综8._看说明书做玩具小台灯_教学设计_教案

第一篇：综8._看说明书做玩具小台灯_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。

2.找出说明书不妥之处，修改说明书。教学重难点

2.教学重点/难点

1.修改说明书。

2.学习说明方法。

3.教学用具

ppt 4.标签

六年级下册

教学过程

一、激活生活

1.可以说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。请同学们会议一下，你曾亲手制作过玩具吗？是怎样制作的？能从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗？

2.生会议想象。

3.指名说说。

（可引导学生按照固定的句式练说，如：我曾经制作过，它需要的材料有，制作步骤分为。

二、认识、研读说明书

1.激趣：教师讲述小故事。一天，儿子在玩弄家里的录音机，对爸爸说：“爸爸，我把录音机拆散了又装好了，是想看看里面的构造。”爸爸看了录音机，说：“谢天谢地，你没有弄丢零件吧？”儿子得以地回答：“没有，还多出十几件呢。” 让学生说说自己为什么笑，认识到错误的所在。

今天，我们就来根据一份说明书制作一个玩具小台灯。

2.出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。

3.研读说明书，还原制作画面

（1）说明书从哪两方面介绍？（材料、做法。）（2）研读材料部分： ①指名读材料部分：

②说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白？ ③逐种材料研读。

半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球？（要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯、乒乓球。）一个瓶盖——瓶盖的大小。

一段铅丝——铅丝的长短、粗细。

（瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。）④生记录存在的问题。（3）研读做法部分：

①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。

②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？ 第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。（如何钻小洞？钻多大的小洞？）第二步：把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的一头用红橡皮泥做一个小灯泡。（铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）

③生记录存在的问题。

4.寻求修改方法：

①生自由讨论，师归纳总结：

（1）材料和工具制定不全。（2）材料规格交代不清楚。（3）制作过程交代简单。（4）制作的步骤交代不清。

②激趣：有两个同学分别制作了教材中图

一、图二两盏小台灯。（出示简图。）请思考：

（1）两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

（2）对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没对的那一步画下来。

③生自主思考，并画下没有做对的那一步。

④师出示学生画正确的那一步，指名说说那位同学做错在什么地方。

⑤寻求修改方法。激趣：那位同学错了，和说明书写得不够清楚也有关系。你能把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？ 材料和工具制定不全——补充法

材料规格交代不清楚——列数字（如铅丝的长度、粗细等）、作比较（如瓶盖的大小）。

制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）有的步骤交代不清——图示法 ⑥生自主修改说明书。⑦师出示修改后的范例。

材料：小钢锯、乒乓球、一个直径约5厘米左右的瓶盖、针锥、一段长约15厘米铅丝、一块橡皮泥 做法：

（1）用钢锯将乒乓球锯成两半。

（2）在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口大小与铅丝粗细相当，做灯罩。

（3）在瓶盖中间也钻个小洞从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点，勾住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。

（4）把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外边粘牢。

（5）在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮做一个小灯泡。（以上各步均有图示）⑧生自读范例后，对自己修改后的说明书进行二次修改。

三、链接生活，迁移运用

1.激趣：回顾一下自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。

2.生回忆并写说明书。

四、板书设计

看说明书做玩具小台灯 材料和工具制定不全——补充法

材料规格交代不清楚——列数字、作比较

制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）有的步骤交代不清——图示法

板书

看说明书做玩具小台灯 材料和工具制定不全——补充法 材料规格交代不清楚——列数字、作比较

制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）清——图示法

有的步骤交代不

第二篇：《纸条小玩具》教学设计

《纸条小玩具》教学设计

方炜

【教学目标】

1、学习用纸条制作有趣的玩具。

2、锻炼学生的动手能力。

3、感受制作过程的乐趣。【教学重点与难点】

教学重点：启发学生在纸弹簧的基础上进行联想和创造。

教学难点：如何制作纸弹簧。【课前准备】

教师准备：纸弹簧示范作品4件、纸弹簧若干个、纸条若干根、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、瓶盖、课件。【学具准备】

2厘米宽的纸条若干根、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、瓶盖。【教学流程】

一、准备阶段

检查学生用品准备情况，稳定课堂秩序。

二、导入新课，激发兴趣

1、出示弹簧图片，师：请问这是什么东西呀？

生：弹簧。

2、师：谁来说说弹簧有什么特点啊？

学生1：弹簧有弹性。

学生2：弹簧可以自由活动。

教师总结：弹簧在生活中的用途和作用。

三、引导探究，联想创新

1、播放课件中的弹簧玩具照片，学生欣赏。

生：哇！（兴奋、激动、异口同声）

师：这些玩具真是太好玩了，今天我们就来学习做弹簧玩具。（出示课题：《纸条小玩具》）

2、师：老师准备了几件做好的纸条小玩具，你们想看吗？

众生：想看。（学生兴奋不已）

师：请同学们睁大眼睛，老师一个一个的展示给你们。

众生:真是太好了。

（课堂气氛热烈）

四、教师示范制作过程

1、目标一：纸弹簧的制作方法。

同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧并对照书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。

师：使用剪子的同学一定要注意安全，废纸不要随便扔。（边巡视边说，并把学生掉到地上的废纸捡起来）

师：好，我看大家都很聪明，基本都能学会。现在谁介绍一下你是怎么学会的。

生1：我拆了拆就学会了。

师：你可真聪明。能给大家表演一下吗？

生1：自豪的走到讲台前一边折一边讲。

生2：（站起来展示白己的作品）我是看书上的图学会的。

师：你看着图就能学会，真了不起。（老师竖起大拇指）。

师：看来学习的方法有很多种，可以向老师学，还可以向书本学，甚至是向作品本身学。做好后，让学生观察不同弹簧的特点，粗细、宽窄、软硬。

2、目标二：示范弹簧玩具“小花猫”的制作过程。

老师示范，学生边看边跟着做。（提醒注意事项）

五、学生创作，教师辅导

要求每位学生，根据自己的喜好，选择合适的表现方法或做瓶盖的或做提线的。

六、展评作品、互相评价

1、学生自由选择展示作品的方式，或摆、或挂、或玩等等，小组与小组之间相互欣赏作品。

2、学生说一说全班范围内自已最喜欢的作品，并指出他们用了哪些制作方法，其他同学做补充。

七、教师总结、下课

师：今天我们做的这些小玩具，可以送给弟弟妹妹们玩，他们一定会喜欢的。

第三篇：简易小台灯手工制作教学设计

《简易小台灯手工制作》教学设计

教学目的: 通过小台灯制作，漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。课前准备:

1、收集几款小台灯供学生欣赏，漂亮的小台灯制作一座小台灯供示范用。

2、布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及铁丝。教学过程:

一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课漂亮的小台灯

二、讲授新课：

1、台灯用于照明，也是装饰品(即实用、美观)。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。

2、通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。

3、灯罩制作：

①制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，漂亮的小台灯切去的越多圆锥越小。

②圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。漂亮的小台灯

③角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分成若干等份，用乡略：小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般的直径为废瓶的2、3倍，设计时不必受此约束，特别在造型应大胆设想。

④支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7—84m处扎一小圈即可。

⑤设计灯罩图案：捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看大小是否合适。然后用动物、花卉或几何形设计纹样。可用重复形式印出花纹或用漂亮的小台灯，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。

三、学生制作灯罩，教师指导，鼓励创新不仿制。

观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如课本右上彩图的台灯。黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体;中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，混然一体。在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。

四、学生制作，教师指导。

1、运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。

2、把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座上。

五、学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予奖励。

第四篇：8._各具特色的民居_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.引导学生了解不同地区、不同民族有着自己独具特色的民居,体会作者是怎样写民族特点的,感受民族文化的独特魅力,增强民族自豪感。

2.分析作者的写作技巧,学习作者的抒情方法。3.有感情地朗读课文,感受独具特色的居民。

2.教学重点/难点

1.了解不同地区、不同民族有着自己独具特色的民居。2.分析文章的结构特点,理解重点词句,提高欣赏诗歌的水平。3.感受民族文化的独特魅力,激发并增强民族自豪感。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一 激发兴趣,导入新课

1.我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居。(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。)这些五花八门的房子,真有点儿令人眼花缭乱了。这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼,去参观领略一番。

2.介绍民居:民居是建筑中最早出现的类型,是我国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼。作为住房的民居在人们日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手,在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员辽阔,各地区的自然地理条件不同,五十六个民族风格与传统各异,生产和生活各具特色,建筑材料千差万别,民居建筑更是多姿多彩,富有创造性。

二 细读课文，深入探究

学习《客家民居》。

1.播放《客家民居》配乐朗诵的录音。学生小声跟读,要读准字音,读顺课文。

2.初读课文,了解客家民居的特点并填完表格。

位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中。

作用防备盗匪骚扰和当地人的排挤。

材料在土中掺石灰,以竹片、木条作筋骨。

结构大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。

文化特征吉祥、幸福、安宁,和睦相处、勤俭持家、平等互助。

3.深读探究,感知表达特点。

(1)自由读《客家民居》部分,这部分内容是围绕哪段话来写的?

学生甲:围绕第1自然段来写的,点明它是“世界民居奇葩”。

板书:客家民居——民居奇葩

(2)读第2自然段,客家民居“奇”在何处?

学生甲:用料奇特,在土中掺石灰,以竹片、木条作筋骨。

学生乙:造型奇特,大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。

学生丙:异常坚固,大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史,经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙。

(3)作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明,有什么好处?

学生甲:列数字,通过“厚1米、高15米以上”“三至六层”“一百至二百多间房屋”“两三百年甚至五六百年”这些具体数字,使人准确地了解客家民居的基本特点。

学生乙:打比方,房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。

学生丙:举例子,比如“许多房屋大门上刻着这样的正楷对联:‘承前祖德勤和俭,启后子孙读与耕’,表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”,使文章真实可信。

(4)客家民居中,体现了哪些中华传统文化?

学生甲:客家民居中,体现了勤俭持家、和睦相处、平等互助等中华传统文化。

4.老师小结:圆形土楼真不愧是客家民居的典范,它像地下冒出来的“蘑菇”,又如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢弘令人为之肃然起敬。客家人团结友爱、和睦共居的大家族的独特生活方式,淳朴敦厚、和善好客、勤奋耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。

5.深读探究,感知表达特点。

(1)初读课文,傣家竹楼给你的是什么感受?

学生甲:傣家竹楼是绿色之家。

板书:傣家竹楼——绿色之家

(2)读课文,为什么称傣家竹楼是绿色之家?

学生甲:傣家村寨由一幢幢别致的竹楼组成,村边有防护林带,每家竹楼四周,都用竹篱围着。篱内种植着各种花木果树,可谓“树满寨,花满园”,是绿色家园。

(3)作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明,有什么好处?

学生甲:列数字,通过“村寨多则二三百户,少则一二十家”“竹楼由20至24根柱子支撑”等,这些具体的数字,使人准确地了解傣家村寨的基本特点。

学生乙:引用资料,“按照传统习俗,先要选好地方,打好地基„„”使文章充实具体。

(4)傣家竹楼中,体现了哪些中华传统文化?

学生甲:傣家竹楼中,体现了美观、吉祥、平安,家道兴旺,平等互助等中华传统文化。

6.老师小结:古人说:“宁可食无肉,不可居无竹。”从这个意义上说,生活在云南西双版纳地区的傣族人民算得上是最幸福的人,因为他们常年居住在“竹”楼里,且幢幢造型独特。具有鲜明的民族地理特征的傣家竹楼,飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子,随着天地间的长风流水,与自然合为一体。

第五篇：五年级科学《调光小台灯》教学设计及反思

五年级科学《调光小台灯》教学设计及反思

一、教学目标： 知识与技能

1、初步了解“利用铅笔芯使调光小台灯实现调光”的技术手段。

2、进一步学习电路的连接、组装等。方法与过程

1、观察台灯的组成部分，培养学生善于观察、善于提问的能力。

2、讨论、交流设计方案，明确调光台灯的制作步骤和方法。

3、拓展延伸，主动探究便于调节台灯亮度的方法。情感态度与价值观

1、通过观察生活中常见的调光开关，引导学生善于观察、善于发现，培养他们善于提出问题、善于解决问题、善于反思的能力。

2、在设计和制作活动中，培养学生良好的劳动习惯。

二、教学准备： 教师材料、工具

基本电路模型、木板、吸管、小电珠、电池、电池夹、自攻螺丝、导线、回形针、铅芯、导线、剪刀、十字螺丝刀等。

学生材料、工具

调光小台灯模型材料包（木板、吸管、小电珠、电池、电池夹、自攻螺丝、导线、回形针、铅芯、导线）

剪刀、十字螺丝刀。

三、教学过程：

一）复习旧知、导入新课

1、复习旧知(P2)

2、揭示课题。

3、回忆旧知 二）设计调光装置

普通电路、铅芯、回形针、实物投影仪。

1、出示普通小台灯模型的电路，引导学生观察其结构。

2、加入铅芯和回形针，变成调光开关，引导学生观察变化。

3、组织大组交流。

1）观察普通小台灯模型电路，了解其结构组成和开关。2）仔细观察调光开关的变化及调光的效果。

能够通过观察了解普通小台灯和调光小台灯的电路结构组成、开关的结构。在讨论交流过程中，学会表达、倾听 三）绘制草图

调光小台灯学习单、实物投影仪。

1、观察调光小台灯结构，组织学生讨论填写学习单。

2、引导学生尝试摆弄，设想调光小台灯模型的结构，组织学生进行讨论。

3、组织学生绘制设计草图。

1、分析调光小台灯结构，填写学习单。

2、尝试摆弄，设想调光小台灯模型结构，并讨论交流。

3、绘制设计草图。

能够设想调光小台灯的电路连接步骤，并通过尝试摆弄，预想制作过程中的困难，并在互助学习中培养勇于克服困难的习惯。

四）组织竞赛、开展制作

十字螺丝刀、剪刀、木板、吸管、小电珠、电池、电池夹、自攻螺丝、导线、回形针、铅芯、导线。

1、组织学生开展制作竞赛。

2、巡视指导。

1、开展调光小台灯制作竞赛。选择合适的工具、方法开展加工制作。五）欣赏作品相互评价 书本、实物投影仪。

1、组织学生欣赏各自完成的调光小台灯模型，根据评价表上的指标开展自评和互评。

2、组织学生推荐优秀作品，并交流对作品的评价。

1、欣赏各自完成的调光小台灯模型，根据评价表上的指标开展自评和互评。

2、展示各组优秀作品，并交流对作品的评价。学会客观评价自己和他人的作品 能大胆表达自己对优秀作品的评价 六）反思作品、改进创新

调光小台灯模型范作等。

1、组织学生反思作品，开展创新改进设想。

2、组织学生交流设想。

3、出示调光小台灯模型范作，拓展小结。

1、反思作品，开展创新改进设想

2、交流设想图纸

学会反思，并通过文字、图片等形式开展创新改进设想 学会交流设想意图 小台灯教学反思

《调光小台灯》一课是五年级第二册教材中的第七课，本课围绕调光小台灯的调光开关设计、电路连接设计、外观改进展开教学活动，旨在引导学生了解调光开关的结构与材料，讨论其加工及组装程序，并开展制作、评价和改进，以此培养学生良好的设计制作习惯：了解结构——了解材料——设想步骤——开展制作——试用评价——改进创新。

由于调光开关的结构和铅芯可以用作控制电流大小的材料是学生之前没有的知识。所以本课的设计思路是由调光小台灯与普通台灯的灯光对比入手，让学生观察灯光的不同，从中获得调光开关可以控制灯光这个现象，并引出设计一个调光小台灯模型这个想法。随后在充分讨论的基础上引导学生认识调光开关的结构，利用提供的材料设计调光开关，小组讨论调光小台灯模型电路和基本结构的设计，然后按步制作。制作过程中，个别学生可能会提出铅芯无法与木板连接这个问题，可请学生根据这个问题进行思考解决。完成作品后，由各小组开展自评和互评，并针对各自的调光小台灯开展反思，提出改进设想，并大组交流。

因为吸管与木板的连接，吸管与小电珠的连接等是本课的教学难点，所以学生在连接上还存在着一定的困难，加上用铅芯来作为台灯的调光设计，学生不是很能理解，所以没能在课内把这个调光台灯做完。

通过本课学生的实际，发现在今后的学生实际操作上，将每一步的操作过程事先分析清楚，免得学生做错了再修改。对于学生在劳技上所需要的劳动工具将及时和学校联系，进行一定的补充，以便更好地完成教学任务。