尊重他人是我的需要 教学设计

第一篇：尊重他人是我的需要 教学设计

尊重他人是我的需要

教学设计

教学目标

情感态度、价值观目标

学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。能力目标

学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。知识目标

在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。学情分析

现在的中学生，因为社会环境及各方面的教育失衡，自私、以个人为中心心理很严重，所以启发学生尊重他人也就是尊重自己，这是本节课的职责必然所在。教学重难点

理解尊重他人就是尊重自己。知道如何去尊重他人。教学方法

情景展示法、诱导启发法。教学准备 多媒体 课时安排 一课时 教学过程

一、[导入新课] 故事导入：在一列火车上，一位母亲带着孩子坐在一位刚从农村出来的孩子的对面，这个孩子刚刚考上了大学，去城里的学校报到，他买了一听易拉罐饮料，因为从来没有喝过，不知道怎么打开，就左瞧瞧、右看看，也没有任何的办法喝到里面的东西。对面的母亲看到了这个孩子的样子„„

续写：这位母亲从包里拿出一听饮料，慢慢地拉开拉环儿，喝了很小的一口。那位农村的孩子看了这位母亲打开饮料的全过程，也学着拉开了罐子，喝到了里面的饮料。那罐饮料就那样放在那里，那位母亲没有再去喝它。

说出你心中的感动：听了这个故事，你最想说些什么？ 能够尊重他人，不伤害他人。

读了这个故事，我很感动，感动这位母亲细致入微地观察，感谢这位母亲无痕的尊重。在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重。尊重他人是那样地美好，尊重可以使人明智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。我们既要尊重自己，也要尊重他人，因为尊重他人是我的需要。（板书课题）

二、课堂情境、活动设置

（一）同样的自尊，同样的快乐

在我们的成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重，他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动，他们批评我们，我们就会感到很难过和对不起他们，我们的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。活动一：我生命中的重要他人 父子—— 小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。正是这种眼神促使小林改变自己，又成为同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。

师生——

小明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名。小明非常高兴，就复印了好多张，想给同学们，但他又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给了想要签名的同学们。那些同学也如法炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果被校长发现了，并告诉了小明的班主任郑老师，由他来处理。郑老师看到难过又惭愧的小明，并没有批评他，而是晓之以理，告诉他学校是学知识的地方，而不是做买卖的地方，并说小明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，知错能改就行了。老师的教育使小明知道了什么是对，什么是错，更严格地要求自己。

朋友——

爸爸妈妈又吵架了，小立很难过，很忧郁。上课的时候总是走神，放学的时候也是一个人默默地回家。她的朋友小南总是想办法接近她，逗她开心，上课的时候提醒她好好听课。慢慢地，小立能够正常生活和学习了。

活动一：根据这些故事，同学们请想一想在自己的成长的过程中，有哪些人非常重要？为什么？他们对自己曾有过哪些帮助？

学生举例，教师归纳：同学们刚才提到的这些人就是我们生活中的重要他人，我们会因为他们的表扬而高兴，因为他们的批评而难过，没有他们，我们的生命不会走到今天；没有他们，我们的生活就会失去许多精彩。在他们的呵护和激励中，我们的自尊形成了；在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪与快乐。所以我们也有责任去关组他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要（板书：自尊、自我完善）。而且，可以这样说——尊重他人就是尊重自己。

二、尊重他人，就是尊重自己。

活动二：小组探究合作——如果你有下述经历，他们能怪谁？ P10，指名读并分析思考：

1.故事中的主人公会得到他人的尊重吗？为什么？

2.你自己有没有类似的表现？你知道在我们的身边，还有哪些不尊重人的行为吗？ 3.尊重他人，请让我们从身边的小事做起，请你举出日常生活中的几个小例子。1.故事中的主人公会得到他人的尊重吗？为什么？

师：故事中的主人公没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己又不尊重他人的行为。一个不懂得尊重他人的人是不可能得到别人真正的尊重的，要得到别人的尊重，我们首先必须自己尊重自己，同时也要尊重别人。

2.你自己有没有类似的表现？你知道在我们的身边，还有哪些不尊重人的行为吗？ 不尊重师长，辱骂同学，给他人起侮辱性的外号，歧视他人的生理缺陷，捏造事实中伤他人，公布同学的日记、隐私，不排队乘车，买东西时没有礼貌，私自动他人的东西，上课随便说话，不完成作业，大手大脚乱花钱，不尊重父母的劳动，不讲卫生，不注重仪表，蓬头垢面，破坏公共财物，公共设施等。

出言不逊、辱骂同学、衣衫不整、不爱护公共设施，这些行为都是对他人的不尊重。因而也不可能赢得他人的尊重。要注意自己的仪表和行为举止。衣服穿好没有，扣子扣好没有，是否把垃圾扔到指定地点，这些行为虽小，却反映了我们的文明程度，反映了我们的道德修养。3尊重他人，请让我们从身边的小事做起，请你举出日常生活中的几个小例子。

尊敬师长，团结同学，讲究文明礼仪，爱护公共财物、公共设施，两人一块进教室，让对方先进；家中来了客人，我主动打招呼，双手献茶；别人谈话，不要轻易打断：两个人谈话，不抢话尊重让我学会了善于倾听。

日常小事最容易被人忽视，但我们相信一滴水也能反映出太阳的光辉。

温馨提示：尊重他人就要意识到他人同自己一样需要自尊。每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。尊重是你能给予他人最好的礼物。尊重他人使你被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐。

与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。活动三：猜猜他是谁？——唐太宗和魏征的故事

唐太宗——我国古代一位明君，魏征——一位敢于直言进谏、不畏强权、忠心耿耿胡大臣，他帮助唐太宗检点过失，为“贞观之治”的形成做出重要贡献。

多媒体出示:唐太宗李世民的名句：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。

643年，直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“一个人用铜作镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史作镜子，可以看到国家兴亡的原因；用人作镜子，可以发现自己做得对不对。魏征一死，我就少了一面好镜子了。” “人以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！” ——这堪称对魏征人生价值的最佳注释。

为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己，然后把我们感受到的他人给予的美好，在转达给他人。这样，人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。（板书：更好的认识自己）活动：一言一行总关情

在不经意间，我们播撒过热情、尊重、关爱和友谊。有那么一两次，感受过你的温暖的家人、同学和朋友热切地告诉你，你的某句话、某个行动令他们感动至今。

组织学生分组交流自己经历过的至今难忘的关爱和温情，然后各组举一个事例全班交流。教师小结：我们在认识自身的过程中，由于认识和阅历的局限，常常面临“失明”“失聪”等问题。在成长的过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严有价值的人。（板书：善意的提醒）

结合板书，全课小结：尊重他人就是尊重自己，因为尊重他人可以使我们在成长过程中更好地认识自己；尊重他人可以使我们在成长过程中获得他人善意的提醒，来更好地完善自我，赢得自尊，所以我们说，尊重他人是我的需要。最后老师送大家八个字：“尊重他人，快乐自己”！

畅谈收获：通过本课的学习，你印象最深的是什么？你有哪些收获？ 学生畅所欲言。课堂拓展与反馈：

请你从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度给你的家人、朋友、同学写一写你的赠言，在班内展示给大家。

作业：在日常生活中，尊重自己，尊重他人！

教学反思：

在教学活动中教师应做好引导者、合作者的角色，应注意以下几点：（1）引导学生讨论时，教师应走到学生中间参与讨论（2）及时反馈，恰当升华学生的思想，对学生的发言或表现给予及时的肯定和鼓励

（3）根据学生特点，恰到好处地谈谈教师自己的经历或体验，以达师生共同感受，互相感染的效果。

（4）若学生在发言中出现不恰当的方法，教师应注意站在学生的角度去正确引导。

第二篇：尊重他人是我的需要

第一课

珍惜无价的自尊

第二框

尊重他人是我的需要

教学目标

情感态度价值观目标：学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。

能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。

知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。

教学重难点

理解尊重他人就是尊重自己；知道如何去尊重他人。

教学方法

情景展示法、诱导启发法

教学手段

多媒体

课时安排

1个课时

教学过程

导入

故事导入：在一列火车上，一位母亲带着孩子坐在一位刚从农村出来的孩子的对面，这个孩子刚刚考上了大学，去城里的学校报到，他买了一听易拉罐饮料，因为从来没有喝过，不知道怎么打开，就左瞧瞧、右看看，也没有任何的办法喝到里面的东西。对面的母亲看到了这个孩子的样子„„

续写：这位母亲从包里拿出一听饮料，慢慢地拉开拉环儿，喝了很小的一口。那位农村的孩子看了这位母亲打开饮料的全过程，也学着拉开了罐子，喝到了里面的饮料。那罐饮料就那样放在那里，那位母亲没有再去喝它。

说出你心中的感动：听了这个故事，你最想说些什么？ 能够尊重他人，不伤害他人。

读了这个故事，我很感动，感动这位母亲细致入微地观察，感谢这位母亲无痕的尊重。在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重。尊重他人是那样地美好，尊重可以使人明智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。我们既要尊重自己，也要尊重他人，因为尊重他人是我的需要。（板书课题）

一、同样的自尊，同样的快乐 在我们的成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重，他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动，他们批评我们，我们就会感到很难过和对不起他们，我们的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。

活动一：我生命中的重要他人 父子——

小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。正是这种眼神促使小林改变自己，又成为同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。

师生——

小明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名。小明非常高兴，就复印了好多张，想给同学们，但他又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给了想要签名的同学们。那些同学也如法炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果被校长发现了，并告诉了小明的班主任郑老师，由他来处理。郑老师看到难过又惭愧的小明，并没有批评他，而是晓之以理，告诉他学校是学知识的地方，而不是做买卖的地方，并说小明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，知错能改就行了。老师的教育使小明知道了什么是对，什么是错，更严格地要求自己。

朋友——

爸爸妈妈又吵架了，小立很难过，很忧郁。上课的时候总是走神，放学的时候也是一个人默默地回家。她的朋友小南总是想办法接近她，逗她开心，上课的时候提醒她好好听课。慢慢地，小立能够正常生活和学习了。

思考：根据这些故事，同学们请想一想在自己的成长的过程中，有哪些人非常重要？为什么？他们对自己曾有过哪些帮助？

学生举例：略 教师归纳：同学们刚才提到的这些人就是我们生活中的重要他人，我们会因为他们的表扬而高兴，因为他们的批评而难过，没有他们，我们的生命不会走到今天；没有他们，我们的生活就会失去许多精彩。在他们的呵护和激励中，我们的自尊形成了；在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪与快乐。所以我们也有责任去关组他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要（板书：自尊、自我完善）。而且，可以这样说——尊重他人就是尊重自己。

二、尊重他人，就是尊重自己。

活动二：小组探究合作——如果你有下述经历，他们能怪谁？ P10，指名读并分析思考：

1.故事中的主人公会得到他人的尊重吗？为什么？

2.你自己有没有类似的表现？你知道在我们的身边，还有哪些不尊重人的行为吗？ 3.尊重他人，请让我们从身边的小事做起，请你举出日常生活中的几个小例子。1.故事中的主人公会得到他人的尊重吗？为什么？ 师：故事中的主人公没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己又不尊重他人的行为。一个不懂得尊重他人的人是不可能得到别人真正的尊重的，要得到别人的尊重，我们首先必须自己尊重自己，同时也要尊重别人。

2.你自己有没有类似的表现？你知道在我们的身边，还有哪些不尊重人的行为吗？ 不尊重师长，辱骂同学，给他人起侮辱性的外号，歧视他人的生理缺陷，捏造事实中伤他人，公布同学的日记、隐私，不排队乘车，买东西时没有礼貌，私自动他人的东西，上课随便说话，不完成作业，大手大脚乱花钱，不尊重父母的劳动，不讲卫生，不注重仪表，蓬头垢面，破坏公共财物，公共设施等。

出言不逊、辱骂同学、衣衫不整、不爱护公共设施，这些行为都是对他人的不尊重。因而也不可能赢得他人的尊重。要注意自己的仪表和行为举止。衣服穿好没有，扣子扣好没有，是否把垃圾扔到指定地点，这些行为虽小，却反映了我们的文明程度，反映了我们的道德修养。

3尊重他人，请让我们从身边的小事做起，请你举出日常生活中的几个小例子。

尊敬师长，团结同学，讲究文明礼仪，爱护公共财物、公共设施，两人一块进教室，让对方先进；家中来了客人，我主动打招呼，双手献茶；别人谈话，不要轻易打断：两个人谈话，不抢话尊重让我学会了善于倾听。

日常小事最容易被人忽视，但我们相信一滴水也能反映出太阳的光辉。温馨提示：尊重他人就要意识到他人同自己一样需要自尊。每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。尊重是你能给予他人最好的礼物。尊重他人使你被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐。

与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。活动三：猜猜他是谁？——唐太宗和魏征的故事

唐太宗——我国古代一位明君，魏征——一位敢于直言进谏、不畏强权、忠心耿耿胡大臣，他帮助唐太宗检点过失，为“贞观之治”的形成做出重要贡献。

多媒体出示:唐太宗李世民的名句：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。

643年，直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“一个人用铜作镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史作镜子，可以看到国家兴亡的原因；用人作镜子，可以发现自己做得对不对。魏征一死，我就少了一面好镜子了。” “人以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！” ——这堪称对魏征人生价值的最佳注释。

为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己，然后把我们感受到的他人给予的美好，在转达给他人。这样，人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。（板书：更好的认识自己）

活动四 ：一言一行总关情

在不经意间，我们播撒过热情、尊重、关爱和友谊。有那么一两次，感受过你的温暖的家人、同学和朋友热切地告诉你，你的某句话、某个行动令他们感动至今。

组织学生分组交流自己经历过的至今难忘的关爱和温情，然后各组举一个事例全班交流。

教师小结：我们在认识自身的过程中，由于认识和阅历的局限，常常面临“失明”“失聪”等问题。在成长的过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严有价值的人。（板书：善意的提醒）

结合板书，全课小结：尊重他人就是尊重自己，因为尊重他人可以使我们在成长过程中更好地认识自己；尊重他人可以使我们在成长过程中获得他人善意的提醒，来更好地完善自我，赢得自尊，所以我们说，尊重他人是我的需要。最后老师送大家八个字：“尊重他人，快乐自己”！

畅谈收获：通过本课的学习，你印象最深的是什么？你有哪些收获？ 学生畅所欲言。

作业：在日常生活中，尊重自己，尊重他人！

板书设计：

尊重他人是我的需要

一、同样的自尊，同样的快乐 1.“重要他人”的关心与帮助 2.关注他人自尊，维护他人尊严

二、尊重他人，就是尊重自己 1.尊重他人是我们的需要

2.尊重他人使我们能更好地认识自己 3.我们需要他人的善意的提醒

教学后记：

第三篇：尊重他人是我的需要 教案

尊重他人是我的需要 教案

教学目标： 1知识目标：

自尊和尊重他人的关系

尊重他人就是尊重自己 2能力目标：

学会运用正确的方法对待自身的缺点 3情感态度价值观;

在关心他人尊重他人的过程中体验被尊重 教学重点、难点：

尊重他人的理解 教学准备：

（1）学生搜集自尊与尊重他人的名人名言。（2）搜集表示尊重他人的词语和体态语。教学步骤：

提问：什么是自尊？自尊的表现有那些？ 导入：

教师要求学生在纸上写出他们生活中需要接触的“他人”，看谁写的多，使学生认识到，在我们的生活中存在无数的“他人”，这些人和我们的生活息息相关。教师提出问题：

如果放学后老师留下你帮助他人值日，父母对你回家晚了会怎样做？ 情况预测：

（1）不问清原因，对孩子进行责怪，训斥，表现出不尊重孩子的态度。（2）父母问明原因，并给于理解，表现出孩子的尊重与爱护。教师小结：得到他人尊重和尊重他人是什么关系 板书：

二、尊重他人是我的需要

（一）同样的自尊，同样的快乐。

P9活动一：点点追忆，至少写出3种人

让学生回忆生活中的“重要他人”对自己的影响。

你存在对他人有意义吗？

教师小结：点点滴滴的赞美与欣赏如甘霖雨露滋润着我们的心田，使我们充满做人的自豪与快乐。无论是谁“尊重他人”都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

（二）尊重他人，就是尊重自己。活动二：

人生体验场，（你能怪谁）书上

以上四个环节说明了“己所不欲，勿施于人”的道理，自己做的不好，能怪别人吗？我们首先要尊重他人，不做有损他人的事情，这样就会得到他人的尊重，与人共同享受自尊的快乐，与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。教师出总标题：板书 活动三：说词大赛（1）说出表示尊重他人的词语。（2）请同学表演表示尊重的体态语。

（用体态语表达利于学生模仿力的提高，增强课堂趣味性。）活动四：

一言一行总是情，完成书上的表格。如有时间，完成名言赏析。

教师总结：尊重他人是我的需要，尊重他人就是尊重自己，在我们自我完善的过程中，需要他人的观心和帮助，但更需要自己不断反省不断超越，增强自身实力，做一个有尊严有价值的人。

教学反思：

本节课的尊重他人的体态语，同学们感兴趣。例如：脚尖用语、膝盖用语、双手放的位置等。鼓励学生们多用一些礼貌用语和体态用语，既尊重了他人又获得了他人的尊重。

第四篇：尊重他人是我的需要教案设计

一、学习目标

1、感受他人也是需要尊重的2、换位思考，认识到尊重他人的必要性

二、学习重难点

理解尊重他人也是一种自尊

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）

2、为什么尊重他人？（理解并识记）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？

（2）你的存在对他人有什么意义？

2、阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）你有这些经历吗？

（2）如果有，你能怪谁呢？

3、阅读教材11页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）你有这些经历吗？

（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主任看见。菜园主任不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。

（1）菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？

（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人

八、达标检测

1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是()

A．爱美之心人皆有之，此举是应提倡的B．自己认为值得就做，让别人去说吧

C．这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现

D．美丽的外表是获得自尊的必备条件

2、真正有自尊心的人，必定是 的人。()

A．成功 B．惭愧 C．虚荣 D．知耻

3、张莉升入初中后，很注意自己在老师和同学当中的形象。她的校服总是洗的干干净净，和男同学交往举止大方，在做事时能注意考虑后果。这是（）

A、自我尊重和自我爱护

B、要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理

C、自信的表现

D、虚荣心严重的表现

4、周恩来总理虽身为国家的领导人，却时时处处尊重他人。一次，因为他咳嗽，理发师傅不小心将他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上道歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”根据事例，下面不符合题意的是（）

A、自尊的人知道尊重他人 B、尊重别人才能让人尊重

C、自尊的人只做好事不做坏事 D、自尊使人品德高尚

5、下列行为属于不尊重他人的行为是

A、扶残疾人上车

B、和朋友主动打招呼

C、在车上对穿脏衣服人的打工者甩白眼

D、牵盲人过马路

第五篇：尊重他人是我的需要教案

第一课 珍惜无价的自尊

第二框 尊重他人是我的需要

教学目标:

知识目标：尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；理解尊重他人与自我尊重的关系，明白尊重他人就是尊重自己。

能力目标：在学习过程中我们要积极同老师进行互动学习，理解尊重他人是自尊的前提及尊重他人的必要性和方法。通过对教材事例的分析，了解学习获得真正的自尊的方法。

情感、态度与价值观：结合我们自身的实际，在师生交流中获得知识；在交流中，体验来自他人的意见，在获得感受的基础上获得尊重他人的方法，进而澄清自身的模糊认识，形成正确的自尊观。教学重点: 尊重他人就是尊重自己 教学难点: 尊重他人的方法

教学方法: 情境设置,集体讨论,归纳总结 教学过程: 导入新课：

进入21世纪的今天，构建文明和谐社会是我们共同的追求，可在生活中有些人的行为是多么的不和谐。比如，在公共汽车上，有的乘客将自己吃完早点的饭盒、喝完的矿泉水瓶随手扔到窗外；有的乘客用车上的窗帘擦手；有的乘客不顾其他人的反对和抱怨，将宠物狗带上车„„，他们不尊重别人的劳动，不尊重其他乘客的权利，这样的人，理应受到谴责。

在日常生活中，我们应该怎样尊重他人？怎样才能赢得他人的尊重呢？这就是这节课要学习的内容。讲授新课：

尊重他人是我的需要

通过上节课的学习，我们明白了当我们受到别人尊重时，我们会感到无比的尊严和快乐。那么同样，当我们对别人尊重时，我们同样会感受到快乐。

一.同样的自尊 同样的快乐

请同学们回忆一下，在你成长的过程中，谁因为一件什么样的事情而夸奖过你，让你的印象特别的深。当时你听了这番夸奖，有什么感受？

（学生交流„„）

从同学们的回答中，我们可以看出，在我们每个人成长的过程中，会得到父母、亲戚、邻居、老师、同学、朋友等许多人的呵护与激励，他们一句赞美和鼓励的话，往往会在我们的头脑中留下深刻的印象，引发我们的思考，给我们带来快乐。

1.他人的尊重使我们感到自豪与快乐

既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，那么我们是不是也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严呢？

然而，有的同学就认为，因为我做得好，别人才会尊重我、认可我，所以我没有必要去尊重他人，也不必在乎别人怎么想。你认为这种看法对吗？

（学生交流、回答，教师归纳）

显然，这种认识是错误的。作为青少年，我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。因此，我们很重视别人对自己的评价。当我们被夸奖时，就很高兴，同时也为自己的付出能得到尊重而激动。但是，我们往往忽略了去尊重别人，只知道一味地索取尊重，而不知道回报他人的尊重，凡事只考虑自己的得失，而不理会他人的感受。因此，这种认识对我们每个人的健康成长是非常不利的。

正因为我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们才有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我们要摒弃这种错误的认识，在尊重他人的基础上，获得自尊的快乐，从而体验什么才是真正的自尊。

娜为此受尽了磨难。待病情稳定下来之后，她又回学校去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往的活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全都掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没有戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。

班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重地宣布：“同学们，我们的学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜欢的帽子来上学，而且要越新奇越好！”

安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光在闪烁了。但她太爱读书了，所以她还是勇敢地走进了校园，走进了教室。

很快安娜敏感地发现，班上每一个同学都戴上了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。

从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了帽子，有些同学还戴着。大家都不再注意安娜戴帽子是因为没有头发，按捺自己竟然也忘了自己头上戴着帽子……

善良的人总是有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的是一个孩子的痛苦与尴尬，其意义之大已不亚于一位伟人的丰功伟绩。

这两个故事告诉我们，尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。我们每个人都是通过他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊的。尊重他人，就是关注他人的尊严，要从欣赏、鼓励、期望的角度善待对方，不做有损他人的事情。这样我们才能得到他人的尊重。

由此可见，生活中由于知识与阅历的局限，常常避免不了犯错误，需要他人善意、妥贴与温暖的提醒。同时，意识到自己有弱点、盲点与误区，我们更应该严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。

课堂总结：

通过这节课的学习，我们知道了尊重他人与自尊同样重要，同时只有尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重，希望每一位同学都能做一个有尊严、有价值的人。