六年级数学上册总复习教案

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第一篇:六年级数学上册总复习教案

六年级数学上册复习教案 数与代数

教学内容:教材第102-104页 教学目标 : 1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义,分数乘除法的关系,掌握分数乘、除的计算方法,能正确地进行分数乘除法的计算。

2.掌握比的意义,理解比与分数、除法的关系,比的基本性质,会求比值和化简比。

3.掌握解决分数乘除法问题的思路,能熟练地分析数量关系,正确地解决分数除法问题。培养学生通过数与形结合来分析思考问题,从而感悟数形结合的思想,提高解决问题的能力。

教学重点:概念和计算方法。

教学难点: 掌握解决分数乘,除法问题的思路和方法。教具学具: 教学课件 教学过程:

一、复习分数乘除法的知识

1.分数乘、除法的意义与整数乘、除法相同吗? 2.分数乘、除法各如何计算?

3.乘、除法的关系是怎样的?分数除法的计算具体要注意几点? 0有倒数吗?1呢?

4.完成103页第10题 1.复习比的知识

1.什么叫比?比的各部分名称是什么? 2.怎样求比值? 3.比与分数、除法有什么联系? 4.怎样化简比?

5.为什么比的后项不能为0? 求比值与化简比有什么区别? 6.完成103页3~5题

三、复习百分数知识 1.什么是百分数 2.百分数与分数的区别。3.百分数与小数及分数是如何转化的? 4.如何求百分数

5.解决百分数的问题方法与解决分数问题方法相似。6.完成102~103页1、2、8题

四、复习解决问题的解题思路和方法。

1.解决分数乘除法问题方法: 单位“1”的量已知,求一个数的几分之几是多少,用乘法计算; 单位“1”的量未知,已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法计算。

2.完成103~104页7,9,11,12题

此外还应借助线段图分析数量关系,真正掌握知识。

五、应用练习完成103~104 板书设计: 数与代数

分数混合运算 与整数混合运算同法

比(关系)求几个数的比 化简 比值 按比分配 百分数(关系)求一个数是另一数的百分之几

求比一个数增加(减少)了百分之几是多少 求一个数比另一个数增加(减少)了百分之几 已知一个数的百分之几是多少,求这个数

空间与图形(1)教学目标:

1.进一步学习按行、列确定物体的位置,用数对确定物体的位置。2.理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念,圆的周长和面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。

3.经历空间与图形知识的整理运用过程,体验应用知识,归纳概括的方法。教学重点:掌握物体的位置,圆的特征、特性。

教学难点:掌握圆的周长和面积 教具学具:圆规、三角尺、教学课件 教学过程:

一、复习圆的知识

你知道哪些有关圆的知识呢? 1.圆的认识。

圆心:用字母O 表示,确定圆的位置;

半径:用字母r 表示,从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小; 直径:用字母d 表示,通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。半径与直径的关系:同一个圆里,所有半径都相等,所有直径都相等。直径等于半径的2倍,即d=2r或r=d/2 完成104页第1题 2.圆与其它轴对称图形 3.圆的周长

圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母π表示,是一个无限不循环小数。圆的周长计算公式。C=dπ或C=2πr。

4.圆的面积

通过转化思想推导出圆的面积计算方法。

长方形的长、宽(平形四边形的底、高)分别相当于圆的周长的一半及半径圆的面积计算公式 知道半径,求圆的面积:S=πr 2 知道直径,求圆的面积:S=π(d/2)2 知道周长,求圆的面积:S=π(C/2π)2 5.环形的面积

环形的面积=大圆面积—小圆面积 S圆环 =πR 2—πr 2 =π(R 2—r 2)完成105页2~6题

二、拓展练习

1.圆的半径由6cm 增加到9cm, 圆的面积增加了()平方厘米。2.在长10厘米、宽8厘米的长方形中剪下一个最大的圆,这个圆的半径是()厘米,周长是()厘米。

3.在一个圆内,以它的半径为边长做一个正方形,已知正方形的面积是16平方厘米,圆的面积是()平方厘米

板书设计: 空间与图形 d=2r或r=d/2 C=πd 或C=2πr。S=πr 2 S圆环 =πR 2—πr 2=π(R 2—r 2)空间与图形(2)

教学目标:能正确表示观察范围

教学重点:能正确画出立体图形正面、上面、及侧面观察到的平面图形 教学难点:能正确表示看到的范围

教学过程:

一、填空

一个立体图形,从正面看到的形状是,从左面看到的是,搭这样一个图形,最少需要()个小正文体,最多需要()个小正文体。

二、仔细观察,按要求画图

1.完成105页第7题。出示立体图形图片,请学生画出从正面、上面及左面看到的立体图形的形状。

2.教师再用五至六个小正方体摆出三个样子不同的立体图形,请学生观察并按要求画图。

3.请学生用小正方体搭出立体图形。

三、正确表示看到的范围 1.观察到的范围有什么特点?

2.出示106页第9题。淘气和笑笑在剧院看演出。

(1)坐在二楼的淘气能看到笑笑

(2)笑笑坐在什么位置时,淘气才能看到她?在图上标出来。

四、复习巩固。补充练习册上的题目 板书设计: 空间与图形

观察物体:正面 上面 侧面

观察范围:离观察物较远,观察的范围大;反之小 统计与概率 教学目标: 1.了解统计在生活中的应用,掌握扇形统计图的特点,能根据需要选择合适的统计图。

2.会整理数据,并根据数据绘制条形、拆线统计图。

3.经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察,分析问题的学习方法。教学重点:会整理数据,绘制统计图

教学难点:能根据统计图分析问题,做出预测 教学过程:

一、回顾。

1.统计在生产生活中有哪些应用? 2.三种统计图各有什么特点。

3.完成107页第3题,根据需要选择合适的统计图

二、分析扇形统计图 完成106页第1题

扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的?

三、整理数据

整理数据有什么方法?(排序及分段)

分段整理的具体方法是什么?一是根据记录表中数据用“正”字,序号等来整理分段表(找一个记录、标记一个);二是根据分段表找记录表中的数据(每段确定一标记)

完成106页第2题

四、分析比较数据的方法(比较最高、最低;比较平均数;分段比较)完成107页第4题,五、拓展练习

1.请你用扇形统计图表示出下面的信息,然后回答问题。

超市一天的销量中,服装类占35%,烟酒类占30%,文化用品类占20%,糖果类占药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元,算一算,每一类用品分别收益多少元?

2.将106页第2题制成条形统计图 板书设计: 统计与概率 三种统计图 数据整理 分析比较数据

第二篇:审定人教版六年级数学上册总复习教案

审定人教版六年级数学上册 总复习教案

单元教学目标:

通过总复习,系统、全面地复习和整理本学期所学知识,帮助学生构建合理的知识体系,以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识,进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念,增强学生综合运用知识的能力,全面达到本学期的教学目标。

第一课时

总复习——分数乘、除法 教学内容:教材第113页总复习第1——2题。教学目标:

1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义,分数乘除法的关系,掌握分数乘、除的计算方法,能正确地进行分数乘除法的计算。

2.掌握比的意义,理解比与分数、除法的关系,比的基本性质,会求比值和化简比。

3.掌握解决分数乘除法问题的思路,能熟练地分析数量关系,正确地解决分数除法问题。教学重点:概念和计算方法。

教学难点:掌握解决分数乘,除法问题的思路和方法。教学过程:

一、分步复习活动准备

将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理,制成问题卡,交由3位学生主持复习。

师:同学们,经历了将近一个学期的学习,大家都有不同程度的收获,为了帮大家更好地复习整理本节知识,我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。

二、复习分数乘除法的知识 1.提出问题,分别指名回答。

分数乘法的意义是什么?与整数乘法相同吗? 分数除法的意义是什么?与整数除法相同吗? 分数乘法的计算法则是怎样的? 什么叫倒数?怎样求一个数的倒数? 分数除法的计算方法是怎样的?

2.主持人持难点问题卡提出问题,指名回答。分数乘、除法的关系是怎样的? 分数除法的计算具体要注意几点? 0有倒数吗?为什么?1呢? 3.教师组织学生活动 计算。

3/4×2/5=

2/3×5/6=

7/9×18= ÷3/4=

5/9÷5/6= 21÷7/9=

3/10÷2/5=

5/9÷2/3=

6/11÷5/12= 4.复习比的知识 提出问题,学生回答。知识性问题:

什么叫比?比的各部分名称是怎样的?举例说明? 3/10 怎样求比值? 比与分数、除法有什么联系? 比的基本性质是什么?怎样化简比? 难点问题:为什么比的后项不能为0? 求比值与化简比有什么区别? 练习:

3÷4=()/()=()/12=():32=12:()

说出下面每个比的前项、后项,并求出比值。2:5 0.3 4/7 把下面各比化成最简整数比.8:12 0.25:0.45(5)复习解决问题的解题思路和方法。怎样解决分数乘除法问题呢?

主持人点4名同学板演教材第113页第3题。对4名学生做的情况进行评议。对比观察第3题第(1)(2)小题。数量关系式是:原价×1/5=现价

0.6÷ 1/4:1/8 第(1)小题已知原价求现价,用乘法计算。第(2)小题已知现价求原价,用除法计算或用方程解。学生归纳分数乘除法问题的规律。

单位“1”的量已知,求一个数的几分之几是多少,用乘法计算; 单位“1”的量未知,已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法计算。验证第4、5题。

第4题,把地球总面积看作单位“1”,求单位“1”的量用除法计算。

第5题,先出示学生画的线段图。观察线段图结合理解:火车的速度已知,第1个单位“1”的量是火车的速度,求小汽车的速度用乘法计算,第二个单位“1”的量是喷气式飞机的速度,是未知的,要用除法计算。

主持人归纳:区分分数乘、除法问题,判断把谁看作单位“1”以及是已知还是未知,这是非常关键的一步,此外还应借助线段图分析数量关系,真正掌握知识。师:归纳得真好。今天三位主持人在场上还有很多精彩表现,请同学们评一评。

三、应用练习

(1)完成练习二十二第1-5题。(2)完成练习二十二第6、7题。

(3)完成练习二十二第8-11题,学生做后汇报思路和方法。

四、课堂小结

通过这节课的复习活动,你的学习有什么新的收获?

第二课时

总复习——百分数

教学内容:教材第113页总复习第3大题3-6小题题。教学目标:

1.理解百分数意义,掌握百分数和分数、小数的互化方法。2.熟练运用百分数知识解决百分数问题,理解百分数问题的结构特征,归纳百分数问题的解题思路和方法。

3.培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系,培养学生应用知识的意识。

教学重点:运用百分数知识解决实际问题。教学难点:归纳知识,形成体系。教学过程:

一、创设情境导入

师:同学们,百分数在我们的生活中无处不有,只要我们留心它,发现它就在我们身边。1.投影出示下面一段文字:

湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率,巩固率均为100%,初中流失率始终控制0.2%,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%.2.学生阅读文字,感知其中百分数。3.从上面一段文字中你能发现什么?

从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想;运用百分数很能够直观;百分数在实际应用中表示两个量之间的关系,一个量是另一个量的百分之几。

二、复习百分率的知识

1.师:看来,百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗?

学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思,教师指正。2.复习已学过的一些百分率的计算公式。3.学习理解烘干率和含水率。完成教材第116页总复习第12题。

学生自学理解烘干率和含水率的意思,然后说一说,议一议。烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100% 含水率=(烘前的重量-烘干后的重量)/烘前的质量×100% 学生试求烘干率和含水率,然后集体订正。

三、复习百分数的一般应用题。

1.求一个数比另一个数多(或少)百分之几。2.求一个数多(或少)百分之几的数是多少

师;我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。现在大家回顾已学知识,把你掌握的方法告诉小组的成员。分组讨论,交流分析问题的思路和解决问题的方法。小组汇报。可能有以下几种:

解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。在分析问题时,可以先画线段图加深理解,判断单位“1” 的量是已知还是未知,找对应关系,写数量关系式。根据百分数题型结构特征确定解法。

多(少)的数/另一个数=一个数比另一个数多(少)百分之几 一个数×(1+几%)=比一个数多(或少)百分之几的数。综合问题结合实际来解答。

四、应用练习1.完成总复习第5题

2.完成练习二十二第113题。学生独立完成,然后说说各自的思路.五、课堂小结

通过这次学习活动,你有什么新的收获? 板书设计:

百分数——一个数是另一个数的百分之几(1)百分率=()/()×100%(2)一个数比另一个数多(少)百分之几 多(少)的数/另一个数多(少)百分之几(3)比一个数多(少)百分之几的数是多少? 一个数×(1+N%)=比一个数多(少)百分之几的数

第三课时

总复习——空间与图形

教学内容:教材第113页第4题。教学目标:

1.进一步学习按行、列确定物体的位置,用数对确定物体的位置。2.理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念,圆的周长和面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。

3.经历空间与图形知识的整理运用过程,体验应用知识,归纳概括的方法。

教学重点:掌握物体的位置,圆的特征、特性。教学难点:掌握圆的周长和面积的计算。教学过程:

一、复习物体的位置。出示教材第113页第4题主题图。师:图上画了什么?引导学生观察主题图。

我们怎样确定物体的位置呢?

师:确定物体位置的方法有两种,即按行、列确定物体的位置,用数对确定物体的位置。

你能说出每一手棋所下的位置吗?

组织学生在小组中相互说一说,再指名汇报。

二、复习圆的知识

(出示一个圆)师;我们已经学习了有关圆的知识,你知道哪些知识呢?

组织学生在小组中交流、讨论,相互说一说,教师根据学生的汇报板书: 1.圆的认识。

圆心。用字母O表示,确定圆的位置。

半径。用字母r表示,从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小。直径。用字母d表示,通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。

半径与直径的关系。在同一个圆里,所有半径都相等,所有直径都相等。

直径等于半径的2倍,即d=2r或r=d/2 2.轴对称图形及对称轴

等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、菱形、等腰梯形、圆都是轴对称图形,1条、3条、2 条、4条、2条、1条、无数条对称轴。3.圆的周长

圆周率。圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母∏表示,是一个无限不循环小数。

圆的周长的计算公式。C=∏d或C=2∏r。4.圆的面积

知道半径求圆的面积。S=∏r2 知道直径求圆的面积。S=∏(d/2)2 知道周长求圆的面积。S=∏(C/2∏)2 知道近似长方形的宽求圆的面积。知道近似长方形的长求圆的面积。5.环形的面积

环形的面积=大圆面积—小圆面积 =∏R2—∏r2 =∏(R2—r2)

三、巩固练习

练习二十二第1、11、12题。学生独立完成,教师巡视指导,再集体讲解。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动,你又有哪些收获?

第四课时

总复习——统计

教学内容:教材第113页第6题。教学目标:

1.了解统计在生活中的应用,掌握扇形统计图的特点。2.会根据统计图,提出数学问题,并分析解决数学问题。3.经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察,分析问题的学习方法。

教学重难点:会根据统计图分析数据。教学过程:

一、回顾。

1.统计在生产生活中有哪些应用?

组织学生在小组中议一议,然后指名说一说。2.扇形统计图有什么特点? 扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。

二、分析扇形统计图

出示2010年监测的330个城市的空气质量情况扇形统计图

引导学生观察统计图,获取信息。问:1.空气质量达到三级的城市有多少个?

2.了解你所在的城市的空气质量,讨论一下如何提高空气质量。

你还能提出什么问题?

组织学生在小组中讨论并相互交流,然后指名汇报。

三、请你用扇形统计图表示出下面的信息,然后回答问题。超市一天的销量中,服装类占35%,烟酒类占30%,文化用品类占20%,糖果类占10%,药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元,算一算,每一类用品分别收益多少元?

四、巩固练习

教材第120页第11题。教材练习二十二第16、17题。

学生独立完成,指名板演,全班集体订正。

五、课堂小结。

通过这节课的学习活动,你有什么收获?

第三篇:六年级数学总复习

填空

1、十八亿四千零五十九万九千八百改写成以亿为单位写作(),保留两位小数写作()亿,改写成以万为单位写作(),保留一位小数写作()万。

2、五个个大小相等的正方形,拼成一个长方形,这个长方形的周长是48厘米,每个正方形边长是(),这个长方形的面积是()。

3、一根长2米3分米的木料,把它截成三段,表面积增加24平方厘米,这木料的体积是()

4、在一个盛满水的底面半径是20厘米的圆柱形容器里,有一个底面半径是10厘米的圆锥体浸没在水中,取出圆锥后,容器水面下降5厘米,这个圆锥高()。

5、一个等腰三角形的顶角是锐角,那么这个三角形一定是()三角形。

6、三位小数a精确到百分位是8.60,这个三位数最大是(),最小是()。

7、一根铁丝长480厘米,焊成一个长方体框架,长宽高比例是3:2:1,这个长方体的表面积是()平方厘米,体积是()立方分米。

8、侧面积相等的两个圆柱,表面积(一定/不一定)相等。

9、圆的半径与周长成()关系。

10、如果5/x=y/3,那么x与y成()关系。

列式计算

1、七除二又四分之三的商减去四点五乘以三分之一的积,差是多少?

2、一个数的五分之四比270的百分之三十多75,求这个数。(列方程)

应用题

1、某工厂去年总产值2300万元,比前年增加15%,这个工厂前年的总产值是多少万元?

2、甲乙两车同时从两地沿公路相对开出,甲平均每小时行48千米,乙车平均每小时行54千米,相遇时两车距两地中点36千米,两地相距多少千米?

3、在含盐40%的盐水中加入80千克水,盐水含盐30%,再加入多少千克盐,盐水含盐50%?

第四篇:六年级数学总复习

六年级数学总复习

一,数和代数

1. 教学内容;[1]正数,零负数整数,自然数[2]分数与小数[3]百分数与成数

2. 数的读写,数的改写,数的大小比较

3. 数的整除,分数,小数的基本性质

第五篇:六年级数学下册总复习教案

.六、总复习

教学内容

1、数与代数

2、空间与图形

3、统计与概率

4、综合运用

教学重点

1、数与代数的知识及解决问题。

2、几何图形的知识及解决问题。

教学难点

1、对所学知识系统化、融会贯通。

2、综合运用所学知识与技能解决问题,寻求灵活的途径。

3、发挥教材的内在智能因素,发挥智力,培养能力。

课时划分:24课时.其中:数与代数12课时;空间与图形7课时;统计与概率2课时;综合运用3课时。教学设计

1、数与代数

第一课时:数的认识

(一)复习内容

整数、小数、分数、百分数的含义等。(课本第76、77页的有关内容及练习十三的相应练习)

复习目标

1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。

2、使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确地熟练地读、写整数与小数,会比较数的大小。

3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。

复习过程

一、回顾与交流

1、复习数的意义。

(1)你学过哪些数?说一说他们在生活中的应用。

a..学生说出自己的认识和理解。

如:整数、小数、分数、百分数、负数等等。

b.联系课文情境图,说明各种数的具体含义。

(2)什么是整数?

a..学生说一说什么是整数,整数包括哪些数。

b.师生共同概括说明。

2、数的读、写。

.(1)数位顺序表

................

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