《用PowerPoint设计贺卡》教学设计及反思1

第一篇：《用PowerPoint设计贺卡》教学设计及反思1

《用PowerPoint设计贺卡》

教学设计及反思

1、课前准备

“用PowerPoint设计贺卡”是小学五年级一节综合技能应用课，涉及到的基础知识有：文本框、艺术字、剪贴画及图片的插入，背景和版面的设计等。这些知识均在前面的课程中已经讲解过了，学生对“用PowerPoint设计贺卡”也有了一定的基础。

本节课带有研究性学习的性质。课前，教师引导学生对日常生活中所见的贺卡的构成要素进行了分析和研究，教师设想了在学生设计贺卡时可能出现的问题及解决方法。

2、教学目标

知识目标：能够综合运用所学过的PowerPoint2000的各种命令。

能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。

情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，培养学生互帮互助的精神。

3、难点分析及解决方案

难点一：如何引导学生制订出一套行之有效的设计方案。在PowerPoint课程的学习中，学生不仅要学习其使用技能，更要学习一些设计理念。所以，教师在设计本课教学时没有给学生现成的方案，而是让学生小组合作，在研究探讨中规划出自己的设计方案，有意识地让学生体会学习方法的重要性。

难点二：小学信息技术课，作为一门没有应试压力的课程，如何引导学生的学习兴趣是课堂教学成败的关键所在。针对这一教学特点，教师没有一开始便提出任务，展开教学，而是从“贺卡”这样一个能够引发学生学习兴趣的话题入手，逐渐将话锋转移到“贺卡”的设计上来： PowerPoint2000能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢？教学由此顺理成章地展开。

二、教学过程

1、创设情境

谈话：同学们喜欢贺卡吗？今天，我带来了几张贺卡，请同学们欣赏。

(利用网络将贺卡（事先扫描进电脑）展示给学生。精美的贺卡很快引起学生的兴趣，课堂气氛也显得活跃起来。)谈话：多么精美的贺卡啊！要是我们自己也能设计出这样的贺卡，那该有多好！如今，电脑技术能够使我们的这种想法成为现实。我们已经学会了使用PowerPoint2000软件，PowerPoint2000能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢？

(精美的贺卡、美好的愿望，功能齐全的设计软件，加上与教学相关的情境，这些要素将学生逐渐吸引到教学氛围中来。)

2、设计方案 谈话：设计师在设计—件作品之前总会反复讨论研究，即使设计一枚小小的作品也不例外。在设计之前，我们要认真细致地观察贺卡的结构特征，避免设计中出现失误。

(严格规范设计流程不仅是一种良好的习惯，更是一种严谨的治学态度。)

学生分组讨论、分析：贺卡的构成要素及设计方案。(对于作品的设计，不同的设计者会有不同的设计理念。这里，教师将学生分为若干小组相互讨论，确定设计方案，继而对有代表性的设计方案加以点评。)小组汇报讨论结果。

⑴ 我们讨论的结果是：“用PowerPoint设计制作贺卡”，先设计好背景，或单色，或双色，或用文理图案，或用模板背景等。然后再插入文本框，输入相应的文字，也可用艺术字形式表示。最后插入相应的图片，调整好位置，这样一张贺卡就做好了。

(这种观点代表了大多数学生的设计思路，其实并不难。)⑵我们经过分析得出，贺卡的整体结构大体分为三部分，文本、图片、背景。这三部分的任一部分都可以先做，其中文字的大小、文字的颜色、图片位置的摆放及背景等都关系到版面设计是否美观，一定要把它们调整好。

教师点评（略）(学生经过自己的动脑思考，再加上教师的点拨，都跃跃欲试，开始尝试用一种新的方法进行设计。)

3、图片浏览

图片是贺卡设计过程中的必不可少的素材。为了激发学生的学习兴趣，锻炼学生从网络上获取资源的能力，教师没有直接提供绐学生专门的图片，而是告诉学生一个图片库网站的网址（虚拟），让学生去欣赏并下载自己在制作贺卡中需要用到的图片。

教师先在大屏幕上做一下示范，提示学生需要注意的地方。(在网络环境下倡导学生的自主学习。让学生自己去搜寻图片是教学过程中学生最兴奋的环节，许多学生会流连忘返。这时，教师加以时间限制：5分钟浏览时间过后，所有人都要进入设计的状态。)

4、作品创作

谈话：同学们的准备工作都已经做好了，下面，同学们开始自己动手设计出一张精美逼真的贺卡。20分钟后，我们一起比较一下，看谁设计的贺卡最美观、最科学。

（评价标准是：文字的大小是否合适：文字的颜色与背景是否协调统一，图片位置的摆放是否正确，版面设计是否美观。）

教师巡视学生的设计，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解，鼓励学生之间相互观摩，相互学习，相互帮助。(在这一过程中培养学生的互帮互学精神，增进彼此间的友谊。)

5、作品展示

大多数学生设计完毕之后，展示学生的作品，学生互评，并请学生代表上台介绍自己的作品。

教师点评：从展示的作品可以看出，同学们在复习了以前所学知识的同时，学到了更多的新知识。比如在设计中如何选择背景、图片等。同时，同学之间也学会了互帮互学，共同提高。这说明在今后的学习中，我们不仅需要丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识。

6、本课小结

通过本课学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？（学生小结）。

三、课后反思

1、成功之处

“用PowerPoint设计贺卡”是小学《信息技术》教材“幻灯片”的制作教学内容中的一节总结复习课。首先，本课将学生作为教学主体展开活动，如让学生自行制定设计方案，让学生自己从网络(虚拟)中搜寻合适的图片资源等。

其次，选题正确。贺卡是学生日常生活中常见的“礼物”，很多学生都接收过或赠送过贺卡，因此，对贺卡有一定的了解。贺卡结构简单，形象生动，学生带有兴趣学习，无疑会增加学习的动力。从学生的作品中也看到了这点，他们制作的贺卡分别有：生日贺卡、圣诞贺卡、教师节贺卡、母亲节贺卡等，特别是少数同学制作的代表电信局送给客户的环保类的贺卡。

这是一节带有研究性质的课堂教学。课后，许多同学感觉到从这节课中学到了一套科学规范的制作方法，一种严谨的治学态度和互帮互助的精神。

2、不足之处

由于加入了研究性学习的内容，在时间上，课堂教学任务的完成显得有些仓促，学生真正用于设计制作贺卡的时间约20分钟，很多学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，未能在课堂上展示出来，对学生来说无疑是一个遗憾。

第二篇：用PowerPoint制作电子贺卡教学设计

《用PowerPoint制作电子贺卡》教学设计

一、教学目标

知识目标：

（1）幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入。

（2）幻灯片背景和动态效果的制作。

（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。

能力目标：

（1）培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。（2）培养学生一定的审美能力。情感目标：

（1）利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的亲情教育。

（2）培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。

二、教学重点

贺卡元素（图片、文字、动画、声音）的插入与编辑。

三、教学难点

灵活运用贺卡制作的方法、构思。

四、教学方法

1、演示法；

2、实践法；

3、协作法。

五、教学媒体

多媒体网络教室

六、教学过程

1、导入新课

第三篇：《用powerpoint制作电子贺卡》教学设计

课程设计：信息技术课程学习活动设计

【步骤一】确定选题：根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，选择适合的教学内容进行设计

根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的规定，结合我教育实习期间所在学校的相关经历，我选择内容为:

1、学科（版本）：人教版信息技术教材

2、章节：第二章综合实践项目《用PowerPoint制作电子贺卡》

3、学时：一课时

4、年级：初中一年级（下册）【步骤二】完成教学设计

一、学习目标分析 知识与技能

（1）复习和运用PowerPoint中插入文字、图片、艺术字等基本操作。（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。过程与方法

（1）在学以致用和协作学习过程中提升综合应用能力和小组协作学习能力；（2）在赏析和亲自动手制作电子贺卡的过程中增强审美能力。情感态度与价值观

（1）利用所学的知识解决实际问题，进一步提升对信息技术的热爱；（2）在小组协作的过程中，养成互相帮助、协作探究的团队精神。

二、学习内容分析（含重、难点）

《用PowerPoint制作电子贺卡》是初中信息技术教材一年级（下册）第二章综合实践项目的内容，它是在前面初步学习了PowePoint的启动关闭、窗口组成、视图模式及基本操作等的基础上，围绕如何用PowerPoint制作电子贺卡，让学生复习和运用PowerPoint的基本操作。

本课是一节复习实践课，知识内容不难，但操作性强，在课堂上需坚持精讲多练的原则。重点：

贺卡元素（背景、图片、文字）的插入与编辑。难点：

掌握和灵活运用PowerPoint制作贺卡的方法。

三、学习者分析

根据皮亚杰关于认知发展阶段的学说，初中一年级的学生正处于具体运算阶段到形式运算阶段的过渡时期，他们思维有了一定的抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展；能掌握事物本质属性的细节特征；独立性更为加强；注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。

在起点能力上，他们具备了一定的美术基础，在之前的学习中，掌握了PowerPoint软件的基本操作方法。

四、教学策略设计 1.教学方法 教法：

本课采用的主要教学方法有演示法、实践法等 首先利用演示法，展示美丽的电子贺卡，让学生进入一个充满艺术美的情境。进而水到渠成，设置一个个任务，以任务驱动模式，让学生带着具体的任务学习。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。学法：

为帮助学生养成良好的学习习惯，配合上述教法。课堂中采用学生参与程度高的小组协作学习方法。鼓励其积极思考、大胆实践，主动学习、以练为主。改变学生传统被动的接受式学习，调动学生主观能动性。2.教学过程 教学过程描述：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初中一年级学生的实际认知特点和起点能力，设计教学流程见下表： 教学 环节

教学内容

教师活动

学生活动

时间

设计意图

（一）导入课题

展示精美电子贺卡，然后交代学习任务，出示本课课题。那么，制作电子贺卡需要用到哪些知识呢？

展示电子贺卡 调动学生兴趣 交代学习任务

充满兴趣 学生思考

3min

创设美好的情景，激发学生兴趣，顺势提出任务，融合情景与任务，让学生跃跃欲试。

（二）课题学习

1、贺卡制作流程：

收集贺卡素材——选择制作软件——设置贺卡背景——插入修饰图片——输入祝福文字——设置动画效果——保存贺卡

利用课件 教师讲解

了解基本流

10min

这一方面帮助学生复习之前讲解的分布操作的方法；另一方面，让学生系统的学习，从整体上把我贺卡制作的关键步骤。

采用学生分小组进行协作，自选主题，共同完成一个具体的贺卡制作的任务。在练习操作过程中，教师要巡视整个机房，观看学生的练习情况，对个别基础较差的学生进行个别指导，对共性的问题进行集中讲解。同时以适当的语言激励学生，保持其学习的兴趣。

2、打开PowerPoint程序

教师提示

打开程序

3、贺卡背景的设置

执行“格式→“背景”——下拉按钮——“填充效果”选项——“图片”选项——“选择图片”按钮——选择图片——插入——确定——返回对话框——应用（或全部应用）

演示操作 讲解重点

聆听讲解 复习回顾

4、插入修饰图片（1）“插入”菜单——图片——来自文件——选择图片——插入（2）设置透明：右键——显示图片工具栏——设置透明色（3）调整大小、位置

5、利用艺术字输入祝福文字

6、设置动画效果

执行“幻灯片方映”——自定义动画

实例操作

制作母亲节 贺卡

观看制作 过程、步骤

（三）课堂练习

每逢佳节到来之时，人们都会互相祝福，让我们带着真挚的祝福送给我们最亲爱的人，为他们制作一张贺卡 巡视机房 个别指导

借助学习材料，分组 制作贺卡

20min

（四）课题总结

教师与学生共同对本节课进行总结，教师演示学生作品，学生互相评说，共同提高

点评作品

相互评说 共同提高

9min

展示其中较优秀的作品，相互学习，这样在一种和谐轻松的氛围中共同提高

（五）总结延伸

怎样给贺卡添加声音？

抛出问题，引发学生思考

积极思考 寻求方法

3min

布置一个与贺卡制作相关的本课未涉及的任务，保持学习的状态

五、教学环境与资源 1.教学环境 计算机教室 2.教学资源列表 类型

格式

规格

来源

内容

用途

视频

FLV

150KB 互联网

新年贺卡

创设情景，激发学生兴趣

视频

FLV

80KB 自制

教师节贺卡

创设情景，激发学生兴趣

视频

Mpg 130KB

互联网

PPT制作的电子圣诞贺卡

感受课程后的技能，培养学习兴趣

图片

JPGE

70KB 自制

操作截图

方便学生理解掌握新知识

图片

JPGE

20KB 自制

下拉菜单

创设情景，激发学生兴趣

图片

GIF 4KB

互联网

母亲节贺卡

创设情景，激发学生兴趣

六、教学评价

本课对学生学习的评价以总结性评价为主，过程性评价为辅。”课题学习”和“课堂练习”环节主要是过程的评价，教师要对学生的表现予以肯定和鼓舞，做一个有心人，关注所有学生的表现。“总结延伸”环节进行总结性评价，对学生协作学习成果进行教师点评和生生互评，以灵活的方式评价学习效果。

七、设计理念

1、信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。本课的教学中我采用任务驱动的教学模式，让学生带着具体的任务学习。

2、建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生有知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在整个课堂教学中，我注重突出学生的主体、教师主导的教学理念，将多数时间留给学生练习，并从旁指导。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在情景中积极主动地接受并完成任务。

4、信息技术教育的任务之一是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。在教学中我特别注重学生动手操作，重视学生实践能力的培养。小组成员互评表评价人：丁化 编号

题目

成员1

成员2

成员3

谭谢燕

陈琪

闵秀容

在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。

A A A

他（她）的意见总是对我很有帮助。

A A A

他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

B A A

他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

A B A 我对他（她）的表现满意。

A A A

他（她）对小组的贡献突出。

A A B

如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

A A A

对他（她）总体上是喜欢的。

A A A

第四篇：《初识PowerPoint》教学设计反思

《初识PowerPoint》教学设计反思

本节课要学习的是信息技术教材中初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，初步学会设置背景、标题、文本、图片等内容，并会根据素材恰当选择幻灯片版式。通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。课程设计的难易程度适中，全体学生都制作出了幻灯片，而且很多同学设计的幻灯片布局合理、美观、突出主题、思想性强。

教师是教学活动的组织者和指导者，在“共同活动”中教师需要认识此时此刻学生的学习基础、学习方式、学习困难，切实关心学生在学习活动中的收获、问题及最终效果，变“教师为中心的教”为“学生为中心的学”。教师在课前布置任务，根据幻灯片设计这一教学活动，学生可以自命主题。在自己准备素材过程中有的学生上网查找，有的学生把杂志、报刊上的内容输入计算机，还有的学生自己编写，充分调动了学生的主观能动性，挖掘了学生的潜能。教师研究的对象是学生，是学生的学习基础、学习方式、学习困难，教师作为这一活动的组织者要关心到每一个学生。有的学生在准备素材时多次向老师求助，有的学生一次都没有找过老师，我就主动地问一问这样的学生主题是否想好、素材是否准备好，既融洽了师生关系，又不会影响教学活动。教学活动的本质是学生的学习活动，是让学生向书本学习，通过媒体与网络来学习，并通过书本知识来联系生活、学习生活、了解生活，在“共同活动”中学生学习（从书本、多媒体、生活）的是如何对信息进行处理。本次课学生通过自命主题、自己搜索资料来设计幻灯片，结合已经学过的知识和本节课新学的知识来完成幻灯片。

本节课学习环境设计：

1．教师准备了文字、图片、数据等方面的素材，便于资料搜集不全的同学使用，这样不会有人因为前期问题影响本节课的学习。

2．在现有的多媒体网络机房里上课，教师除了利用多媒体教学系统的各种功能外，还让学生上网寻找资料。

3．活动中合理安排机房座位，有利于学生互助合作，提高整体学习效率。教师在组织教学活动时要注意培养学生的信息素养，在这一学习活动中学生在以下几方面的能力有所提高：

1．信息获取的能力。能够根据制作幻灯片的要求，有目的地去发现信息，并能通过各种媒体收集到所需要的信息。

2．信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息。3．信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合设计幻灯片的要求，重新整理组织、存储。

4．信息利用、创新的能力。利用搜索到的信息，创作带有个性色彩的幻灯片作品。5．协作意识和信息的交流能力。能够通过网络的方式与其他同学进行作品交流，共同探讨、协同进步。

第五篇：《用Powerpoint制作幻灯片》教学设计

《用Powerpoint制作幻灯片》教学设计

教学课时：一课时。

教学内容：使用Powerpoint 制作一组介绍嵊州市有关著名事项的幻灯片。

教学目标：

1、知识目标：

①让学生了解Powerpoint 软件，学会使用它制作三—五张幻灯片；

②让学生掌握在幻灯片中输入文字、图片、设置艺术字、设置背景的方法。

2、能力目标：

①通过一个主题，创作出不同个性的作品，激发学生的创作激情；

②通过设计调整幻灯片版面，培养学生的审美观；

③培养学生合作学习的能力；

④培养学生欣赏及评价他人作品的能力；

⑤通过上网查询资料，培养学生的自学能力和对信息的搜集、处理和应用的能力。

3、情感目标：

①通过制作以介绍嵊州市主要物产的幻灯片，使学生更加了解家乡，热爱家乡；

②为学生营造一种宽松愉悦的创作情境，鼓励学生大胆动手操作，切实把计算机作为一种工具去解决现实生活中的实际问题，做到学以致用，真正体验到信息技术的乐趣。

教学重点：

1、幻灯片版面布局合理，颜色搭配协调；

2、小组密切合作，合理分工。

3、空白版式的幻灯片必须用插入文本框的方法输入文字。

教学难点：

1、作品有创意，体现不同的个性。

2、制作过程中一些技术性问题。

教学准备：

1、Powerpoint软件；

2、多媒体课件：“有关嵊州的宣传片；

3、多媒体教学网络环境畅通。

因特网资源：

1、Http：//

2、Http：//www.xiexiebang.com/index.jsp

http://yueju.sz.zj.cn

请大家上网搜索自己喜欢的图片，将它复制到你的幻灯片上。（学生操作，教师指导。）

（三）任务三：输入文字。

请你们再从网上查询与图片相对应的文字资料，把它复制到幻灯片的文本框内。（介绍文本框的操作。）并对文字进行适当的修饰，设置字体、字号、颜色。（学生操作）

（师：注意：空白版式的页面必须用插入文本框的方法来输入文字。）

（四）任务四：设置背景。

师：你们对幻灯片里的文字进行了修饰，给幻灯片插入了好看的图片、艺术字，但总觉得还缺了点什么。哦，原来是幻灯片的背景太单调了，请同学们自学课本第21页，给你的幻灯片再穿上一件美丽的外衣。（学生设置背景）

师：设置完背景后，再调整一下它们之间的位置，你的第一张幻灯片就作好了。

请你们根据刚才的操作步骤插入第二、第三张„„幻灯片。

3、保存文件：

同学们，我们制作好幻灯片后，接下去要把它保存下来，保存的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（板书：保存）（指名说说保存文件的方法）

请大家把刚才完成的作品以你的名字为文件名保存在“桌面”上。看看谁能第一个完成。（学生根据要求保存文件）

四、发展评价，体验创作乐趣。

1、教师利用多媒体教学网络转播功能展示有特色学生作品，请学生互相评价。（学生对作品进行互相自评、互评，提出优点和不足，取长补短。）

2、师：同学们，这节课有什么新的收获？（指名学生谈谈创作体会。）

五、总结鼓励，提出努力方向。

同学们，今天你们不仅学会了从网上搜集资料，而且能够灵活地将这些资料运用到自己的电脑作品中，真了不起。通过这次实践活动，充分体现你们自主、合作学习的良好学习方式，希望你们在以后的学习中能够更加主动地利用网络资源，扩展视野，取得更大的成功！

[设计理念]：

本课围绕着“制作一组幻灯片”这个终极任务，利用“任务驱动”的教学原则，根据教学目标将要掌握的内容巧妙地隐含在四个具体任务当中，让学生在完成任务的过程中掌握知识和操作技能，充分发挥学生的主观能动性。

为了提高课堂教学效率，本教学设计对学生进行了分组，由部分计算机基础较好的学生作为小组长。在教学过程中以小组为单位，通过小组学习或同伴的帮助，几乎使每一位同学都体验到成功的乐趣，增强了学生合作学习、自主探究的意识。教师起指导、启发、达成共识的作用。学生们围绕着学习任务，通过小组合作、交流、探究，在实践中亲身体验创作的乐趣，深化了教学内容，拓展了学生思维，培养了学生的创新能力、自主学习能力、自我协调能力及合作学习精神。

本教学设计中设计了展评学生作品一环节，这是对学习成果的肯定，是对学生创造意识的鼓励和赞扬。通过展示作品，学生之间互相学习、切磋技艺。学生在“评”中，得到一次提高改进和取长补短的学习机会。通过展评作品，把课堂评价的主动权交给了学生，让学生逐步学会欣赏他人作品、评价他人作品。

在这样的教学组织下，教师不再是权威的代表，而是学生学习的引导者、组织者、协调者，帮助学生在合作、探究、交流的学习方式下主动发现问题、解决问题。