《一个少年的笔记》教案

第一篇：《一个少年的笔记》教案

教学目标：

1理解“诗意”发生、形成的美妙过程，懂得文学来自生活的道理。2体会作者丰富的想象，学习观察的方法，积累优美的语言。3培养留心观察生活的习惯，培养热爱自然、热爱生活的情感。教学重难点: 1学会合理运用想象和联想的写作手法。2探究把握文章蕴涵的主旨和写作意图。教学构想：

三篇短文选用三种教法：

1《诗的材料》景物美、语言美,设计成朗读课,在朗读中品析体验。

2《三棵老银杏》处理成写读课,让学生根据课文内容续写诗,在阅读中写作,在写作中理解。3《爬山虎的脚》可以作为学法指导课来教,用课文作例子,教给学生观察的方法。教学方法： 多媒体教学 教学时间 二课时 教学过程： 第一课时

预习课文,解决生字生词,作者简介。讲解第一篇短文。第二课时

一、复习上一节课所学内容

１叶圣陶：原名叶绍钧，江苏人，现代著名作家，教育家，出版家。代表作：出版了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》

２ 回忆上节课讲的作者如何把自己想象成一朵荷花的，除此以外，作者还联想到自己以前还有过哪些类似的情形？那么这种情形在课文中指什么呢？推而广之，诗的材料是指什么？ 小结

要善于想象和联想，情景交融。

二、三 棵 老 银 杏

分角色朗读课文，思考以下问题： １表哥这首诗计划怎样往下写？

２表哥想象三四年后是一个什么样的景象？

３表哥的这首诗只是单纯的在写树吗？（写作目的）４续诗

小结大胆尝试

三、爬 山 虎 的 脚 问题：

１ 爬山虎的生长环境,爬山虎的叶子的特点 ２ 爬山虎脚的特征

３ 找出描写爬山虎爬墙过程的语句（注意动词的运用）４ 说说自己在生活中的观察所得。结合第16课谈谈关于写作除了本文作者介绍的以外，还可以怎么做能提高我们的写作水平。

小结 带着一颗诗心去观察，你会发现生活美不胜收、魅力无穷、奥妙无穷 全文小结

三篇短文依次记叙了“我”观察荷花所感受到的诗情,和表哥谈论诗作的意境与思路，对爬山虎的生长环境、叶子变化及爬山虎的情形的细致观察,表现了“美景触动诗情”“真情营造诗境”告诉人们要用“诗心去观察”表现了一个少年对文学创作的实践和思考。因此，《一个少年的笔记》可以看作是一个少年关于文学创作的手记，看作一个少年精神成长世界的记录。作业

选一种你最喜欢的植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的按顺序写下来，最好运用想象和联想的表现手法，以及比喻拟人等修辞手法。

第二篇：教学设计：一个少年的笔记

第18课《一个少年的笔记》教学设计

【教学目标】

1.激发学生勤于思考、善于观察、展开联想和想象的兴趣。2.培养学生赏析文字、解读较长文章的能力。3.培养热爱自然、热爱家乡、热爱生活的高尚情感。课时：一课时 【教学过程】

一、导入：

少年时光是如花的季节，是如梦的年华，你们愿意把这一美好的时光用自己的笔描绘出来吗？怎样描绘呢？今天，让我们一起走进叶圣陶老先生的《一个少年的笔记》，也许，从中我们会有很好的启示。请大家打开课本翻到P12页。（板书：一个少年的笔记 叶圣陶）

二、请大声朗读《爬山虎的脚》。

1.你觉得文中的“我” 是一个怎样的少年? 明确：是一个观察细致的少年。

2．默读文章，运用圈点勾画法，你是从文中哪里看出少年观察的细致？

明确：爬山虎的叶子颜色的变化，分布情况，爬山虎的脚长的位置、形状、颜色、发展变化情况，同时作者观察时间长。3．品味语言。

①“叶子一顺儿朝下，齐齐整整的，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看．得很。”中“拂”能不能改成“吹”？

明确：“拂”不能改成“吹”，拂写出了风的轻柔，和后面的漾起波纹相对应。②体会“茎上长叶柄儿的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”语言的表达效果。

明确：为了让大家形象的感知爬山虎的脚的样子，作者用了比喻，说它像蜗牛的触角，形象地写出了爬山虎脚的柔然，弯曲。

③“今年我注意了，原来爬山虎也有脚。植物学上大概有别的名字。动物才有脚，．．．．植物怎么会长脚呢？”加点的词能否去掉。

明确：不能去掉，“原来”表明我以前没有注意过，现在注意到了。同时还有表达了作者的一种惊喜之情。“大概”表揣测，去掉就太肯定了。

④“不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一．．．点劲儿，你休想拉下爬山虎的一根茎。” 能不能把句子改成“不要看那些那些灰．．色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲儿，你是拉不下爬山虎的一根茎。”

明确：不能改，改后就不能体现出作者对爬山虎的赞美之情了。

师总结：留心身边的事物，有一颗善于观察的心，细致地观察，你会有许多意想不到的发现。

板书：爬山虎的脚 观察生活要细致

三、学习《诗的材料》。

1．作者对爬山虎的脚进行了细致的观察与描写，那么作者在《诗的材料》一文中细致观察和描写的是什么？请同学们齐读一二段。

明确：作者细致观察和描写的是姿态万千的荷花，写了清香味、荷叶和荷花的颜色、形状。

2．老师朗读第二段，1、2组的同学读第三段，3、4组的同学读第五段。这三段分别写了什么内容？

明确：第二段，由荷花联想到齐白石老先生的荷花图，第三段，想象着自己变成了荷花，第五段，想到自己以前看牵牛花想象自己是牵牛花，看金鱼想象自己是金鱼。3．品味语言：

① “如果把眼前这一池的荷叶荷花看做一大幅活的画，那画家的本领比齐白石老先生更大了。那画家是谁呢……”

明确：把荷叶荷花比作画，很美。把大自然比作画家。

②“一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅齐舞蹈的场面吗？”

明确：把荷花拟人化，说荷花在舞蹈，写出了荷花在风的吹动下娆娆多姿。运用比喻，把一池的荷花的飘动比成时许多天鹅齐舞蹈的场面，写出了壮观的景象。

③“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦”。

明确：把蜻蜓和小鱼拟人化，写出了动物的快乐，同时物我的交融，我已经融入到大自然里。

还有“觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸” “觉得自己仿佛就是一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动。”中的拟人和比喻。

4．老师在看这篇短文时发现，文中有三处用了省略号，老师觉得把它们换成句号更好些。你们来帮老师看一看，能不能改，为什么？

大家四人一组讨论讨论。

明确：不能，省略的是作者的想象。太多太多了，写不完。

5.那么文章省略的具体内容是什么呢？你能试着把省略的内容补充出来？请同学们发挥自己的想象。

示例：

第2段：大自然，它用五彩的笔画出了鲜艳的花，碧绿的树，白色的云朵，红红的太阳。

第3段：青蛙在我身上跳来跳去，唱着动听的歌，似乎为我伴奏。

第5段：有一回，在郊外游玩，躺在草坪上晒太阳，我忽然觉得自己是一颗小草，享受着阳光的温暖，蜻蜓蝴蝶与我嬉戏，蚂蚁在我的庇护下说悄悄话。【学生交流】

师总结：看来，在生活中，我们同学已经像诗人一样，在联想和想象的世界中遨游，表达了自己丰富的情感。生活不仅仅需要观察，还需要通过联想和想象进行体验，这样才能做到了物我交融。正所谓“一切景语皆情语”。

板书：诗的材料 体验生活要有联想、想象。

四、有了观察，积累了丰富的材料，又有了奇妙的联想和想象，就有了表述生活的欲望，就有了写诗的冲动。

1.快速阅读《三颗老银杏》，概括它的内容。

明确：我和表哥谈论如何作诗。2．我的表哥为什么想写诗？

明确：想表达自己的情感，对故乡的热爱。有创作的冲动。

3.在我们的生活中，对我们身边熟悉的事物我们往往充满了喜爱之情，课文中表哥写诗为什么会以“三棵老银杏”为材料？

明确：三棵老银杏是故乡的标志，表哥对它最熟悉，喜爱老银杏，喜爱故乡 师：是啊，在平时，我们有许多创作的冲动，有自己对生活的热爱之情，而要把它们很好的表达出来，需要情感创作。

板书：三棵老银杏 表达生活要有情感

五、文章通过一个少年的笔记，想告诉我们什么？

观察生活要细致，体验生活要有联想、想象，表达生活要有情感。

六、请观察不同的树叶，写出自己的感悟。也可以写你认为更熟悉的事物。（学生写感悟然后交流）

总结：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”“晋陶渊明独爱菊”，在座的各位各有各的喜爱。在我们的身边，只要我们善于观察生活，有丰富的联想和想象，热爱自己的生活，敢于大胆地表达，相信我们每个人都能用自己的笔绘出五彩缤纷的生活，写出生活的诗行。

第三篇：《少年闰土》笔记填空

17、少年闰土

1、本文节选自课文通过“我”的回忆，刻画了一个的农村少年---（）的形象，反映了以及。

2、课文先描绘了“我”记忆中的闰土，接着写与闰土 的过程。重点写了闰土给我讲 和

3、作者笔下的闰土与我是很不一样的。例如（1）闰土生活在，而我生活在；（2）闰土是一个，我是一个3）闰土不同 不同不同，没有让我，反而。

4、句子解释

（！）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—便是现在也没有知道----只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

这句话中的两个破折号是起的作用。“无端”一词是的意思。整句话的意思是说

（2）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

素。“新鲜事”是指，所以。句子从两方面述说这些新鲜事：一是 ；二是。我向来不知道这些新鲜事，因为我、的生活，从。这句表达了我。

（3）他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

他们指。院子里高墙上的四角的天空指：，像，流露了。

解词：

其间：许下愿心：装弶：：弶：。潮汛无端地觉得素不知道先前单知道

5、在闰土给我讲的四件事中哪些事写的详细，那些写的简略

四件事情作者写得有详有略，并且从不同方面表现闰土的特点

捕鸟，看瓜刺猹.捡贝壳、看条鱼儿。

6、闰土讲了捕鸟的时间；捕鸟的方法；捕鸟的结果。

7、课文中有两处闰土外貌的描写，刻画了他可爱的形象，背写下来

（1）-------------

（2）-------------

8、默写课文第一自然段

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9、本文作者原名人。1918年5月首次以鲁迅作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《。代表作小说集《》《》《》散文诗集《》散文集《》杂文集《》《》《》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的、、，是的主将。写出几个鲁迅笔下作品中的人物:、、、。

10、多音字：行---------------佛-------------熟------------畜----------------------------------------------------------------

正----------壳-----------都----------曾----------组词：毡（）毯（）-----------------------------------------匾（）扁（）汛（）迅（）讯（）托（）拖（）

补充：

小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说中的一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的。

2、同音字

Niukua

（）腰（）扣按（）（）包（）下（）越

chu

根（）（）房（）草（）鹰书（）踌（）wei

（）何（）置（）道（）惧 称（）（）口（）养刺（）（）蓝

3、近义词

如此（）允许（）无端（）素（）其间（）希奇（）伶俐（）先前单（）

多音字：

晃-----------------

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第四篇：《找到一个好朋友》阅读笔记

侄女的小学有读书馆，她从里面借阅的第一本书是《找到一个好朋友》，它是青蛙弗洛格成长系列丛书中的一本，讲的是弗洛格在野外捡到一只小熊，他很喜欢他，把它带回家去，教他说话，喂他吃饭。后来小熊想家了，就离开弗洛格回到他森林的家；弗洛格虽然很舍不得小熊离开，但是他没有阻拦小熊的离去。小熊离开后，弗洛格更加想念他，在一天晚上，小熊又回到了弗洛格的身边，因为他知道弗洛格是他真正的朋友。

或许这本书是爷爷代侄女选的，我第一次为侄女读的时候侄女似乎很是心不在焉，还没有等我读完她就急不可耐地想为我把书翻到底。可是让我意外的是，当我读完这本书，向她提问书后的三个问题，她竟然全部回答正确了：弗洛格捡到的小熊不是一个真正的小熊，是个泰迪熊；弗洛格教会了小熊说话；小熊之所以离开了弗洛格是因为他想家了，而最后回到弗洛戈身边的原因是他发觉弗洛格是他最好的朋友。过了几天，我再次为她读这本书，她对这些问题的回答却多是“不知道”，呵呵，不知道她是真的不知道，还是不耐烦，不屑于回答呢？

我对侄女说弗洛格和小熊是好朋友，朋友之间应该相互照顾，你看弗洛格照顾小熊吃饭，教他说话；朋友之间应该相互宽容和包容，弗洛格并没有因为自己对小熊难以割舍而阻止小熊回家，而是尊重小熊的想法。我问侄女谁是她的朋友，我罗列了一大堆人名，只有她的豪迪表哥被她认可是自己的朋友，我又问她：“那纬纬表哥呢？”侄女想了一会，似乎在为是否把纬纬表哥列入自己的朋友行列而犹豫不决，我急忙提醒他：“我们国庆回老家的时候，纬纬表哥可为你带来了一地板的卡片，还把三十六碟的《虹猫蓝兔七侠传》都送给你了。”她立刻说：“纬纬表哥也是我的好朋友。”

第五篇：真善美 一个少年的呼吁

真善美，一个少年的呼吁

（汉阳七里小学 五（4）班 陈诗玥）

实现文明的社会，是我们共同的心愿。在这个伟大的理想之下，需要我们通过平凡的行动去演绎真善美，需要你我不断增添的正能量，需要每个人一点一滴的努力。

看！在人来人往的地铁上，人们正坐着相互聊天，不亦乐乎。正在热闹之时。我在不经意间看了看地上——糟了！原来干净整洁的地板上，躺着一个个垃圾——什么旺仔牛奶盒啦，什么餐巾纸屑啦，全都有气无力地“躺”在地上，等待着“好心人”的处理呢！我看了看妈妈，用眼神示意着。可是，妈妈却板着脸，说：“地上的垃圾太脏了，我们走。”我长叹一口气，想：“现在不是在创建文明城市吗？面对这种状况，对于我们每个市民来说，的确应该把垃圾处理掉！”可我又转念一想：“垃圾多脏啊，不知被多少人踩过。我傻里傻气捡了垃圾，不是找病害么？”在短短几秒钟里，我的两种想法不住地斗争着。终于，经过十分之一柱香的功夫，我做了一个决定。任凭妈妈的反对，我还是大义凛然地捡起眼前的垃圾扔进了垃圾桶里。此刻，仿佛有一阵森林里的清风徐徐而来，啊！爱护环境的感觉真好啊！不但净化了我们的城市，还净化了我们日渐蒙尘的心，这便是真善美！

我们不仅要培养美德，还要用实际行动争做“五好小公民”：在学校做善于与人合作的“小伙伴”；在独立面对生活时成为善于自立的“小主人”；在家里是孝顺父母、热爱劳动的“小帮手”；在社会做遵纪守法的“小标兵”；在公共场所是爱护公物的“小卫士”呢。

有时，我在学校里，看见部分同学站在教室门口大声喧哗，很多人都还在认真学习呢，于是我走上前，和言奉劝他们不要捣蛋；有时，我在学校看见某位同学冥思苦想着一道题，于是我走上前，把正确的思路教给了他，他立刻茅塞顿开；有时，我看见某位同学捡到了银光闪闪的硬币，他一把捅进了自己的荷包里，于是我走上前，告诫他要拾金不昧；有时，我在家里，看见妈妈万分疲惫地坐在沙发上直叹气，于是我走上前，穿上了围裙，挂上了我的“职业牌”——“专业炸鸡蛋”，不一会儿美味佳肴就出炉了，妈妈幸福的笑容也绽放了。

在今日中国，如果每一位少年都这么做，那就是一件了不起的事情！梁启超在《少年中国说》里呼吁：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……”想想连古人都这样说，现代人不得更努力吗？我们要争做“真善美好少年”，争做“五好小公民”，更讲文明，让中国更强大！

俗话说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们洗净心中铅华，一点一滴地去做，从今天开始，面朝大海，春暖花开，做一位真善美好少年吧！