蝙蝠和雷达教材分析

第一篇：蝙蝠和雷达教材分析

《蝙蝠和雷达》说课材料

《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：

1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。

本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的 本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：

一、激趣导入

出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。

二、初读课文，整体感知课文内容

主要完成以下的教学任务：

1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容

三、精读课文

三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清秘密。由于幻灯片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”

第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。

四、课外延伸，扩展思维

课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。

五、谈话结束，激励创造 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。

六、说板书

用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生掌握课文内容。

《蝙蝠和雷达》教学设计

教学要求：

1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

2、练习给课文分段。

3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。

4、朗读课文。

教学重点、难点：

弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？

二、按要求读课文。

1、提出要求：

认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

2、学生按要求默读课文，教师巡视。

三、根据提出的要求进行讨论。

（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）

1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？

4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。

（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）

1、指名读第七自然段。

2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。

（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？

第二课时

一、练习朗读全文。

二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

三、练习造句。

1、出示课后思考练习第4题。

2、读读句子。

3、口头练习用“终于”“清楚”造句。

4、书面造句。

四、抄写读读写写中的词语3遍。

板书设计：

7蝙蝠和雷达

课后小记：

《蝙蝠和雷达》教学反思

《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

反思我的教学过程，有以下几点感受：

一、注重了学习方法的指导。

教师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。

本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。

二、巧设质疑，激发兴趣，引发探究。

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的注意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

三、注重自主学习，强化合作探究。

自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。

在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。

曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。

第二篇：蝙蝠和雷达教案

蝙蝠和雷达

一、教学要求：

1、理解课文内容，懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

2、向学生进行爱科学、学科学的教育。

二、教学重点：

懂得蝙蝠飞行和飞机夜晚安全飞行之间的联系。

三、教学难点：

雷达探路和蝙蝠飞行具有相同的道理。

四、教学方法：

讲授法、观察法、自主学习法、演示法。

五、教具准备： 多媒体课件。

六、教学过程：

1、导入：

（出示蝙蝠和雷达图片）昨天通过我们的学习，已经认识了蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种哺乳动物，住在潮湿的洞里，喜欢在夜间活动。雷达是人类发明的一种探测仪器。这两种不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？

2、情境导入，设疑激趣

清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（大屏幕出现情境）

同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？课文里是怎么说的？（原来是从蝙蝠身上得到了启示。）

3、学习课文第二大段。

（1）提问：我们都已经知道蝙蝠喜欢在夜间飞行，那么在漆黑的夜里，它是怎样做到安全飞行的呢？

蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子：而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

这句话主要写什么？蝙蝠夜间飞行有那些本事？从哪些地方可以看出来？ 齐读这句话。

（2）过渡： 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，一百多年前，科学家做了试验。

（3）科学家做了几次试验，每次试验是怎么做的呢？学生自学完成表格填空。次数 方法 结果 证明的问题

边结合课件边讲解。得出答案：蝙蝠夜里飞行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（课件演示）蝙蝠飞行的原理

超声波 反射回来的超声波

蝙蝠： 嘴-------------障碍物-----------------------------耳朵（重点理解“配合”）

4、学习课文第三大段 导入：上课一开始我们就知道飞机能安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，那么飞机是怎样做到安全夜航的呢？

齐读课文第七自然段，思考问题。（给飞机装上了雷达）提问：雷达是工作的原理是什么？（结合课件讲解）

无线电波 反射回来的无线电波

雷达： 天线-------------障碍物-荧光屏

5、比较蝙蝠夜间安全飞行飞机夜航的联系。（课件演示）

6、课堂练习：

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

7、总结拓展

（1）总结：课文介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出蝙蝠为什么能顺利飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上了雷达，保证飞机能安全夜航的故事

（2）拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。)

第三篇：《蝙蝠和雷达》教案

《蝙蝠和雷达》教学设计

李迎旭

教学目标

(一)知识和技能：

认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

（二）过程与方法：

朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

（三)情感态度与价值观：

激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点、难点：

重点：学习概括主要内容；理解科学家的实验过程。难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

教学用具 ：PPT课件 标 签 ：图片

教学过程

一、以谜语为媒，引入新课，板书课题。

1谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动捕捉害虫本领高。（打一动物）简介蝙蝠。出示蝙蝠和雷达的图，同学们，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》

2．放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏灯不停地闪烁，这是飞机在夜航。边放师边朗诵课文前第一自然段。提问：“飞机靠什么在夜间安全航行呢？”。同学们看——出示雷达图片，这是什么？(雷达)它有什么用？（飞机夜间安全航行就靠雷达；雷达还可以搜索敌机、观测天气情况„„）

3.过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？

4.请同学们认真读一读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了什么内容？

二、合作交流

1.出示本课生字词，检查读书情况。

蝙蝠 捕捉 避开 敏锐 横七竖八 障碍物 揭开 2.说说课文主要讲了什么内容？

学生一时说的不够简洁，老师可以适当提示，抓关键词“蝙蝠、雷达、科学家”，说清它们之间的关系即可。理清课文主要内容后，鼓励学生质疑。

三、品读体验

（一）了解蝙蝠。1.指名读第三自然段。

2.你们对蝙蝠有什么新认识?(了不起、本领大、飞行灵巧„„)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使„„也„„”“极细”等)。3.指导朗读。

（1）从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。

（二）科学家试验。

1.（出示表格）请同学们认真读一读四、五自然段，小组试着合作完成。

2.班内交流。指导完成表格。

3.得出结论，齐读第六自然段。

（三）揭开秘密。

1.科学家们并没有停止，出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”

（1）指名读，说说从这句话中体会到了什么？（科学家并不是一下就能揭开秘密，而是经过了许多试验，反复研究，往往要付出艰辛的努力，甚至几代人的努力。）从哪些词语中可看出？（反复、终于）

（2）让我们好好读一读，读出科学家们的艰辛、读出我们对他们的尊敬。2.反复读第七自然段，弄清蝙蝠夜间飞行的秘密。（1）师引导学生利用图示的方法理清原理。

（2）资料拓展。

蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！（3）让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。3.自由读一读最后一段，小组合作完成下面图示及填空。发教师提前准备的训练卡，指导完成。

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的（）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。班内交流。

四、巩固延伸 1.人们从蝙蝠的身上能发现夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这属于一门新的科学——仿生学。

2.让我们来读一读课后“资料袋”。你在课前搜集了哪些仿生学的知识？ 班内交流。

3.学到这里，你有没有什么新想法？

结合文中“泡泡语”，说说你想从什么动物身上得到启示，发明什么？

板书

第四篇：《蝙蝠和雷达》教案

蝙蝠和雷达

教学目标 知识与技能：

１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

２、朗读课文，把握课文主要内容和要点。

3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法：

1、采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。

2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。情感态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点:把握课文的主要内容与要点。

教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教具:教学课件。

一、出示图片，提题导入

1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：biān fú），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！

2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？

3（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和）

5.齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？

二、初读课文，整体感知

1、自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。

2、（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。

3、快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。

4、交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。

三、精读课文，深入体会

1、学习课文第三自然段

（1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。

课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。

（3）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。

2、学习第四、五、六自然段

（1）自由读四、五、六自然段，填写下表：

（2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。

（3）指名读第六自然段，理解“配合”。

3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。

3、学习第七自然段

（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

（2）汇报交流。

（3）指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图)（4）谁能对照示意图来说一说。（指名说）

（5）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）【课件出示句子：A、科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】

（6）齐读第七自然段

7）边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。

（8）我请一名同学到黑板上来画。（指名画）你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗？（生说）

（9）你们能像他这样说一说吗？谁还想说？（10）齐读第八自然段。

（11）口头完成课后练习三，并读一读。

四、拓展延伸

1、课件出示 “资料袋”，指名读。课件出示：人们从（）得到启示，发明了（）。

2、除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？

3、你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？

课件出示：我从（）得到启示，想发明（）。（指名说）

4、推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》

五、写字练习

最后，我把课文中要学写的生字朋友请了出来，【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么？谁来提醒提醒大家？（指名说）带着大家的提醒，大家拿出写字本，把这些字写写吧！（生写字）

六、作业布置

课后，请大家围绕“大自然的启示”，继续开展综合性学习。

板书：

第五篇：蝙蝠和雷达教案

《蝙蝠和雷达》教学设计

罗城中心小学

彭洪冬 第二课时教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点：

理解三次试验方式及试验结果，能用自己的语言说一说蝙蝠探路方法及雷达工作原理。

教学准备：

事先布置学生搜集有关资料。教师在小黑板上书写有关内容。每四人小组分发一张试验报告单。

教学过程：

一、复习揭示课题

1、这节课继续学习《蝙蝠和雷达》

2、通过上节课学习，谁能用一句话说说蝙蝠和雷达之间有什么联系？（人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达）还可以怎么说？（雷达是人们从蝙蝠身上得到启示发明出来的）（师板：启示）

二、合作阅读，理解“试验”

1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢？先来了解蝙蝠飞行的特点。

2、指名读第3自然段，找出蝙蝠飞行特点的句子。

（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极旧的电线，它也能灵巧地避开。）

自由读、思考：蝙蝠飞行有什么特点？

反馈：蝙蝠飞行有什么特点？你是从哪些词语体会到的？试着读出你的感受、指名读、齐读。

3、难道真是蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有物体吗？为了弄清这个问题一百多年前，科学家做了试验。哪几自然段写“试验”？做了几次试验？

4、让我们也来当回小小科学家，随着课文与科学家一起去做试验好吗？默读4~6自然段，看看三次试验分别是怎么做的？结果怎样？边读边勾划有关句子。

5、（出示小黑板上的表格）这儿有张试验报告单，一起帮科学家填写吧！分分工，第一组负责试验场地布置，二、三、四组分别负责填写一、二、三次试验。

（学生分四人小组先讨论，再由组长填写试验报告单）。

6、交流汇报。

师相机指导：为什么要横七竖八地拉许多绳子，绳子上挂许多铃铛？

读一读这个句子。

“铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着”改成“铃铛没响，绳子没碰着”行不行？为什么？

“像没头苍蝇似的到处乱撞” “铃铛响个不停”这说明什么？

7、三次试验的结论是什么？理解“配合”，体会用词准确。

三、自主阅读、训练语言。

1、现在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴角和耳朵是怎样配合的？）一起到文中录求答案吧！

（学生自主阅读第7自然段，边思考上述问题）

2、指名回答，学生边回答、老师边板画：

嘴————超声波

障碍物

耳————

学生看板画练说蝙蝠如何探路的，指名说。

3、这个秘密是科学家一下子研究出来的吗？从哪个句子知道的？读、体会“反复研究，终于”能想像“反复研究“的情景吗？

师：任何一项科学成果，都是来之不易的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝珠。

4、科学家给飞机装上雷达，雷达是怎么工作的呢？默读第8自然段，仿照蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图。（指名在黑板上画，其余学生自画）

天线——无线电波

障碍物

荧光屏————

5、评议，并说一说雷达是怎么工作的。

6、对比两个图，你发现了什么？

7、出示书后填空题，指名在小黑板上填，其余学生在书上填，评议。

四、拓展延伸，激发兴趣。

1、人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，你还知道人们从什么身上得到启示发明了什么吗？

2、大自然真是人类的好老师，指名读44页资料袋。从“资料袋”中你又知道了什么？有什么想法呢？

3、（结合本单元“综合性学习”）回家可以继续收集有关资料，或动手做小实验，小发明。本周五下午开个“综合性学习成果展示会”。

板书设计：

蝙蝠和雷达

启示

嘴———— 超声波

天线————无线电波

障碍物

障碍物

耳————

荧光屏————

教后反思：

《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文。主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰，逻辑性强，语言准确。因而在教学时，我基本上按文章思路来定自己的教学思路，以一个个问题的出现，激发学生的学习兴趣，进而诱导学生在自主、合作、探究的阅读方式解决一个个问题。在此过程中，理解课文的内容，突破重难点,整堂课，学生始终兴趣盎然。师生互动。生生互动，教学气氛融洽、和谐。可能是课堂时间调控不当，或课时容量稍大了此，导致最后“拓展延伸”环节时间不充裕，进行得不充分。