最新苏教版二下公开课教案7.狐假虎威

第一篇：最新苏教版二下公开课教案7.狐假虎威

7.狐假虎威

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，读好对话。讲一讲这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，掌握1个新偏旁。

3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

4、积累文中描写动作、神态的四字词语。教学重难点：

1.2.3.认识文中生字并有感情的朗读理解课文。积累文中描写动作、神态的四字词语。理解“狐假虎威”的意思是难点。

课前准备：生字卡片 课时安排：

第一课时 教学设计

一、导入

1、老师给大家带来一位动物朋友，你们认识它吗？（出示图：狐狸）你能用一个词形容一下这只狐狸吗？（狡猾）看老师来写“狐”这个字。记字形。

2、出示老虎图：这又是谁呢？你能用一个词说说老虎吗？（威风、凶猛、凶恶）跟老师一起来写“虎”：虎头小，尾巴长，几字里面藏。

3、今天我们学的课文，讲的就是狐狸和老虎之间发生的故事。（完整板书）这是一个成语。指名读题，齐读课题。

4、你知道威是什么意思么？威就是威风，它还是一个生字。记字形，看着笔顺图，说一说威怎样写。

5、“狐假虎威”的“假”是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？我们到课文中去寻找答案。

二、初读课文

1、师范读。要求：听清每个字的读音。

2、生自读。要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍，读准了再接着往下读。并且还要想一想，课文中的哪句话直接告诉了我们这个成语的意思。生自读，指名回答。

3、（出示最后小节）：原来，“假”在这里就是借的意思。记生字“假”。在《西游记》中，有一个故事叫“真假美猴王”，假，还有一个反义词，就是“真”。还有一个多月，小朋友就要放寒假了，“假”还是一个多音字。

三、随文识字

1、学习第一小节：

过渡：狐狸是怎样借助老虎的威风吓跑百兽的呢？现在，我们就到森林中去走一走，看一看。指名读。课文一开始就告诉我们，在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。“窜”是什么意思？（乱跑，逃走）

虽然狐狸飞快地窜过，可还是被老虎逮到了，多么凶恶的老虎呀。齐读第一小节。

2、学习2－6小节

（1）老虎这么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下来又发生怎样的故事呢？自读2－6小节。

出示第二小节：出示骨碌一转 扯着嗓子 骨碌一转：表演。

扯着嗓子：扯本来是拉的意思。扯着嗓子，拉长的是什么？（声音拉长）扯着嗓子说话可跟我们平时说话不一样。指名读：你敢吃我？（2）出示：违抗、命令、胆子、爪子 读一读，你发现了什么？（两个轻声）A、抗：组词 反抗、抗击、抗争

B、令：与“今”区分。用古文字帮助记忆字形：“令”下面是一个跪着的人，一点就像人的脚。注意读准后鼻音。（3）指名再读课文。

3、学习第七小节

于是，老虎带着狐狸朝森林深处走去，它们各有什么不同的表现呢？这个小节四字词语比较多，出示：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。指名做小老师读。

4、看到狐狸大摇大摆的样子，森林里的小动物是怎样表现的呢？指名读，齐读第八小节。引读：原来————。

四、巩固

小朋友表现很棒，这些词语还记得吗？出示生字词。分行读，齐读。齐读全文。

五、指导写字 狐 假 虎 威

第二课时 教学设计

一、导入课文

1、听录音

这个故事大家很熟悉了，谁能用一句话来把这个故事讲出来。谁能找到，请划下来。

根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”齐读。

2、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，师板书 这样看来，“假”在这里的意思就是 “借”的意思。

这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

3、过渡：狐狸为什么要假借老虎的威风呢？请自由读课文第一段。

二、课文感悟

（一）学习第一段

1、生回答问题。

课文中的“窜”是什么意思，可以换个词语吗？学生可能回答“跑”。那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）

2、指名读：看谁能读出狐狸的紧张。评价：有点儿紧张的感觉了。

3、老虎是怎样逮住狐狸的？指名读

你是一只凶猛的老虎，老师听出来了，你特别强调“扑过去”。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。

4、点红“窜、扑、逮”，三个动词传神地刻画出老虎的凶猛。谁能通过朗读表现出老虎的凶猛，狐狸的紧张。

（二）学习二至五段

1、过渡：看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张，想立刻逃走。狐狸甘心自己被老虎当成美餐？于是，它想出了一主意。大家自己读读2~5自然段，边读边想：它用什么办法解救自己？

2、读课文时用“—”画出狐狸说的话，用“﹋”画出老虎说的话。

出示对话。读第一句，这是谁说的？它说这话的时候想出办法了吗？从哪儿看出来？ “眼珠子骨碌一转” “骨碌”是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请一个学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）

3、“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了。（学生读句子）

对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。读出狐狸的虚张声势。

（学生再读，师范读，齐读，）

4、老虎是什么反应？为什么一愣？假如你就是这只老虎，你会怎么想？（我是百兽之王，想吃谁就吃谁，你一只小小的狐狸，有什么不敢吃的？难道你有什么来头？）

5、狐狸又说了什么话来吓唬老虎？指名读 师：你想，老虎把你逮住了，你不能把老虎蒙住的话，你就没命了，要大声、神气的读。怎样读才能让老虎相信和害怕？配上动作表演出来。师范读，学生练读。

6、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？

（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）

（唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是再到别处找东西填肚子吧！）

（三）学习3-6段

1、过渡：老虎就这样被蒙住了。狐狸看到自己的话起了作用，为了让老虎相信它，狐狸就进一步说：指名读读狐狸的话，指导表演。

2、、过渡：那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读7~8自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。

就这样，老虎跟着狐狸往森林深处走去。接下来会发生什么事呢？读一读七至八自然段，给要强调的词点上点儿重读；想一想，为什么要这样

学生分段读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）

3、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。一个小朋友读书

这两位导演读书很认真。那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）

4、表演：一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）

5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）

（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气）（请当导演的学生对表演进行评价）

6、教师根据表演评议，帮助理解有关词语。（出示卡片）

理解： 摇头摆尾 神气活现

半信半疑 东张西望

7、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。

8、小朋友，当老虎看到小动物们撒腿逃走了，它会怎么想的呢？先在本子上写一写。（学生自由回答）

所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）

（四）、齐读最后一节。（学生读）

现在我们知道了狐狸为什么借老虎的威风了。指名答。男生齐读课文最后一段。

三、齐读课文

其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）百兽们根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。这就是成语“狐假虎威”的由来.最后让我们把课文有感情的读一遍，齐读。

四、拓展延伸

1、学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？

2、总结

大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

五、续编故事：

后来，老虎终于明白是上了狐狸的当，十分生气。过了几天，老虎又遇见了狐狸，这一回，狐狸还有办法逃脱吗？发挥你的想象，跟爸爸妈妈续编这个故事。

第二篇：苏教 二下 课文8 狐假虎威

课文8 狐假虎威

1、狐（hú）

●同音字：囫囵吞枣（学习上不加分析，不作消化理解，含糊笼统地接受下来。）、弧线、胡闹、水壶、湖水、迷糊、蝴蝶

★哺乳动物的一属，形状略像狼。毛赤黄色，性狡猾多疑，遇见攻击时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服（通称“狐狸”）：狐臭（腋下臭气）。狐疑（多疑）。狐媚（曲意逢迎，投入所好）。

▲狐假虎威：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。

近义词：仗势欺人、狗仗人势 / 反义词：独步天下、独擅胜场

▲狐朋狗友：泛指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。

近义词：狐群狗党、狼狈为奸

反义词：良朋益友、莫逆之交、刎颈之交

▲狐死首丘：传说狐狸将死，头必向出生的山丘。喻不忘本，亦喻对故乡的思念

▲兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤。比喻因同类的死亡而感到悲伤。

2、假（jiǎ）

●同音字：甲鱼、贾宝玉、钾（一种金属元素）

★不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山。假话。假冒。假

释。假死。虚假。真假。弄虚作假。

★借用，利用：假借。假货。假道（借路）。假手（利用他人为自己

办事）。假公济私。不假思索（用不着想）。

★据理推断，有待验证的：假设。假使。假令。假如。假若。▲弄假成真：本来是假装的，结果却弄成了真的。

近义词：假戏真做 / 反义词：画蛇添足、弄巧成拙

▲不假思索：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着

考虑。

近义词：一挥而就、脱口而出、一目十行 反义词：慢条斯理、深思熟虑

▲弄虚作假：耍花招欺骗人。

近义词：招摇撞骗、歪门邪道

反义词：实事求是、光明磊落、脚踏实地

3、虎（hǔ）

●同音字：唬人、水浒传、琥珀

★ 哺乳动物，毛黄褐色，有黑色条纹，性凶猛，力大。骨和血及内

脏均可入药（通称“老虎”）：虎口（a.喻危险境地；b.手上拇指

和食指相交的地方）。虎穴（喻危险境地）。虎符（古代调兵的凭 证，用铜铸成虎形，分两半）。虎狼（喻凶残的人）。虎头蛇尾。

虎踞龙盘。龙腾虎跃。

★ 勇猛、威武：虎将。虎势。虎劲。虎威。虎虎。虎气。▲生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。▲马马虎虎：形容做事不认真，不仔细。

近义词：粗心大意

/

反义词：一丝不苟

▲骑虎难下：骑在老虎背上不能下来。比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。

近义词：进退两难、欲罢不能/ 反义词：一帆风顺、势如破竹

4、威（wēi）

●同音字：危险、依偎、微笑、巍峨、★表现出来使人敬畏的气魄：威力。威风。权威。

★凭借力量或势力：威胁。威慑。

▲狐虎之威：狐狸与老虎相互勾结而表现出来的威势。比喻权贵当

道者与其爪牙串通一气而发出的淫威。

▲威风凛凛：威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。形

容声势或气派使人敬畏。

近义词：英姿勃勃、气势汹汹 / 反义词：文质彬彬

5、寻（xún）

●同音字：巡视、询问、嶙峋、旬、循环、★找，搜求：寻找。寻觅。寻机。寻问。寻访。追寻。寻章摘句。★古代的长度单位（一寻等于八尺）：寻常（古代八尺为“寻”，倍

寻为“常”，都是平常的长度，后泛指平常、素常）。

▲耐人寻味：耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔

细体会琢磨。

近义词：回味无穷、引人入胜 / 反义词：枯燥无味、索然无味

▲自寻烦恼：自己找来不必要的烦恼。

6、抗（kàng）

●同音字：亢奋、伉俪、火炕、★抵御：抗击。抗争。抗拒。抵抗。顽抗。★拒绝：抗议。抗上。抗命。抗税。★对等：抗衡（力量不相上下的对抗）。

▲负隅顽抗：负：凭借，依仗；隅：山的角落。

凭借险要地势，顽固抵抗。

近义词：负险固守

/ 反义词：束手待毙、束手就擒

7、胆（dǎn）

●同音字：黄疸、鸡毛掸子、★人或某些动物体内器官之一，在肝脏右叶的下部：胆囊。苦胆。胆固醇。肝胆相照（指对人忠诚，以真心相见）。

★不怕凶暴和危险的精神、勇气：胆量。胆气。壮胆。胆魄。★装在器物内部而中空的东西：球胆。暖瓶胆。▲胆战心惊：战：通“颤”，发抖。形容十分害怕。

近义词：胆颤心惊、面无人色/反义词：镇定自若、满不在乎 ▲胆大妄为：妄为：胡搞，乱做。毫无顾忌地干坏事。

近义词：胆大包天、无所顾忌、为所欲为 反义词：胆小如鼠、胆小怕事、缩手缩脚

8、爪（zhuǎ）★指甲或趾甲：趾端有爪。

★鸟兽的脚指：鹰爪。爪牙（喻党羽，狗腿子）。一鳞半爪。▲张牙舞爪：张：张开；舞：挥舞。形容猛兽凶恶可怕。

也比喻猖狂凶恶。

近义词：呲牙咧嘴、凶相毕露、青面獠牙

反义词：和颜悦色、和蔼可亲、喜眉笑眼

9、吓（xià）

●同音字：夏天、上下、厦门

★使害怕：吓唬（“唬”读轻声）。挺吓人的。

10、借（jiâ）

●同音字：介意、芥末、戒烟、十五届、世界、告诫、押解★暂时使用别人的财物等：借用。借阅。借账。借据。借条。★暂时把财物等给别人使用：借钱给人。

★假托：借口。借端。借故。借代。借景。借喻。借题发挥。★依靠：凭借。借势。

▲草船借箭：运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。▲借刀杀人：比喻自己不出面，借别人的手去害人。

二会字

1、窜（cuàn）

●同音字：篡位

★乱跑，逃走（用于敌军、匪徒、野兽等）：窜犯。窜扰。窜逃。窜

踞。流窜。抱头鼠窜。

★放逐：窜逐。

★修改文字：窜改。窜定（删补改定）。点窜（删减涂改）。▲抱头鼠窜：抱着头，象老鼠那样惊慌逃跑。形容受到打击后狼狈逃跑。

近义词：逃之夭夭、捧头鼠窜/反义词：大摇大摆、得胜班师

2、狡（jiǎo）

●同音字：角度、绞肉、侥幸、饺子、矫正、脚丫、搅乱、围剿、缴纳、佼佼者

★诡诈：狡猾。狡诈。狡黠。狡辩。狡赖。

★多力，壮健：壮狡。

▲狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。

比喻隐蔽的地方或方法多。

近义词：移花接木、掩人耳目 / 反义词：瓮中之鳖、坐以待毙

3、猾（huá）

●同音字：中华、划船、哗众取宠（用言语行动迎合众人，以博得好感。）★奸诈：狡猾。猾头。

▲老奸巨猾：猾：狡诈。指非常阴险狡诈的人。

4、骨（gū）

●同音字：姑姑、估计、孤独、咕咕叫、辜负、紧箍咒、沽名钓誉（以不正当的手法博取名誉）

★人和脊惟动物身体里面支持身体保护内脏的坚硬组织：骨头。骨胳（全身骨头的总称）。骨节。骨干（gàn）。

★像骨的东西（指支撑物体的骨架）：伞骨。扇骨。

★指文学作品的理论和笔力：骨力（ａ．雄健的笔力；ｂ．刚强不

屈的气概）。风骨（指文章的艺术风格，亦指作品的风神骨髓）。

★指人的品质、气概：侠骨。骨气。

▲刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。▲骨瘦如柴：形容消瘦到极点。

5、碌（lù）

●同音字：道路、陆地、目录、贿赂、梅花鹿、露水 ★平凡（指人）：庸碌。碌碌（如“忙忙碌碌”）。★繁忙：劳碌。忙碌。

▲碌碌无为：平平庸庸，无所作为。

近义词：无所作为/反义词：大有可为、大显身手

6、扯（chě）

★拉：扯住不放。牵扯别人。★撕破：把信扯开。

★不拘形式不拘内容地谈：扯谎。扯闲篇。★无原则地争论、纠缠、推诿：扯皮。

▲东拉西扯：一会儿说东，一会儿说西。指说话条理斋乱，没有中心。近义词：说东道西、谈天说地、海阔天空/反义词：有条不紊

7、兽（shòu）

●同音字：胖瘦、高寿、接受、狩猎、出售、★四肢无严格分工，通体生毛的哺乳动物的总称：兽类。野兽。鸟

兽。禽兽。兽医。

★喻野蛮，下流：兽欲。兽行。人面兽心。

▲飞禽走兽：禽：鸟；兽：野兽。飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。

泛指鸟类和兽类。

▲困兽犹斗：被围困的野兽还要作最后挣扎。

比喻在绝境中还要挣扎抵抗。

近义词：铤而走险、狗急跳墙/反义词：放下屠刀、自行灭亡

8、违（wãi）

●同音字：以为、包围、韦伯、唯

一、维持

★背，反，不遵守：违背。违反。违犯。违法。违章。事与愿违。★不见面，离别：久违。

▲事与愿违：事实与愿望相反。指原来打算做的事没能做到。

近义词：大失所望、适得其反/反义词：得心应手、万事亨通

9、趟（tàng）●同音字：烫手、★来往的次数：走一趟。

★〔趟马〕戏曲中表演骑着马走或跑的一套程式动作。

★〔赶趟儿〕ａ．赶得上，来得及，如“明天早上再走也趟趟趟”；

ｂ．凑热闹，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花趟趟趟”。

★行（háng），行列：两趟桌子。▲白跑一趟：白白地去了一次无功而返。

近义词：无功而返/反义词：满载而归

10、闷（mân）●同音字：焖饭、愤懑

★心烦，不舒畅：愁闷。沉闷。郁闷。闷懑。闷闷不乐。★密闭，不透气：闷子车。

▲闷闷不乐：闷闷：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。

第三篇：7.狐假虎威教案[范文模版]

7.狐假虎威

教学目标：

1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。

3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

教学难点：

有感情的朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，懂得寓意。

教学过程：

一、揭示课题，谈话导入。

1、板书课题：狐假虎威，领读课题。

问：“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）

2、“假”有几个读音？在这里读什么？什么意思呢？想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）

3、这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）

二、学习课文。

（一）、学习第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、指导观察课件，结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）

3、指导朗读第一自然段。

（二）、学习课文2—5小节

1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)

2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词)

3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)

(卡片出示词和句子)

(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。

(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)

(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)

4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)

(1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)

①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）

谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)

②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(卡片出示：为什么不敢？)

谁能一边说一边做动作？(指名表演)

③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。)

④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读)(男女生分角色读。)

(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(出示卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)

有几句话？最后一句是什么标点？(!)

大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了„„）

来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）

老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？

它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。)

5、分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。)

（三）、学习课文6—8小节

1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

指名读：想用什么样的语气读？(出示小黑板：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。)

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，划词)

现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生回答后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下)

3、指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。

4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。

5、分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。

6、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)

7、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。)

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）

8、小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？

9、第八小节怎样读？(指名读)

10、师引读7—8小节

11、表演7—8小节

12、采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(原来狐狸说的是真的。)

采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)

（四）、学习第九自然段

1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。

2、课文是怎样写的？(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)（背景：威风凛凛的老虎图）齐读

3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”，(板书)理解“假”，即“借着”。

4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

三、总结全文。

1、分角色朗读全文

2、学习了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没干吃它。那你喜欢狐狸吗？

3.我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保障自己的生命安全。大家还记的《狐狸与乌鸦》这个寓言故事吗？能说那只狐狸聪明吗？不能，那叫狡猾。在现实生活只，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

教案

狐假虎威

（三年级语文）

张

雪

荷

洛宁县河底镇杨坡小学

2015.10

第四篇：公开课教案：狐假虎威

Fpg

8、狐假虎威

一、导入新课，初读解题。

1、教师导入：春天到了，万物复苏，森林里の小动物们也忍不住地走出家门。看，这是谁？展示狐狸、老虎の插图。

2、组织谈话：你们知道它们是谁吗？谁愿意给大家介绍一下？

3、学生自由发言，介绍交流。

4、教师质疑导入：狐狸和老虎怎么会走到了一起呢？今天我们就来学习第8课。

5、板书课题，指名读题。（师强调狐和虎の音节相同，声调不同，不要读错。）

6、齐读课题，说说自己对课题の理解。（狐是指？虎是指？威是什么意思？假是什么意思呢？狐假虎威这个成语の意思是？）

7、默读课文，并从文中找出一句话来说明课题の意思。

8、齐读课文最后一段。

9、教师导言，引入新课学习：狐狸是怎么借着老虎の威风把百兽吓跑の呢？我们来学习课文。

二、精读课文

（一）第1自然段。

1、指名读。

2、课文一开始就告诉我们，在茂密の森林里，有只老虎在寻找食物，找の意思大家都知道，寻和找放在一起是什么意思呢？老虎找の怎么Fpg

Fpg 样？（仔细）说明老虎怎么样？（饿极了），读一读“寻找”。这时，一只狐狸从老虎身边窜过，窜是什么意思？读一读“窜”，说明狐狸怎么样？

3、那狐狸有没有逃跑成功呢？（指名读：老虎扑过去，把狐狸逮住了。）扑和逮说明老虎怎么样？（凶猛）

3、齐读第1自然段。

4、指导朗读，读出老虎の凶猛。（重读加点の动词）

5、眼看狐狸就要被凶猛の老虎吃掉了，狐狸这时该怎么办？自由读读2~5自然段。

（二）第2~5自然段。

1、狐狸想不想被老虎吃掉？那狐狸现在要怎么办呢？指名读

2、出示词语“骨碌一转”，齐读，试着做一做。狐狸の眼珠子“骨碌一转”在干什么？（想主意，想办法）

3、那狐狸眼珠子骨碌一转，想了一个什么办法呢？

4、那狐狸该用什么语气来对老虎说话呢？（出示词语“扯着嗓子”，齐读。），“扯着嗓子说”是怎样说の，谁来模仿模仿。

5、“你敢吃我？”这是一个反问句，意思是说什么？（你不敢吃我）

7、齐读狐狸の话。

8、那听了狐狸の话，老虎什么反应？（老虎一愣）

9、一愣是什么意思？老虎一愣，心里想什么？

10、狐狸借了谁の威风来吓唬老虎？（老天爷）

11、那这时狐狸会用怎样の语气对狐狸说话呢？谁来读一读，看谁学Fpg

Fpg 得像。（还是扯着嗓子说。）

12、为什么狐狸要扯着嗓子说呢？（狐狸故意装出神气の样子，好让老虎不要吃它。）

13、请同学们分别扮演狐狸和老虎，再次体会狐狸の狡猾。

13、那狐狸成功吓到了老虎吗？

（三）第6~8自然段

1、为了让老虎完全相信它，狐狸又想出了什么招数？

2、自由读第7自然段。

3、指名回答：狐狸和老虎谁走在前，谁走在后？

4、狐狸の样子是？老虎の样子是？齐读词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。（板书）

5、那百兽们の反应如何呢？默读第8自然段。

（四）第9自然段

6、百兽们害怕の是老虎而不是狐狸，所以，狡猾の狐狸是借着老虎の威风把百兽吓跑の。再次齐读第9自然段。

7、《狐假虎威》这则寓言告诉我们一个什么道理？告诉我们有些人利用别人の威风吓唬人，其实自己并没有什么本事。

三、拓展延伸：

课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！你想对狐狸或者老虎说点什么吗？

四、板书：

8、狐假虎威

Fpg

Fpg

狐狸 神气活现 摇头摆尾

借

老虎 半信半疑 东张西望

Fpg

第五篇：苏教二下欢乐的泼水节公开课精品教案,有配套课件

2014——2015学 第二学期达标课

《20

欢乐的泼水节》教学设计

滕州市第二实验小学

王琳 2015.5.18

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解傣族人民过泼水节的情景，抓住人们的动作、表情等，感受泼水节欢乐的气氛。

3、了解泼水节所表示的象征意义。

教学重、难点

1、抓住人们的动作、表情等，感受泼水节欢乐的气氛。

2、了解泼水节所表示的象征意义。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课。

1、师：这节课我们继续走进迷人的西双版纳，跟傣族人民一起过一个泼水节。

指生齐读读题：20欢乐的泼水节。

2、师：傣族人民喜欢爱学习的孩子，他们想考一考我们的小朋友上节课学习的情况。你敢接受挑战吗？

（课件出示词语）开火车读词语。男女生分组读。你们读得真棒！

二、精读感悟

（一）学习第一节

1、课件出示图片

师：孩子们，让我们一起去美丽的西双版纳看一看，这里有美丽的村寨，浓绿的椰树，清清的湖水，悠闲的孔雀。看！火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——一年一度的泼水节！

２、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。指名读。

3、理解“一年一度”

师：一年一度是什么意思？生：一年只有一次。

4、师：泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，和我们过新年一样热闹，猜猜他们的心情怎么样？（高兴、快乐）你能带着这样的感情读第一小节吗？

师：我感受到了你的高兴之情。还有谁也非常高兴，来读读！师：很有感情，你的朗读感染了我！让我们一起来迎接泼水节吧！齐读第一小节！

生：齐读

（二）学习第二节： 感受泼水节前的快乐。

（课件出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

1、师：孩子们，傣族人民为了泼水节，作了哪些准备呢？请你先自由快速读一读这一小段。

生：提着桶，端着盆。滴上香水，撒上花瓣。

师：泼水节用的清水和我们平时用的清水一样吗？有什么不一样？ 指名说 师小结：滴上的是香水，撒上的是花瓣。

2、①师：从哪里能够感觉到人们盼望泼水节的到来？

生：早早地。人们一大早就来到大街上了。内心太高兴了，高兴地都要睡不着了，所以早早地就来了。

②师：这个词让你感受到了什么？心里想着是么？为什么来这么早？

傣族人民一年中最隆重的节日要到了，激动地睡不着，一大早就来了，生怕错过这个盛大的节日。③师：你能通过朗读把人们早早的心情读出来吗？

师：心情很急切！我们早早就做好了准备，就盼着这一天的到来呢。还有谁也来试一试？听了你的朗读，老师仿佛也感觉到了人们的迫不及待！

④师：太好了，我为你的朗读感到骄傲！我们一起来读一读这段话！3．师：最激动人心的时刻到了，开始泼水啦！

课件出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。指名学生读

①师：开始泼水了，四面八方的人都涌来了，人们是怎么泼水的？ ②师：什么叫“互相追赶”？（你追我，我追你。）

生活中，我帮助你，你帮助我，叫——互相帮助。学习上，我向你学习，你向我学习，叫——互相学习。

傣族人民是用什么东西“灌水”的呢？（瓢）你知道瓢是用什么东西做成的吗？（最先的瓢是用瓜做成的，所以是瓜字旁。）

③什么是“灌”呢？请你舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌，来个慢动作哦！

生动作演示“灌”和“泼”字。师：像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！

④师：泼水的动作不只有“灌”和“泼”，你还会想到哪些泼水动作？

你往我头上（），我向你身上（）。你往我衣领里（），我向你身上（）。你往我头上倒，我向你身子上撒。你往我衣领里倒，我向你身子上浇。师：大家真聪明！说出了这么多精彩的动作！

⑥师：大街已经成了水的世界，再看看人们个个身上——生：湿淋淋 师：什么样子才叫“湿淋淋”？衣服完全湿透了。衣服全沾在身上了。⑦师：人们都穿着漂亮的服装来参加泼水节，现在衣服都被淋湿了，怎么脸上还笑开了花呀？指名回答

4、课件出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

评价：真会读书，可以从文中找出答案呢！清水不是一般的水，而是象征着吉祥、如意。泼出去的水越多，给人们带来的幸福也越多。①“意味”是什么意思？表示、表明 你能不能在这一段里找到“意味”的近义词？ 象征。

师：意味和象征都有表示表明的意思。②现在你能用上“因为···所以···”句式来说一说为什么人们脸上笑开了花？ ②指名学生回答。③指名学生读。

这是祝福的水，谁来读？

这是象征幸福的水，谁再来读？

师：这清水传递着祝福，表达人们心中最美好的祝愿。

④孩子们，如果你也在泼水节的现场，你最想把这代表吉祥如意的清水泼在谁的身上？给他送上怎样的祝福？

我想把清水泼在老人身上，祝老人。（老人很乐意接受你的祝福）我想把清水泼在孩子身上，祝孩子。（相信这些孩子会越来越聪明）④师：这真是一个欢乐的泼水节的，让我们拿起书通过朗读再来回忆这激动人心的场面。出示第二小节：指名学生读。

师：泼水活动真是高兴又热闹，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节除了泼水以外，还有其他活动呢。

（三）学习第三自然段：

课件出示 ：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起来烟火，直到深夜还不肯离去。

①指名学生读。

②师：人们除了泼水以后，还举行什么活动呢？指生回答 ③师：为什么到了深夜，你都不肯离去呢？

生：泼水节一年一度，要等上365天才能再过，我要玩个够。师：是呀！这么多丰富多彩的节目，人们怎么舍得离去了！让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。齐读第三小节。

三、拓展延伸、总结课文

1、师：在本学期的《识字1》中介绍了我们中华民族的传统节日。每个节日都用三个词语来连接，我们称“词串”！如果请你来当小作家，编写有关傣族泼水节的词串，你打算选用哪些词？为什么？ 分组选词串。红黄蓝三组，每组一个自然段，从中选择词串。（讨论）生：我选“泼水”，因为泼水可是泼水节里最重要的活动。生：我选“凤凰花”，因为凤凰花开，泼水节就到了。傣族人还把凤凰花的花瓣铺在地上呢！

生：我打算写“烟火”。生：我选“幸福”，因为泼水给人们带来幸福！

师：真是一个个出色的小作家！老师从三个自然段中各选了一组词串，我们一起来读读！

2、孩子们，傣族人民的泼水节已经结束了，而我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日。（出示图片）

四、写字指导

1、出示本课中的生字：桶、幸。

2、师：你能用什么方法来记住这个字？

3、师：在书写时需要注意什么？

4、生描红、练写，教师巡视。

5、反馈、展评。