苏教版小学语文二年级上册识字2教学设计

第一篇：苏教版小学语文二年级上册识字2教学设计

义务教育课程标准苏教版小学语文二年级上册

《识字2》教学设计

一、教材解读

本课所学的词语大多是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的，具有时代气息。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了祖国的突飞猛进。由这些“词串”组成的韵语，既有音乐性，又有叙事性和抒情性，读来节奏鲜明，声律协畅，入情入境，激动人心。与“识字1”不同的是每一行最后的词语都是三个字。这种形式的“词串”读起来富有七言诗的韵味，既能激发学生兴趣，又利于学生积累语言。课文中的图画，生动形象地展现了首都天安门广场国庆盛典的恢弘场面。图文对照可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。

二、学情分析

学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学困生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。

三、设计理念

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。通过播放国庆大典录像，让学生具体感受大典时的热闹喜庆气氛，体会祖国欣欣向荣的景象，激发对祖国的热爱之情。同时在具体的语言环境呈现词串，让孩子们在情景中识读、识记，在情境中体会、理解。

四、目标预设

1、学会本课10个生字，认识4个字和一个偏旁。

2、能正确、流利、有韵味地朗读词串。整体感知词语的意思。

3、借助课件联系生活积累感受天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地欣欣向荣的景象。

五、学习过程：

一、创景激趣，自主设疑

1、小朋友，假期里你去过哪些地方？

引：今天我们要学习的识字2（随机板书课题）将把同学们带到天安门广场，看看国庆大典的盛况。（播放国庆大典录像）。

2、你看到了什么？

3、小结：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行，今天我们也走进天安门广场，参加国庆大典。

4、学生自读词串，要求读准字音。

5、检查自读情况。

（1）出示小黑板，认读生字词。（自读、指名读、齐读）（2）指名读词串，正音。

6、齐读词串，说说你有什么感受？（热闹）

【设计意图：《小学语文课程标准》（2011版）指出“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”本环节旨在创设符合课文意图的情境，初步帮助学生理解词串的大体意境，降低学习本课词串的难度。】

二、研读感悟，自主探究

1、自读词串，把写国庆大典热闹的词用喜欢的符号画下来。

2、同桌交流。

【设计意图：从课堂模式意图出发，本环境要为学生提供自主学习和发现的时间和机会，体现学生的主体地位。】

三、多元导悟，合探解疑

1、集体交流，根据学生的汇报相机出示词串：

城楼 红灯 金水桥

【设计意图：《小学语文课程标准》（2011版）指出识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。】

2、师：在新中国成立五十周年的国庆大典上，党和国家领导人在天安门城楼上检阅人民军队。

相机出示：大典 检阅 海陆空（1）结合课件理解。（2）指导朗读。

3、师：听了大家的朗读，老师觉得我们中国人民真了不起，做一个中国人真自豪！看，人们采取各种各样的方式来庆祝。

相机出示： 礼炮 焰火 狂欢夜

（1）指名读。（2）齐读。

4、师：在这欢庆的日子里，神州大地一片欢腾，我们的祖国犹如一条腾飞的中国龙，日益繁荣，日益强大，让我们一起朗读：

神州 腾飞 中国龙

5、指导朗读全文，读出高兴、激动地语气。

【设计意图：本环节通过交流、自主学习、自由读、齐读等方式让学生进一步理解并掌握本课词串中所包含的生字，并会认读写14个生字。】

四、巩固深化，学用延展

1、读背韵文。

2、假如你来到天安门广场参加这个活动，你会看到些什么？用上本课的词语给大家介绍一下。

3、交流。

4、学习生字。（1）拼读生字词。（2）自学生字。（3）交流自学情况。

狂，新偏旁(反犬旁)，像动物直立微微点头的样子。

焰：右上方第二笔是不带钩的，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。

州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

（4）指导写字。重点指导：桥、检、焰。

学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。

教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

5、描红、仿写。

学生在课本上描红、写，教师巡视指导写字姿势。

【设计意图：《小学语文课程标准》（2011版）指出每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。】

五、总结。

1指名说你记得了哪些词语？

2说说你对祖国有哪些了解？

【设计意图：一方面考查学生对课文意境的了解，更重要的是考查学生对生字的掌握情况】

板书：

识字2

城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 神州 腾飞

狂欢夜 中国龙

第二篇：人教版小学语文二年级上册识字2教学设计

小学语文二年级上册《识字2》教学设计

（第一课时）

拟写人：宁新玉

教学目标：

1、认识本课生字、词。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：认识生字词，朗读课文。

教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。

教学过程：

一、谈话引入课题

师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？（指几名学生回答）

②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22，板课题。（识字二）

二、学习课文

1、出示自学提纲、自学课文。

①看图，说说他们在干什么？

②读课文，圈出生字。

③自读生字词，要求读准字音。

2、检查自学情况。

①抽查学生按要求说出每幅图的意思。

②让学生图文对照自读词语。

③出示生字，让学生认读。

3、分析字形。

①复习识字方法。

②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的？

③检查讨论情况。

4、学习词语。

①认读词语。

②问：读了这些词语后，你有什么发现？

③巩固练习。

连线： 扫水搬木头

推地抬桌子

提车抓小鸡

5、小结。

6、质疑。

三、巩固练习

1、认读生字。

2、出示词语卡片，让学生认读。

3、扩词活动。

4、指导书写“琴”。

四、玩游戏（快乐传真）

1、玩游戏。

2、编写儿歌。

五、总结

1、总结这节课的学习内容。

2、总结这节课的比赛结果，评出最优先的一组并给以奖励。

六、课外作业熟读生字词

板书设计：、部件分析法。棋、弹、钢、琴、胡、戏、、熟字换偏旁。喂、鸽、养、航、模、熟字加、减偏旁。

练书法画图画下象棋

弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气

第三篇：人教版小学语文二年级上册识字2教学设计

人教版小学语文二年级上册《识字2》教学设计

（第一课时）向阳峪小学 迟秀梅

教学目标：

1、认识本课11个要求会认的生字,会写”戏””养”。

2、正确、流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：认识生字词，朗读课文。

教学难点：了解词语的构词规律，感悟词语的准确运用。教学过程：

一、谈话引入课题

师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，那谁能说说你在课余生活里最喜欢干什么？（指几名学生回答）

②那同学们想不想知道课文中同学的课余生活呢？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22，板课题。（识字二）

二、学习课文

1、打开书，观察图。①看图，说说他们在干什么？

②读课文，圈出生字,借助下面的拼音读一读。③自读生字词，要求读准字音。

2、检查自学情况。

①检查学生说出每幅图的意思。②让学生图文对照自读词语。③出示生字，让学生认读。

④说一说哪些拼音需要提醒同学不要读错。⑤齐读，开火车

3、分析字形。

①复习识字方法。

②说一说这些生字你是怎样记下来的，把你的方法介绍给大家吧。③开火车读、齐读。④抽读卡片检查同学掌握情况

4、生字我们认识，请同学们读读课文。读了这些词语后，说说你有什么发现？

5.师生配合读，女生读动词男生接读。

三、学写生字

1、认读会写的生字。

2、先观察整体字形，说一说在书写时注意什么？

3、指导书写“戏”“养”。

四、课堂练习

1、我会连

2、我会说。

板书设计：识字2

第四篇：人教版小学语文二年级上册识字2教学设计

人教版小学二年级上册《识字2》教学设计

平凉庄小学 李静

一、教学目标

1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。

2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3．培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。

4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

二、教学重点、难点

教学重点：识字写字。

教学难点：感悟动词的韵律。

三、教学过程

1．谈话导入，激发兴趣

小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？好多同学都想去，我们去看看吧（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。

2．初读课文，自主识字。

（1）小组合作，认读词语。

你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。

汇报：指名朗读词语（请2－3个学生读词语）齐读

（2）探究识字

刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们

认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）

请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）

（3）游戏巩固字词

生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）（生操练）

（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）

3．再读课文，深入探究

小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）

刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。

汇报可能出现以下情况：

①生1一字一拍：以×××的节奏边读课文，边拍手。

②生2一词一拍：以×─××的节奏边读课文，边拍手。

（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）

请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见 汇报）

（设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。）小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？ 师出示练习：

拉（）打（）踢（）送（）

（）风筝（）小鸡（）树苗（）书法 你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生操练）（设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。）

真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大； 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地； 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密； 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技； 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

（设计意图：用一首儿歌将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。）

4．指导书写，识写结合。

现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。（师边板演，边强调要注意的部分学生书写，师个别指导）

重点指导（1）、“琴”：上面是两个“王”字，下边的“今”不要写成“令”。

（2）、“弹”：左边的“弓”的笔顺。

板书设计：下象棋 弹钢琴 栽花草 做航模

练书法 画图画 拉二胡 唱京戏 喂鸽子 养金鱼 学电脑 观天气 4（词语卡片贴在黑板上）

第五篇：二年级上册识字2教学设计

二年级上册识字2教学设计

识字2 【教材分析】

1、生字特点

（1）本课要求学生会认读的字有11个：“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”。从字音方面看，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。从字的结构看，“养”和“琴”是上下结构的字，其余都是左右结构的字。

（2）本课要求会写的字有8个。其中7个为本课及要求会写也要求会认的字。“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

（3）本课出现的词语都是3个字一组，每组第一个字为表示动作的词语。【教材位置】

1、人文专题的位置

本课是二年级上册第二单元的第一课。本组教材是整个小学阶段，首次以校园生活为专题编排的，意在指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

训练重点的位置

识字：本课位于二年级上册第二个单元，学生对于生字的识记已积累了不少，本课生字教学要立足于学生已有知识、经验的基础上，结合课后练习题，在识字的基础上，通过组词、熟字加偏旁等方法，引导学生有效地掌握生字，积累词语。【学情分析】

1、识字方面

本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法，可以运用其记忆字形，但方法的灵活运用方面还有待于教师的引导。

本课要求书写的六个生字，学生能分析字的结构，能观察字在田字格中的占个位置，但个别比画还需要教师的进一步引导。另外，学生执笔的方法、写字的姿势，仍需要特别关注。

2、课文方面

本课是由3字词语组成的，每组第一个字为表示动作的词语。像这样的语言形式，以前从没有出现过。

3、不易理解之处

课文中出现的“观天气” “做航模”等内容，学生比较陌生。【学习目标】

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。【重点难点】

识字，正确流利地朗读课文是本课学习的重点。体会词语的节奏感是本课学习的难点 【教学准备】

《课件十分钟》儿歌视频，课件，生字卡片 【课时安排】

二课时 【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，平时在学校，或者校外，你最喜欢干什么呢？（学生举手回答）生：我最喜欢……

师：同学们，看，你们的生活多么丰富多彩啊！除了刚才同学们说的这些，我们在学校和校外还能做些什么有趣的事情呢？今天，就让我们走进《识字2》，去看看那里的同学们在做什么？ 师：看老师板书课题。齐读课题。导入部分设计2

1、师：同学们，老师给大家带来一段儿歌视频，快看看视频中的同学们在做什么吧？（课件播放《课间十分钟》动画）

2、师：谁来说一说同学们在做什么？

3、师：这些都是同学们课余时间的活动，除了上面的活动，我们在课余时间还能做些什么呢？今天，就让我们走进《识字2》的学习。（教师板书课题）

二、借助图画学字词

（一）学词语

1、师：在一所美丽的校园里，同学们正在做着自己喜欢的事情，快，看看他们都在做什么呢？

2、课件出示图片，先来认识认识他们吧，叫名字

说一说，图上的同学正在做什么？

（1）下象棋

a.生：小明和小峰在下象棋。（出示字幕：下象棋）b.指导读词语“下象棋”

c.师：下象棋可不是件容易的事情，看看小明摸着脑袋在想

什么呢？

生：小明想下一步该怎么走。（2）拉二胡

唱京戏

a.师：第二幅图，谁来说说？

生：小红在唱戏，东东在拉二胡。（出示字幕：拉二胡

唱京戏）b.师：谁来领着大家读读这两个词语。（3）喂鸽子

a.生：小兰在喂鸽子。

b.师：她真是一个有爱心的好孩子。

（4）做航模

a.师：小刚在做什么呢？师：大家看，这是真飞机吗？ 生：不是，这是飞机的模型。

师：对，飞机的模型，就叫航模。（出示字幕：做航模）那你也来当当小老师吧。生：（领读）师：读得真不错。

（5）学电脑

a.小雨在学电脑。（出示字幕：学电脑）

b.师：一起读读吧。（6）栽花草

观天气

师：大家仔细观察一下，这幅图上的小朋友分别在干什么呢？请你来。生：这两个小朋友正在栽花草。

师：是呀，他们课余时间经常在这里栽花栽草，把小花园打扮得多美丽呀！（出示字幕： 栽花草）

师：那这两位小朋友在干什么呢？ 生：这两个小朋友正在观察天气。师：你怎么知道他们是在观察天气呢？

生：我看到小女孩在做记录，小男孩正在百叶箱前观察温度的变化。师：连百叶箱你都知道啊，你的知识真丰富！

你领着大家把这两个词读一下吧。生：（领读）

3、师：课本里还提到了几个词语，但是没有图片，你能借助拼音读一读吗？

a.课件出示词语： 练书法

画图画

弹钢琴

养金鱼

b.师：这四个词语在课本中并没有像前面的词那样出现画面，那你能想象出它们所表现的画面吗？试着用这样的句子说一说，想说哪个词都可以。

课件出示

：……在……….。

c.师：让我们一起想象着画面读一读这几个词语吧。

4、师：一个一个的词语你都会读了，那一行一行的你还会读吗？

师：一组的读第一行，二组的读第二行，三组的读第三行，四组的读第四行。

（大屏幕逐行出示，生分行齐读）拍手读，注意词语的节奏。

5、师：读得真不错。这些词语我们已经读了好几遍了，读着读着，你有没有发现什么？

生：我发现每个词语都是三个字的。师：这个特点很明显，你还发现了什么？

生：我还发现每个词的第一个字都是表示动作的。师：这么大的秘密都被你发现了，真了不起！

6、师：那同学们这些活动你喜欢吗？

生：喜欢

师：那就带着喜爱之情读一读吧。自己先试着读一读吧。

师：谁来读一读？（指名读）

7、师：接下来就让我们闭上眼睛，用耳朵去聆听，用心去感受。

a.课件播放一段钢琴曲，教师介绍：动听的钢琴曲仿佛带我们走进了一个童话般的世界，那里鸟语花香，泉水叮咚，b.课件播放一段二胡曲，师介绍：一段二胡曲，仿佛又让我们划着船来到了西湖上。

师：听完这两组音乐，你想说点什么？你的心情怎样？

师：是啊，音乐可以缓解我们的疲劳，使我们的心情愉快，使我们的课余生活更加丰富多彩。

师：现在就让我们带着轻松、愉快的心情再来读一读这些词语吧！

8、联系生活说词语

师：同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三个字的词说一说呢？谁想说？

生：倒垃圾、擦黑板、摆桌子、学生字、读课文、写作业、学舞蹈、踢足球、打篮球…….师：看来，我们课内课外的许多活动都可以用这种形式来表达呢。

（二）学生字

师：接下来，就让我们去苹果园里摘苹果吧！

苹果上面的字你会读吗？

1、借助拼音读一读

2、去掉拼音读一读

3、识字方法

师：你能想个好办法记住这些字吗？

生说一说识字的方法。师：加一加是我们识字的好办法。

4、师：接下来，我们一起来做个识字小游戏吧。打开你手中的小信封，拿出生字卡片，把生字宝宝摆在桌子上，老师举起哪个拼音，你就找到相应的生字卡片举起来吧！做好准备，我们要开始了！师：游戏做完了，快把卡片收起来吧！

三、写字

1、教师引领，观察生字特点

师：看来，生字宝宝不管以什么形式出现，你们都认识他们啊!真了不起。可是要想和他真正成为的好朋友啊，那还得会写呀。同学们能不能把生字宝宝写好呢？ 生：能。

师：（出示）这是本课要求我们会写的字，谁来读一读？（指名读）师：要求写的字，我们拿起笔来就写，行吗？ 生：不行，师：那要怎么办呢？ 生：要先观察。

师：是呀，那我们写字前都要观察什么呢？ 生：先观察字的整体结构，师：对，还观察什么？

生：还得观察每一笔在田字格里的位置。

2、教师范写，学生练写。以“琴”字做示范书写。

四、总结

师：琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，这些课外活动使我们的校园生活变得丰富多彩。相信学完本课，你的生活也会变得丰富起来。