第一篇：苏教版小学语文二年级上册《识字6》优秀教学设计
识字6(一课时)
一、联系前文，谈话导入：
还记得一年级学过的《家》这首小诗吗？我们一起来背背。
谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家，幅员辽阔、山川秀美，你如果要向外国的小朋友介绍清楚，就一定得先了解她呢！
二、了解地形，随文识字
瞧，这是我们祖国的版图。（出示祖国版图）
1、塞北
（课件出示）长城，我国长城以北的地区称为塞北。开火车，读词语。
怎样记住这个字？(塞)交流识字方法，书空。
2、江南
我们的第一大河，长江（课件出示），长江以南的地方就是“江南”。男生读，女生读。
3、海岛
图上蓝色的是什么？（海洋）瞧，（课件出示）被海水包围的陆地就是海岛。横开火车，读词语。
有什么好办法记住它？（岛）交流（有山有鸟就是岛）书空。岛还可以组词。
4、我们再往西边看，这里颜色就更深了，说明这里的海拔最高，知道这是哪儿吗？（高原）齐读这个词。
连起来把这四个词语读一读。齐读。开火车读。
过渡：小朋友们，我们的祖国无论是塞北，江南，还是海岛，高原，每一处都有它独特的美，今天我们就一同去领略祖国妈妈的神秘和美丽。
三、初读词串，读好韵文
1、提出读书要求：
第一遍：大声读词语，将突出的红字停下来多读两次，读准确。
第二遍：一行一行有节奏地读。
2、检查词语。指名一行一行读词语。去拼音，开火车读。
过渡：四个地区都有它吸引人的地方，让我们再次捧起书，边读边想：你最想去哪里？为什么？
四、精读课文，感受美好
1、齐读词串，边读边想。
2、全班交流：
（一）塞北
学生先自由说说喜欢的原因。
播放视频配乐。说说你看到了什么？（茫茫的草原、奔驰的骏马、成群的牛羊）要求用这样的搭配来说一说。（蓝蓝的天空，雪白的羊群这样的都可以。）
这里讲到骏马，就教学生字“骏”，读准，重点提醒马字旁：马，牛，虫字旁都和动物有关。
秋风吹过，迷人的大草原让我们心弛神往。让我们一同踏上草原，骑上马背，谁来读第一行？
评读交流：你为什么这么读？（预设：我坐在马背上，感觉到风吹在身上，很舒服。我觉得马儿跑得真快。我觉得草原一望无边，太美了！）齐读。
（二）江南
学生自由说说喜欢的原因。（预设：我们就住在江南。这里水多，鱼多，米多。这里小桥流水。这里四季分明，桃红柳绿，非常美。）你会读吗？（第二行）
江南真美啊。从古到今，多少诗人学者来到这里都流连忘返，他们留下了无数佳作，我们学过哪些描写江南的诗句呢？
学生根据记忆背诵古诗。（江南 江南春）
师引导：看来江南的春天特别美。瞧，春雨绵绵，小桥流水，花红柳绿，分外美丽（出示课件），“杏”字书空一遍。
描写江南春天的诗句还有呢？（出示课件）老师带着学生读读记记。过渡：的确，江南好，风景旧曾谙。感受着它诗般的美妙，谁再来读读这
一行。（个别读，女生读，齐读。）
（三）海岛
学生说说喜欢的原因。（预设：可以下海游泳。可以抓贝壳。可以在沙滩上玩。）指名读第三行。
师引导：都是些爱玩的小家伙。好，那我们出发吧。不过，这回，请睁大你的眼睛，仔细瞧瞧，你的周围，在海岛上你看到了哪些特别的东西？（出示课件）
交流你看到了什么？（让学生畅所欲言）讲到椰树，关注“椰”木字旁，读两遍。“骄”找朋友，换偏旁。
介绍海南的特产，椰子汁很解渴。还有珍珠，槟榔等等。
师引导：海南岛这么好，很多同学都忍不住了，太想去海岛玩一玩了。请你用下面的句子来说一句话。
我真想去海南岛，看看
，尝尝
，还要到海边
。再来读读这一行，你一定会读得特别棒。（齐）
（四）高原
想去高原的同学，可要做好充分的准备。那里海拔高，空气是的氧气比例较好，要锻炼好身体才行噢。不会来到这里，你也一定不会失望的。（出示课件）
第一张：读词语（牦牛），牦字怎么记住它？介绍牦牛 第二张：读词语
看过这两天图，高原给你留下了怎样的印象？你能用一个词语来形容吗？（预设：很冷）那用四个字的词语呢？（天寒地冻 冰天雪地）
过渡：在这样的地方，牦牛却自在地生活着，因为高原就是它们的家，多么和谐的画面。我们一起来读读这一行。（齐读第四行）
（五）小结复读，填词成段。
1、引读：今天的我们真幸福，感受着祖国各地带来的独特美：迎着瑟瑟的秋风，来到一望无际的塞北草原，我们跨上骏马，策马扬鞭，读——；我们沐浴这潇潇春雨，漫步在如诗如画如梦的江南水乡，读——；骄阳似火，我们又来到了迷人的海岛，尽情地玩耍，读——；最后我们还不畏寒冷，登上了冰雪高原，读——；
愉快的旅程就快要结束了，其实无论是塞北、江南、海岛、高原，它们都有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国。我们在来捧起书，一边读一边想象，把你见到的美景记在心中。（齐读）
2、请你向大家介绍祖国的美景，用上课文中的词。
在塞北的草原上，（）瑟瑟，（）奔腾；在烟雨蒙蒙的江南，（）在（）中盛开；在（）似火的（）上生长着高大的（）；在冰雪覆盖的（）上生活着一群群（）。
3、伟大的祖国令我们自豪，老师又不禁想起《我们爱你啊，中国》，还记得吗？（出示课件）
五、巩固词语，强化记忆
小朋友究竟有没有都记住这些字呢？开火车再来认一认。（出示课件）
六、书写生字，养成习惯 教师指导：
1、岛：先写“鸟”，竖折折钩像鸟的背，要向后伸展，写中间的山，注意不能大不能小，竖折腰出来一点。
2、塞：上面三横要紧凑，撇捺舒展下面长，才好看。
3、骄：左右结构，左窄右宽。学生练习（描红，书写）
第二篇：二年级上册《识字6》教学设计
《识字6》教学设计
一、新课导入。
1.图画（1）导入（美和丑图）。这幅图里藏着一对什么反义词？（美、丑）用“漂亮”和“难看”行吗？
2.第二幅图（冷图和热）。这幅图中藏着什么反义词？
3.齐读。（美对丑、冷对暖）。你们发现了什么？（是两对反义词组成）
师：今天我们来学习《对子歌》
二、初读。
1.打开书，自由读，遇到不认识的看拼音。
2.用铅笔划出藏在对子歌中的反义词，看谁找得又好又多。3.汇报：（1）指名读反义词。
（2）指名带生齐读。
三、学习生字、词语
1.自学生字、词。
2.师生游戏：师出示一个词语，生说反义词。（冷——暖、热。）3.读生字并组词。（开火车读读音并组词。）
四、师生读、背诵。
1.师范读对子歌。2.指名读（分节）
3.齐读最后一句。（这句是一首歌中的歌词）4.拍手读对子歌。（也可以背诵）
五、写字。
1.看生字，有什么特点。（很多生字是反义词——也有近义词；反义词组成词语）
2.写字建义：丑——丑的竖要斜点；永——点在横折钩的右边（一点压得水头弯，千年万年流不完）；暖——右边不是爱。
第三篇：二年级上册语文识字6教学设计
义务教育课程标准实验教科书（人教版）
语文第三册识字6教学设计
1、教材分析：
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
2、学情分析：
学生之前已经学过一些简单的反义词，比如：黑白、上下……所以对反义词并不陌生，但是要理解本课的反义词还需要教师的有效引导。
3、教学目标：
① 了解课文的内容。
② 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
③ 在朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
4、教学重点：
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
5、教学难点：
在朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
6、教学准备：
生字卡片、课件
7、教学流程：
一、导入
二、初读课文
三、再读课文
四、细读课文，熟读成诵
五、引申
六、课堂总结
8、教学过程：
一、导入：
1、今天我们学习《识字６》，板书课题，齐读课题。
2、出示本课认读字和词语，让学生读（开火车读）
（设计意图：揭示课题让学生有目的的学习，复习前一课所学认读字和词语，加深记忆。）
二、初读课文：
１、生自己读课文，勾出不理解的词。
２、生质疑，师解答。
３ 你能流利地朗读课文吗？自己试试。
（设计意图：由自读入手，提高学生朗读能力，学生质疑后，老师再帮忙，体现学生主体。）
三、再读课文：
１、孩子们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）回顾上学期学过的反义词。（出示课件）
２、文中给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。
3、汇报，教师是适时指导。
（设计意图：由学过的反义词入手，很自然的把新旧知识的联系起来。）
四、细读课文，熟读成诵
１、用“□”勾画出文中的反义词，读一读这些反义词，想一想你能明白这些词语的意思吗？
2、出示这些词语，说一说每组反义词的意思，先小组讨论，再指名。
3、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。
4、师生对读课文。师：美对──生：美对丑…….5、同桌对读课文。
6、熟读成诵，试背课文。
7、齐背课文。
（设计意图：通过学生自己批画，自主找出反义词，提高识别反义词的能力，不同形式的读，有助于理解意思。）
五、引申：
1、我们能不能用这些反义词说说话？
2、出示老师写的话，学生读一读。
（设计意图：本环节的设计，主要是为了让学生更好的理解反义词的意思，并教会学生更好的运用这些反义词。）
六、课堂总结：
我们今天学习的这些反义词，你有什么收获？你受到了哪些启发？
（设计意图：回顾所学知识，总结本课。）
9、板书设计：
识字6
美—丑贫—富，爱—恨冷—暖。
真诚—虚假饥寒—温饱，冷漠—热忱索取——奉献
9、设计特色：
本课很注重低年级学生学习习惯的培养和反义词意思的理解，采用多种形式，帮助孩子们理解这些反义词的意思。
第四篇：二年级语文上册识字6
二年级语文上册识字6
识字6
学习目标：
认识9个生字。会写8个字。
正确、流利地朗读文，初步感知词语的反义关系。
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重难点：
会认9个生字，能正确、流利地朗读文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教学准备：
生字卡片
教学内容：
本第-页
教学过程：
第一时
一、导入新，激发兴趣。
二、认读生字。
．
自读文：画出生字。
2．同伴互相读。
3．指名读文。
4．出示生字卡片。
三、朗读感悟
．
自读文，想想每个对子的意思。
2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
4．教师范读
．
师生、生生对读。
6．全班齐读文：从中体会到了什么？
7．学生质疑，教师进行适当的解释。
8．读诵积累。
第二时
一、复习导入
二、识字写字、生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字
4、写字指导。
第五篇：人教版小学语文二年级上册 识字6 教案教学设计
识字6 设计理念：
语文是工具性和人文性的统一。《识字6》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。预设目标：
1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“丑、永”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点：读写生字；诵读课文。教学难点：培养学生关爱他人的情感。教学准备：音乐磁带学习。课时安排：两课时 教学流程：
第一课时
一、联系旧知，复习导入
1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？（一年级下册的识字3和识字7）
2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。
2、指名分句读课文，正音。
3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。
4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。）
美――丑 爱――恨 真诚――虚假 冷漠――热忱 贫――富 冷――暖 饥寒――温饱 索取――奉献 自由读，读准生字字音。
同桌对读，互相正音。如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。（重点交流：“索”和“紧”进行比较；“奉”和“春”进行比较。）
三、再读课文，继续认字
1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。
2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。板书两个词语。
3、出示词语：
爱恨 冷漠 贫富 饥寒 奉献 雪中送炭 虚假 真诚 人间 索取 永远 助人为乐 自由读词语；指名读；开火车读。
4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去帮助有困难的同桌。
5、书写指导：饥 饱
有什么发现？（都是食字旁；是一对反义词。）师范写食字旁；学生练写两个生字。
四、感情朗读，体验情感
1、把刚才读过的生字、词语再放到课文中去读读，看看课文的哪句话给你留下最深的印象？
2、指名说，预设：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”人间怎么会永远是春天呢？说说学校里、生活中助人为乐或者献爱心的事情。
小结：是啊，有了爱，我们的心永远是暖洋洋的，所以说人人献出一点爱，人间永远是春天。板书：爱
3、欣赏歌曲《爱的奉献》。
4、感情朗读：就像歌里唱的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们饱含着感情一起来读读课文。
第二课时
一、复习巩固
1、游戏巩固生字：爱心树（读对爱心上的生字，爱心就作为奖品送给学生）
2、找朋友游戏：把写有词语的卡片分给学生，分别找到自己的朋友。
爱――恨 真诚――虚假 冷漠――热忱
贫――富 饥寒――温暖 索取――奉献
游戏后，全班齐读这些反义词。
3、口头组词：饥（）饱（）奉（）漠（）永（）炭（）
二、书写指导
1、出示：丑 永 温 暖 贫 富
2、学生自主观察，发现字的特点。
丑：竖稍微向左斜；永：注意笔顺和每一笔的位置； 温：右边的“皿”比“日”宽；暖：右边不是“爱”
贫：上面的“分”写得扁一些；富：“口”写得小，“田”写得宽一些。
3、哪个字特别需要老师帮助的？教师范写：温 暖 贫
4、学生练写，评议，再练写。
三、诵读课文
1、用自己喜欢的方式诵读课文。可以同桌对读；可以自由选择伙伴，读给小伙伴听；也可以自己小声地读，边读边品味对子歌蕴含的情感和韵律美。
2、齐读对子歌，会背诵的学生可以背诵。
四、情感升华
1、学习了这首对子歌，你有什么话想说？写下来，有爱心卡的同学写在爱心上。
2、交流展示：指名读自己写的话。
3、写在爱心卡上的同学把爱心卡重新贴在爱心树上，让这棵爱心树留在教室里。
五、拓展活动
1、学生自主阅读《笠翁对韵》（部分）
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。
2、搜集反义词，编对子歌。
硬――（）；深――（）；正――（）；危险――（）；容易――（）（）――（）
（）――（）
（）――（）
板书设计：
识字6（对子歌）
雪中送炭
助人为乐
爱
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