新北师大版二年级上册《分糖果》教案

第一篇：新北师大版二年级上册《分糖果》教案

《分糖果》

【教学内容】

北师大版二年级上册P62-63 【教学目标】

1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。【教学重点】

通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。【教学难点】

如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。【教学准备】

教师：课件、挂图 学生：50根小棒、【教学过程】

一、创设情境，导入新课

前面我们学习了“分一分”都是数目较小的，今天我们就来尝试对较大数目进行分一分。小天家买了许多糖果，他想请小朋友们吃糖果，可是遇到难题了，他们不知怎么分了，老师知道，我们班的同学都很聪明，这节课我们帮小天一起分糖果吧。（课件出示图片）

二、动手操作，解决问题

仔细观察图片，从图中你知道了什么数学信息？

学生观察，获取信息。能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。

现在小天就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？

同学们，之前我们学的平均分，都是将一些比较小的物品平均分的，比如20块糖果平均分给4个小朋友，我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人5块糖果。（让学生回答）

可是，现在有50块糖果，要求分给4个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？

1）来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？（课件）

2）聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内，我们看看他们是怎么记录的吧。（课件）同学们，你们看得懂他们是怎么记录的吗？（老师讲解表格）

有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的？举手给老师看看。（学生举手）

3）哦，也就是说没有举手的同学有不同的分法，那好，下面我们用我们准备好的50跟小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成4份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。记得第一次分要尽可能分多一点，这样就会分得更快。（像上一次分苹果，一个一个分很慢）

4）根据学生前两节课的经验，学生用学具代替糖果分一分。

现在有哪位同学愿意把自己记录的表格拿上来给大家看一看？并说说你是怎么分的？（学生展示记录）

你能了解这些同学分的过程和结果 了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？ 当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？

预测：更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的。既然，我们学会了用表格记录我们的分法，那老师问你们，用表格记录这些分法有什么好处啊？

这样记录不容易出错；这样记录很清楚；这样很明白地看出分的过程，结果也能很清楚地显示出来。

好，既然这样，我们翻开书本P63做一做练习。三．拓展活动，巩固提升

1、分一分，填一填（给适当的时间操作）每组4、5个人

2、做游戏

每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。

四、课堂小结

这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的？从中，你有什么新的收获？

引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，可以有多种方法，结果却是一致的；可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务；有时会正好分完，也可能会有剩余……

五、布置作业

1、课后找一些大数目的物体分一分，利用表格记录分的过程。

板书设计：

分糖果

表格记录

生1

生2

生3

生4

第次

第次

第次

第次

第二篇：小学数学北师大版(新)二年级上_分糖果教案Njue.doc.（范文）

7.3 分糖果 教案

1教学目标

1.通过大数目平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。2.体验用表格记录数目平均分的过程,获得“试商”的初步经验。3.经历小组合作的实践活动,培养合作意识和能力。

2学情分析

学生在学习本课内容之前经历了分物活动,动手操作体会了小数目的平均分,认识了平均分的两种现实原型,本节课第一次出现大数目的平均分,让学生在认识冲突下寻找更合适的解决问题方法,逐步发展学生的数学思维。

3重点难点

掌握将大数目平均分的方法,体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性,获得“试商”的初步经验。

4教学过程

活动1【导入】

一、谈话导入

同学们,上节课我们学习了分苹果,猜猜(摇糖果罐)这节课我们要学什么? 对了,这节课我们要学习分糖果(板书课题)【设计意图】通过声音用猜一猜的方法吸引孩子的注意自然过渡到本课的学习主题。

活动2【活动】

二、探究新知

1、说一说——分法多样化

淘气也跟我们一样在学分糖果(出示课件),他问:50块糖平均分给4个人,可以怎样分? 2个2个分,5个5个分……

2、学一学

老师想把你们刚才说的分法记录下来,还用画图? 生:画图太麻烦。

师:对啊,如果用画图,整张纸都不够。笑笑想到了一种好办法,我们一起来看看。出示课件:表格记录 第一行表示——平均分给4个人 第一列表示——要分几次

这些行是不是一定要记录完?——分了几次就填几次 这是笑笑做的记录表,你能看懂她是怎样分的吗? 请两位同学上台板演,一人动手分,一人解释笑笑是怎样填表的。

师:我们发现笑笑一共分了7次,还剩2块。从表里你知道一个人分到几块糖果吗? 如果换作你,你会怎样分?有没有比笑笑更简便的分法? 请用圆片代替糖果,同桌互相分一分,一个人分,另一个人把结果记录在学习单上。【设计意图】学生通过实际操作与交流,感受和整理大数目物体的分法。

3、说一说

学生上台分享,指导学生汇报:一共分了几次,每次分几个。学生可能出现的情况: 第一种:第1次、第2次都是5个5个分,第3次是2个2个分,一共分3次,剩下2个。第二种:第1次是10个10个分,第2次是2个2个分,一共分2次,剩下2个。引导学生比较:更喜欢哪种分法?为什么?教师根据学生回答板书。

【设计意图】通过小组汇报的形式,让学生体验方法的多样性与结果的一致性,经历一个方法优化的过程。

活动3【练习】

三、巩固练习

刚才50个你们会分了,如果我把数量变大点,你们还会分吗? 我们一起来挑战一下这个问题: 学校买来70本图书,平均分给二年级3个班。分一分,把分的过程记录下来。学生独立完成,指名汇报。

活动4【作业】

四、课外游戏——抓豆子

出示游戏要求(请一名学生与老师演示)

1、抓一把豆子,数一数有几个,如果能平均分成2份,得2分。如果能平均分成3份,得3分。

2、没人抓两次,谁的得分高谁就赢。

师:孩子们,这个游戏好玩吗?请你把这个游戏带回家,跟爸爸妈妈玩,看看谁赢。

第三篇：北师大版课标小学数学二年级上册分糖果

北师大版课标小学数学二年级上册分糖果 1.教学设计学科名称

北师大版课标小学数学二年级上册

四、分一分与除法分糖果 2．所在班级情况，学生特点分析

本班61名学生通过分苹果，经历了从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会到了除法的意义。如

何引导学生从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，使学会用乘

法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。这就要注重学生能力的培养。本班学生能积极思考，充分发

表自己的见解。引导学生理解平均分，更应注重能力弱的这部分学生，让乐于动手参与分东西的数学活

动，能与小组同学愉快合作。3.教学内容分析

教材设计了“小朋友分糖果”的情境，这是第三个“分一分”的活动。这次分的数量比较多，通过

一次“分”的活动找到答案对同学们来讲有些困难，需要通过几次来分步完成。教材为了体现学生分的 过程，专门设计了记录过程的表格，帮助学生进一步理解“等分”的意义。体会平均分的意义，从生活

情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用平均分解决数学问题。

4．教学目标

1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。3．经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。

5．教学难点分析

1．知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。2．通过几次分得到平均分 6．教学课时

1课时 7．教学过程

一、谈话引入： 1．出示挂图：师引导学生观察后，说明图意：把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？

2．生一边认真观察挂图，理解图意，一边思考问题。

二、动手操作，探究新知： 1．分糖果：

师对学生提出要求：用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替糖果，动手分一分。边分边说出操

作过程。

学生用学具代替实物进行独立的分一分活动，并且边分边说过程。师：大家回忆一下，将刚才分的过程在表中记录下来。生在表中记录自己分的过程。师组织小组交流，全班汇报。2．分小棒：

师要求：把100根小棒平均分给你们组的小朋友，说一说：你打算怎样分？

生明确老师的要求后，在小组内交流自己打算怎样分。师：现在小组合作动手分一分，把分的过程记录下来。生进行小组合作平均分100根小棒，并记录分的过程。交流、汇报。8．课堂练习

1．画一画、说一说：

师问：把20个梨平均分给4名同学，每名同学分几个？ 生通过画，得到每名同学分5个梨。

师提问：有20个梨，每名同学分4个，可以分给几名同学？ 生通过画，得到可以分给5名同学。

师：请大家观察一下，说一说，这两题有什么不同？你是怎样画的？ 生交流。

2．摆一摆、分一分：

师问：妈妈买来24朵茶，这些花应该怎样插在花瓶里，花瓶里花的朵数才会同样多呢？以小组为单

位，共同研究，记录结果。生理解题意后，以小组为单位研究，讨论，并记录结果。9．作业安排

四、拓展性练习：

游戏：同桌合作抓豆子，根据所抓豆子情况得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；还能平

均分成3份，再得3分；比一比，谁得分最多？

同桌两人明确游戏规则后，进行抓豆子游戏，并作好得分记录，然后再进行评比。10． 附录（教学资料及资源）

课件 11． 自我问答

通过本节课教学，引导学生从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，使学会理解平均分的意义，注重了学生能力的培养。

第四篇：分糖果教案

二零一二学年考核课活动设计

港城部 黄慧芬

一、活动名称：分糖果（小班）

二、活动目标：

1、在分糖果的情境中，尝试根据形状、颜色的不同按数取物。

2、在活动中体验帮助别人的快乐。

三、活动准备：

1、教具：形状不同的红糖果和蓝糖果、大盘子2个（红、蓝）、动画人物5个、塑料筐4个

2、幼儿操作材料：放糖果用的小盒子（圆形、方形），贴好提示卡、3盘糖果（圆形、方形）、12粒大糖果（方形、圆形、红、绿）

四、活动过程：

（一）激发幼儿兴趣

谁来了？【巧虎】新年要到了，巧虎买了很多的糖果想跟给朋友们分享，他请我们小朋友一起来帮忙分糖果，好吗？

（二）按颜色分糖果

1、【出示糖果】看，巧虎买了什么糖果？（观察糖果和两个磁性圆盘的颜色）

2、请个别幼儿将糖果放到相应颜色的圆盘里。

3、集体验证。

（三）按颜色、形状分糖果

1、【出示巧虎4个朋友图片】看看谁想要分到糖果了？他想要怎样的糖果？

3、幼儿每人拿取一颗糖果，观察后送到相应的篮子里。

4、【集体验证】看看朋友们都满意了吗？

（四）按形状、数量分糖果

1、【观察两个不同形状，贴有提示卡的糖果盒】看看小卡片上告诉我们要放几个糖果？放怎么样的糖果？

（通过看看、数数、讲讲理解卡片提示的内容）

小结：放糖果前要看仔细是放什么样的糖果，要放几个？

2、幼儿操作，教师巡回指导

3、交流分享，验证结果

（五）巧虎送糖果

巧虎谢谢大家来帮忙，请你们吃糖，猜猜这个糖果盒里装着怎样的糖果呢？

第五篇：新北师大版数学二年级上册分物游戏教案

《分物游戏》教学设计

执教者 李敏

学习内容：

北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。教材分析：

本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。

教材提出了3个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。问题1分桃子：在不同的分法中，体会分法多样性，引出“每份一样多”的初步体会；问题2分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题3分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。过程预设：

一、创设情境，激趣导入

我们班的小朋友最近表现特别好，今天上课李老师奖励你们看看刘谦变魔术，你们愿意看吗？ 生：愿意（播放视频）

好看吗？刘谦太厉害了。我们把热烈的掌声送给他。

二、探究新知

刘谦表演的非常的精彩，李老师希望今天小朋友们上课也能够有非常精彩的表现。现在先考考大家是否记得刚才的魔术。刘谦在分扑克牌时，他分了两次，对吗？（播放非平均分图片）他第一次用10秒钟把扑克牌分成了10堆，第一堆1张，第2堆2张„„每堆扑克牌的张数都不一样，也就是每份分得不一样多，就是有的多有的少。这是刘谦的第一种分法。第二次他又分了一次扑克牌，分成了4堆，每堆都是13张（播放平均分牌图片），也就是每份分得一样多。这是刘谦的第二种分法。今天我们也像刘谦一样来分分东西。（板书：分一分）请我们班乐于助人的小朋友们来帮小猴分分桃子，帮小兔分分萝卜，帮小狗分分骨头。

活动

一、分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）我们先来帮帮小猴分桃子。出示小猴分桃课件

（小手准备）我们一起读一下题，这4个桃子我们先像刘谦的第一种分法那样，每份分的不一样多，就是两只猴子分的不一样多，怎么分呢？ 生1：第一只猴子3个，第二只猴子1个 贴出对应桃子图 还可以怎么分？

生2：第一只猴子1个，第二只猴子3个 贴出对应桃子图，这样也叫不一样多。

刚才的这几种分法，1个3个，3个1个都是每份分的不一样多。看来这种分法难不倒你们哦！那现在竖好你的小耳朵听清楚李老师给你们的任务：请像刚才刘谦的第二种分法那样分这4个桃子，应该怎么分呢？ 生：每只猴子2个桃子 这是每份分得一样多

活动

二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义）接下来我们该帮小兔子分萝卜了。课件出示分萝卜图：全班读题 每只小兔要分得一样多，怎么分呢？ 生：先数一数有多少根萝卜 全班齐数，得出12根。

现在请小朋友们拿出12根小棒代替12根萝卜，拿出3个原片代替小兔子来分一分，分之前老师还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，让同学们能够一眼看出你每次分了几根？学生动手操作。

李老师刚才发现小朋友们分的过程不一样，有的一下子就分完了，有的分了好几次。谁上来展示一下你是怎么分的？ 学生展示。生1：每只小兔4根 引导：你分了几次？生：1次

每只兔子分几根？生：4根 结果每只兔子分到了几根？生：4根 板书：分了（）次

每次每只兔子分了（）根

结果每只兔子分到了（）根 把你分的过程和结果连起来完整的说一遍

生：我分了一次，每只兔子分4根，最后每只兔子分到了4根 有没有不一样的分法？ 生2展示2根2根分 请把分的过程和结果说一下 我分了2次，第一次每只兔子分了2根，第2次每只兔子分了2根，结果每只兔子分到4根。

观察几个同学摆的过程，你们发现哪里是相同的？哪里是不同的？ 生：同学们分的过程不同，但是每只小兔子都得到了4根萝卜。

像这样每份分得一样多的分法，我们把它叫做——平均分。（板书：平均分）小朋友们看看刚才我们给小猴分桃子的几种情况，哪种属于平均分？ 生：第三种

小结；现在我们已经知道了什么是平均分，那要想做到平均分，我们要注意什么呢？

生：要每份分得一样多

我们分出来的结果要每份一样多，那么在分的时候就要有序的来分，每次分的要一样多，这样就能做到平均分了。

活动

三、分骨头。（尝试用画图方式表示平均分）

我们忙着给小兔子分萝卜，小狗着急了，它早就想吃骨头了。我们赶快来帮小狗分分骨头吧。课件出示分骨头图

现在自己读题，平均分给3只小狗是什么意思？ 生：每只小狗要分得一样多

请同学们拿出单子，像刚才分萝卜那样分一分，把你分的过程画出来。展示学生所做

课件出示连线法：李老师这里也有一种画法，你们看看看得懂吗？这图是什么意思？

生：每次拿三根出来给每只小狗。第一次拿3根，每只小狗1根；第二次拿3根，每只小狗1根；第三次拿3根，每只小狗1根；第四次拿3根，每只小狗1根；第五次拿3根，每只小狗1根。这个图看起来好像很复杂，但其实很简单，谁上来演示一下？ 抽学生上板演示

三、巩固练习，再次感知

小朋友们真能干，接下来看看你们能不能闯关成功

第一关：把书翻到59页，用画图的方法解决第一题，画完图还要填空 投影学生所做

这一关难不倒你们，那看看下一关：书59叶第5题 先数数有多少个橘子？

请拿出18根小棒代替橘子分一分，1组平均分成2份，2组分成3份，3组分成6份，4组分成9份。

订正答案，课件出示分好的橘子图，大家看看有什么规律？ 引导得出同样多的东西，分的份数越多，每份就越少。

四、小结

今天我们学了哪些知识？

今天我们通过看刘谦变魔术（播放两种分扑克牌法图片），知道了分东西有两种情况，一种是每份分得不一样多，一种是每份分得一样多，每份分得一样多就叫平均分。最后我们还发现了同样多的东西分的份数越多，每份就越少。板书： 分一分

平均分

分了（）次 每次每只兔子分了（）根

结果每只兔子分了（）根