小学片段作文指导：游戏描写（精选五篇）

第一篇：小学片段作文指导：游戏描写

【小学片段作文指导】游戏描写

游戏描写

在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏啦！如丢手帕、贴鼻子、老鹰捉小鸡、捉迷藏„„。这些有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。

我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。一种游戏往往是许多人参加的，有固定的一种玩法，那怎么样如实地描写出来呢？我们说写一种游戏，也和写其他作文一样，只要亲自参加过，经历了游戏的过程，感受到了游戏的气氛，就能形象逼真地写出来。

写好一种游戏，要注意以下两点：

一、写出游戏的过程和气氛

为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。开始怎样，接着怎样，结果怎样，要写出前因后果。

请你阅读下面的作文：

丢手帕

我一看见同学们玩丢手帕，就想起我幼年时代的生活。

那是我五岁的时候。一天，张阿姨在幼儿园领着我们做丢手帕游戏。我们围成了一个很大的圆圈，张阿姨把手帕藏在兜里，站在圈外“上桩”。我在心里不住地呼唤着：张阿姨，快把手帕放在我的身上吧。可是，张阿姨却把手帕放在了正在聚精会神等待丢手帕的大军身后，又走了很多圈，等大军发觉自己身后有手帕跳起来拼命地去追张阿姨时，张阿姨已经像灵巧的鸟，一侧身蹲在了我身边。大军没有追着张阿姨，输了，我们忍不住哄笑起来。大军羞得满脸通红，但他还是蹑手蹑脚地把手帕披在了丹丹的身上，然后边走边说：“丹丹真美呀，丹丹真美呀！”丹丹还没发觉。我们看着，不禁捧腹大笑，还说：“傻瓜，真傻！”丹丹听见了笑声和话语声，往后背上一抓，抓下手帕就去追大军，没追上便带着苹果似的红脸蛋，慢慢走到张阿姨面前，不好意思地说：“张阿姨，我„„我认输了。”张阿姨抚摸着丹丹的头，亲切地说：“干什么都要机灵点才行啊。”张阿姨这些话至今还记在我的心里。读了这篇描写“丢手帕”游戏的作文，你是不是也想投入到游戏当中去呢？你是不是也感受到了游戏的欢乐气氛了呢？“丢手帕”游戏写得好，主要是按照游戏的过程叙述，细致地写出了游戏的气氛。

这篇作文是由作者看见同学们丢手帕，引起回忆入笔的。它是按张阿姨领我们做游戏——阿姨把手帕丢在大军背后——大军输了——大军把手帕丢在丹丹背后——丹丹发现迟了——阿姨说做事要机灵这个过程叙述的。游戏的过程交待得清楚，使人读后感到一目了然。在叙述的过程中，小作者还不断地写出环境气氛，如我们看见后“不禁捧腹大笑”，小作者心里想着“快把手帕放在我身上吧！”语言简洁，恰到好处地烘托了整个欢乐的场面。这个例子使我们知道，描写一个场面，不要拿起笔就写。先要把一项游戏的过程，在头脑中“过电影”。想一想，怎样把话说清楚，明白以后，再动笔写。

二、写出游戏的动作和参加者神态

有条理地叙述一项游戏的过程，只是给作文搭了个“架子”，形成了“轮廓”。为了把游戏写得栩栩如生，形态逼真，还要写出参加游戏人的动作和神态表现。一项游戏会有许多人参加，同学们参加游戏的动作怎样，神态怎样，情绪怎样，把这些一五一十地写出来，作文才有感染力。

请你阅读下面的作文：

老鹰捉小鸡

今天下午，我们做老鹰捉小鸡的游戏。游戏一开始，操场上顿时沸腾起来，不时传来欢笑声、喝彩声、拍掌声。凶恶的“老鹰”张莉像在低空盘旋，扇动有力的“翅膀”，贴着地面疾飞，一会儿向左，一会儿向右，伺机扑住它的猎物——“小鸡”。善良的“母鸡”窦志梅张开美丽的“翅膀”左拦右挡，护着活泼可爱的“小鸡”——十个男女同学，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，警惕张望。老鹰一时没捉到小鸡，像热锅上的蚂蚁急得团团乱转，它想出种种妙计对付鸡群。

老鹰装着休息，然后趁母鸡不备，来了个海底捞月。一眨眼，用锐利的“钢爪”捉走一只“小鸡”，像箭一样飞去了。“小鸡”们看见自己的兄弟被捉走了，有些慌张。正在这时，又一只“小鸡”掉了队，“老鹰”躲过“母鸡”的拦挡，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡”。“老鹰”就这样一次又一次地捉了八只“小鸡”。她胜利了，高兴得连蹦带跳。同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。

这篇写《老鹰捉小鸡》的作文，叙述游戏的过程很有特色。如写“老鹰”的形态“像在低空盘旋”，“贴着地面低飞”，写“老鹰”捉不到“小鸡”时“像热锅上的蚂蚁急得团团转。”写“老鹰”的狡诈，写“小鸡”看见兄弟被捉“有些慌张。”写“老鹰”胜利了。“同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。”这些描写很传神、很具体，再现出游戏紧张、热烈、欢腾的场景。

抓住人物的动作、神态写，就是要细致地写出参加游戏的人做了什么，怎么做的，以此带出人物的表现。

描写游戏，还应注意： 1．写好典型

一项游戏会有几个回合，怎么写呢？我们说要写好典型。典型，就是写出最精彩的场面，最突出的人物。抓住典型要浓墨渲染，大写细写，这样会突出重点，给读者留下深刻的印象。

2．描写细节

细节，是指游戏的过程中，人物细小的动作。如果在游戏的高潮中，写出人物活动的细节，神态细微的变化，会使作文更加生动、感人。写好细节，重在观察。观察得细致，描写才能具体。

3．写出感想

做一项游戏，我们总会从中获得乐趣，获得启迪。在叙述的过程中，要恰到好处地写出自己的感想，这样可使作文的中心，得到进一步深化。写感想，要简练、意明，不能喧宾夺主。

〔例文〕

贴鼻子

贴鼻子是我们最喜爱的游戏了。快乐的周末到了，中队长走进教室，笑盈盈地说：“同学们，今天的周末活动是做游戏——贴鼻子！”大家立刻活跃起来了，互相议论起贴鼻子的窍门来。

中队长转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。中队长拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮流给大头娃娃贴鼻子，看谁贴得正！”“好！”大家齐声应着。

第一个贴鼻子的是粗心的孙强，他三步并做两步地来到讲台前，只歪着头看了娃娃一眼，就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛，中队长一边嘱咐他细心，一边帮他系好纱巾。然后让他在原地转两圈。孙强抬起左脚，用右脚掌在地下一辗，转了一个圈，再一辗又转一个圈，两个圈转完了，人也向左挪动了半尺远。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。“哈——”同学们立刻哄堂大笑起来。孙强连忙拉下纱巾一看，自己也笑得前仰后合，原来，鼻子贴到娃娃的耳朵上了。

同学们陆续上来贴鼻子，有的把鼻子贴到耳朵上，有的把鼻子贴到脸蛋上，有的把鼻子贴到脑门上，还有的鼻子远远地飞到一边去了。真是五花八门。同学们捂着肚子，笑得喘不过气来。贴鼻子游戏真有意思，这个周末真快乐！

〔评语〕

描写一个场面不能面面俱到，事无巨细地叙述。要抓住两三个典型人物精雕细刻地描写，支撑起整个活动的场景，这篇作文重点描写了孙强贴鼻子时的情景，有动作的描写，有环境的衬托，给读者留下了深刻的印象。然后用“有的„„有的„„有的„„”略写了其他同学贴鼻子的过程，作文有详有略，全文结构严谨。

两人三步走 体育课上，老师让我们做“两人三步走”的游戏，同学们听了以后非常高兴。按照老师的要求，男女生很快推出了各自的代表，悄悄地商量了争取第一的好办法。比赛就要开始了，男女生组各有两名代表走到起跑线前做准备。你看多有趣呀！每组两个人把相邻的腿绑在一起，这样两个人不就只有三条腿了吗？

老师的哨子一吹响，游戏便开始了，操场上立刻沸腾起来。参加比赛的两组同学，满面笑容，争先恐后地向前跑去。男生组跑在前边，暂时领先，但他们配合得不够好，一个人心急走得快，另一个人慢了一步，两人一下摔了一跤，逗得大家都笑了。有的人高兴得手舞足蹈，有的人乐得直不起腰，还有的人甚至跌倒在地上。女同学呢，她们开始走得慢，但配合默契。虽然落后，但并不心慌，两人嘴里还不停地喊着：“一二、一二„„”她们一步一步地向前走，而且越走越快，就要追上男生组了。看到她们走得这样带劲，两旁同学的“加油”声喊得更响了。比赛愈来愈激烈，女生组已经超过男生组了。男生组的同学也不气馁，他们稳定了一下情绪，调整了步伐，两人还有节奏地喊起：“里外、里外„„

”但由于差距太远，最后还是败给了女生组。

〔评语〕

这篇习们己叙了体育课上一次“两人三步走”的游戏，语言简洁，脉络清晰、完整。文章始终抓住“两人三条腿”的特点，记叙活泼，有较强的生活气息。

小作者虽然没有过多地渲染游戏中的环境，但通过参赛同学的表现，也足以使读者感受到“愈来愈激烈”的场面和女生“不心慌”、男生“不气馁”、“争先恐后”的样子。

盲人逮瘸子

你玩过盲人逮瘸子的游戏吗？可有趣了。先用一块三角巾，蒙住一个同学的眼睛当盲人，再找几块手帕接在一起，把另一个同学的胳膊和小腿肚子拴在一起，当瘸子。观看游戏的同学围成一个圈。然后，让盲人原地转几个，游戏就可以开始了。

你看，盲人向前伸着两只手，凭着听到的声音，东撞一头，西碰一头地摸了起来。他时而扑倒在地，时而摸出了圈，有时还一把抱住了观看的同学。大家笑得前仰后合。有一次，我当瘸子，盲人摸到了我旁边。我连忙左蹦右跳，瞧准了一个空子，几下就躲到了他的背后。刚想拍他一下，糟了！他突然转过身来，差点儿抓住我。我赶紧调转头，使劲往前蹦，可他紧追不放。我想：“他看不见我，只能用耳朵来听。如果我突然停下来，他就听不到脚步声了。这样，他不是就逮不着我了吗？”想到这里，我忙来了个呆若木鸡，站在离盲人两三步远的地方。盲人听不到声音，也站住了，竖起耳朵仔细地听了好一会儿，还是听不到什么，就往别处摸去了。“好险啊！”我暗暗松了一口气。

“嘟——”一声哨响，这场游戏的时间到了。盲人没能逮住我这个当瘸子的，我取得了胜利。换上了另一个同学当盲人，继续逮我，下一场游戏又开始了。

〔评语〕 “你玩过盲人逮瘸子的游戏吗？”一句问句展开情节，使人回忆，使人发笑，使人向往。

“你看，盲人向前伸着两只手，凭着听到的声音，东撞一头，西碰一头地摸了起来。他时而扑倒在地，时而摸出了圈，有时还一把抱住了观看的同学。”语言具体生动，给人以身临其境的感觉。

但文章没有具体介绍游戏的时间、地点和人物，同学们在作文时千万不要忽视这些，给读者一个清楚的轮廓。

猫捉老鼠

有一天，下课铃响了。我和小红约了很多同学去玩“猫捉老鼠”的游戏。小玲和小娟个儿矮，大家就要她俩做“老鼠”；小金个儿高，便做“猫”。

游戏开始了。我们围成一个圈，把手牵起来，好像是一个安了很多门的篱笆。老鼠躲在圈里，猫在圈外。那两只狡猾的“老鼠”，满肚子的鬼主意，见是一只老实巴交的“猫”，便眼珠骨碌碌一转，叽叽咕咕地商量了一阵，想出一条诡计来了。

你瞧，一只“老鼠”装做钻洞的样子，趁“猫”注意另一只“老鼠”时，便围着我的身子转了个圈。“猫”向这只“老鼠”扑过去，“老鼠”急忙缩进“洞里”。这只“老鼠”朝另一只“老鼠”使了一个眼色，那只“老鼠”会意地点了一下头，就飞快地围着小红的身子转了三个圈。“猫”又往那边扑过去，这只“老鼠”又趁这当儿，绕了几个圈。“猫”只好又往这边扑了过来。就这样，几个回合，“猫”已累得筋疲力尽，汗流浃背，可“老鼠”却暗自得意。

“猫”知道上当了，可是又不甘示弱，就想出一个好办法，来对付狡猾的“老鼠”。这时，一只“老鼠”又探出头来。“猫”假装往这边扑，可是等另一只“老鼠”要转圈时，“猫”一个急转身，大吼一声，一下抓住了那只“老鼠”。那只“老鼠”拼命挣扎，可是“猫”抓得牢牢的，怎么也挣不脱，只好乖乖地坐在地上。“猫”高兴极了。“老鼠”无可奈何地叹了一口气。

〔评语〕

这篇记叙文没有枯燥的叙述，通篇是生动形象的描绘。作者将加了引号的猫和老鼠来代替小玲和小娟，以一系列的动词来描绘“它们”的表现，尤为引人发笑。比如：写猫“眼珠骨碌碌一转„„”“向这只‘老鼠’扑过去”；写老鼠“朝另一只使了一个眼色”，“那一只会意地点了一下头„„”“暗自得意”等。每一个动作，每一个眼神都写得那么逼真，给读者展现了一幅生动的“猫捉老鼠”的画面。结尾“猫”高兴极了，“老鼠”无可奈何地叹了一口气，简洁明了，以“猫”取胜为大结局。

“袋鼠跳”

在一天的活动课上，老师对我们说：“今天，我们来做‘袋鼠跳’的游戏，好吗？”我们一听，凳子上像长了钉子，再也坐不住了。同学们一边使劲鼓掌，一边拖着长声说：“好——”

老师先让我们分成四队，接着又从办公室里拿来了四个麻袋。她拿出其中的一只，把双脚伸进麻袋里。同学们用惊奇的目光看着老师，只见老师用双手拎着麻袋口的边子，两腿用力一蹦，身子腾了起来，一下子又稳稳地落在地上。老师蹦跳时的样子很像袋鼠在跳。我想：这大概就是“袋鼠跳”这名儿的来历吧！同学们看着这新颖的游戏都高兴地笑起来。老师把麻袋分给每个领头的人，领头的四位同学学着老师的样子，双脚向前一跳，有的同学站不住摔倒了，有的胆子小不敢再跳，溜回了队伍。在一旁的老师一边笑着，一边把他们扶起来，并提醒他们该注意什么。一个又一个轮过去了，我个儿最高，排在最后。轮到我蹦时，其他三排的同学已蹦完了，只剩下我一个人了。我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳。我把双脚慢慢地伸进麻袋，双手拎起麻袋的边儿，两脚叉开一蹦，自己感到要倒，可双脚又不能向前跨，慌乱中手还是拎着麻袋口，一下子被麻袋绊倒了，跌了个十足的“嘴啃泥”。嘴唇上麻麻的，好像一下子变厚了。我的身后传来一阵笑声，像垛墙向我压来。我的心跳得更快了。要在家，我早就哭着叫妈妈了，可在这儿有那么多同学，哭了多难看啊，我忍住了。我也想溜回队伍，可一回头，看见老师正用鼓励的目光看着我，好伙伴小刚也向我挥着手让我跳下去。我壮大了胆子，吐了两口带沙的唾沫，双手抓紧麻袋口的边，使出全力往前一跳，劲儿使得太大了，没稳住，一下向前扑倒了，这下比刚才摔得更重，后面的同学又是一阵笑声，声音比刚才小，但不知怎的，我觉得比第一次还大。老师连忙跑过来，扶起我，对我说：“晶晶，跳下去，要勇敢，要注意双脚并拢，不要太使劲。”我用力搓了两下发红的小手，看了一眼站在旁边保护我的老师，老师正笑着示意我跳。我胆子大多了，弯腰捡起袋口。看了看麻袋，心想：大麻袋呀，大麻袋，看到底你强还是我强！我把两脚并着，吸了口气，脚一蹬，落地时竟稳稳当当地站住了。啊！成功了！

〔评语〕

小作者在文章开头就清楚地介绍了游戏的时间、地点和人物，接着通过老师的演示介绍了游戏的程序。然后小作者运用形象的比喻，如“我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳”，“„„身后传来一阵笑声，像垛墙向我压来。”写出自己当时的心情，牵动着读者的心，使读者到她“„„稳稳当当地站住”时，才松了一口气。这也正是这篇文章的成功之处。生动的语言，具体的描述，使文章极富感染力。

打沙包

“扔快点儿！”“别往高打！”“唉，真笨，又给人一分！”楼前，打沙包正在激烈地进行。扔包的，满脸通红，汗流浃背，躲包的，轻如飞燕，灵巧敏捷。

我用袖子抹了抹汗，捡起包来掂了掂，狠狠地说：“我就不信打不着你。”说完，嗖的一声把包扔出去了。张欣轻轻一抬腿，沙包就从她腿下飞过去。她笑嘻嘻地说：“你扔的什么包，连根毫毛都碰不着！”我一听急了，可又有什么办法呢？谁让咱笨呀；都半个小时 了，反倒让人家得了三分。这时，对面的曹芸冲我嚷道：“你显什么能，用那么大劲儿，老让我捡！”我正有气没处撒，一听这话，火冒三丈：“你没吃饭呀！包扔到半截就掉下来了！”我们俩你一言我一语，争得脸红脖子粗。打包心不在焉，又让对方乘机接了好几分儿。旁边的王婷可看不过去了，她是我们这一伙的，因个子小先在一边观战。她说：“你们俩吵，鹜蚌相争，渔翁得利。我看只要密切配合，一定能把他们打下来。”

我寻思着：对呀！团结就有力量嘛！我拿起包，眼珠却在转着，见张欣正跟同伙说话，我嗖的一声朝她打去，重重地打在她腿上。曹芸一见，振作起来，迅速捡起包扔过来，我一把接住，又打中了一个人。就这样，我和曹芸密切配合，沙包在我们俩之间穿梭似地飞来飞去。“好，又打中一个！”我情不自禁地喊起来。一计算他们的分快打光了，我对曹芸说：“快胜利了，咱们得再加把劲儿啊！”“行！”曹芸爽快地答道。对方早慌了，手脚也不像先前那么利落了，一个个像一只只笨拙的小鸭子，再也躲不开了。

果然不出我的所料，十分钟左右，对方败下阵去。我把包往空中一抛，冲王婷一竖拇指：“真有你的！”

〔评语〕

文章以简短有力的对话开头，新颖活泼，不落俗套。全文语言生动、形象，用贴切的比喻，生动地描绘人物的言行，如：“躲包的，轻如飞燕，灵巧敏捷”，“沙包在我们俩之间穿梭似地飞来飞去”，“一个个像一只只笨拙的小鸭子”等等，真实地表达了少年儿童的生活情趣。

全文结构严谨，层次清楚，且富于变化。特别是打沙包由失利到获胜的中间，简略介绍王婷的一段叙述很有特色。这段话不仅起了承上启下的作用，而且还是“我”这一方由败转胜的关键所在，同时也显示出小作者巧妙的构思能力。

捉迷藏

“丁零零”，下课铃响了，朱老师带我们来到活动室，做捉迷藏游戏。

游戏开始了。先由邹平捉迷藏。他事先把每个同学的特征和穿戴都记住了。沈思洪个子矮，头小；徐磊穿毛线衫，戴着袖套；应杰穿着一件皮制衣服；胡奕穿着滑雪衫，胸前别着推普员的标志；胡晓锋脚穿皮鞋„„

邹平被蒙住了眼睛，在一个由同学组成的大圆圈里摸。他东摸摸，西摸摸，怎么也摸不着。一个调皮的同学在他背后怪叫了一声。邹平听见了，不动声色。那个同学见邹平不去抓他，就越发得意了。忽然，邹平猛地转过身去，把那个同学捉住了。这是谁呢？邹平摸摸裤子、鞋子，总摸不出个名堂来。突然，邹平摸到了他的衣服，是皮衣服。只有应杰一个穿皮衣服！于是，邹平连忙说：“是应杰。”说完，邹平解开手帕一看，果然是应杰。他高兴极了，同学们也都为他的胜利而欢呼。

第二个轮到应杰。他不像邹平那样机灵，而是乱蹦乱跳乱摸一通。因此，他一个同学也没捉住。过了好一会儿，应杰才抓住一个人。可是他奇怪地想，怎么这个同学这么高，我才到他的腰部呢！我们看到他捉住了朱老师，都情不自禁地笑了。应杰不好意思地放开朱老师，又去摸别人了。张远帆故意站在他面前让他摸。应杰一把抓住，摸摸他的头，又摸摸衣服，说：“是张远帆。”猜对了，朱老师替应杰解开了蒙眼睛的手绢。

接着，是张远帆摸了。他也摸着一个同学。上课铃响了，同学们连蹦带跳地走进了教室。〔评语〕

“捉迷藏”这是同学们非常熟悉的游戏。这位小作者在游戏中不但娱乐，还注意观察小伙伴的各种表现，因此把一场捉迷藏游戏写得有声有色。比如：“东摸摸，西摸摸”，“背后怪叫”，“越发得意”等，不仅把同学们在游戏中的动作描写得生动形象，而且还非常准确地写出同学们当时的神态和心情。

不足之处，张远帆为什么“故意”让应杰抓住没介绍清楚。

踩影子

下课的铃声响了，我们来到操场上。金色的阳光洒满校园，一棵棵杨树的影子排列在操场的地面上，这可是做“踩影子”游戏的好机会。

同学们一下子分散开，每个人的身旁带着自己斜斜的影子。大家东瞧西看，一边寻找目标，一边又生怕自己的影子被别人踩到。我盯着刘昕，想踩她的影子。刘昕却看准了王聃（d1n）的影子，猛跳过去，成功了！我正后悔没抓住时机，却忘了“自卫”，回头一看，田芳正踩在我的影子上，她一边跳一边得意地喊：“十个了！十个了！”人家都踩中十个了，我还一无所获呢。我瞅瞅周围的同学，看看谁粗心大意。啊！有了！刘丹只顾跟在刘婷后面想偷袭，我悄悄绕到刘丹身后，心中暗想：“嘻！这叫‘螳螂捕蝉，黄雀在后’。”我轻轻地把腿一伸，踩在刘丹的影子上，哈哈，她竟没发觉。我索性从刘丹身后跳出来，又踩在刘婷的影子上。七八个女生踩累了，漫不经心地聊起天来。我从她们身后跑了两圈，连连胜利。

操场上真热闹，到处是躲闪的身影，到处是欢快的笑声。

多有趣的踩影子游戏呀，既消除了疲劳锻炼了身体，又培养了我们敏捷的反应能力。〔评语〕

读了这篇作文，对“踩影子”游戏的玩法、过程会有一定的了解，从中也会感受到参加游戏的小伙伴的愉快心情。所以产生这样好的效果，是由于小作者如实描写，详细叙述的结果。

课间十分钟

清脆的下课铃响了，同学们像小鸟一样涌出教室，去做自己喜爱的各种游戏。踢毽子是冬天同学们最喜爱的活动。你看，同学们在甬道里，这一群，那一组玩得多高兴呀！“加油！加油！”原来是樊莉这几个同学正在玩毽子。现在该樊莉踢了。只见毽子像系在她身上一样，随着她一起一落就是掉不到地上。一百九十九，二百„„“好，好！”同学们爆发出一阵热烈的掌声。

“丢沙包”也是同学们十分喜爱的活动。小院里围了许多人，瞧，他们玩得多带劲！两边丢包的同学互相配合，向中间躲包的同学发动着猛攻。咦！中间躲包的同学动作怎么那样敏捷？噢，原来是徐昱朔呀，她可称得上是我们班的躲包能手了。只见她左躲右闪，跳来跳去。突然，沙包向她头上飞过来，她向上一蹦，手一伸，来个“空中捞月”，一把抓住了包。“接住了！接住了！”同学们高兴地跳着，蹦着，心里是多么欢畅！

跳绳，也是同学们常玩的。在后院跳绳的同学你俩、我俩正玩得起劲。同学们有的双摇，有的单摇，有的编花，多种多样，玩得可高兴了。有的两人互相竞争，激烈的比赛在课间进行着！

我们的课间生活，是多么丰富多彩呀！〔评语〕

这篇以《课间十分钟》为题的作文，重点写了同学们做的三种游戏：踢毽子、丢沙包和跳绳。在材料安排上，详写了前两种游戏，略写了后一种。在叙述的过程中，注意抓住典型人物，细致地描写他们在游戏中的表现，读后给人留下了深刻的印象。

顶气球

我们班课间最爱做“顶气球”的游戏了。

你看，这不是又开始了。比赛双方你争我抢，气氛十分热烈。两局过后，第三局就要开始了。

先由蓝队发球，只见张晗把球抛向空中，跳起来，用头猛地一顶，气球飞过了网子。红队的赵平像是一只矫健的飞燕，猛地向上一蹿，一个狮子甩头，气球“嗖”的一声飞到了蓝队的禁区内，好险哪！在观众的阵阵助威声中，比赛进入了高潮。这时，红队的刘新一个鱼跃顶球，气球又飘过网子，落到了蓝队的一边。眼看气球就要落地了，许英像一只伶俐的小猴子，赶快蹲下身，用肩一扛，把球托了起来，同队的王洁眼疾手快，跑上前，把球顶过了网。球忽悠忽悠地飘落下来，红队的同学见事不妙，纷纷冲过来救球，可惜时间已到，裁判宣布：第三局蓝队获胜。

这时，上课的铃声响了，同学们怀着愉快的心情，个个精神饱满地向教室走去。〔评语〕

描写一种游戏，既注意详细安排，又要写出人物的动作。这篇短文用“两局过后，第三局就要开始了”一句，略去前二局，详写第三局，主次安排就分明了。在写第三局时，抓住赵平顶气球的样子，写了“一蹿”，“一甩”，突出了他顶气球的姿态。写许英接球，又写她“一蹲”，“一扛”，把气球托起来，描写生动，给人以“身临其境”之感。

【小学片段作文指导】游戏描写练习

游戏描写练习

1．请你按照下面的规则做一次《斗牛》游戏，然后把游戏的过程写出来。在写的时候，可以选用所给的词语。

游戏规则：

参加游戏的是两人，两人的背后分别贴上“斗”字和“牛”字。参加游戏的人双手背后，相互跳跃，谁看见对方身后的字，谁就取得胜利。

选用词语：

跳

伸

瞧

摸

欢声笑语

互相追逐 踮

扭

看

笑声一串

笑声阵阵 窜

探

瞅

龙腾虎跃

掌声四起 2．请给下面《跳绳》一文加一个开头。________________________________________________ ____________________________________________________

我喊一声“预备，跳！”便和芳芳握着绳子跳起来。我跳到“二十九”时，就累得跳不动了。芳芳的头上也冒出了汗珠，满脸通红，大口大口喘着气，两脚也跳得慢了。看样子，她非常累了，但还是一下一下坚持跳，比我还多跳了十一下呢。唉，我为什么坚持不下去呢？我得努力锻炼啊！

3．描写一种游戏要写出环境气氛，借以烘托游戏活动的场面。请你阅读《划船比赛》的作文，在▲处写出环境气氛。要求做到语言精练，紧扣中心。

划船比赛

星期三下午，我们中队举行了划船比赛。

碧波荡漾的湖面上，一字排开停着几条小船。老师一声令下，小船一齐飞速向前划去。张攀小队的2号船一下子冲到了前面。只见张攀指挥着“水手”齐心奋力划着，都快超出多半条船了。▲

我们急红了眼，驾驶着3号船奋力追了上去。我使出全身力气划着，船桨劈开湖水，小船一下子超过了2号船。▲

没想到，紧跟在后面的1号船又超过了我们。▲ 就这样，几条小船你追我赶，快速向对岸驶去。

快到终点了，5号船开足了马力，一下子冲到了最前面，后来居上，得了第一名。▲

4．描写一种游戏，要准确使用表示动作的词。这些词运用的准确，才能形象生动地再现出游戏的过程。请你阅读下面“顶羊”的作文，看看括号里选用哪个词最合适，为什么？

“顶羊”

活动课，林老师组织我们做一个十分有趣的游戏——“顶羊”。这个游戏是在双方的背后各贴一个字，然后以谁先看到对方背后的字为胜。

顶羊开始了，先由我和王庭之上场。我们像拳击运动员一样一进一退，忽左忽右，想办法取胜。我（忽然、猛然、自然）向前一（扑、走、探），他反应十分敏捷，身子微微一（躲、闪、歪），我扑了个空。就在这时，他半路来了个“急刹车”，向我背后（抓、揪、扑）来，我急中生智，把身子一（闪、躲、翻），并用脚向扑来的王庭之一（扫、踢、踹），他打了个趔趄。我乘他立足未稳，来了个饿虎扑食，上前将他的头（弯、压、按）下去。啊！我看到一个“智”字，“哗”全班同学发出了热烈掌声。

5．阅读《家庭智力赛》的作文，仿照《猫捉老鼠》的例子，对照原文拟出提纲，再写出为什么这样安排材料。

要求：

（1）读懂作文，划分段落，拟定提纲。（2）思索原文，认真分析材料安排。（3）提纲旁边写出批注，说明顺序。

家庭智力赛

晚饭后，爸爸检查完我和弟弟的家庭作业，和往常一样，满意地点点头，然后说：“今天是星期六，我们举行一次家庭智力竞赛好不好？”“好！”全家异口同声地回答。我和弟弟参赛，爸爸、妈妈和姨当评委。比赛分十个抢答题和五个必答题，每题十分。同时还规定，抢答时，用鼻子当按钮，同时用嘴发“嘀——”声才有效。

比赛开始了，爸爸出题：“从我家到学校要乘几路车？途经哪几个站？”话音刚落，两个“嘀——”声同时响起。妈妈说：“才华没按鼻子，无效。”评委们指定由弟弟回答，他一口气回答了问题。“正确，加10分！”我不服气地嘟囔：“哼，偏向！”

“请回答，你们学校有几个年级？你们班有多少人？”我急忙按鼻子：“嘀——”一看弟弟，还在那歪着头思考呢？我流利地回答了问题。“正确，加10分！”

“请背诵你们最喜爱的古诗。”我正考虑背哪一首好的时候，弟弟却抢先按了“电钮”，声音洪亮、富有感情地背诵了《锄禾》。评委们热烈地鼓起掌来。“加10分！”„„

比赛激烈地进行着，只剩下最后一道题了，这时我落后了20分！唉，我吃亏吃在不如弟弟抢答快，声音洪亮，表情好。心里可真不服气。

“最后请回答，每人脸上一共有几个洞？”“嘀——”又让弟弟抢了先，气得我嘴噘得老高。“两个耳朵，两个眼睛，一个鼻子，一张嘴，一共有六个洞。”话声未落，大家都笑得前俯后仰，我笑得最响。

“谁来纠正？”我忙站起来答道：“应该有七个洞。因为一个鼻子有两个洞。” 最后爸爸宣布：“才华加 10分，才辉减 10分，并列第一，下周末决赛！” 弟弟向我眨眨眼，意思是说，下周分高低！哼，我才不怕呢，等着瞧吧！6．写好一种游戏要先拟提纲，这样可以理清思路，安排材料，怎么样安排材料，为什么这样安排材料，要明白其中的道理。下面是《猫捉老鼠》的提纲，12 并且在旁边注明为什么这样安排材料。请你认真阅读，仔细思索，你会从中获得启迪。

猫捉老鼠（作文提纲）

附：《猫捉老鼠》作文

猫捉老鼠

放学以后，老师带着我们到宽阔的操场上，做猫捉老鼠的游戏。

游戏之前，老师神秘地说：“‘老鼠’在洞里饿得发慌，他们要到洞外找食吃。‘猫’在洞口外面捉‘老鼠’。我们看看‘猫’是不是机警，‘老鼠’有多么狡猾。”说完，老师找了几个男同学当老鼠，又找了几个女同学当猫。其他同学手拉手围起一个圆圈，做老鼠洞。游戏开始了。老鼠们在洞里贼头贼脑地跑来跑去，眼珠滴溜溜转，看样子就狡猾。其中一只老鼠眨巴一下眼睛，想出一个鬼主意：他先探头探脑地向洞外望了望，一只脚伸出洞口试探一下，见没有猫，就悄悄地窜了出去。其实，猫早就料到老鼠的诡计，正悄悄地躲在洞外的石壁旁边，密切地注视着洞口，专等老鼠出洞呢！老鼠刚往洞外窜了一步，猫立刻扑了过去，老鼠一闪身，逃回了洞里，“真滑头，真滑头！”大家情不自禁地喊起来。

猫虽然没有捉住老鼠，但是没有灰心，还在洞外目不转睛地盯着老鼠洞。老鼠呢，在洞里闷得发慌，也许实在忍不住饥饿了吧，又窜出了洞口，可是刚一露头，猫机警地扑过去，飞快地伸出“手”，一下子抓住老鼠的衣领，老鼠再也没法逃脱了，只好耷拉着脑袋，当俘虏了。猫骄傲地挺起小胸脯，得意地笑了。同学们都鼓起掌来，用热烈的掌声为猫庆功。

游戏结束了，大家带着笑声离开了校园。

7．阅读下面三组片段，并比较一下每组中哪个片段写得好，想想为什么。第一组：踢毽子

小芳手拿毽子，往上空一抛，抬起右腿一下一下地踢起来。她的眼睛注视着那上下飞舞的毽子，右腿也有节奏地踢着。那小毽子飞上天空就像一朵盛开的鲜花，落下来就像一只活泼的小鸡。

小芳手拿毽子，一下一下地踢起来，玩得可真有意思。第二组：百米赛跑

小运动员紧张地站在自己的起跑线上。“各就各位”裁判员一声令下，运动员们双手按地，双脚踏着起跑器，蹲伏着，目视着前方，全神贯注地等待着命令。

小运动员站在起跑线上，等待着命令，人人都想争夺第一名的好成绩。第三组：瞎子摸象

小钢被手帕蒙上了眼睛，伸出双手，慢慢地向前挪去，他走到“大象”前面，蹲下身去，伸手拽住了“大象”的腿，大声说：“这是‘象’的鼻子！”引出了同学们一片欢笑声。

小钢被手帕蒙上了眼睛，摸到了“大象”的腿，他却说摸到了鼻子，引得同学们发笑了。

8．请你自己选定一种游戏，拟好提纲再作文。作文要求：

①自己要亲自参加游戏，并把“我”写进游戏之中。②在叙述的过程中，要写出自己的心理活动、神态和动作。③要选择最精彩的场面写，写出人物的动作。

9．写好一种游戏也要分段，每段话开头空两格作为标志。文章划分段落，使人看得清楚明白。划分段落要注意，每段写一个内容，段与段之间内容要连贯、承接。开头和结尾要呼应，主体段内容要充实、具体。阅读《虎捉龙头》这篇作文，说说是怎样分段的？你从中学到了什么？

虎捉龙头

清脆的下课铃响过了，同学们蜂一般涌出教室，到操场上去做自己喜爱的游戏。同学们有的跳绳，有的打乒乓球，有的丢沙包。“虎捉龙头”是大家最喜爱的游戏了，只见操场的东墙边这一组、那一组的玩得真开心！我们这一组的虎头是李小强扮演的，龙头是袁小兵扮演的，扮演龙身的同学都紧紧抓住自已前面那个人的衣服，一个接一个连成一大串。啊，虎发起猛攻了，只见它向龙身后扑去，眼看就要把扮演龙身的一位同学抓住了，龙头立刻向前冲去，挡住了凶猛的老虎，身后那位同学趁机向后一闪，躲了过去。

我们正玩得入迷，突然上课铃响了，大家立刻走进了教室，校园里顿时肃静下来。10．你喜欢什么游戏，请你选一项自己喜爱的游戏，写出来

第二篇：小学片段作文指导：物品描写

【小学片段作文指导】物品描写

物品描写

描写一件物品是状物的一种。状物，就是对物品的形状、特点，进行仔细地，具体地描摹，这就像绘画中的“写生”一样。在我们学过的课文中，状物的文章和片段是很多的。好的状物文章，读了以后，那些被描摹的物品，就会生动地展现在我们面前。描写一种物品，是我们小学生作文的内容之一，应当学习并掌握这种写法。

那么，怎样描写一种物品呢？

一、观察有顺序，叙述有条理。

描写一种物品，首先要对这种物品进行仔细观察。在观察的时候要有一定的顺序，或从整体到局部，或从远及近，或从上到下，或从外到里，或按相反的方向观察。按照观察的顺序描写，写出的作文才有条理。所以在描写一种物品时，要先考虑好按照怎样的顺序，对它进行仔细观察，然后再想按怎样的顺序叙述出来。

请你阅读下面的作文：

小闹钟

我家有个小闹钟。

它的样子又漂亮又滑稽。说它漂亮，一点儿也不夸张。透明的玻璃罩，鲜红的外壳、表罩上围着一圈锃光发亮的金属圈。说它滑稽也不过分。它那两只细小的腿托着圆圆的身躯，再加上那个提手，活像戴上了巴拿马小草帽，样子真可笑！而最辛苦的是表盘上的“劳动者”：时针、分针和秒针。它们按照规定的运行轨道准确地走着。看！墨绿的秒针走得多么急促，像是有什么东西在追赶着它；漆黑的分针走得又那么稳健，像是在无忧无虑地散步；时针呢？别看它像停着不走，其实它也和伙伴一样，一刻也没有停止。

自从小闹钟和我结成了亲密的伙伴，懒觉再也不来缠我了。每天早晨，小闹钟发出清脆的“铃铃”声，催我起床锻炼、学习。当我思想懒惰的时候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懒了？”于是，我马上振奋起来，又和它一起迈开新的步伐。

小闹钟和我形影不离了。现在，我正和它比赛：看谁跑在时间的前面。

这篇作文描写了一个小闹钟，读来感到条理清楚，层次分明，这是由于作者按照一定的顺序观察和叙述的结果。通读全文，我们会知道小作者是按照从整体到局部的顺序进行观察的。观察整体，写出了“它的样子又漂亮又滑稽。”然后从整体到局部依次进行了观察，写了它的表罩，金属圈，细小的腿，圆圆的身躯，提手，三种不同的指针。在观察时作者还展开了联想和想象，如秒针说它“走得多么急促，”分针说它“走得又那么稳健，”说时针“像停着不走”。丰富的 1 想象，巧妙的比喻，把表针描写得出神入化。描写一种物品，离不开写这件物品的作用。文章的结尾，用小闹钟促“我”早起锻炼、学习，写出了它的作用。

我们用板书表示出这篇作文的观察顺序：

从上面的板书来看，全文结构严谨，文脉清晰，这和作者有序观察是分不开的。

二、要抓住特点，细致地描写。

描写一件物品，要回答出这样几个问题：这件物品是什么样的，它的质地是怎样的？它是什么形状的？它的大小、颜色是怎样的？有什么用途？一般地说，在文章中回答出这几个问题，就能抓住物品的特点。在描写的时候，还要学会运用丰富的想象，恰当的比喻，把物品写得更加生动、形象、具体。

请你阅读下面的作文：

小母鸡

我有一件心爱的玩具，它是一只“会下蛋的小母鸡”。

这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳丽，并不比公鸡差。它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了：只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑，突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声，一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了，母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。就这样，游戏一次又一次地循环着。

小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！

这篇作文描写的是一种玩具——会下蛋的小母鸡。既然是玩具，文章就少不了描写它的特点；母鸡既然会下蛋，文章就细致地描写它的下蛋过程。

在描写母鸡的特点时，小作者首先观察了它的质地“是用铁皮做的”，然后写出它的鸡冠是红红的，眼睛是“黑得发亮的”，羽毛是“有红有绿，有黑有黄”的，尾巴“也是色彩艳丽”的。小作者抓住了小母鸡独有的色彩进行描写，为我们勾勒出可爱的母鸡图。“小母鸡”是怎样“下蛋”的呢？小作者按动开关，先写它的尾巴“一翘一翘的”，再写它“咯咯地叫”，又写“扑通”一声，后写“咯咯地叫”。这样依次描写，有声音，有动作，有叙述，有描写，把小母鸡下蛋的过程，描写得多么细致呀！

统观全篇，这篇作文是从静态写小母鸡的样子，动态写小母鸡下蛋的过程两方面来写的。由于小作者观察了这两方面，又抓住了各自的特点，才能细致地描写出来。

任何一样物品，都有它自己独有的特点，只有细致观察才能抓得住；只有抓住特点才能细致地描写出来。

描写一件物品时，还应当注意： 1．用准方位词

为了把一件物品的各个部位说清楚，说明白，要准确地选用表示方位的词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。

2．静物要活写

一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。

3．要表达感情

描写一种物品，要把自己感情流露在字里行间。或是在开头写出总印象，或在结尾表达情感，或是在叙述当中写出联想和想象，写法不拘一格，灵活多变。

例文〕

茶叶筒

我家有一个漂亮的茶叶筒，它是用合金铝制成的。重量轻，又不容易生锈。茶叶筒是圆柱形的，由三部分构成：筒身、筒盖、内盖。茶叶筒的筒身呈现出深蓝颜色，上面绘有一只美丽的孔雀站在一棵大树的粗枝上。那孔雀昂着头，抖动着身上五彩缤纷的羽毛，好像在炫耀它的衣裳呢！大树下，一朵朵盛开的小花，映衬着碧绿碧绿的小草，格外夺目、引人。在图案的右上方，印有两个红艳艳的大字——“北京”，说明了它的产地。打开茶叶筒外面的大盖，里面还有一个小盖，因为是双层盖子，密封得严实，可以保持茶叶气味的芬芳。

每当家里来了客人的时候，爸爸、妈妈总是打开茶叶筒倒出一点茶叶，为客人泡上一杯香喷喷的清茶，表示我们的欢迎和敬意。啊，小小的茶叶筒，你给人们的生活带来了乐趣！〔评语〕这段文字生动地描写了一个小茶叶筒，给人以状物如在眼前之感。作者先总述茶叶筒的“漂亮”，然后分别描述筒身、筒盖、内盖。文章按照从整体到局部，从外到里的顺序描述，条理清楚，层次分明。结尾情趣横生地写了茶叶筒的用途，耐人寻味。

台灯

我家有一盏漂亮的小台灯，远看就像一个大蘑菇。下面是黑色的圆台形的底座，上面是一个椭圆形的灯罩。

灯罩上有四幅画。第一幅有两只丹顶鹤，它俩在苍松下扭动着身躯，梳理着洁净的羽毛。第二幅有两只画眉，正在翠绿的枝叶中引吭歌唱。第三幅画着一只顽皮可爱的小猫，正在兴高采烈地捕捉一只蝴蝶。第四幅画着一只胖乎乎的小白兔，竖着耳朵，正津津有味地啃着大白菜呢！能工巧匠们用多彩的画笔把灯罩装饰得生机勃勃。

多少个夜晚，小台灯闪闪发亮，伴随着妈妈备课和批改作业；陪伴着我复习功课，预习第二天的学习内容。小台灯成了我们家忠实的服务员，默默地贡献着它的青春和年华。小台灯是我们一家人辛勤学习、工作的见证者，它也分享着我们一家人的幸福和欢乐。

啊，美丽的小台灯呀，我喜爱你！

〔评语〕这篇短文，条理清楚，先总写台灯的形状，后按照从下到上的顺序分述。重点描绘了灯罩上的四幅画。画本是静物，可作者却用扭动、梳理、引吭高歌、捕捉、竖着、啃着等动词，把静态动态化。结尾又用抒情的笔调、拟人的修辞方法，抒发了喜爱台灯的深情，真挚动人。形象感人。

【小学片段作文指导】物品描写练习

练习

观察自己喜爱的一种物品，填写观察记录以后，再写一篇作文。

2．仿照下面例文，先拟提纲后写作文，描写自己喜爱的一件物品。《铅笔盒》（作文提纲）

（一）我有一个紫红色的塑料铅笔盒。

（二）铅笔盒的形状、特点：

（1）大盖上面有一幅美丽的图案，盒盖里面有功课表。（2）小盖里面有塑料笔套。（3）文具槽可以放各种文具。

（三）我爱我的铅笔盒。

《铅笔盒》（片段作文）

我有一个紫红色的塑料文具盒，亮晶晶的磁铁开关，把文具盒关得紧紧的。

盒盖上面有一只可爱的小熊猫，扛着一枝翠竹坐在地上。轻轻打开磁铁开关，盒盖里面放着我的功课表，提醒我温习功课，带齐用具。

文具槽的上面还有一层小盖，可以向右边打开，小盖上有五个白色塑料笔套，里面套着我的一支钢笔和四支铅笔。

翻开小盖，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬条隔成几个“小房间”，有的装尺子，有的装橡皮，有的放铅笔。工人叔叔想得多周到呀！

我的文具盒陪伴我上课听讲，帮助我写字做功课。文具盒是我的好朋友，我爱我的文具盒。

3．观察下列指定的物品（见下页表格），回答“观察思考”一栏里的问题，然后选择其中一项物品，写一篇片段作文。

7．有许多玩具是会活动的。如电动汽车、唱歌的娃娃、八音盒等等。我们在描写这些玩具时要从静态和动态两方面去观察，才能够把玩具的特点真实地再现出来。“我的小母鸡”这篇短文就是这样写的。请你学习这种方法，描写你喜爱的一种活动玩具。

我的“小母鸡”

我有一件心爱的玩具，它是一只“会下蛋的小母鸡”。

这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳丽，并不比公鸡差。它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了：只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑，突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声，一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了，母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。就这样，游戏一次又一次地循环着。

小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！

8．“静物活写”，可以把一件物品写得形象、传神。请你阅读《绢人舞女》这篇作文，说说小作者是怎样运用“静物活写”方法的？这样写有什么好处。

10．阅读《我喜爱的玩具》这篇作文，说说作者是怎样描写三只小象的？哪只详写，哪只略写？

我喜爱的玩具

在我家的写字台上，摆着三只小瓷象，它是我最喜爱的玩具。

你看，它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹，在阳光照耀下闪闪发亮。左边那只小象多神气呀！它翘着长长的鼻子，像是在来回甩动。两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。在脑袋的两侧，两只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一张一合地扇动着。四条粗壮的腿，有的直有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从前面看，根本发现不了。中间的那只，鼻子向左前方伸展，一条腿高抬着，好像在踢球。第三只的神态、姿势和前两只截然不同：它坐在地上，两只前脚高高地抬起。仰着头，翘着鼻子，好像在数着天上的星星。这三只小象多么可爱！我望着三只天真可爱的小象，好像来到了象的故乡：在西双版纳的一片神奇茂密的大森林里响着清脆悦耳的鸟鸣声，一只只小象悠闲自在地漫步，它们不时地卷起长鼻子，摘下一个个野果，津津有味地咀嚼起来，吃得多香啊！我喜爱小象，小象的故乡更令人向往。

想着想着，我随手拿起这三只神态各异、栩栩如生的小瓷象，真是爱不释手

第三篇：小学片段作文指导物品描写

【小学片段作文指导】物品描写

物品描写

描写一件物品是状物的一种。状物，就是对物品的形状、特点，进行仔细地，具体地描摹，这就像绘画中的“写生”一样。在我们学过的课文中，状物的文章和片段是很多的。好的状物文章，读了以后，那些被描摹的物品，就会生动地展现在我们面前。描写一种物品，是我们小学生作文的内容之一，应当学习并掌握这种写法。

那么，怎样描写一种物品呢？

一、观察有顺序，叙述有条理。

描写一种物品，首先要对这种物品进行仔细观察。在观察的时候要有一定的顺序，或从整体到局部，或从远及近，或从上到下，或从外到里，或按相反的方向观察。按照观察的顺序描写，写出的作文才有条理。所以在描写一种物品时，要先考虑好按照怎样的顺序，对它进行仔细观察，然后再想按怎样的顺序叙述出来。

请你阅读下面的作文：

小闹钟

我家有个小闹钟。

它的样子又漂亮又滑稽。说它漂亮，一点儿也不夸张。透明的玻璃罩，鲜红的外壳、表罩上围着一圈锃光发亮的金属圈。说它滑稽也不过分。它那两只细小的腿托着圆圆的身躯，再加上那个提手，活像戴上了巴拿马小草帽，样子真可笑！而最辛苦的是表盘上的“劳动者”：时针、分针和秒针。它们按照规定的运行轨道准确地走着。看！墨绿的秒针走得多么急促，像是有什么东西在追赶着它；漆黑的分针走得又那么稳健，像是在无忧无虑地散步；时针呢？别看它像停着不走，其实它也和伙伴一样，一刻也没有停止。

自从小闹钟和我结成了亲密的伙伴，懒觉再也不来缠我了。每天早晨，小闹钟发出清脆的“铃铃”声，催我起床锻炼、学习。当我思想懒惰的时候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懒了？”于是，我马上振奋起来，又和它一起迈开新的步伐。

小闹钟和我形影不离了。现在，我正和它比赛：看谁跑在时间的前面。

这篇作文描写了一个小闹钟，读来感到条理清楚，层次分明，这是由于作者按照一定的顺序观察和叙述的结果。通读全文，我们会知道小作者是按照从整体到局部的顺序进行观察的。观察整体，写出了“它的样子又漂亮又滑稽。”然后从整体到局部依次进行了观察，写了它的表罩，金属圈，细小的腿，圆圆的身躯，提手，三种不同的指针。在观察时作者还展开了联想和想象，如秒针说它“走得多么急促，”分针说它“走得又那么稳健，”说时针 1 “像停着不走”。丰富的想象，巧妙的比喻，把表针描写得出神入化。描写一种物品，离不开写这件物品的作用。文章的结尾，用小闹钟促“我”早起锻炼、学习，写出了它的作用。

我们用板书表示出这篇作文的观察顺序：

从上面的板书来看，全文结构严谨，文脉清晰，这和作者有序观察是分不开的。

二、要抓住特点，细致地描写。

描写一件物品，要回答出这样几个问题：这件物品是什么样的，它的质地是怎样的？它是什么形状的？它的大小、颜色是怎样的？有什么用途？一般地说，在文章中回答出这几个问题，就能抓住物品的特点。在描写的时候，还要学会运用丰富的想象，恰当的比喻，把物品写得更加生动、形象、具体。

请你阅读下面的作文：

小母鸡

我有一件心爱的玩具，它是一只“会下蛋的小母鸡”。

这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳丽，并不比公鸡差。

它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了：只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑，突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声，一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了，母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。就这样，游戏一次又一次地循环着。

小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！

这篇作文描写的是一种玩具——会下蛋的小母鸡。既然是玩具，文章就少不了描写它的特点；母鸡既然会下蛋，文章就细致地描写它的下蛋过程。

在描写母鸡的特点时，小作者首先观察了它的质地“是用铁皮做的”，然后写出它的鸡冠是红红的，眼睛是“黑得发亮的”，羽毛是“有红有绿，有黑有黄”的，尾巴“也是色彩艳丽”的。小作者抓住了小母鸡独有的色彩进行描写，为我们勾勒出可爱的母鸡图。“小母鸡”是怎样“下蛋”的呢？小作者按动开关，先写它的尾巴“一翘一翘的”，再写它“咯咯地叫”，又写“扑通”一声，后写“咯咯地叫”。这样依次描写，有声音，有动作，有叙述，有描写，把小母鸡下蛋的过程，描写得多么细致呀！

统观全篇，这篇作文是从静态写小母鸡的样子，动态写小母鸡下蛋的过程两方面来写的。由于小作者观察了这两方面，又抓住了各自的特点，才能细致地描写出来。任何一样物品，都有它自己独有的特点，只有细致观察才能抓得住；只有抓住特点才能细致地描写出来。

描写一件物品时，还应当注意： 1．用准方位词

为了把一件物品的各个部位说清楚，说明白，要准确地选用表示方位的词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。

2．静物要活写

一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。

3．要表达感情

描写一种物品，要把自己感情流露在字里行间。或是在开头写出总印象，或在结尾表达情感，或是在叙述当中写出联想和想象，写法不拘一格，灵活多变。

例文〕

茶叶筒

我家有一个漂亮的茶叶筒，它是用合金铝制成的。重量轻，又不容易生锈。茶叶筒是圆柱形的，由三部分构成：筒身、筒盖、内盖。茶叶筒的筒身呈现出深蓝颜色，上面绘有一只美丽的孔雀站在一棵大树的粗枝上。那孔雀昂着头，抖动着身上五彩缤纷的羽毛，好像在炫耀它的衣裳呢！大树下，一朵朵盛开的小花，映衬着碧绿碧绿的小草，格外夺目、引人。在图案的右上方，印有两个红艳艳的大字——“北京”，说明了它的产地。打开茶叶筒外面的大盖，里面还有一个小盖，因为是双层盖子，密封得严实，可以保持茶叶气味的芬芳。

每当家里来了客人的时候，爸爸、妈妈总是打开茶叶筒倒出一点茶叶，为客人泡上一杯香喷喷的清茶，表示我们的欢迎和敬意。啊，小小的茶叶筒，你给人们的生活带来了乐趣！〔评语〕这段文字生动地描写了一个小茶叶筒，给人以状物如在眼前之感。作者先总述茶叶筒的“漂亮”，然后分别描述筒身、筒盖、内盖。文章按照从整体到局部，从外到里的顺序描述，条理清楚，层次分明。结尾情趣横生地写了茶叶筒的用途，耐人寻味。

乌龟砚台

星期日，我到琉璃厂一家文具商店买宣纸，一进门，一个做工精巧的砚台把我吸引住了。

砚台的外形是一只活灵活现的乌龟，那乌龟头尤其雕刻得栩栩如生。它伸出脖子，头使劲儿向外探着，一对小眼睛滴溜溜地扫视着四周，显得格外机警。四只短小但壮实有力的腿和一条短短的小尾巴支撑着整个砚台，十分稳当。乌龟壳上，雕刻着一个苍劲有力的“砚”字。龟壳前面，有两个钩子，把钩子往外一扳，向上一揭，龟肚子空空的，平平的，是研墨盛墨汁的地方。靠近龟头的地方有一个小孔。那个小孔正对准龟嘴，原来这是一个设计精巧的溢墨孔。从这里往外倒墨汁，一点也洒不出来。

乌龟砚台，长约25厘米，宽约15厘米。既是实用的文房四宝之一，又是可以观赏玩味的工艺品。啊，设计和制作者的技艺高超，巧夺天工呀！

〔评语〕你虽然没见过这方乌龟砚台，可是读完全文，一定会有亲眼见过的感觉。这是因为作者有条理有趣味地描写了乌龟砚台的大小和形状。先写头、颈，再写四肢、小尾巴、龟壳，最后写龟肚、小孔。作者对头、颈的描写尤其精彩，把静物写活了。

我家的洗衣机

我家有一台金鱼牌单缸洗衣机，四只小轮子撑着天蓝色的身躯，个儿只有半个人高。别看它不怎么显眼，但它却是妈妈的好帮手。每次洗衣服，妈妈只要给它灌上半缸水，掺上些洗衣粉，把打湿的衣服放进去，接上电源，转动一下定时开关，它就“咕隆隆、咕隆隆”地响起来。这时妈妈又去做别的事了。我见到缸里的衣服连同洗衣水，一会儿向左旋转，一会儿向右旋转，搅起的泡沫上下翻腾，到了指定时间，它就自动停下来。这时妈妈又用同样的办法，给它换上清水，让它过两遍，衣服就洗好了。它节省了妈妈的时间和体力，是妈妈的好帮手。〔评语〕描写一件物品首先要对它进行观察。但是，观察不等于就一定能写出一篇好文章。丰富的内容，还需用恰当的方法来表达，才能使文章的内容生辉吐彩。《我家的洗衣机》这篇短文的写法很有特点。小作者先用“四只小轮子撑着天蓝色的身躯，个儿只有半个人高”，概括了洗衣机的外形特点。那么，洗衣机是怎样成为妈妈的“好帮手”的呢？作者详细地记叙了洗衣机的过程。这样写不但介绍了洗衣机的功能，而且有力地表现了文章的中心，使人觉得兴趣盎然。

电子玩具——唐老鸭

我生日那天。舅舅送给我一件电子玩具——幽默的唐老鸭。只见它头戴一顶浅蓝色的小礼帽，身穿黑色礼服，足蹬一双大皮靴。圆圆的脑袋上架着一幅黑边大眼镜，嘴还时张时合，就像在向我们亲切地问好，显出一副文质彬彬的样子。它手里拿着一个精致的旱烟袋，只要把它放在嘴边“抽”一口，烟袋锅里的小灯泡就会亮，像真在抽烟似的，可有意思啦！再看它衣袋里的那个小鸭子，还不时地把脑袋伸出来东张西望，可唐老鸭却装做一副若无其事的神态。你看，它那副滑稽的模样，就像是一位深谋远虑的博士。〔评语〕小作者在写唐老鸭的外形时，采用了先总述后分述的方法。“幽默的唐老鸭”一句点明了它的外形特点，使读者首先有一个整体的认识。然后围绕这个中心句层层展开。“小礼帽”，“大皮靴”，“小脑袋”，“大眼镜”，“大扁嘴”，嘴里叼着旱烟袋，兜里揣着伸头探脑的小鸭子，刻画出了一副憨态十足、幽默滑稽的唐老鸭的可爱形象。

玩具——小人卖冰棍

爸爸捎给我一个玩具——小人卖冰棍，可把我乐坏了。这个小玩具基本上是用铁皮制成的，只有脑袋是软塑料做的。小人样子很滑稽，只见他大脑袋上戴着一顶小瓜皮帽，小鼻子小眼的，可那耳朵却大得出奇。他身穿蓝条背心和裤衩，脚蹬大皮靴，正在用力蹬车。小人前面有一辆冰棍车，是天蓝色，车身画有“北冰洋”图案。小车有三个彩色的轮子，两个在前，一个在后。一上弦，前两个轮子就咕噜噜地拉着车走，后一个轮子也会带动小人的脚上下蹬车。车的内部构造很简单，只有几个齿轮，一根发条。别看小车这么小，而且构造简单，可它作用还不小哩！每当夏天弟弟哇哇叫嚷着“吃冰棍！”“吃冰棍！”的时候，我便拿出它，只要它“嘟嘟嘟”地一跑起来，弟弟便会擦擦眼泪，盯着它瞅，追着它玩。爸爸、妈妈看见了就发出一串爽朗的笑声，连连夸奖我。可是，这哪里是我的功劳呢？如果没有这个小玩具，弟弟怎么会乖乖的呢。我的“小人卖冰棍”玩具太可爱了。〔评语〕短文写了玩具的来历、质地、形状、构造及作用几个方面，条理清楚，层次分明。

小作者对玩具的外形做了具体的描绘。先用“小人样子很滑稽”一句总述，然后抓住特点，从人到车，从静态到动态，从外形到内部构造，进行了具体的描述。使人感到这个玩具滑稽、可爱。

台灯

我家有一盏漂亮的小台灯，远看就像一个大蘑菇。下面是黑色的圆台形的底座，上面是一个椭圆形的灯罩。

灯罩上有四幅画。第一幅有两只丹顶鹤，它俩在苍松下扭动着身躯，梳理着洁净的羽毛。第二幅有两只画眉，正在翠绿的枝叶中引吭歌唱。第三幅画着一只顽皮可爱的小猫，正在兴高采烈地捕捉一只蝴蝶。第四幅画着一只胖乎乎的小白兔，竖着耳朵，正津津有味地啃着大白菜呢！能工巧匠们用多彩的画笔把灯罩装饰得生机勃勃。

多少个夜晚，小台灯闪闪发亮，伴随着妈妈备课和批改作业；陪伴着我复习功课，预习第二天的学习内容。小台灯成了我们家忠实的服务员，默默地贡献着它的青春和年华。小台灯是我们一家人辛勤学习、工作的见证者，它也分享着我们一家人的幸福和欢乐。

啊，美丽的小台灯呀，我喜爱你！

〔评语〕这篇短文，条理清楚，先总写台灯的形状，后按照从下到上的顺序分述。重点描绘了灯罩上的四幅画。画本是静物，可作者却用扭动、梳理、引吭高歌、捕捉、竖着、啃着等动词，把静态动态化。结尾又用抒情的笔调、拟人的修辞方法，抒发了喜爱台灯的深情，真挚动人。

荷花灯

在文化宫举办的灯展上，无数盏彩灯大放异彩，争奇斗艳，尤其是那“荷花灯”的神奇构造，给我留下了深刻的印象。

它的灯座上，绽放着七朵粉荷花。中央一朵大的荷花正在怒放；周围是六朵小花，花瓣张开，每朵荷花中央有一位纸做的少女，亭亭玉立。她们梳着长长的发髻，头上镶嵌着闪闪发光的金钗，身上披着绣满荷花的外衣，肩上搭着白色的纱巾，下面是绿色的长裙，显示出了她们优美苗条的身段。有趣的是她们每个人手里各提着一盏五颜六色的彩灯，挥舞着细嫩的双手在翩翩起舞。

当悠扬的乐曲响起时，“荷花灯”慢慢地旋转，那荷花里的少女便依次在你面前闪过，有的红红的脸庞挂满微笑；有的张开双臂，尽情歌唱；有的挥动手臂，向人们招手问好。呵，这美丽的宫灯，像是把我们带进了仙境。

〔评语〕短文用“彩灯大放异彩，争奇斗艳”极简洁的语言概述了灯展新奇、热烈的场景。接着笔锋一转，重点对准荷花灯“神奇的构造”，从怒放的粉色荷花到中央亭亭玉立的少女都做了形象的描绘。尤其对荷花中央亭亭玉立的少女的描绘更是绘影绘形。不仅描写了她们“长长的发髻”，“闪闪发光的金钗”，“绣满荷花的外衣”，“白色的纱巾”，“绿色的长裙”，“优美苗条的身躯”等外形的特点，而且还注意写她们伴着悠扬的乐曲“依次闪过”，“脸庞挂着微笑”，“张开双臂歌唱”，“挥动手臂招手问好”等动态，形态逼真，各具丰采，使人沉浸在美好的艺术享受之中。

马良送我的“神笔”

我有一支漂亮的画笔，大大的塑料头，雪白的笔毛，细细的竹笔杆，笔杆上刻着“挥笔如意”四个字，笔杆末端的塑料上还有一条红线线，可真像马良的那支神笔。同学们都啧啧地称赞：“好大的笔，真漂亮！”每当这时候，我就会得意地说：“那是马良送给我的。” 可是我刚用这支笔的时候，并不是“挥笔如意”。我最先画了一匹马，不过这匹马只有我知道是一匹马，而别人看来却只是一团墨。我难过地流下了眼泪，望着桌上的画笔，暗暗下了决心：一定要用这支笔画出一匹栩栩如生的马来。可是马太难画，我还是先画毛驴吧。为了练画，寒假和暑假我都没有休息，炎热的夏天，累得汗流浃背，画笔快成了笤帚，同学们都游泳去了，我多羡慕啊。寒冷的冬天，手冻得连笔都拿不稳，但我还是尽最大的努力画 6 着，因为一想到我的决心，我就不觉得热，不觉得冷了。就这样，我觉得画起来渐渐“挥笔如意”了。

〔评语〕状物的文章，必须先抓住物品的形状、特点，进行具体、形象地描写，给读者一个初步的印象。这篇短文的作者，首先很细致地介绍他的笔，然后又把他的笔想象成神笔马良的那支笔，由此我们看出作者对这支笔的喜爱程度。接着作者又紧扣画笔，写自己刻苦练画的经历。通篇记述流畅，语言精练。

我喜欢的小物件 ——脸谱泥人

暑假里，爸爸去无锡，给我带回来一盒精致的泥制脸谱。盒子外面用缎子罩着，打开一看，在盒子里的红布衬托下，静静地放着五个脸谱，有白脸的，有绿脸的，有红脸的，有黄脸的，还有粉红脸的。泥匠们在上面大显身手，无论是鼻子还是眼睛，做的都十分逼真，一丝不苟，脸谱显得对称鲜艳。来我家的客人只要见到这套脸谱的，都叫绝不已。我非常喜欢这套脸谱，无论是上学前放学后还是睡觉前，都要趴在桌子上看好一会儿。瞧着那个白色脸谱，脸色苍白苍白，眉毛上挑，从眼神中便流露出狡猾。我想：这个可能是曹操。因为人们都爱把曹操比喻成奸诈、狡猾，称他为“奸雄”。曹操这个人可不简单，是后汉三国时期的政治家、军事家。关渡之战平定了北方，在西凉，大败马超。虽然有些阴险，但确实能称上“一雄”。既然白脸的是曹操，那么画得慈眉善目，一表人才的一定是刘备了。这个脸谱就像书上描写的那样，方面大耳，五官端正。看着“刘备”，我不禁又想起了他的经历：刘备投曹操，靠袁绍，被追得慌慌张张。后来得了诸葛亮才如虎添翼，占了荆州为安身点，取四川，占汉中，最后三国鼎立。刘备本身才能不如孙权、曹操，但他的招儿是以软克硬。刘备会哭，多少次因为这样把事情办妥，不愧为英雄。还有一个红脸的，好像关羽，蚕眉、凤目、一拂长须飘在前胸，眉宇间显出层层杀气，真是不怒自威。关羽斩过颜良，捉过文丑，过五关斩六将，一提起关羽关云长，谁人不知，谁人不晓。这里只少了个孙权，昔日是对头，如果还有孙权的脸谱，真可谓冤家路窄了。

我爱我的脸谱，更爱那些泥人匠们，因为他们创造了美。

〔评语〕这篇片段作文先交待了“脸谱泥人”的来历，接着概括了脸谱泥人的样子。在主体段里分别描述了典型脸谱的形状、特点。描写脸谱的联想，有描写，有叙述，有感想，生动逼真，形象感人。

我的毛巾

我有一条崭新的毛巾。这条毛巾可漂亮啦！它上面印着三条可爱的小热带鱼，还有许多弯弯曲曲的小草。小热带鱼的头上长着一双圆圆的小眼睛，别看小，可精神啦。有趣的是，别看它们年龄都不大，却都长着两根又弯又长的“胡须”呢。这“胡须”随着小热带鱼的游动，在水中悠然地摆来摆去。它们的身子呈三角形，穿着一身金黄色的锦绣外衣，那上面还带着宽宽的黑色斑纹呢。它们的尾巴是黑色的，也呈三角形，随着它们游泳的姿势，自如地 7 摆动着，好看极了。这三条小热带鱼的神态也不同。一条小热带鱼正顽皮地用它那尖尖的嘴巴去触动水草，另外两条小热带鱼好像正在说着悄悄话。看，它们的嘴里吐出了一个又一个珍珠般的小水泡。

我非常喜爱我的毛巾。每天晚上都把它洗得干干净净的，轻轻叠好，挂在枕头边的铁丝上。在梦里，我还听见小热带鱼的谈话呢，它们说要叫我成为一个讲文明爱清洁的小姑娘。

我是多么喜欢这条毛巾啊，它美丽、无私，真是我的好朋友。

〔评语〕一条普普通通的小毛巾在作者笔下却是那样惹人喜爱。所以产生这样好的阅读效果，是由于小作者对小毛巾从心里升腾起爱慕之情，才能写得如此生动。在描写的时候，采用“活物活写”的方法，把静止的图案写得生动，引人。这种写法是值得我们学习的。

电动小狗

我妈妈给我买过许多玩具，我最喜欢的要算电动小狗了。

这只小狗真可爱，它穿着一身金黄色的毛外套；一双橘红色的、炯炯有神的眼睛嵌在油黑发亮的鼻子上方；嘴巴张得老大老大的，吐出了一条鲜红的舌头，好像在说：“天真热呀！”棕黑色的尾巴耷拉在地上，头却昂得高高的。

这只电动小狗不但长得可爱，而且还能像真狗一样走路呢！

打开它腹部的白色长方形小盖，装两节二号电池，再把黄色开关往上一推，一只活泼可爱、神气活现的小狗立刻出现在你的面前。把它放在桌子上，它便大摇大摆地走起来。它不但会走，而且还会叫呢！每隔30秒钟，它的前腿就左一摇右一摆，然后慢慢向上抬，嘴里还不住地汪汪直叫，好像一个玩累了的小孩在向妈妈要吃的。

每天放学回家写完作业，我总要抱起小狗玩一会儿。就连晚上睡觉，我也把它放在床边。这只小狗给我的生活带来许多乐趣。

〔评语〕这篇短文从作者的“喜欢”，写到电动小狗的可爱。全文层次清楚，条理分明。在写电动小狗的静态时着重写外形样子，并展开了想象。在写动态时，着重写了打开开关时小狗走路时的姿态。从静态到动态两方面写出了作者“喜欢”的原因。最后一段，写小狗给作者带来了“乐趣”，收拢全文。

【小学片段作文指导】物品描写练习

我爱我家的玉石马

我爱马。

马从古至今都是人们的助手，人类的朋友。马的独特的本性就是酷爱奔跑，马跑能显示它的俊俏，它的威严，它的魅力。因此，在人们心中占有一定的位置，许多事物也都用马来比喻。如“马不停蹄”，“马到成功”等等。这些形象的比喻，都展现出马的风采。在我家的万宝格里，就有一匹俊俏的玉马。这匹玉马是用汉白玉雕刻成的，它全身雪白，毫无杂色，好像打过油一般。玉马的头瘦削，双眼炯炯有神，鼻孔张得大大的，嘴张开，好像在嘶鸣。它颈部的鬃毛格外漂亮，蓬松松的犹如雄师扬鬃般地洒脱，长长的鬃毛把耳朵都掩住了。玉马宽大的脖子上挂着一个十分好看的铃圈。全身上下每部分都搭配得那么协调，那么好看，那么合理。它身上的每一块肌肉，都显示出力量。特别是那尾巴，长长地拖在后面，显得逍遥自在。四蹄伸开，稳稳地站在眼前。

我出神地望着它，忽然觉得玉马抖动了一下身子，耳边也响起了它那雷鸣般的嘶叫。啊，玉马双耳直竖，飞奔起来了。它速度惊人，好像一颗闪光的流星，踩着玉石飞奔起来了。它的鼻孔忽大忽小，不时喷出阵阵白雾。脖子上的铃铛按着韵律，叮叮当当响着，就像一首催人上进的进行曲。

我揉了揉眼睛，定了定神看着它，马还是安稳地站在万宝格上，啊，多么好的玉马呀！你的精神，你的品格，深深地扎根在我心中。

我爱我的玉马。我爱马。

〔评语〕这篇短文从马是“人类的朋友”说起，笔锋一转，写到了自己喜爱的玉石马。写玉石马，从质地、颜色、样子几方面进行了细致描写，然后展开联想和想象，写奔腾的玉石马，最后又回到自己的这件陈列品上，构思新颖，耐人寻味。

九龙壁

顺着荷花池边的石径，我来到北海公园最辉煌的建筑——九龙壁前。

严冬的九龙壁就是与往日不同：两旁的青松翠柏在为它陪衬，使它显得更加庄严深沉，更加雄伟壮观。

看！在那波涛汹涌的海面上，正在进行着一场场恶斗。一条金色的蛟龙舞动着强健的尾，抖动丰长长的须，龇着尖利的牙，张着锐利的爪，气势汹汹地扑向另一条戏弄宝珠的龙。海面上浮动着一条蓝色的龙，它是多么神气呀！蓝龙爪下死死地按住宝珠，高傲地昂起头，嘴角挂着一丝得意的微笑：“哈哈！我的宝珠你们谁也得不到，我是胜利者！”

海面上的龙姿态各异，栩栩如生。我简直看入了迷，不禁失声喊道：“真是太棒了！” 〔评语〕描写具体生动，用词准确恰当是本文的突出优点。

小作者对龙的样子、神态、颜色进行了细致地描绘，特别是运用一些描写动态的词语去描写静态，“抖动”长须，“龇着”牙，“张着”爪，“舞动”尾……把静写活，如身临其境一般。

文章用词造句准确。如：在写龙的样子时，尾用“强健”，牙用“尖利”，爪用“锐利”；写龙的神态时，用“高傲地昂起头”，“嘴角挂着一丝得意的微笑”；在写两龙恶斗时，用“气势汹汹地扑向”，“死死地按住”，形态逼真，增添了片段的感人力量。

练习

1．阅读《储蓄罐》一文，回答文后的问题。

储蓄罐

我10岁生日那天，奶奶送给我一件奇特的礼物：一个用泥坯烧成的空罐。远看像只小沙锅，可是有盖不能打开；近看像把茶壶，可是没有嘴也没有柄。圆鼓鼓的大肚子上端，还开着一道一寸左右的口子。我眯起眼睛朝口子里张望，黑糊糊的，什么也看不见。我捧在手里使劲地摇了几下，里面空空的，一点声音也没有。我问：“这是啥东西呀？”奶奶告诉我：“它叫‘储蓄罐’，老年人管它叫‘扑满’，把节约的零用钱存在里面，储蓄罐满了再打开。”

回答问题：

①这个储蓄罐是怎样得来的？

________________________________________________ ②全文是围绕哪个词叙述的？

________________________________________________ ③这个储蓄罐是用什么材料做成的？

________________________________________________ ④作者是按怎样的顺序描写它的形状的？

________________________________________________ ⑤作者是怎样具体地描写它的形状特点的？

________________________________________________ ⑥全文的结尾在写法上有什么特点？

________________________________________________

⑦仿照《储蓄罐》的写法，观察自己喜爱的一种物品，填写观察记录以后，再写一篇作文。

2．仿照下面例文，先拟提纲后写作文，描写自己喜爱的一件物品。《铅笔盒》（作文提纲）

（一）我有一个紫红色的塑料铅笔盒。

（二）铅笔盒的形状、特点：

（1）大盖上面有一幅美丽的图案，盒盖里面有功课表。（2）小盖里面有塑料笔套。（3）文具槽可以放各种文具。

（三）我爱我的铅笔盒。

《铅笔盒》（片段作文）

我有一个紫红色的塑料文具盒，亮晶晶的磁铁开关，把文具盒关得紧紧的。盒盖上面有一只可爱的小熊猫，扛着一枝翠竹坐在地上。轻轻打开磁铁开关，盒盖里面放着我的功课表，提醒我温习功课，带齐用具。

文具槽的上面还有一层小盖，可以向右边打开，小盖上有五个白色塑料笔套，里面套着我的一支钢笔和四支铅笔。

翻开小盖，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬条隔成几个“小房间”，有的装尺子，有的装橡皮，有的放铅笔。工人叔叔想得多周到呀！

我的文具盒陪伴我上课听讲，帮助我写字做功课。文具盒是我的好朋友，我爱我的文具盒。

3．观察下列指定的物品（见下页表格），回答“观察思考”一栏里的问题，然后选择其中一项物品，写一篇片段作文。

4．《热水瓶》一文段首作者先概括总印象，点明中心思想。接着具体描写它的特征，证明总印象。最后写出了热水瓶的用途，以及作者的感受。仿照这种写法，描写你喜爱的一种物品。

热水瓶

我家热水瓶的样子十分漂亮。我十分喜爱它！你看，它就像一个戴着礼帽的人，一尺半高，圆圆的躯体，穿着漂亮的外衣，单手插腰，很有几分威武劲哩。不过它的嘴是长在脑袋上，一旦脱掉帽子，银光闪闪的口才露出来。

弟弟说它的外衣最好看，几条小金鱼在自由自在的游动。有的在水底摇动着尾巴，有的浮在水上晃着脑袋，有的高兴地追逐水草，可有意思啦！我捧起热水瓶往里面看，里面有玻璃制成的壶胆。胆底下有一个尖尖的尾巴。原来人们通过这个尾巴把瓶胆两层玻璃之间的空气抽掉，再涂上水银就可以隔绝空气保暖了。每当我放学回到家里，热水瓶总为我准备好了开水。倒碗水，喝一口，那会感到多么高兴呀！

5．给下面片段作文加上开头结尾。

收录机

___________收录机的机箱是木质的，深橄榄色，光滑的表面能照出人影。机箱正面是银白色的塑料板，很像金属做的；板面左右上方镶着两只喇叭，外面是方形的黑色护罩；两个喇叭中间有一块有机玻璃，它是装录音磁带的盒门座门；板面上下还装有收音、录音用的各种开关、旋钮、仪表、插孔、指示灯等，这些都排列得井然有序，美观大方。_________________________________________________ 6．阅读《书包》这篇短文，回答文后问题。

书包

我的书包是爸爸送给我的生日礼物，我觉得它既美观大方，又结实耐用。

书包是长方形的，粉红的底色，四周镶有一道道白边。书包盖上印着“力友牌”三个字。书包面上有一幅美丽的图画。绿茵茵的草地上有一只神气的小白兔，正抱着大萝卜炫耀自己的力气大，一只小黄鸭张大了嘴巴，好像在为兔子叫好，十分逗人喜爱。

书包有一副粉色的背带和一个粉色的手柄，既可以背，又可以提。它还有两个灵巧的小开关，使用起来很方便。

书包很宽大，用料也很科学。我每天用它装铅笔盒、语文、数学课本、厚厚的字典和十几种练习本。哪怕是最大的音乐书放进去也不会折角，因为书包的用料很硬挺。遇到需要带许多手工、自然、美术用具时，它也能装下。

这个书包我已经用了一年多了，清早它陪我上学，傍晚它伴我回家，它催我好好学习，它促我天天向上。每当我把100分的卷子放进书包时，那开关清脆的“啪啪”声，好像在说着“好！好！”现在这个书包虽然颜色不那么鲜艳了，白色的皮边儿也有点儿开线了，但是，我还是很喜欢它。问题：

①这个书包是怎样来的？

_________________________________________________ ②这个书包是什么形状的？什么颜色的？

_________________________________________________ ③作者是按什么顺序描写书包的？

_________________________________________________ ④作者为什么喜爱自己的书包？

_________________________________________________

7．有许多玩具是会活动的。如电动汽车、唱歌的娃娃、八音盒等等。我们在描写这些玩具时要从静态和动态两方面去观察，才能够把玩具的特点真实地再现出来。“我的小母鸡”这篇短文就是这样写的。请你学习这种方法，描写你喜爱的一种活动玩具。

我的“小母鸡”

我有一件心爱的玩具，它是一只“会下蛋的小母鸡”。

这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳丽，并不比公鸡差。

它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了：只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑，突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声，一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了，母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。就这样，游戏一次又一次地循环着。

小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！

8．“静物活写”，可以把一件物品写得形象、传神。请你阅读《绢人舞女》这篇作文，说说小作者是怎样运用“静物活写”方法的？这样写有什么好处。

绢人舞女

我们老师的书架里陈列着一件栩栩如生的绢人舞女工艺品。

舞女油黑的头发梳成高高的发髻。发髻右边戴着一朵鲜红的牡丹花，左边插着金光闪闪的金钗。她粉扑扑的脸上镶着一双弯弯的柳叶眉，配着一双黑黑的杏核眼，高高的鼻梁下点着一张樱桃小嘴，微微张开，像是在哼着什么小曲儿。

舞女下着长长的淡绿色长裙，上着一件粉红色的圆领小褂，领口上绣着金黄色菱形的图案。细细的腰肢上，系了一条黑色的宽宽的腰带，上面也绣着跟领口一样的图案。长裙一直垂到脚面，盖住了双脚。

舞女的右手扶着腰，左手举着翠绿色的羽毛扇子，好像正在头上来回摆动，翩翩起舞。看着这美丽的舞女，我不由得想起陈爱莲阿姨跳的《春江花月夜》那个优美的舞蹈。她的舞姿是那样优美，那么迷人，把观众也带到了那美丽的月色中……

究竟这美丽的绢人像陈爱莲阿姨呢，还是陈爱莲阿姨像这个绢人，我也分不清了，因为制作者的技艺实在高超，已经达到以假乱真的水平了。

我喜欢这件绢人舞女工艺品，我更佩服工艺师精湛的技艺。9．对比下面两篇作文，说说哪篇写得好，为什么？

小鸭子水壶（第一篇）

我有一个“小鸭子”水壶，那是我表姐送给我的。

“小鸭子”可真漂亮，它是粉红色的。它的脑袋是圆的，有一个小黄嘴，还有睫毛，有眼睛，脖子上有小蝴蝶结，有尾巴。

“小鸭子”是我的小伙伴。我渴了，就可捧起它喝起水来。

小鸭子水壶（第二篇）

我有一只“小鸭子”塑料水壶，那是我的表姐送给我的。

“小鸭子”可真漂亮，它穿着粉红色的外套，昂着头，挺着胸，多像一位大歌星。脑袋圆圆的，一张黄嘴翘得老高老高，嘴上还有两个红点。它那深绿色的眼眶里长长的睫毛下，乌黑乌黑的眼珠闪着明亮的光。“小鸭子”的脖子上围着一条透明的蓝丝带，还打了个蝴蝶结，尾巴又小又短，神气极了。

我和那“小鸭子”成了好伙伴。当我给“小鸭子”灌水时，它翘起尾巴，睁大眼睛，就像在河里喝水；当我玩累了，口渴时，揭开“小鸭子”的嘴，就仰着头咕咚咕咚喝起来。

10．阅读《我喜爱的玩具》这篇作文，说说作者是怎样描写三只小象的？哪只详写，哪只略写？

在我家的写字台上，摆着三只小瓷象，它是我最喜爱的玩具。

你看，它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹，在阳光照耀下闪闪发亮。左边那只小象多神气呀！它翘着长长的鼻子，像是在来回甩动。两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。在脑袋的两侧，两只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一张一合地扇动着。四条粗壮的腿，有的直有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从前面看，根本发现不了。中间的那只，鼻子向左前方伸展，一条腿高抬着，好像在踢球。第三只的神态、姿势和前两只截然不同：它坐在地上，两只前脚高高地抬起。仰着头，翘着鼻子，好像在数着天上的星星。这三只小象多么可爱！我望着三只天真可爱的小象，好像来到了象的故乡：在西双版纳的一片神奇茂密的大森林里响着清脆悦耳的鸟鸣声，一只只小象悠闲自在地漫步，它们不时地卷起长鼻子，摘下一个个野果，津津有味地咀嚼起来，吃得多香啊！我喜爱小象，小象的故乡更令人向往。

想着想着，我随手拿起这三只神态各异、栩栩如生的小瓷象，真是爱不释手

第四篇：小学片段作文指导心理描写

如何进行心理活动描写

生活中，每当我们耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨„„如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。如：课文《三人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰难困苦的情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威胁，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰难的行走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。这时伤员小周和黄元庆一起拉着已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走„„当王吉文苏醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人”字形队伍，并且靠得那么紧，慢慢地向南飞去。他由此想到，红军战士也一定会像大雁那样，团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。这段心理描写暗示了我们红军战士一定能克服千难万险，走出草地，取得最后的胜利。这个象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中心。

由此可见，作文中心理活动描写非常重要。那么怎样才能写好人物的心理活动呢？

一、心理活动往往由事情引发

生活中，我们每当遇到一些事时，心理总会产生一些想法，便是心理活动。在作文中把自己的心理活动如实地写出来，能够把人物写“活”，使文章的内容更加突出。

例如：《回家的路上》

路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。

这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。

从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。

二、心理活动要按顺序写

我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。

例如：《大扫除》

放学后，我参加了卫生大扫除。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。

大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。

这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。

因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基础。写好心理活动还应注意以下三点： 1．语言简练

不能为写心理活动而写心理活动，更不能为写心理活动影响文章中心。心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。

2．抓住特点

一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。

3．穿插进行

在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。

第五篇：[转载]【小学片段作文指导】场面描写练习

[转载]【小学片段作文指导】场面描写练习

(2011-03-24 15:24:21)转载▼

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原文地址：【小学片段作文指导】场面描写练习作者：浩友玉汝

1．阅读下面短文。仿照短文先概括后具体的写法，描写一个劳动场面。如搞卫生、运冬煤、种花草、垫操场、粉刷教室等等。

一次大扫除

大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的挥着笤帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，琅琅的欢笑声响成一片。

“靠边点！靠边点！”只见王明明拎着一个大墩布，走进教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的墩布，把地面擦拭得干干净净。张芳同学负责摆桌椅。你看，她摆得桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出啧啧的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃。我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正向我点头微笑哩！

紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。

2．认真阅读下面两篇片段作文，想一想，哪一篇写得好。请你修改写得空洞的那一篇。修改时可以充实内容，突出典型人物。不仅要写出人物做了什么，还要写出他说了什么，想了什么来表现人物的性格特点。

第一篇

植树劳动

今夭，我们五年级的同学在操场四周种树。早晨7点钟，老师和同学们就陆续来了。大家的干劲真大呀！不一会儿就把树种好了。劳动结束的时候，校长说：“咱们的操场，要用咱们的双手来美化。”

第二篇

植树劳动

今天，我们五年级的同学在操场四周栽树。早晨7点钟，老师和同学们就陆续来了。劳动开始了。有的同学挥着铁铲刨坑，有的同学推着小车运土，有的同学扛来了小树苗。劳动场地上，呈现出一派紧张繁忙的景象。

小梅人小力气大。她挥起一把大镐头，猛地刨下去，脚下的树坑刨得越来越大。小芳干活最细心。她手里拿着一把尺子，不时地丈量树坑的深度、大小。忽然，传来“哐啷”一声，原来小钢抡起的镐头，落在土层里的石头上。我跑过去一看，小钢正弯着腰，双手使劲地搬着石头的一角，嘴里喊着：“一、二、三！”猛地一使劲，把一块大石头搬到了坑外。同学们异口同声地称赞：“大力士，真棒！真棒！”接着，郭东同学把一棵小杨树苗放进坑里。小钢抹了一把汗水，又拎来了一桶清水，“哗”地一声倒进树坑里。我赶忙推来一辆小车，把渣土、石块装进小车里，运到校门口。“我们种好一棵！”“我们也种好了一棵！”操场上，不时传来同学们的报捷声。

劳动结束的时候，校长说：“咱们的操场，要用咱们的双手来美化。” 3．依据文题的要求，并选用供给的词语，写一篇200多字的短文。

第一篇

片段题目：早锻炼场面

主要内容：围绕“早晨”特定的环境，描写小伙伴早锻炼的情景。

供给词语：金灿灿

红彤彤

精神抖擞

龙腾虎跃

脚下生风

红光满面

灵巧

敏捷

哗哗的掌声

琅琅的笑声

太阳公公把金灿灿的朝霞铺在操场上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇

片段题目：野炊场面

主要内容：写野炊的过程，选取最有情趣的素材加以描绘。

供给词语：郁郁葱葱的树木

五颜六色的野花

清澈明亮的泉水

炊烟缭绕

炉灶

干柴

通红 津津有味

啧啧赞叹

________________________________________________ ________________________________________________ ___________________________这是多么有趣的野炊呀！

第三篇

片段题目：在商店里

主要内容：写在商店里看到的景象，既描写店堂的陈设又描写售货员、顾客的神态。供给词语：熙熙攘攘

川流不息

摩肩接踵

琳琅满目五颜六色

和蔼

微笑

麻利

挤进

满意

星期天的早晨，我走进商店里去买东西。__________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4．叙述一件事情，不但要内容具体，有时还可以展开联想。这样可以使文章内容充实、生动、中心突出。阅读下面片段，看看作者在什么地方展开联想，是怎样写的，仿照例文的写法，自定内容，写一个比赛场面的片段。

数学比赛

数学比赛真紧张！比赛场里响起来了一片沙沙地写字声。有的在精心地计算。有的在仔细琢磨。我们班的于小芳同学平时学习扎实、刻苦，现在正是大显身手的时候。只见她埋头在试卷上，做题神速，简直就像秋风扫落叶一般。当我做到第三题时，一道“拦路虎”挡住了去路，急得我直抓头皮，心里火急火燎。这时，我想起了老师的话：“做题要胆大心细。”我琢磨着这道题，忽然眼前一亮，想出解法来了。接着，我埋头计算起来。数学比赛，就是比毅力，比细心呀！

沙沙沙，沙沙沙，这声音多像同学们攻关的步伐！

5．分析下面文题的写法，认真思索每个文题可以写什么，怎么写。然后一个内容写一篇片段作文。行文时做到中心明确，内容具体。

文题一组

早晨的大街

早操场面 夏天的傍晚

上课场面 喧闹的市场

欢乐场面 沸腾的工地

课间场面 有趣的游戏

联欢场面

6．阅读《长跑》短文，回答文后的问题。

长跑

“砰”的一声枪响，小运动员好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边观众围起一堵厚厚的人墙，大家不住地大喊：“加油！加油！”在一片欢呼声中，小运动员们争先恐后，你追我赶。一会儿，他们的距离就渐渐地拉开了。陈良落在大伙后面，跑了个倒数第二名。我们班同学看到这情景，都急得直跺脚。跑第二圈时，只见陈良的头发向后蓬着，双臂使劲地摆动，撒开两腿，奋力向前追去。一会儿，他追上了一个，接着又追上了一个，跑到了前四名。跑第三圈时，他又追上了一个，进入了前三名。“哗——”操场上响起一片掌声。

问题：

①哪些语句概括地描写了长跑比赛的情景？

__________________________________________________ __________________________________________________ ②哪些语句描写了围观人的表现？这样写有什么好处？ __________________________________________________ __________________________________________________ ③这篇短文详写了什么？是怎样写的？

__________________________________________________ __________________________________________________ 7．阅读《繁荣的菜市场》短文，按照文后的提示，把短文抄写具体。

繁荣的菜市场

离我家不远的一条大马路右边，有一个热闹的菜市场，每天清晨，天刚蒙蒙亮，就见那挑筐的、拉车的卖菜人从四面八方汇集到这个菜场里，摆开菜摊，高声叫卖。顿时，寂静的清晨被吵醒了，沸腾了。

菜市场里两边摆满了各种疏菜。尽管这时是严寒的冬季，而这里却有春天的景象，夏天的繁荣，秋天的收获。青翠的芹菜、碧绿的菠菜、顶花的黄瓜、嫩绿的蒜苗，真是惹人喜爱。买菜的人围得里三层外三层，一位阿姨买了一筐菜，一位老奶奶挑选着西红柿。处处呈现出一派繁荣的景象。

到了中午，人们渐渐地散去。菜市场又恢复了平静。提示：

①那位阿姨是怎样买菜的？她都买了什么菜？她的神态、表情是怎样的？ ②老奶奶是怎样挑西红柿的？她会想什么？说什么？卖菜人又会怎样做？ 8．阅读《捉蟹》这篇短文，对照短文，拟出这篇作文的提纲。

捉蟹

我们穿过村东一片小树林，来到一条小河沟边。河沟里的水静静地流着，在阳光照耀下泛起层层波纹。过不多长时间，河边来了许多捉蟹的小伙伴。有的睁大眼睛瞧着，有的蹲下身把手伸进河里摸，有的下到河里弓着背，弯着腰找着。欢声笑语洒满了河面。我正看得出神，表姐已经下水了。她站在水里观察水面。一会儿，水面出现了气泡，只见表姐慢慢地把手伸进水里，然后猛地一举，一只比手掌小一点的螃蟹被她捉住了。那只螃蟹瞪着两只凸出的眼睛，挥舞着两把大钳，八条腿乱动，然而却奈何不得。表姐稳稳地捏住螃蟹的背壳，随手把它丢进鱼篓里，又继续盯着水面。突然，平静的水面又冒出一串串小泡泡。表姐又顺着气泡摸了摸，然后直起身子说：“表妹，给我一根树枝。”我拿来一根树枝递给表姐。原来，水下有一条裂缝。表姐拿着树枝用劲地往裂缝里戳，只见一个个螃蟹惊慌失措地从裂缝里逃了出来。只见表姐不慌不忙、麻利地捉着。哈，小小的鱼篓快装满了。

我望着鱼篓里的螃蟹，它们挤着、压着、撞着，嘴里吐着白沫沫，心里高兴地笑了。要求：

①提纲要每段一内容。

②第二大段的提纲要拟出小层次，看看层与层之间是怎样勾连起来的。③拟提纲之后，说一说，这篇作文的材料是怎样组织起来的。

9．认真观察下面的图画，看看天气有什么变化。三幅图的小树各是什么样的。合理想像拐棍和红领巾的来历。想像出保护小树的过程，并且具体地叙述出来。

小树

10．从下面选一个开头句，自拟提目，写一篇片段作文。开头句：

①上操的铃响了，同学们走出教室，跑到操场上准备做早操。

②“加油！加油！”随着小伙伴的呼喊声，大家像千军万马向山顶上冲去。③“瞎子摸象”的游戏开始啦。

④太阳升起来了，街心公园又开始沸腾起来了。⑤公园的游戏场上一派欢声笑语。

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