，象玫瑰花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活，否则，就会陷入痛苦之中。而“我开花的每一天都是春天”是说，只要“我”开花，外部环境不管是春天，还是夏天、秋天或冬天，在“我”看来，它都是美好的。说得更明白些，象日日春这样的人，只要他生活着，不管生活怎样，但在他看来，一切都是合理的、美好的，不管在什么情况下，都不会“以物喜，以己悲”。通过分析，两种不同的人生观就明确地显现了出来：消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生观形成了鲜明的对比，在对比中，我们就能够很容易地看出命题人的观点，即赞成什么，反对什么。由命题人的观点态度可以进一步推论：人生观决定人生命运。以各个角度的观点为基础，可以引出很多话题，如：微笑、态度、心态、命运、乐观与悲观、幸福与痛苦、心态与生活等等。

谁打开你的窗

一片花瓣飘进来，落在你的手边，落寞的你嗅了嗅。“哦，春天来了，是玫瑰吗？玫瑰只在春天开花。”

“不，是日日春，一种很美的小花，不太选择季节，总是很积极很美好的开放着。“她开的每一天都是春天。”我说。

“池塘里的冰该化了吧？柳树是不是也发芽了„„我闻到了油菜花的香味，听妈妈说油菜花是金黄色的，我想知道金黄色是不是给人温暖的颜色„„”你好像说不下去了，声音哽咽起来。“金黄色就像你发卡上的蝴蝶一样美丽，也像你衣服上的毛毛熊一样让人温暖。”我安慰着，幸好你看不见我心疼你的眼，要不你一定会哭出来。

你摸索着打开窗，做出望的姿态，你说你想看看春天的颜色，嗅嗅春天的气息。我知道你的渴望，可是更多的时候我跟你一样保持沉默，我不知道该说什么，任何的语言描摹对你都是一种残忍的折磨。风铃响了，那是阿姨送给你的生日礼物。你让我告诉你风铃的颜色，于是我为你描述着风铃是天空一样透明的蓝色，我安慰你风铃会带你入梦„„你终于忍不住哭了，你说：“我的梦里一片漆黑，找不到出口，就是一场噩梦。”我落荒而逃，像一个想为人开窗却打坏了玻璃的孩子。

一年之后，又是一个春天。我去看你，你好像变了一个人，开朗热情。你说“你走之后，我在窗前种下了日日春，日日春开花的每一天都是春天，现在我也在我的春天里开放着。” 我注意到你手中的盲文书，原来你上学了。蓝风铃随微风飘动，快乐的音符奏着轻灵的音乐。我看到你在书的封面上写到：如果可以，我要变成天空中的一抹云彩，我把风铃捎给小窗，让她为你我歌唱；如果可以，我要变成大海中的一条小鱼，我把浪花推向沙滩，让沙滩变成诗行；如果可以，我不选择玫瑰，我要变成日日春，让每一天都绽放我的美丽„„我的眼里噙满泪水，你的窗户已经打开。

“真美，”我第一次不是安慰而是惊喜地望着你说，“真美，你用春天般美好的心灵看到的比许多人用眼睛看到的更多更美。”

“是谁为你打开窗？”我问。

“是日日春带给我春天！”你答。

本文构思新颖，立意准确，文笔细腻流畅，感情真挚自然。通过两个具有朦胧美意境的画面描写，来向我们展示乐观进取的日日春所带给盲姑娘的积极影响，从而也启发我们每个人都应该打开自己的心窗，让快乐与进取永驻心田！CCSS

第二篇：《材料作文的审题立意》教学案

材料作文的审题立意 学案

一、课前预习

1、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。有人说，具有强烈合作精神的人，才能生存；还有人说，如果你是一位独立思考的思考者，你就是你思维的主人，而非奴隶。（通州区2017届高三第二次调研）

2、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。（2016年江苏高考卷）

二、审材常见病症

4.审清题意三原则

（1）整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

（2）多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

（3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

三、结合练习，探讨材料作文审题立意的几种方法

（一）方法归纳

【材料1】经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关部分发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。（2016年全国卷3）

小结： 【材料2】人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。（2012年上海卷）

小结：

【材料3】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

小结：

（二）巩固练习

运用本节课所学知识，准确审题立意

1、法国作家阿尔弗莱德缪塞说：“生活如同一朵玫瑰花，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。”

请根据阅读后的感受和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：1自拟标题；2自定立意；3除诗歌外，文体不限；4文体特征鲜明；5不得抄袭，不得套作。

2、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

赞美是照亮人生的阳光，没有阳光，我们就不能成长；批评也是人生中的亮光，没有这道亮光，我们或许就会迷失方向。（无锡市2017届高三期中检测）

3、有个成语叫“种瓜得瓜，种豆得豆”。可是也有一句很有名的话叫“播种的是龙种，收获的是跳蚤”。（2017届高三下期初六校联考）

四、课堂总结

五、布置作业

分层作业，基础练习每位同学都要完成。纵深挖掘供层次较好同学完成。

（一）基础性练习

4、有人说，你能看多远，舞台就有多大；也有人说，你能走多远，舞台就有多大。（如皋中学2017届高三第一学期质量调研二）

5、俗话说“独木不成林”，但是，林中枝繁叶茂的大树又往往和其他的树保持着足够的距离。（无锡市2017届高三期末）

6、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

赞美是照亮人生的阳光，没有阳光，我们就不能成长；批评也是人生中的亮光，没有这道亮光，我们或许就会迷失方向。（无锡市2017届高三期中检测）

7、有个成语叫“种瓜得瓜，种豆得豆”。可是也有一句很有名的话叫“播种的是龙种，收获的是跳蚤”。（2017届高三下期初六校联考）

8、《华严经》：不忘初心，方得始终。

纪伯伦说：我们已经走得太远，以至于忘了为什么出发。（海安中学2017届高三期中）

9、人是群居的动物，人群密集处总显得热闹而繁华，但哲人们却总在说独居有无止境的好处。你对此是怎么看的？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。（2017届高三上海虹口区一模）

（二）纵深挖掘

我们会遇到很多作文题，这些作文题各不相同，其实很多作文题的题旨具有相通处，我们不妨来看下面四道作文题的题料。

1、一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。（2017届高三南京一模）

2、如果置身地狱，免遭痛苦有两种方法：接受地狱，成为它的一部分，直至感觉不到它的存在；在地狱里寻找非地狱的人和物，学会辨别它们，使它们存在下去，赋予它们空间。（2017届高三苏州零模）

3、我们所处的时代，比以住任何时候都更加宽容，然而特立独行要承受压力，在群众中我们会不知不觉地把自己塑造成他人希望的样子，甚至抛弃是非去换取归属感。（2017届高三常州期末）

4、俗话说“独木不成林”，但是，林中枝繁叶茂的大树又往往和其它的树保持着足够的距离。（2017届高三无锡期末）

请分别指出上述四个作文材料的立意，然后分析它们的异同。

相同之处：

不同之处：

第三篇：作文学案审题立意

高三语文作文学案

（一）答案

【跟踪训练】一 【构思指津】

有些人不敢去舞会跳舞，不敢登台演唱，不敢下场赛跑，不敢在大庭广众中下棋，总是害怕自己技不如人，怕人家笑话，缺乏应有的参与意识。参与意识是奥林匹克精神的集中体现。其实，每天清晨练气功的老奶奶并非想当气功专家；练长跑的小伙子未必想当运动健将。习字的老翁未必想当书法家；跳舞唱歌的半老徐娘未必想当明星，他们是锻炼身心，自娱自乐，不是专供别人评头品足的。

正如诗人何其芳《生活是多么广阔》中所说：生活是多么广阔/生活又多么芬芳/凡是有生活的地方/都有快乐和宝藏/让我们投身到生活的广阔的天地里去吧！去寻觅生活的芬芳，去挖掘生活的宝藏，去拥抱生活的欢欣，为什么不呢？

自古“无场外举人”，缘何缩头缩脑，像怕见生人的乡下孩子一样躲躲闪闪呢？试问，哪一个踩钢丝的杂技演员没从钢丝上掉下来过？哪一个足球队的守门员没有过失误？哪一位书法家没写过歪歪扭扭的字？哪一位身经百战的将军没打过败仗？如果这也算耻辱的话，人间还有几许光彩可言呢？

一些小国参加奥运会，常常连铜牌也得不到一块，但是他们参与了，其意义绝不能以金牌的多寡而论，增进友谊，促进体育事业的发展的作用不可低估。

正如一位名人所说：“世界上比我们能耐大的人有的是，看过马拉多纳踢球的人，还想一身臭汗在足球队里混吗？听过帕瓦罗蒂歌声的人，还想修炼美声唱法吗？读过曹雪芹《红楼梦》的人，还想写小说吗？为什么不呢！”大狗与小狗的叫声各具特色，美人与丑人的容貌“各有千秋”，何必千狗一声，千人一面，每个人都应有自己的天空与色彩，武松有武松的英武，西施有西施的妩媚，何必让西施去模拟武松，照猫画虎，弄巧成拙？ 【跟踪训练】二【构思指津】

一、是什么。

二、为什么。

三、怎么样。例如：“底线”

1、什么是底线。

底线是最低的限度，不可逾越一步的界限。

2、坚守底线的重要性。

就道德（伦理、人格、做人）而言，底线就是做人的基石，是处世的最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝。人的心中都有无形的底线，时时制约着人们的行为。

3、如何坚守底线。

在物欲贪念之前，如何坚守人格尊严、民族大义等等。【跟踪训练】三【构思指津】

这是关系型话题作文，应着重于论述二者的关系，切忌只论述其中一个方面，而不顾另一方面。这类作文是高考的热点。

从立意的角度来说，可以阐述心境对人生的影响：好的心境可以使人精神焕发，创造出积极向上的人生；坏的心境会使人用消极的情绪看待一切，以致于终生郁郁寡欢。也可写人生对心境的影响，如果拥有较顺的人生，就容易有较好的心境。还可以把两点结合起来。从体裁来说，可以写成议论文，议论心境对人生的影响；也可以写成记叙文，说说心情故事。此话题可用的材料很多，例如可以由回声的故事演绎出你有什么样的心境就会有什么样的人生；可以由苏东坡的经历得出好的心境可以使人乐观地面对人生挫折；也可以从心境的两个方面着笔，分开叙述，再总说心境对人生的影响。【跟踪训练】四【构思指津】

这个话题可以从两个对立的角度入手，一是共享比独享更快乐，二是独享比共享更快乐。孟子从谈论音乐入手，指出共享比独享更快乐，并以此设喻来说明：在政治上只有“与民同乐”，才能推行仁政统一天下，达到最高境界的快乐。政治如此，其他方面也是这样。孟子的“共享”理论是建立在“性善”论的哲学基础之上的。他说，人皆有恻隐之心，辞让之心，羞恶之心，是非之心。所以他的“共享”论具有扎实的理论基础。当然，也可以从相反的方面立论。【跟踪训练】五【构思指津】

材料作文的立意必须来自材料。一则材料，从不同的角度切入就会得出不同的立意。首先，要发散性思考材料。本则材料主要应从“小鱼”的角度立意：

1、生命不息，追求不止；

2、人不能极端逆向地追求；

3、正确的方向比伟大的精神更重要；4、人要有挑战极限的精神。其次，要确定最佳立意，即选择最切合材料且最容易行文的立意。最后要确定文体。选自己最擅长的文体，一定要扬长避短。【跟踪训练】六【构思指津】

写作此文时，可持肯定态度，阐释激情是足球的魅力所在，是解说员乃至每一个人应该具备的最基本的素质；可持否定态度，指出作为央视的解说员应该站在一个中立的位置，不应该加入过多的个人情感；也可以一分为二地辩证看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解说要理智，不要忘乎所以，两者有机结合，才能成就最完美的解说员形象。【写作训练】【构思指津】

本则材料涉及四个对象：“瓷器”“废纸破布”“店员”“买主”。总体倾向是对“买主”对废纸破布”的轻视持否定态度。据此，可以分别确立下面一些话题：

瓷器：如果没有了保护„„

废纸破布：价值——每个人都有自己的价值——找准自己的位置，螺丝钉的精彩，天生我材必有用，累赘真的多余吗？别小看任何事物„„

二者综合：普通与高贵，有用与无用，主角与配角„„

店员：交流、沟通„„

买主：不能凭主观臆断，认识事物的实质，眼前利益与长远眼光，学会放弃„„

二者综合：专业与业余，愚与智，细节决定成败„„

总体来说，最好的切入角度是从“废纸破布”与“瓷器”两者的关系入手，能够谈到看似没有用的“废纸破布”对“瓷器”的完整起着至关重要的作用就是最佳的立意。同时，从“废纸破布”和“买主”引申出来的话题也都算符合题意。而从“瓷器”“店员”角度立意，则显然等而下之。

就实际写作来看，出现的主要失误：

一、不能从整体上进行感知、把握、理解材料的本质，而是被局部所迷惑，断章取义，乃至揪住材料中的片言只语不放。

二、把握不住材料的侧重点，甚至完全脱离材料的限制，另起炉灶，泛泛而谈，不明白给材料自行概括出话题的作文和无材料直接给出话题的单命题作文毕竟是不同的。另外，个别同学立意不够明朗清晰，没有旗帜鲜明的提出自己的观点，或者在表述上前后不一。

第四篇：新材料作文审题立意学案

新材料作文审题立意学案

学习目标：1.了解审题立意的重要性，重视作文的审题立意。

2.全面地理解材料，在作文的审题立意过程中能够从众多立意中找到切合题意的立意。

学习重点：掌握全面准确理解材料的方法；学会多角度的立意，确定最佳立意。

教学过程

导入：语文考试分值最大的是作文，作文最重要的是审题。今天就让我们一道共同探讨作文的审题立意。

一、名家谈立意

1无论诗歌与长行(散文)，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。” ——（清）王夫之

2“要写出有质量的好文章,须花大气力确立文章的“主心骨”，力求在“意”上取胜。—— 于漪

二、立意的含义

立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）

三、现行高考命题价值取向

（一）、关注社会道德的重建，感恩、互助、诚信、礼貌等关涉学生品德养成的“立人”主题永恒不变。

例：诚信谈意气肩膀

提蓝春光看妈妈

举手投足之间

带着感动出发

坚强

（二）、关注学生智力因素和非智力因素及各项智能的全面发展，凸现作文的教育导 向功能。

•例：母语我能

•必须跨过这道坎

•心灵的选择

•一步与一生

•青少年价值观

•好奇心

•瓶子满了

（三）、关注学校、家庭、社会教育问题的反思。

例：家庭教育

出事了吧

（四）、关注学生成长过程中的生活体验，引领学生观察和感悟生活、丰富生活经历和情感体验、感悟自然和社会、感悟历史。

例：季节行走在消逝中

时间不会使记忆风化

在自然中生活

触摸都市或感受乡村

他们不要轻易说“不”

（五）、关注未来、关注精神家园的构建，弘扬民族优秀传统，开创

时代精神。

•例：怀想天空

传递

诗意地生活

田鼠或田鼠的天敌给人类的信

小结

现行高考命题价值取向

• 1一个终极目标：“立人”；

• 2两大热点主题：“健康发展”、“和谐发展”；

• 3三大永恒主题：“体验”、“理性”、“人文”。

四、高考关于立意的要求

中心明确突出”是高考作文评分标准的第二项要求。立意能达到深刻有创

新的，文章一般可进入一类。

一、立意明确即肯定什么，否定什态度要明

二、深刻议论性文章说理彻，论点深刻；记叙性文

章形象生动，思想深刻。

三、有创新见解新颖，推理想象有独到之处；有个性色彩

五、立意的方法

•1 小题大作

•2有虚入实

•3避实就虚

•4多角度立意法 •

六、布置作业，一试身手

• 请阅读下面的材料，然后写一篇不少于800字的文章。

•一个初秋的傍晚，一只美丽的蝴蝶从窗户飞进屋里。它不停地在房间里一圈又一圈的飞舞，显得惊慌失措，原来它找不到出去的路。它不停地拍打翅膀，可任凭它左冲右突多少次，也没能飞出房子。最后它耗尽全部力气，奄奄一息地落在桌子上。

•这只蝴蝶之所以无法从原路出去，只因为它总在房间顶部那点空间寻找出路，总不肯往低处飞—低一点的地方就是开着的窗户。

•要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

第五篇：审题立意

课题：《中考作文训练——命题作文的审题立意》 授课人：

教学目标：指导学生掌握命题作文审题立意的方法与技巧 教学重难点：

1、教会学生审题立意的步骤和方法

2、激发写作兴趣，克服写作时的畏难情绪。课时安排：一课时

教学方法：问答法、讨论法、探究法 教学过程：

一、导课，明确审题立意的重要意义：

师：同学们，上周五我们进行了开学以来的第一次月考，成绩出来后，一位同学很委屈地过来找我，说：“老师，您看这篇作文写心愿，我以书信的方式倾诉，形式不也挺新颖吗？文章反映的主题是呼吁人们保护环境，环保主题不也挺有时代感吗？我的语言也不错啊，为什么只给判了25分？”今天我就请在座的同学帮他诊断一下失分的原因是什么。大屏幕显示《心愿》作文要求及失分例文

生：他没有注意到提示语中的限制选材范围的句子“作为一名初中生，你已经有了不少的生活经历。”他应该写自己的生活经历、见闻、感受，不能以小鱼的口吻来写！

师：很好！这位同学的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找准了问题所在，老师相信这节课你还会有更加精彩的表现。同学们，审准题可是写好作文的第一要务，是最关键的一步，审题失之毫厘，下笔就有可能差之千里，所以，大家一定不能像这位考生一样还没读懂题意就匆忙下笔作文。

师：那么，给我们一则作文题，我们都审什么呢？ 生：审题目、提示语、写作要求。

师：回答真全面。这些信息，有的我们只需瞄几眼，几秒钟就可以搞定，比如文体、字数，有的则需要盯上N眼，花上十分钟也不为过。那么，哪些内容需要反复琢磨呢？那就是题目中的关键词和提示语中的关键句。

请同学们看大屏幕：所谓的关键词即指中心词、修饰词、副词 课件展示： 要特别注意下列几种情况：

时间词，如“美丽的瞬间”;（”瞬间“提示我们所写的是很短的一段时间。）

地点词，如“校园的风景”；（“校园“限制地点，提示我们不能写家庭或社会上的风景）

数量词，如“那一幕让我难忘”（“那一幕“限制数量，提示我们只能写一个场景）

另外： “副词不副”“虚词不虚”：“最”“也”“还”“其实”“原来”“更”“又”等副词出现在题目中不是可有可无的点缀，而是体现着命题者的要求，所以说必须加以重视。

请同学们审题《原来我从未被忽略》、《也是一堂语文课》

生：“原来”说明之前觉得自己被忽略，后来经过某一际遇发现自己一直被关注着或被关爱着。

师：对，“原来”一词包含着一个误会的设计，行文必须交代清。

生：“也是一堂语文课”中的“也“字提示我们可以写非常态的语文课，只要是与语文有关的一次经历就可以写。师：你打算写什么呢？

生：读一本书或者是假期里一次外出旅游。

师：都很好，还可以写过年时一次走亲访友的经历，领略到传统文化之美，总之，只要从中学到了语文的知识，感受到语文的魅力就可以。哪位同学对“也”还有另外的解读？

生：我觉得还可以写同样是上语文课，但是这节课的体验与收获与以往的语文课不同。

师：也是一个不错的角度。好，经过一番审题，同学们对本文要表现的主旨心中有数了没？

生：表现语文的魅力，抒发对语文的热爱

生：感慨生活中处处都有语文的影子，学好语文很简单，学好语文很重要！师：刚才我们运用紧扣关键词句法审题，发现题目中的关键词是不容忽视的。但只要我们细心认真解读，就能够明确命题者的意图和写作的方向。接下来咱们训练一个中考真题： 课件展示：2012青岛中考

（1）题目：我终于明白了你的良苦用心 要求：①写一篇600字左右的记叙文。

②文中最好灵活运用相应的表达方式或修辞手法，以表达自己真切的体验与感受。③文中不得出现真实的校名与人名。

请同学们紧扣关键词，认真解读题目，明确写作重点，确立文章主旨。（学生独立审题五分钟）

师：接下来我们展示一下审题成果，哪位同学分享一下你的意见？

生：首先我关注到了人称“我”，说明要求我们要写自己的经历、见闻、感受。“你”可以指父母、老师或挚友。“良苦用心”是一个关键词，指这份用心不是特别明显地显现出来的，是暗里为我着想的。

生：还有一个“终于”也是关键词，“终于明白”提示我们明白的过程不那么简单，应该要经历一段时间或者要有一个契机来实现。

师：同学们解读得很到位，老师没有可补充的了。那大家明确本文的写作重点要落实到哪里吗？文章的主旨要表现什么呢？

生：要写清由不明白到明白的过程。还要写“我”之前不理解的情绪，文末要点名“良苦用心”是一份怎样的心意。

生：主旨要表现我对你及对这份心意的感激之情。

师：同学们的审题训练渐入佳境，再来看2014年青岛中考作文题目，发现与2012年命题形式的不同之处没有？ 生：多了提示语。

师：对于像提示语＋题目这种形式的作文题，我们在审题时就要要将两者结合起来。尤其要关注提示语中的关键句。

课件展示：审提示语:抓住关键句,明确选材的范围，梳理写作的角度，把握主旨的表达

训练示例：2014青岛中考：

也许我们的成长过程并不是一帆风顺的：不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都被认可„„但是，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历，增长智慧，获得人生的启迪。

请以“我不为那件事后悔”为题目，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名和人名.师：像这种形式的作文，我们一般还是先看题目：题目的人称“我“提示我们要写自己的经历还有那几个关键词应该引起重视？

生：我的情感：不后悔；写作对象是：那件事，必须写一件事。要写记叙文。师：好，题目的解读完毕，再来看提示语做了哪些限制与提示。

生：提示了写作的内容：成长过程中的一件事。写作的角度：没有成功的一次尝试，没有收获的一次付出，不被认可的一个正确的行为。师：有没有情感主旨的提示？

生：有，这件事让“我”苦恼、沮丧。但仍然不后悔，是因为：“情感上有收获，智慧上得到启迪”，这就是写那件事要表现的主题。课件展示：老师梳理的写作思路

师：那经过一番审题，同学们明确在写那件事的时候要将重点落实到哪里呢？ 生：面对选择时、面对非议时自己复杂矛盾的心理斗争，做完之后所受到的委屈，特别要点明不后悔的意义所在。

师：以上我们运用紧扣关键词句法训练了2012、2014两年的青岛中考命题作文通过比较，我们发现这两则题目有两个共同点：一是都是写成记叙文，叙事主体都是“我”，二是两则题目都是一个完整的句子表达。有的时候我们还会 4 遇到只有一个词或一个短语的题目，那我们就可以通过添加要素的办法增补一些附加的成分，使之结构更完整，内容更具体，题意更明显。

课件展示：方法二：添加要素法。以“笑声”为范本 训练示例：题目：不能没有你

要求：文体不限；感情真挚；不少于600字

师：这个题目没有主语，我们可以先补充主语，再根据主语确定“你”所指代的内容。同学们抓紧时间思考，想好之后小组之间可进行交流，以拓宽思路。师：我们有请各小组的中心发言人展示你组的审题成果。

1组：我们补充了主语“我的生命”，“你”的指向有：爸爸妈妈、老师、挚友

表现“你”在“我”的成长历程中对“我”的关爱、激励、帮助，抒发对你的感激之情。

师：不错，比较传统的、比较好写的一个角度。

2组：我们补充的主语是“我的成长”，“你”的指向有：书、音乐、足球。3组：我们组补充的主语也是“我”，但我们从虚处立意，你指的是某种意志品质：自信、自立、坚强、勇敢等 师：非常新颖。

4组：我们的主语为“生活”，“你”的指向为：微笑、沟通、理解、宽容等，写人与人之间交往必备的素质。

5组：我们的主语确定为“社会的发展”，“你”的指向有：创新力、想象力、英雄人物、时代先锋。

师：5组同学的思路真开阔。但是要注意，从大处立意的文章要避免写得太散。行文中要紧扣中心，所选材料要有说服力。

师：从大家的发言中老师深受启发，很多我都没想到的同学们居然想到了，你们真了不起！通过添加要素，我们发现，宽泛的题目变窄了，大的题目变小了，写作时有的放矢了。

师：还有一类含义特别丰富的题目，我们在审题时就要努力挖掘其表层以下的深层含义，力求写出有深度的文章来。

课件展示：方法三:引申题意法

挖掘题目的深层含义（比喻义，引申义）。如： “墙”、“春风”等题目都隐含着另一层意思： “春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”等。

训练示例：请以“转身”为题目，结合自己的体验和感受，联系现实生活，写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选。

师：“转身“的字面义是“转过身“，如果仅仅理解为一种动作，就太浅显了。还可以作何理解？同桌可展开讨论。

生：我把“转身”理解为回顾自己几年来的成长历程，感慨自己的收获。生：转身，既有现实生活“转身离开”、“不辞而别”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出现的重大变化或转折，人的思维角度或生活态度改变；“可选取“迷途知返”、“回归本色”、“学会放弃”、“‘转身’是一种智慧”、“急流勇退”、“知难而退”、“化蛹为蝶”、“人生的拐点”、“抓住机遇”、“顺应自然”、“懂得珍惜”等角度立意。既可写现实生活中自己或他人的一个片段或一个故事，所荡起的情感涟漪，或折射出的人生哲理；也可联系某些典型人物“转身”后的成败，给予我们的思考与启迪。师：如果我们要写一篇议论文，以“转身是一种智慧，转身使人生进入新境界”为论点，大家有素材吗？

生：可以选鲁迅的材料，鲁迅为了救国救民，改变了最初的理想，弃医从文，致力于文学创作，来改变国人的精神面貌。

生：也可以写不为五斗米折腰的陶渊明，厌弃官场的尔虞我诈后归隐田园，为我们留下了宝贵的精神财富。

师：老师想到了北宋大文豪苏轼，他拥有盖世才华却历经几度宦海沉浮。在京城做官时，他的政治意见不为当政者所喜，故而屡遭贬谪，在一次次的贬谪中，他也苦闷过，消沉过，但他很快进行了自我调整。当他到地方上为官时，他把自己的一腔政治热情倾注在治理政务上，倾注在关心民生疾苦上，他也因此赢得了百姓的爱戴。而且那些流传千古的名篇佳作：《赤壁赋》、《密州出 6 猎》、《明月几时有》、《记承天寺夜游》等均写于遭贬期间。苏轼的转身堪称华丽，转身使他的人生进入一个新的境界。

师：总之，对于象“转身“这种类型的文章，我们要善于避实就虚，力求写出有内涵、有智慧的文章。而对于象”珍惜“这样特别简单又貌似好写的题目，我们则应该抛开常规思维套路，独辟蹊径，尝试从另一角度入手，这样写出来的文章才能避免平庸、雷同。看到”珍惜“，大家会想到什么？ 生：珍惜青春，珍惜时间。

师：冰心在《谈生命》中有几个警句我特别喜欢：“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”“在快乐重要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，有没有给大家一点启示？

生：珍惜挫折，珍惜磨难。

师：好，真不错，这位同学运用独辟蹊径法，给我们提供了一个与众不同的思路。

师：请一位同学总结一下本节课我们学到的几种审题立意的方法：

方法

（一）：紧扣关键词句法

方法

（二）：添加要素法 方法

（三）：引申题意法 方法

（四）：另求新路法

师：下面进入学以致用环节，同学们验收一下自己的学习成果。

四、学以致用：2016青岛中考请以“你有属于自己的光芒”为题目，写一篇600字左右的记叙文，要求结合自己的理解，结合生活经历和感悟，力求写出自己的真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。我的审题：

我的立意：

五、结束语：

同学们，磨刀不误砍柴工，虽然考场时间紧迫，但只要我们擦亮眼睛，方法得当，将审题立意这一准备工作做细、做好，那我们就胜券在握了。希望今天的课会对大家的写作有帮助，也预祝同学们2016中考能够写出智慧、大气的成功佳作。

六、作业： 请大家课后进行以下作文题目的审题立意训练

1、题目：又见花开

要求：写一篇600字左右的记叙文，写作中最好用上恰当的描写手法或修辞方法，以表达自己真切的体验与独特的感受。文中不得出现真实的校名与人名。

2、逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思还没有表达完毕。这正如生活一样，我们所经历的每一件事情，其实只是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长„„

请以“逗号”为题，写一篇作文。

要求：文体自选；不少于600字；不得出现真实的校名人名。