小学数学北师大版(新)二年级上_分香蕉教案1Njue.doc.

第一篇：小学数学北师大版(新)二年级上_分香蕉教案1Njue.doc.

7.4 分香蕉 教案

1教学目标

1.结合“分香蕉”的具体情境与经验,抽象出除法算式,初步理解除法的意义。2.知道除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程,初步感受除法与生活的密切联系。

2学情分析

本节课是在解决平均分实际问题的过程中抽象出除法算式,不仅能用除法算式表示平均分的问题,而且能结合具体情境解释除法算式的意义。

3重点难点

教学重点: 理解除法运算的意义,掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。教学难点:用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4教学过程

活动1【导入】

一、故事引入

(出示课件)今天我给小朋友们讲一个分香蕉故事。森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。有一天,猴妈妈到森林里采果子,她找啊找啊,终于找到了一些香蕉。

回到家,猴妈妈从篮子里拿出了一些香蕉分给她的两个孩子,猴大宝和猴小宝。数一数,有几个香蕉?12个。猴大宝和猴小宝看着这些香蕉直流口水。

猴妈妈心里很清楚,要是分得不公平,这两个小鬼一定会闹翻天的,那怎样分才公平呢? 活动2【讲授】

二、探究新知

1、分一分

(出示课件)你来想一想猴妈妈应该怎样分? 我们看猴妈妈是怎样分的。

可以看出,猴妈妈把12根香蕉一个一个地分给大宝和二宝两只小猴等得着急了。那么有没有更快的方法来分呢?是有的把12根香蕉平均分成2份,每份6根。我们就可以用除法算式表示出来，2、认识除法算式

两只小猴等得着急了。那么有没有更快的方法来分呢?把12根香蕉平均分成2份,每份6根。我们就可以用除法算式表示出来 12÷2=6(根)。(课件出示)12÷2=6(根)(1)认识除法的各部分名称

我们以前学过的加法、减法和乘法,每种方法都有自己的运算符号,那么除法同样也有自己的运算符号—除号

继续看12÷2=6这个算式。我们前面认识了除号。我们把除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数,等号后面的数叫商。请你注意看除号怎么写。

(出示课件)先写一条短短的横线。然后在这条横线的上面和下面各点一个圆点。两个圆点离横线的距离是一样的。除号就表示平均分的意思。请你拿笔动手也写一写除号。12÷2=6读作:12除以2等于6.(2)请你读一读这个除法算式。这个算式表示什么意思呢? 老师这里还有几个除法算式请读一读。15÷5=3 8÷2=4 8÷4=2 我们听听小露是怎样读的。

(出示课件录音)小露:15除5等于3。小露读的对吗?不对。正确的读法是15除以5等于3。(说说算式中各数所表示什么意思? 指出15÷5=3 8÷2=4 8÷4=2 各部分的名称。

3、探究其它分法

(出示课件)大宝和小宝正准备吃香蕉,邻居的猴妹妹来了。现在12根香蕉要分给三个小猴了怎么办?平均分成3份。

把12根香蕉平均分成3份,每份有几根? 12÷3=4(根)读一读这个算式。说一说算式表示的意思。

小猴们去吃香蕉,猴妈妈准备把篮子里的12个香蕉,装在盘子里。12根香蕉,每4根装一盘,需要几个盘子? 我们看猴妈妈是怎样分的? 刚才的分法用算式怎样表示 12÷4=3(个)这个算式表示什么意思? 它和前面的几个算式的分法一样吗? 活动3【练习】

三、巩固练习

1、帮小猪分苹果

小猪要把8个苹果平均分成两堆,每堆有几个苹果?

2、课后练一练1、2、3、4题

活动4【作业】

四、全课小结，归纳新知。

小猴子今天有很多的收获,你们呢? 能说说你的收获吗?(学生谈收获)学习了平均分可以用除法表示,学会了写、读除法算式,记住了除法算式各部分的名称。

第二篇：小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案

小学数学北师版二级上册

课题：分香蕉

教学目标：

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学准备：主题图。教学过程：

一、情景创设

1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图 谁能把这幅图意说给大家听.2.板书

二、问题探究

1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以

（把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?）

3、讲解除法算式中各部分名称

三、体验感悟

出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示 组织学生汇报,并说出算式表示的意义

四、实践应用

完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业 课堂作业本

第三篇：小学数学二年级上册“分香蕉”教学设计

分香蕉

一、故事导入，激发兴趣

同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）猴子兄弟们在学校表现的非常棒，所以，猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉奖励它们。快帮她数数一共有多少根？一共有12根香蕉，猴妈妈要把这些香蕉分给她的孩子们，可以这么分呢？这节课我们就和猴妈妈一起来“分香蕉”。(板书课题)

二、自主合作，学习新知

活动一：

1、分一分，说一说

师：分12根香蕉，每份同样多，可以怎么分呢？请用你们手中的小木棒代替香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？

学生汇报：（引导学生把话说完整）把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根；把12根香蕉平均分给3只猴子，每只猴子分得4根„„

师：如果我们换一个角度观察这幅图，也可以看成每6根1份，平均分成2份。对着其他分法图，引导学生用“每几根1份，可以分成几份”的句式自己说一说。把12根香蕉平均分的方法有这么多种，像这样的问题，都可以用一种新的算式来记录，那就是除法算式。

把12根香蕉平均分成2份，每份是6根（板书：12÷2=6（根））

师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说）

师：你们看看课本怎么给他们取名字的？ 12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书）

师：现在你能用自己的话说说这个算式中每个数表示的意义吗？请跟你的同桌说一说，12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份有6根。另一种角度：把12根香蕉，每6根1份，平均分成2份用算式怎么表示？12÷6=2（份），说出每个数表示的意思。

把12根香蕉平均分，这种平均分的过程都可以用除法来表示。让学生说说其他分法的算式中每个数表示的意思。

师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知同学们是否学会了，我来考考你们吧！

第四篇：二年级数学上册 分香蕉 5教案 北师大版

分香蕉

教学目标：

1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重点：

用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。教学难点：

用除法算式表示平均分。教学过程：

（一）分分填填，温故铺垫。1.填空：

三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八 2.⑴平均分给了三个人，每人分（）个。(生：每人分2个)⑵每人分三个，可以分给（）人。(生：可以分给2个人)

（二）动手操作，探索新知。1.创设情景（出示情景图）

师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的是香蕉早餐，请看一看，给他们准备了多少根香蕉？ 生：12根。

师：猴妈妈怎样分才公平呢？ 生：平均分。2.分一分，说一说。

师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。（学生分）

师：请一生回答（并请上台演示）。生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。3.写一写，读一读，认一认。

师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示 吗？

生：12除以2等于6。[师板书：12÷2＝6（根）] 师：12、2、6分别表示什么？

生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。师：谁知道这个算式怎么读？ 生：读作“十二除以二等于六”（师板书：“12÷2”读作“12除以2”）

师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）师：谁知道这个算式中各部分的名称吗？

生：12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。师：你怎么知道的？ 生：我是从书上看到的。

师：真能干！你能上讲台教教大家吗？ 生：能。

师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。4.猜一猜，分一分。

师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它家来了几位客人呢？并把你的想法用除法算式表示。四人小组讨论，先分一分，再写算式。

学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根）小猴家来了6位客人。生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根）小猴家来了4位客人。

生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3说的算式）生：12是被除数，3是除数，4是商。

（三）巩固练习，辨证运用。师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了？咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？ 生齐答：愿意。

1.练一练：学生独立完成，汇报订正。师：说出你为什么这样列算式？

⑴平均分成2份，每份几根？

□÷□＝□（根）⑵平均分成6份，每份几根？

□÷□＝□（根）⑶每份3根，有几份？

□÷□＝□（根）⑷每份9根，有几份？

□÷□＝□（根）师：请你说出⑶、⑷两个算式中各部分的名称。2.连一连。

①把10平均分成2份，每份是几？

10÷5 ②2＋2＋2＋2＋2

27÷9 ③有10个，每5个放一盘，可以放几盘？

10÷2 ④27除以9，商是多少？

2×5 ⑤有5个盘子，每盘放2个，一共需要多少个？

32÷8 ⑥被除数是32，除数是8，商是多少？

5×2

（四）实践操作，拓展思维。

学校召开田径运动会，邀请了18位家长代表观看，校长请二（1）班的小朋友帮着安排家长的座位。怎样放才能使座位整齐美观？

师：按四人小组活动，先分一分，再写出对应的算式。（学生小组活动）师：请各组的代表汇报你们的想法。还有不同的想法吗？（师同时板书）生1：先请同学搬出18张椅子，每行摆6张，摆3行。18÷6＝3 生2：每行摆3张，摆6行。

18÷3＝6 生3：每行摆2张，摆9行。

18÷2＝9 生4：每行摆9张，摆2行。

18÷9＝2 生5：每行摆1张，摆18行。18÷1＝18 生6：每行摆18张，摆1行。18÷18＝1 师：你认为哪种安排方法，校长最满意？说出你的理由。

（五）全课小结。

师： 校长对你们的安排很满意，让我替他谢谢你们！小猴子今天有很多的收获，你们呢？ 生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。

第五篇：新北师大版小学数学二年级上册分香蕉教案

《分香蕉》三上教案

教材内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元《分香蕉》 教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与 除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名 难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教具：多媒体课件 学具：小棒 教学过程：

一、创设情境。

师：同学们，今天是森林小猴的生日，瞧，它准备了什么呢？ 生：香蕉。师：有多少？ 生：12根。

师：小猴想要和它的伙伴们分享香蕉，需要大家帮忙分一分，今天我们就来和小猴一起分香蕉。（板书课题）生：小猴现在很苦恼，它说：‘分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？’（课件展示）你能帮帮它吗？用你的小棒代替香蕉分一分。（课件出示）师：谁愿意来说一说你是怎样分的？（学生自由汇报）

生：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。（板书）

教师继续出示情景图，展示将12根香蕉平均分的6种情况，并请孩子们一起说一说。生1：把12根平均分成3份，每份有4根。生2：把12根香蕉平均分成4份，每份有3根。生3：把12根香蕉平均分成6份，每份有2根。师：刚刚汇报的同学用的都是确定份数的方法来分，你能用我们学的确定每份数的方法来分一分，说一说吗？

生：把12根香蕉每6根一份，可以分2份。生：把12根香蕉每4根一份，可以分3份。生：把12根香蕉每3根一份，可以分4份。生：把12根香蕉每2根一份，可以分6份。

师：同学们真棒，全都知道，所以智慧老人要来给大家介绍一个新朋友了，我们一起来读一读它是谁。（课件出示新方法）

齐读：把12根香蕉平均分的方法有很多，但是，我们都可以用除法表示。

师：请看这幅图，是把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，我们就可以用算式12÷2=6来表示，这个算式读作12除以2等于6，那么这里的12表示有12跟根香蕉，除号表示平均分成2份，6就表示每份有6根，谁能再说一次这个算式表示什么意思呢？

师：其实呀，在我们的除法算式里，每个数字也是有名字的，想知道吗？首先，我们这一个除法算式里的这个符号就叫除号，伸出你的手和老师一起写一写，除号。除号前面的是被除数，除号后面的是除数，我们一起写一写，等号后面的是商，记住他们的名字了吗？„„ 师：同学们，你能将它的算式写出来吗？“把12根香蕉，每6根分一份，可以分2份”（板书），试着在你的本子上写一写。师：谁愿意来说一说你的算式。生： 12 ÷ 6 = 2（份）师：表示什么意思呢？

生：12表示有12根香蕉，6表示平均每份有6根，2表示可以分成2份。师：真棒，今天我们又认识了一个数学王国里的新朋友，它是谁呀？ 生：除法。

师：你知道它表示什么意思吗？ 生：平均分。

师：他表示平均分，知道怎么用它了吗？ 生：知道。

师：我们一起来试一试吧。我们刚刚说了，这是将12根香蕉平均分成3份，每份有6根。（课件出示），你会列式吗？在你的本子上列出来。师：谁愿意来说一说你是怎么列式的？ 生：12÷3=4（根）师：什么意思呢？

生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，6表示每份有6根。师：这幅图还可以怎么表示，谁能说一说？

生：把12根香蕉，每4根分一份，可以分3份。师：真厉害，谁能用算式表示吗？ 生：12÷4=3（份）师：什么意思呢？

生：12表示有12根香蕉，4表示每4根分一份，3表示可以分3份。

师：请看，你能写出这幅图的两种情况并用除法表示吗？在你的本子上写一写。教师巡视，并个别知道，找出错误的

师：谁愿意来说一说你是怎么做的？（可以请一个孩子在展示台展示并自己说，老师适当引导）

师：它说得对吗？我们一起再说一次吧。（用课件再次演示）（展示错误作业）师：你觉得他做得对吗？能不能帮帮他。师：同学们，通过今天的学习，我们认识了谁呀？ 生：除法。

师：你知道除法表示的意义了吗？ 生：知道，表示平均分。

（课件出示问题）师：同学们，这两个算式表示的意思一样吗？

总结：不一样，虽然他们表示的结果是一样的，但是过程是不一样的，所以表示的意思不一样。

课堂小结：本节课你学会了什么？你有什么收获？

板书： 分香蕉

把12根香蕉平均分成2份，每份有6跟 把12根香蕉每6根分一份，可以分2份 12 ÷ 2 = 6（根）12 ÷ 6 = 2（份）

被

除 除 除

数 号 数 商