教学设计学习心得 (朱翠宇)

第一篇：教学设计学习心得 (朱翠宇)

教学设计活动心得体会

固镇县顾庄小学

朱翠宇 2018年3月

教学设计活动心得体会

教学活动或教研活动中，常常会听到你的课备得如何？……，教案写得怎样？最终，无论你的课堂教学效果怎样，都会说到你的课堂教学设计环节的得与失、说到你这节课准备得充分与不充分。备课历来是教师最主要的工作之一，在不同的时代会有不同的要求，在全面推进素质教育的今天，我们应该怎样去备课，才能把“以人为本”的理念体现在课堂教学的全过程中，这是需要我们探讨和研究的新问题。而教学设计的主要任务之一是进行教学过程设计，即教案设计，可以看出教学设计是属于备课中的主项：备过程；所以我认为教学设计并不能等同于备课。要想备好课，应该从如下几个方面去做。

一、准确定位学生学习目标，保底目标和开放目标并重 帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。目标设计上要做到“三个并重”。即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。

二、改变课堂结构，化教师讲授为学生学习活动

新课程理念认为，课程是经验，课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合，因而新课程强调，教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程。所以，备课的第一要务是安排学习活动。

三、做好组织和引导工作，落实合作和网状学习

要保证学习活动不流于形式，保证课堂学习交流的效率，教师的组织和引导工作非常重要。一要合理分工，以实现合作，尤其是学习内容较丰富的学习活动。

四、课前预案与课中记录、调适及课后反思相结合

传统的备课是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完整的备课应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。教学中，有时候学生的行为并没有按教师的设计意图来进行，教师要观察、倾听，了解学生的原始理解，发现富有创意的闪光点，从而调整教学目标、教学问题、教学流程，完成第二次备课。教学后的反思，是对课堂教学过程及结果的理性分析。这种反思，可以指导以后的教学行为，可以使教学经验升华为理论，促进教师自身的成长，因而是非常可贵的。

第二篇：朱虹宇演讲稿[范文]

努力学习，只争朝夕

---学习“三爱”有感

张维一中 二年二班朱虹宇

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

今天我们演讲的主题是努力学习，只争朝夕。

知识是青春航船的动力，永不衰竭。处在花季中的我们，应该抓紧时间，持之以恒，努力学习，只争朝夕。为理想而努力，为将来而奋斗，先辈们为我们做出了榜样。

爱因斯坦曾经说过：‚在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋‛；卡莱尔更是激励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力”。

然而，奋发进取并不能只是一朝一夕，要“持之以恒，贵在‚当下”。有人说:“人的一生有三天: 昨天、今天、明天。”这三天组成了人生的三部曲,.但我说,人的一生是由无数个今天构成的,因为不会珍惜今天的人,既不会感怀昨天,也不会憧憬明天。乐观的人,喜欢描述明天的美好憧憬;悲观的人,总担心明天发生什么不测。但生命的内涵只在于今天。生命是宝贵的,它是有一分一秒的时间堆积而成的,珍惜今天就是珍惜生命,荒废了今天就是荒废了生命。昨天已是过眼云烟,再也无法挽留,如果在昨天,你取得了一点成绩而沾沾自喜,或是因为做错了一件事情而愁眉不展,那么,你就永远陷进了昨天的泥潭。同时,你今天的时间也会从你的沾沾自喜或愁眉不展中悄悄流逝。每个人都会乘坐“今天”这班车驶向明天,一天一个驿站,一天一处风景。趁着明天还未到来,我们就应抓住今天,这样等待着你的才会是果实累累的明天。我们不应该在昨天寻觅什么,也不应该向明天祈求什么,最重要的是怎样对待今天!在这有限的时间里努力学习,抓紧今天的分分秒秒,用今天的努力去弥补昨天的空隙,去实现明天崇高的理想。聪明的人,检查昨天,抓紧今天,规划明天;愚蠢的人,哀叹昨天,挥霍今天,梦幻明天。一个有价值的人生应该是:无怨无悔的昨天,丰硕盈实的今天,充满希望的明天!同学们!让我们共同珍惜今天,珍惜现在的分分秒秒吧!在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，又怎么会品学兼优，出类拔萃呢？一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实。

人生能有几回搏？此时不搏何时搏。人生能有几个花季，雨季？过去的就没法改变了。所谓“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”就是这个道理。中国共

产党创始人李大钊曾说过：‚我以为世界上最宝贵的是‘今’，最容易丧失的也是‘今’。正是因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。‛是啊，昨天已经过去，明天尚未到来，我们所能做的只有把握今天。

同学们，珍惜时间，就必须从珍惜你的每一分钟做起，从现在做起。只有把握好你生命的每一分钟，你才能踏上成功之路，攀上理想之巅。到达成功的彼岸。

努力学习，只争朝夕，清晨的港湾，千帆竞发；努力学习，只争朝夕，人生的战舰，乘风破浪；努力学习，只争朝夕，胜利的凯歌，威武雄壮！

国旗下的我们，在此刻向国旗宣誓：美好青春，我们只争朝夕！

我的演讲完毕，谢谢大家！

努力学习，只争朝夕

---学习“三爱”有感

张维一中

二年二班 朱虹宇

第三篇：小学阅读与习作教学初探----朱翠影

小学阅读与习作教学初探

沛县胡寨镇朱阁小学朱翠影

摘要：阅读教学是语文教学的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于学生增强语感，发展语言能力。传统的习作教学模式，严重妨碍了学生创新能力的发展,要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满活力的教学模式体系。

关键词：阅读教学习作教学创新能力

叶圣陶的语文教育思想，历久弥新，影响越来越宽广,其科学性、先进性和前瞻性已被人们普遍认识。叶圣陶的语文教育思想，也为我们从事语文教学指明了方向。

阅读训练是语文教学的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于学生增强语感，发展语言能力。教师是学生学习活动的组织者和引导者，正确指点学生阅读，才能走近作者、走进教材。学生在课堂上对话的过程中，各自构建起自己独特的阅读表象，产生了富有个性的体验，这是我作为教师意想不到的。他们凭借语言进行心灵勾画，建立内心视像，在阅读中走进了一个五彩缤纷的世界，获得了丰富的美感享受。这是从学生的心灵中勃发的鲜活的语言，这是从个体的丰富情思中自发生成的充满生机的语言！

《语文课程标准》规定:“学生是学习的主人,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。” 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力以及收集、处理阅读信息的能力。阅读教学提倡品味、体验，重在情感熏陶、个性发展、语感的培养。

因此，在小学语文阅读教学中，如何引导学生进行多角度有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量尤为重要。

一、阅读教学模式的研究策略

1、激发、培养学生的阅读兴趣

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。阅读训练是语文教学的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于学生增强语感，发展语言能力。朗读课文，感知课文，是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时必须让孩子们直接去感受语言，积累语言。低年级的孩子正处在阅读的起始阶段，对文字提不起兴趣，只有借助鲜艳的图画等直观手段把学生带入到课文情境之中，让他们爱读，喜欢读，产生好奇心、求知欲，产生真切的情感体验，才能更好的读懂课文。

在课上我没有以自己的讲解代替学生的阅读实践，而是让学生画出文中描写天空蓝的句子，仔仔细细读一读，想想看到了什么，感受到了什么。在阅读中直面内容，展开联想，学生不仅吸收了文本内容所负载的信息，通过阅读学生可以更好的与文本交流、互动。我还采取了引读、自读、范读、齐读等手段，以读代讲，以读代悟，以读抒情。

低年级的学生对直观感性的东西更乐于接受，在整堂课的各个教学环节中采用了学生喜闻乐见的游戏形式，使学生愉快地融入到学习氛围中，让学生充分张扬自己的个性，用自己喜欢的方式表达喜爱之情，激活其“主角”的表现力和创造力。同时，兴趣又总是与情感密切联系着的，反之，消极的情绪体验则往往会降低学生的学习兴趣。所以，许多教育家非常重视情绪体验在学习中的作用，主张教学要依靠和利用教学材料，培养和发展学生学习的充沛情感，激发学生学习的兴趣，让他们积极主动地参加学习。小学语文教材中课文体裁多样，内容非常丰富。教师可以激发学生兴趣为核心，从课文内容入手，通过各种途径，利用一切可以利用的教学设备，创设与教材有关的具体生动的情境，灵活设计教学过程，吸引学生，激发他们的情感，提高他们阅读的积极性。小学语文教材中有不少童话故事，如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《美丽的公鸡》等。教学时，让学生扮演故事中的不同角色，或朗读、或表演，寓教学于活动中，学生很容易进入教学情境。在教师的引导下，学生既获得阅读技能训练和言语词汇积累，又获得美的熏陶，整堂课设计行云流水，一气呵成。

教师要把握好阅读的激趣点，让学生在阅读实践中真正领会到祖国语言文字的魅力，形成内在的学习动机，阅读的愿望更强烈。

2、重朗读

朗读是清晰响亮地把文章念出来；绘声绘声绘色是形容描述或描写生动、逼真。绘声绘色的朗读是指导教师 1

引导学生用富有感情和感染力的语言、语调、语速等反映教材内容，表现教材意境。在课堂教学中，运用绘声绘色的朗读，能激发学生的学习热情，充分调动学生学习积极性和情感因素，使学生全身心地投入到学习中，从而形成教学小高潮。

绘声绘色的朗读，在语文教学中具有十分重要的作用。它有利于学生理解教材内容，促使学生更加深入地体会教材的思想感情，能培养和提高学生的朗读技能，学习和掌握朗读技巧，全面、和谐地发展学生动口、动脑、动手的能力。同时，它能面向全体学生，使每个学生都有尝试的机会，都能分享到朗读带来的成功和快乐。同时，教师的示范朗读，有时像清沏见底的涓涓细流，淌入学生的心田，给学生一种雨润禾苗的纤浓美；有时如大江东去，激情澎湃，气势磅礴，给学生一种激越雄壮的豪放美；有时似高山流水，错落跌宕，层层推进，飞流直下，给学生一种多姿多彩的飞动美，增强了他们学习语文的自觉性。

深刻领会课文的思想内容，这是阅读的先决条件和基础。要读好一篇文章，首先须要充分地理解这篇文章。阅读时，教师必须反复揣摩、正确把握文章的中心思想和感情基调，深入了解作品的时代背景和作者的思想状况，仔细推敲词句的微妙含义，做到“披文人情”，真正进入课文的境界。只有这样，才能把文章的丰富内涵准确生动地再现出来。例如，阅读茅盾的《白杨礼赞》一文，首先要了解，这篇文章写于抗战相持阶段，作者是从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了极大的鼓舞后，写下这篇文章的。文章热情赞美白杨树，旨在歌颂在中国共产党领导下坚持抗战、顽强不屈的北方农民，赞美他们身上表现出来的朴实、坚强、力求上进的民族精神，同时也表现作者“抗战必胜”的坚定信念。理解和把握文章的这一深刻内涵和感情基调，是阅读好这篇文章的基础和关键。

阅读的人生才是完整的人生，让每一个孩子热爱阅读并学会阅读，是一个语文教师的重任。

二、习作教学模式的研究策略

阅读离不开习作，习作是一种表达，一种交流，是学生精神生活的反映。习作是学生的自我升华。在习作过程中，他们不断地审视自己，校正自己的精神方向，健康成长。我们要在习作课上创设一种民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛，鼓励学生大胆写，破除畏难情绪，允许学生大胆设疑、敢于质疑。

（一）、习作教学中存在的误区

1、陈旧的习作教学模式，束缚了学生的思维

我曾见过在一节小学三年级的习作课上，习作要求写熟悉的人，这位教师在学生明确了习作要求后，详细指出了习作步骤与要求：先写人物外貌，再爱好、性格，最后写缺点，字数300字以内。于是千篇一律的习作出现了，这种习作教学模式下的学生习作谈何个性？

2、单调的生活体验，使学生习作素材极度的缺乏

大部分学生没有养成留心观察周围事物的习惯，缺乏独特的个性感受，习作素材积累的少。形成这方面的原因在于：一方面学生的课业负担仍显过重，在校时间较长，学生接触外界新鲜事物的机会；另一方面，语文实践活动的缺乏，甚至被学校忽视，使学生难以获得较多的生活经验积累。我要求学生写一篇参观记，学生去过的地方屈指可数，能留下深刻印象的地方更是凤毛麟角，想写却没有素材，无素材可写必然会出现胡编乱造，弄虚作假，这是一件多么遗憾的事啊？

3、忽视基本习作技法的渗透，使习作结构毫无章法

娴熟的写作技法与一定阅读量成正比。绝大多数的基本写作技法在现行教材的课文中均有体现，但在阅读教学中人为割断阅读与习作内在联系的现象依然存在。这样，学生无法熟练用一定的表达方法表现已获得的素材，只能借助于思维一时的活跃，跳跃式地习作，致使习作中内容结构零乱，说假话、空话，前言不搭后语的现象出现。

（二）、小学习作模式教学应该有怎样的策略呢？

如何写出有儿童视角的作文来呢？就是让习作回归儿童的心灵，让丰富儿童的心灵成为小学习作教学的有效策略：丰富孩子的生活、拓展孩子的阅读、培养孩子的思维、提高孩子的认识、陶冶孩子的情怀、提升孩子的思想。

1、让习作与生活相融

首先要丰富学生的生活，生活化作文是习作教学在经历了各种曲折后探索到的一条有效的习作教学模式。家长和教师要把孩子引向多姿多采的生活，让他们产生积极向上的情感，以活泼、开朗、热情的人生态度去直面生活，从生活中积累生活经验、丰富生活阅历。记录生活最好的方式就是每天写日记：手工日记、剧本日记、表格

日记、家务日记、剪贴日记、绘画日记、成功日记、音乐日记、素描日记、新闻日记、名言日记、梦想日记、漫画日记等，让日记成为丰富多彩生活的反映。其次是上习作活动课。在课堂上有了习作的素材，产生了习作情感体验，在活动中学会了合作，在活动中引进想象，在活动中评议修改，将习作与活动完整地融合在了一起。

2、让习作与阅读相拥

每一次语文教师对自己班孩子的阅读都要有一个整体策划，引领孩子们在小学阶段“吃”到必要的精神食粮。孩子们只有多阅读，才会有比较丰富的知识、文化、语言的储备，为将来语文素养更好的发展打好基础。

3、让习作体现思想性

习作是思想的认识，因此要尊重、宽容、保护、丰富儿童的思维，同时要提升儿童的思想认识水平。

习作体现思想性，全班学生的习作激情便会被激发出来，他们的几十双眼睛能看到教师看不到的东西；几十个脑袋能想出教师想不到的问题；几十双小手能做出教师料想不到的好事。他们的习作从不同的侧面、不同的角度，体现出各自的思想认识、情趣爱好，闪耀着朵朵思想的火花。

4、情节续写，激活想象

有的课文结尾意犹未尽，留给了学生广阔的想象空间，令人回味无穷。因此，教学时我常常利用此类课文，引导学生联系课文和生活实际，顺着作者的思路或情感发展的方向，对文本进行续写，激活学生的想象。如《小摄影师》这一课的结尾,给读者留下了悬念和想象空间。在学完此文后,我启发学生想象:小男孩空手而归后回到家或回到学校会发生什么事?他会不会再来找高尔基拍照呢?让学生想象进行续写。

只有经常阅读，经常动笔，反复训练和运用，才能逐步解决写作中的各种困难，把学到的知识运用到写作上，把所阅读的书与生活中所感受到的获取的材料结合起来，学生就不再怕习作了，习作能力也提高了。

阅读是为了读懂文章，习作是思想情感的表达。总之，阅读与习作是语文学习中密不可分的两个部分，让学生在阅读中学会习作方法，在习作中提升阅读能力，让阅读与习作在语文课堂上有机结合，只有这样，学生的语文素养才能得到有效地、全面地提高。

参考文献：

1．张庆《强化诵读，注重感悟》，《江苏教育》，江苏教育报刊编辑出版，1999.5月，28页

2．董会惠《快快乐乐写作文，实实在在扬个性》，《徐州教育科研》，徐州教育科研编辑部，2003年第4期，37页

3.李晓红、任庆世《做创造的老师》，四川教育出版社，2006年6月，157页

4.周小慧《让阅读充满个性》，《江苏教育》，江苏教育报刊编辑出版，2008.9月，52页

第四篇：绿色行动——朱冠宇

参赛学校：山东省潍坊市寒亭区固堤小学

作者姓名：朱冠宇

联系电话：1372197872

2参赛类别：学生作文

绿色行动

绿色环保，提到这个词，肯定会有许多人认为这是一个正确的做法。可我们望望窗外的世界：前几天阴沉沉的雾霾，工厂污水横流，排出的黑烟弥漫了蓝天……这一切告诉我们，生态危机已经开始向我们袭来，人类要为此付出巨大的代价。青山不改，绿水常流，但是现在的青山已成了秃山，现在的绿水已经成黑水……一切都在改变着！一位画家到郊外去写景，呆呆地坐了一天，那纸还是空空一片。哎，他的脑海应该是蓝蓝的天，可是眼前灰蒙蒙的天；他想象中的是清河绿水，可这里是那些臭气熏天的臭水沟。在漫长的生活中，人类不断改造自然，使自己得到更好的生活条件，同时又进行污染和破坏。生命要永恒，地球也要永恒！人类要永恒，地球必须永恒！

人类为了自己的利益大量砍伐树木，制成椅子和白纸，破坏生命的绿色。人类不顾后果的捕杀濒临灭绝的珍贵动物，被垃圾填满的池塘……但到最后，地球看到的只是地球母亲沧桑的脸庞，早已随着污染逐渐消失，人类抬头看看天，还是蓝蓝的吗？人类低头看看地，还是生机勃勃的吗？ 人类再看看人类自己，失去绿色意味着什么？不就是意味着生命的离去，地球的消失吗？

看着污水处理厂经过那么多的步骤才把那大量的污水改造成干

净的水，我在想，这些污水是谁创造的呢？那就是我们的人类，水是

生命之源。我们不懂这是无价宝的时候，每天都是无端地把它放流着，每天都不禁地把水龙头打开着.直至我的眼、耳无数次交错地看到、听到水的宣传时，我开始地对他的留意，一幅幅宣传画出现在大街小

巷。再这样下去，我们不难想象：土地的深谷越来越深，甚至看不到

半点水，只看到满眼前的网。那时，你还能眼看着水龙头的水随平

滑的地面溜走吗？环保重要吗？万物生灵的生长都离不开水，水是生

命之源，然而地球上的水却是有限的，加上近年来随着世界的发展，水污染的范围和程度不断扩大，而且，我们要知道环境是我们生活的依靠，是我们维持生活的工具。当某一天这个这个工具完全消失在我们眼前的时候，人类会为此痛哭流涕。而现在环境污染与生态破坏，已经对人类的社会经济发展和人们的正常生活构成了现实威胁。我相信假如我们从身边做起，环保植树，营造舒适的环境。开始保护

野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，开始绿化、美化我们的地球，这样不久的将来，绿色朝气蓬勃的地球母亲，将会再度出现。

而且，它将会越加的年轻，身体越来越壮，让我们一起像爱护自己的眼睛一样爱护她!

第五篇：朱翠凤十佳优秀团员材料

教师的助手学生的楷模

――零溪镇中学朱翠凤十佳优秀团员典型事迹材料

朱翠凤是一个真诚善良、进取的可爱女孩，就读于零溪中学。她品学兼优，是一名全面发展，出类拔萃的共青团员。

作为一名共青团员，她始终不忘严格要求自己，始终坚持用一个共青团员的标准来要求自己的言行。入团以前，她学习成绩平平，做事马马虎虎，自从加入共青团后，用团员的标准严格要求自己，德、智、体、美、劳都全面发展。现在的她，是一个全面发展的优秀学生，她不断求知，不断进步。她深知21世纪，需要复合型人才，要有广阔的知识面和完美的知识结构，她深知只有知识才能使人获得过人的智慧，她最喜欢的一句话便是：只有勤奋和踏实，才能掌握知识的钥匙。

下面就让我们更全面的来了解朱翠凤同学。

一、学习刻苦，成绩突出

刚进初中时，她成绩平平，入团后接受了思想的洗礼，她逐渐发现了自己的不足之处，从此以后认真听课，刻苦钻研，不耻下问，经过半期的刻苦学习，在期末考试时，她挺进了班级前三，她成绩的飞跃前进让同学们刮目相看，在老师都赞叹不已。现在的她，在学校举行的各项知识竞赛（数学、英语等）中都能位居前三，这些成绩的取得都充分说明这个女孩拼搏进取的精神和顽强的毅力。

朱翠凤爱学习的故事在班上广为流传，某一天的第四节课后，同学们都奔向食堂，朱翠凤却目视着前方慢慢地走着，眼睛不时地向上看，做冥思状，不时地又拿出右手食指在左手中心比划着，全然不知自己的前方有一个很大的石头，眼看就要踢到大石头了，幸好被一位同学拉住了，否则后果不堪设想。类似于这样的事情接二连三的发生，朱翠凤总是因为投入地思考问题而上演了让人揪心的一幕幕。

二、工作认真，一丝不苟

朱翠凤身为寝室长、卫生委员，做好卫生工作。她的信条是：怎样要求别人，就怎样要求自己，且要先行之。她在班上还有个绰号“清洁大人”，她不但讲究个人卫生，还讲究公共卫生，处处以身作则。每期开学，评选班干部时，同学们总是喜欢选朱翠凤当卫生委员，同学们如此信任她，那是因为：

1、身先士卒。搞劳动时，她总是干一些又脏又累的活，别人站在那儿看，她就在不停地干。她的一举一动，影响着大家，感染着大家，那些平时最懒惰的学生也感动着，班级的劳动不需要老师督促，干得又快又好，不得不承认，这与朱翠凤是分不开的。

2、铁面无私。身为班干部的朱翠凤，对班上的工作是认认真真的，从不马虎，对班上的坏人坏事，义正言辞，毫不留情。同学们开始对她很不理解，认为她是为了讨老师的喜欢，义而久之，同学们都理解了她，服了她。她也成了班主任的得力助手。

身兼数职的她，面对团队工作也是一丝不苟，积极组织团员

开展有关团的知识，知识缴纳团费。她领导团员开展各种黑板报，在《庆祝教师节，祝贺祖国成立六十周年》的黑板报荣获全校第一。

三、完善自我，服务同学

她认为作为一名优秀的团员，必须做有理想的青年，做有作为的团员，从点滴做起，从我做起，从小事做起，平时爱学习，爱劳动，爱集体，爱老师，爱同学，吃苦在前，学习在先，正是有这些美好的品质才会让一个黯然失色的宝石重新焕发出光芒。在思想道德方面，她非常喜欢关注国家时政和国际政治状态，她认为要用先进的思想头脑，用积极向上的思想对待学习和生活，这样自己的人生才会过得充实、快乐，正是因为有着严于律己，积极进取的精神，她才能够年年获得“三好学生”称号，多次被评为优秀班干部、优秀团干。

朱翠凤在班上是出了名的“服务生”，哪儿有困难，哪里就有她，今年校运会结束后，她们班所在的卫生区域无人打扫，同学们都拖着疲惫的身子往教室走，只留下狼藉一片，朱翠凤见了，拿起扫把，三下五除二的就把卫生区域打扫得干干净净了。班上的同学遇到困难时总会请她帮忙，她也非常乐意地帮助他们，同学们都喜欢朱翠凤帮助人时所露出的真诚的笑脸，那笑就像一阵和风，拂去了心头的烦忧，那笑就像一阵细雨，滋润了干涸的山泉。

在班里只要有需要帮助的地方，她都会尽自己的能力去帮助

他们。谁有弄不懂的题目，只要是她能弄懂的，都会耐心讲解，谁有烦心事，她总会想方设法替别人解忧；谁感冒了，宁愿自己冻着，也要让别人温暖。

四、勤俭节约，尊敬师长

朱翠凤生长在一个农民家庭里，她深知父母赚钱的不容易，从不伸手向家里要零用钱，从不与别人攀比衣着打扮，当别人借口学校伙食太差向家长要钱“改善伙食”时，她只是带些自制的干菜来调味，当别人在一起秀新衣、饰品时，她始终一身校服，系着马尾。

朴素大方的她面对老师时虽有些腼腆，但无论何时何地遇见老师，她都会向老师致以亲切的问候和真诚的笑脸。教师节时还不忘亲手为老师制作贺卡表示敬意。

在学校里她是个好学生，在家里她是个乖女儿、好孙女。她家境贫困，从小自己的事情自己做，父母在外打工，也从来没有埋怨过他们，她从小跟着爷爷奶奶一起生活，跟爷爷奶奶建立起了深厚的感情，每逢周末，无论什么事她都不让爷爷奶奶做，在家做饭、洗衣、喂牲口，打扫卫生，一切的一切她都愿意，只希望他们这两天能够休息休息，一有闲暇时间，总会找爷爷奶奶谈心、话家常，赶走他们内心的寂寞……

这就是我们眼中真实的朱翠凤。现在，中考即将来临，我相信她一定能用饱满的热情不断完善自己，将自己的光和热带给大家，一定不会辜负老师的期望，努力学习，用知识改变自身的能

力。珍惜光阴，挥洒汗水，争取更大的成功。同时也要为同学做好榜样，处处树立共青团的光辉形象，做新时代的好榜样。“失败是成功之母”，我相信即使这次没有评上她，她也会用一种积极向上的态度来看待这件事，因为她是一名团员。