第一篇：识字8教学设计(自设)
识字8教学设计
教学目标：
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点：
识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教具准备：多媒体课件，生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
一、故事导入
1、师：今天刘老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（教师讲古代神话故事：嫦娥奔月）
课件出示：学习生字嫦娥。交流记忆方法。
2、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们想学吗？ 生：想
二、读文识字
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢。
3、合作学习，自主记忆。
（1）自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？
（2）组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
（3）图文结合，巩固生字。
（课件出示）人造卫星，宇宙飞船，运载火箭
三、书写指导
1、出示“我会写”中的“卫、运”、宇、宙”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字，教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入。
1、抽读字卡，同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)
二、我会读
1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)
(熟读成诵，读中积累，读中感悟。)
2、用“„„也„„”说话。
三、写字指导
出示“我会写”中的“航、舰、”四个字，引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”。
3、学生练写，师生评议。
第二篇：《识字8》教学设计
《识字8》教学设计 主编人：廖爱贞
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。2.正确流利地朗读课文 教学重点、难点
重点：学会本课8个生字。
难点：通过学习课文，感悟生活的美好和幸福 教学准备：卡片 教学课时：3课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
你们从入学到现在逛过超市吗？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些东西的摆放有什么特点呢？
二、初读课文，找到生字 1.了解课文大意 2.找到生字并圈出来
三、认识生字
1.观察字形，了解它们的组成。2.巧记生字
采用熟字加偏旁的办法记忆 按字的结构记忆生字
3.重点指导学习生字左右结构的字“阿、姨、视、冰、机”。4.用不同方式认读生字。5.学习二类字
第二课时
一、复习生字 1.齐读生字 2.检查识记情况
二、细读课文
1.数一数，课文有几句话，并标上数字（一个句号算一句完整的话）
2.分角色度句子。理解每句话的意思
3.能说出来哪句话是写水果的，哪句话是写蔬菜的，哪句话是写电器的，第一句话和第五句话分别写了什么呢？
三、总结归纳
读了课文后，你能说说超市里的东西在摆放时有什么特点呢？
四、说说逛超市的心情，带着喜悦的心情熟读课文
第三课时
一、在（）里填上合适的词
1.（鲜蛋）（蔬菜）
＞一篮篮 ＞一筐筐
（）（）
（笑脸）（）
＞一张张 ＞（）
（）（）
二、写出下列在正确的拼音并组词
市（）（）阿（）（）苹（）（）姨（）（）电（）（）视（）（）冰（）（）机（）（）
三、按课文填空
（太阳）出来喜洋洋，爷爷带我诳（市场）。（苹果）红，（柿子）黄，梨子甜，板栗香。鲜蛋（一篮篮），蔬菜（一筐筐）。
第三篇：识字8教学设计
苏教版二年级语文上册《识字8》教学设计
教学目标：
1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会生字词。
教学难点：了解形声字的构字特点。
教学准备：识字8教学课件、生字卡片、词卡 教学过程：
一、猜谜语激趣导入
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（生回答：喜欢）课件出示：
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（生猜：金鱼）
（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（生猜：荷花）
二、看图表达，学习儿歌
1、(课件出示课文插图)小朋友快看，多美的一幅画呀！你能把这么美丽的画面用 自己的语言说一说吗？
指名说。（2--3人）
教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快乐活呀！
（1）小金鱼非常可爱，他们在小池塘里干什么呢？(引导学生用“有时……有时……”说话。)捉迷藏的时候，小鱼会躲到„„(引导学生用“一会„„一会„„”说话)
当小金鱼玩累了的时候就在水里自由自在地散步，它们还会找哪些朋友来聊天呢？
（2）水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也咧嘴笑。
2、读儿歌、读通读顺
前面几位小朋友说得不错，咱们所说的内容就在一首儿歌里呢，想学吗？ 让我们一起来自由地读读吧。教师课件出示儿歌
（1）请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。
（2）指名读，齐读。
谁来美美地读读这首儿歌。
⑴指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。
⑵读出荷花苞的美。
⑶小金鱼吐泡泡的有趣。
⑷拓展说说荷花苞在笑什么？(它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。)读出高兴。
指名2-3个学生读，齐读一遍。
3、试背儿歌
刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!你能试着背下来吗？试试吧！指名试背，你能把这首儿歌背诵给大家听吗？男女生比赛 配乐背诵
三、学习形近字.1、小朋友们儿歌学得真棒，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你们知道谜底是“书包”的谜语吗？教师课件出示谜语：上课放在桌边，放学背在肩上，别看个子娇小，学习必不可少。大家来做一个拼字游戏，大家想玩吗？
“包”
a师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，你认识书包的“包”字吗？
b师：谁会读？（出示字卡：包 书包）
(1)指名读（2人）(2)齐读(3)组词
a书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。
b哪个字与“包”交朋友表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）
c师：拿到新书，有些小朋友总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）
d 我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……
师：对，包字还是一个姓，就像王老师姓王一样。
3．包喜欢和别人做朋友，我们来看（课件出示图），学生自由说说，都和哪些偏旁做朋友了？
4．玩拼字游戏：出示生字“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这四个字。
（1）学生自由读这些字。
（2）指名拼读。
（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？
“炮”
a 学生说说记字的方法。
b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？
由于古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）
c因此古代的炮也叫“火炮”
d读词语“火炮”。
“饱”
a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）
b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。
c摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)
d看课件图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：你读的真棒！）
饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：玩游戏时，上课时，读书时、排队做操时……）
“泡”
a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点落到水里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师课件指点学生说说泡泡的样子。
b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！）读词语：水泡
“苞”
怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）
看图，指一指哪朵是花苞？读词语“花苞”
5、找这四个字的共同点（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”
师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）
6、师：记这些字老师有好办法，我们来看一看。
7、这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空）
三、指导学习生字
1、今天我们还要学习三个生字，出示“包、饱、泡、吐”，你们先观察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么记住这几个字？
2、教师范写“包”字，学生跟着书空，想想：包的短撇在哪起笔？(竖中线的左边。)“巳”的竖弯钩从哪起笔？(短撇的末端对齐下来，竖弯钩要写得舒展，竖要竖直。)
3、学生描红，仿写。教师巡视。
4、“饱”、“泡”、“吐”在田字格中怎么写？(左右匀称，一人一半，“饱”的竖弯钩压着竖中线；左窄右宽，“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。“吐”左窄右宽。)
5、学生描红，仿写。
四、课后作业
1、“包”妈妈还有很多孩子，老师帮同学们找了找，大家来认一认。（课件出示）
2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。
3、我会写：你能看图，发挥想象也来写一段话吗？
板书：
识字8
包 书包
形声字
苞 花苞
饱 饱满
形旁
声旁
炮 火炮
泡 水泡
第四篇：《识字8》教学设计
苏教版二年级语文上册
《识字8》教学设计
师大附属俊发城小学宝云校区 孟盛梅
一、教材简析：《识字8》是苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
二、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：
1、合作交流，探索规律。形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
2、创设情境，融于生活。语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
3、观察比较，自主写字。写字是低段小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。如何达到这样一个目的，教者要精心设计教法才行。我在教学过程中采用了学生观察比较、自主感悟和形象贴切的方法让学生明白了不同的字要有不同的处理办法，并用工整规范的板书和细致的讲解，给学生一个良好的榜样示范。
三、课时教学目标：
1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
4、能正确、流利地朗读课文。
四、教学重点、难点：
1、学会本课的生字、词，并能正确书写；
2、了解形声字的构字特点。
五、教学过程：
一）、创设情境，谈话导入
1、小朋友们，老师今天给你们带来了一幅画，（出示课件）你们看到什么了？能用谁在什么地方干什么说一句完整的话吗？
2、指名说。
二）、出示儿歌，读通儿歌
过渡：小朋友们观察得真仔细，说得也非常好，书上有一首小儿歌把我们看到的这些都写出来了（课件出示儿歌），想不想读？好，请小朋友自由练读一下这首儿歌，注意，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1、学生自由练读儿歌，教师巡视指导。
2、哪位小朋友愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。
3、齐读儿歌。
4、小朋友们读得真好，听了你们的朗读，老师的脑海中出现了一个美丽的小池塘，多美的画面呀！孩子们，现在请你再看看这首小儿歌，在儿歌中有两个字宝宝长得非常像，（课件出示）知道为什么那么像吗？ 三）、合作交流，自主识字
1、课件出示 “包”字。问你在生活中哪些地方见过这个“包”字宝宝？
2、指名说。
师小结并过渡：是呀，这个“包”字就在我们身边，只要我们善于去观察，就能发现它，认识它。那你们知道吗？这个包字它可了不起了，它是一个家族的首领，在包字家族中呀隐藏着很多小秘密等待着我们去发现，下面我们就一起走进包字家族，看看我们能有哪些新的发现。
3、学习词组。（请同学们轻轻打开语文书，翻到82页，借助拼音自由练读）（1）指名读，齐读。（2）请仔细观察左边一列字宝宝的拼音在读音上你有什么发现？（指名说）（课件出示）师：他们的声母都是“b”或“p”,而韵母都是“āo”，所以们的读音听起来特别相近，而且声音很响亮，你们听----（3）师范读，学生练读，全班齐读。
师过渡：刚才我们发现了“包”字家族中读音的小秘密，下面我们继续发现。（课件出示“包”字）
4、了解并讲解“包”字的意思。
（1）师谈话，有人说每个汉字就是一幅画，当你看到这个古文字时，脑海里会想象出怎样的画面？（课件出示）（2）指名说。
（3）师谈话，我们一起来看看古人是怎么想的，课件演示。
过渡：汉字多神气呀，有时我们看着这个汉字的字形就能大致猜出这个字的意思。
5、了解形声字“苞、饱、炮、泡”的意思。
（1）请小朋友们仔细观察红色的字宝宝，你有什么发现？（师做相应提示）（2）同桌讨论自己的想法。（3）指名交流，学习“苞”字。
什么叫花苞呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？（结合插图和课件理解花苞。）
归纳：小朋友们说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞”的“苞”字是“艹”。
（4）重点指导：学习“饱”字。
想想看，“饱”还可以组什么词？相机引导学生理解“饱”为什么要是“饣”字旁。联系生活理解“饱满”。（课件出示）能告诉老师，你会用饱满来形容那幅图呢？ 师谈话：其实，饱满不仅可以用来形容农作物成熟时的样子，也可以用来指人的“精神”，瞧，我们很多小朋友上课时腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特别饱满。谁来精神饱满地读读这个词？指名读，齐读。（5）学习“炮”字。
谁能给“炮”找找朋友？相机出示：火炮
师小结：刚才小朋友们所说的这些火炮，都要在点火之后炮弹才能发射出去，因为跟火有关，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。（6）学习“泡”字，方法同上。
师小结：小朋友们瞧，“包”字加上不同的偏旁就变成了不同的字，这么多的生字朋友，要把它们牢牢地记住，最主要的是要记住它们的什么呢？对，小朋友说得真好，记住了偏旁，就能理解这个字的意思，也就能很快地记住这个字了。
6、出示学习形声字小儿歌，齐读。（课件出示）
7、全班齐读词组。
8、小朋友们真棒！一下子就把这么多的生字全记住了，只要我们开动脑筋，认识的汉字就会越来越多。课件出示缺字儿歌补充，指名上讲台贴字。四）、分析字形，指导书写。
1、小朋友，这堂课我们还有一个非常重要的任务，那就是学会写这三个生字，出示生字“包、饱、泡”
2、先请小朋友们观察“包、饱、泡”三个字，想想，要把这三个字写好，最主要的是要学会写哪个字？重点指导写好“包”。
（1）请小朋友观察一下这个“包”字，你觉得要写好“包”，最主要的是要把哪个笔画写好？
（2）师一边讲解要领，一边范写“包”，学生跟着书空。（3）配上音乐，学生描红，提醒正确的书写姿势。
3、指导“饱”“泡”的书写。
（1）讨论：同学们包字都写得很漂亮，大家再来观察这两个字，它们都是左右结构的字，要写好它们，要注意什么呢？（要写得左窄右宽）它们的写法完全一样吗？（2）小结指导：是呀，这左右结构的字，左右两部分有胖有瘦，有大有小，怎样合理地进行安排呢？老师给小朋友打个比方，它们两部分在一起，就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样，只有互相谦让，才能让两人都坐到椅子上。你们瞧，在“饱”字中，因为“饣”是个比较胖的偏旁，所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了；而在“泡”字中，因为“氵”比较瘦窄，所以“包”字也就毫不客气地跨过了竖中线，占了田字格中的大部分位置，大家都观察清楚了吗？那就跟老师一起来写一写吧。（范写）（3）教师巡视指导。
4、优秀作品展示。（在优秀作业上贴小红花）五）、课外拓展，做中延伸。
今天老师和小朋友们一起学习了识字8的生字和词语，课后请小朋友们仿照这个转盘，（出示“青”的识字转盘），也给“包”字做一个识字转盘，给爷爷奶奶或爸爸妈妈当一回小老师，让他们也来认一认今天我们学习的生字朋友好吗？
第五篇：识字8教学设计
识字8第一课时教学设计
一、教学目标 ：
1、学会本课4个生字。看图读熟于此相关的词语。
2、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
二、教学重、难点：
认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备：多媒体课件、词语卡片
三、教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
１、上节课我们学习了４个偏旁，谁来认读？ 出示偏旁，学生指名认读。
２、今天我们学习《识字８》，再学习两个偏旁，看谁学得好。
板书课题，学生齐读。
二、自主学习：
１、老师范读课文。学生认真听。
２、学生自读韵文，提出自读要求：看清字音，不认识的字多读几遍。
３、检查自读情况：
（１）课件出示词组，指生读。（２）开火车读。（３）齐读。
三、看图学习偏旁
１、（出示鸟的挂图）这是什么？ ２、看象形字，板书古文字：鸟。
３、出示演变图，还有一个偏旁也表示鸟的意思，你们知道怎么写的吗？板书：古文字“隹”。这是什么字？你们知道现在的字怎么写的吗？
４、小结：小朋友，现在你们指导鸟可以用哪两个偏旁表示了吗？
四、学习生字词
１、出示生字：鸦
杜 雕 雁
２、学生看笔顺图书空，记忆笔顺。
３、老师范写，注意：“隹”右边是四横，最后一横长。
４、描红临写，口头扩词。
五、课堂达标
1、填空。
大自然中生活着各种各样的鸟，有＿＿、＿＿、＿＿„„我最喜欢＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、说一说知道的关于鸟的成语。
六、精心练习
写出含有下列偏旁的字，并组成词语。
鸟（）（）（）（）
隹（）（）（）（）
七、课堂小结
这节课我们的收获真大啊，又认识一个新偏旁，感兴趣的同学可以找一找还有哪些字有这些偏旁。
八、作业设计：
1、书写本课的生字并扩词练习。2，熟读词串。
九、板书设计
鸟 乌鸦
海鸥隹
麻雀
老雕
杜鹃 大雁
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