《有趣的拼图》教学设计

第一篇：《有趣的拼图》教学设计

《有趣的拼图》教学设计

一、教材分析

《有趣的拼图》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三课的内容。这节课属于“设计·应用”学习领域，本课以拼图为主线，引导学生寻找生活中可以找到的各种媒材，如彩色纸片、植物籽粒、果壳等，根据素材的外形和色彩特点，结合了解的点、线、面知识，通过拼摆、粘接，创造出一幅有趣的拼图作品。通过本课的学习，培养学生从生活中发现创作素材的意识，提高学生利用素材特点巧妙设计创作的实践能力，同时帮助学生初步了解造型元素点、线、面在设计作品中作用，增强学生学习美术的兴趣，提高设计的能力。

二、教学目标

1．初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用素材拼图的基本方法，并能利用素材特点巧妙设计。

2.体验拼图的乐趣，体会将艺术创作融入生活的情趣，培养踏实认真的学习态度，以及团结他人合理完成任务的团队精神。

三、教学重点、难点

1.教学重点：学习拼图的基本方法，引导学生利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。

2.教学难点：如何利用素材特点巧妙设计拼图。

四、教学准备：

教师准备：教学课件、范画若干。

学生准备：绘图铅笔、橡皮、卡纸、双面胶、胶水、剪刀、植物籽粒、果壳等。

五、教学过程

（一）导入新课

1．出示瓜子、豆子、石子、纸片等物品图片。

教师语言：同学们，大家看这些都是什么？可别小瞧它们，我们可以用它们来作画呢？

2.出示卡纸制作拼图作品图片。（播放课件）

教师语言：大家看，漂不漂亮，好不好看呀！你们喜欢这样的作画方式吗？这节课我们就来学习第3课《有趣的拼图》。3．出示课题

板书课题：《有趣的拼图》

（二）讲授新课

1、指导学生欣赏各类拼图作品，探究制作方法。（播放课件）

教师语言：下面让我们从①拼图概念②材料选择③点线面的运用④制作步骤这四个问题来探究怎样制作拼图吧。（1）什么是拼图？

拼图是指在一个平板上按设计要求切割成若干个不同规则的小块，各小块按一定的方式方法拼贴组合后，拼贴成不同形状的模型及场景作品。（2）可以用哪些材料制作拼图？

出示用碎纸、纽扣、瓶盖、果壳等材料制作的拼图作品图片，引导学生仔细观察。提问：仔细观察，这些拼图都是用什么制作的？

教师语言：在我们生活中有很多随处可见的物品都可以用来制作拼图，只要大家仔细观察，善于发现，就一定可以制作出特别漂亮好看的拼图作品的。（3）怎样运用点、线、面进行创作？（播放课件）出示孔雀图案拼图，请学生观察。提问：作品中哪里运用了点、线、面？

教师语言：一个个的点连接成线，一条条的线组成面；在拼图制作中应注意点、线、面在画面中的穿插变化，这样才能使画面更加美观漂亮。（4）课件示范拼图的制作步骤 大公鸡：

① 用铅笔画出公鸡外形及细节轮廓。② 将彩纸片设计好的画稿里。③ 完成作品。步骤：（1）设计画稿。

（2）在画稿上均匀地涂上胶水。

（3）利用拼图材料的色彩、形状特点选择材料贴在画稿上。

（三）、拼图作品欣赏。（播放课件）

（四）快乐体验 1.教师出示范画，并叫两名学生上台和老师合作完成未完成作品；

2.请同学们以合作的方式，利用小纸片、植物籽粒、果壳等材料，根据素材的外形和特点，结合了解的点、线、面知识，通过拼摆、粘接，创造出一幅有趣的拼图作品。

3制作要求：（1）画设计稿要简洁，概括，有创意；

（2）制作选择植物籽粒、果壳、纸片大小要合适，颜色排列要好看；（3）制作过程中小组分工合作，安全文明制作，不浪费，保持教师整洁。

（五）作业展评

1.你是怎样根据材料创作的？ 2.那件作品制作细致，效果好？ 3.你收获了什么？受到了什么启发？

（六）课堂总结

教师语言：今天同学们做出了这么多美丽的拼图作品，大家又学会了一种新的美术创作方法，老师真为你们感到高兴。希望同学们平时养成仔细观察生活的好习惯，去发现更多可以用来制作拼图的材料，大胆创新，将你们的拼图作品布置在你的教室里、房间里，让我们学习、生活的环境更加美丽。

（七）布置作业

生活中还有哪些废弃物可以制作拼图呢？下去以后用这些材料自己设计制作一幅漂亮美观的拼图作品。

板书设计：

有趣的拼图

拼图：拼图是指在一个平板上按设计要求切割成若干个不同规则的小块，各小块按一定的方式方法拼贴组合后，拼贴成不同形状的模型及场景作品。制作材料：纸片、植物籽粒、果壳、纽扣、瓶盖等生活中的废旧物品。拼贴步骤：1.起稿 2.粘贴 3.完成作品。

小学美术三年级上册 《有趣的拼图》教学设计

授课教师：索玉忠 2017年9月22日

第二篇：《有趣的拼图》教学设计

《有趣的拼图》教学设计

一、教材分析

《有趣的拼图》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三课的内容。这节课属于“设计·应用”学习领域，本课以拼图为主线，引导学生寻找生活中可以找到的各种媒材，如彩色纸片、植物籽粒、果壳等，根据媒材的外形和色彩特点，结合了解的点、线、面知识，通过拼摆、粘接，创造出一幅有趣的拼图作品。通过本课的学习，培养学生从生活中发现创作媒材的意识，提高学生利用媒材特点巧妙设计创作的实践能力，同时帮助学生初步了解造型元素点、线、面在设计作品中作用，增强学生学习美术的兴趣，提高设计的能力。

二、教学目标

1．初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能利用媒材特点巧妙设计。

2.体验拼图的乐趣，体会将艺术创作融入生活的情趣，培养踏实认真的学习态度，以及团结他人合理完成任务的团队精神。

三、教学重点、难点

1.教学重点：学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。2.教学难点：如何利用媒材特点巧妙设计。

四、教学过程

（一）导入新课

1．出示瓜子、豆子、石子、纸片等物品图片。

教师语言： 大家看这些都是什么？可别小瞧它们，我们可以用它们来作画呢？ 2.出示太阳图案的拼图作品图片。

教师语言：你们喜欢这样的作画方式吗？这节课我们就来学习第3课《有趣的拼图》吧。3．出示课题

板书课题：《有趣的拼图》

（二）讲授新课

1、指导学生欣赏各类拼图作品，探究制作方法。（播放课件）

教师语言：下面让我们从①材料选择②色彩搭配③点线面的运用④制作步骤这四个问题来探究怎样制作拼图吧。（1）可以用哪些材料制作拼图？

出示用碎纸、纽扣、瓶盖、铅笔屑、小杂物制作的拼图作品图片和材料图片，引导学生观察。

教师语言：生活中有很多随处可见的物品都可以用来制作拼图，请大家观察下面这些作品，看看它们是用哪些材料制作的？怎么样有趣吧？在制作拼图时还应巧妙利用材料形状、色彩的特点。（2）怎样搭配色彩呢？（播放课件）

出示白兔图案拼图与鲸鱼图案拼图，请学生对比观察。提问①：画面主体与背景的色彩在搭配上有什么特点？ 提问②：材料的色彩与画面形象有什么联系？

老师小结：

教师语言：通过观察这些作品，我们能够看到画面主体与背景的色彩在搭配上对比鲜明，相互衬托。材料的色彩与画面形象是有联系的。（3）怎样运用点、线、面进行创作？（播放课件）出示孔雀图案拼图，请学生观察。

提问：作品中哪里运用了点、线、面？ 在运用上有什么特点？

老师小结：在拼图制作中应注意点、线、面在画面中的穿插变化，这样才能使画面更加美观。

（4）老师示范拼图的制作步骤 大公鸡：

① 用铅笔画出公鸡外形及细节轮廓。② 将彩纸片设计好的画稿里。③ 完成作品。步骤：（1）设计画稿。

（2）在画稿上均匀地涂上胶水。

（3）利用拼图材料的色彩、形状特点选择材料贴在画稿上。教师语言：下面老师给同学们示范一下拼图作品的制作步骤。（5）拼图作品欣赏。（播放课件）

（三）艺术实践

教师语言：请同学们以合作的方式，利用小纸片、植物籽粒、果壳等材料，根据媒材的外形和色彩特点，结合了解的点、线、面知识，通过拼摆、粘接，创造出一幅有趣的拼图作品。

（四）课堂总结 1.展示评价

教师语言：今天同学们做出了这么多美丽的拼图作品，大家又学会了一种新的美术创作方法，老师真为你们感到高兴。2.知识拓展

欣赏生活中拼图（播放课件）

教师语言：希望同学们平时养成仔细观察生活的好习惯，去发现更多可以用来制作拼图的材料，大胆创新，将你们的拼图作品布置在你的教室里、房间里，让我们学习、生活的环境更加美丽。

第三篇：《有趣的拼图》教学设计及反思

《有趣的拼图》教学设计及反思

沙县金沙小学

罗木金

【课题】：《有趣的拼图》 【课时】：1课时 【课型】：设计 • 应用 【教学目标】 ：

1.认知目标：了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2.情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3.能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

【教学重点】：在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上，大胆创新。【教学难点】 ：制作一幅与众不同、有创意的拼图。教具准备：课件。

【学具准备】：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）、各种颜色的纸片、果壳等、胶水（胶水或白乳胶）。【教学过程】

一、导入新课

1.（出示课件）让学生认识各种材料。（出示各种植物籽粒、小纸片、果壳等）通过图片让学生认识，并告诉同学们植物籽粒是大自然馈赠给人们的礼物，应该节约食物，不浪费。

提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能把它们变成一幅画？ 再依次出示纸片、果壳的课件让学生认识、了解不同材料都可以制作拼图。导入本课，出示课题：《植物籽粒拼图》

二、感知探索（出示课件）

师讲解知识点：一个个的点连接成线，一条条的线组成面，点、线、面试图形构成的基础。1.欣赏分析课本第6页的三幅作品哪些地方运用了点、线、面？它们在外形和色彩上有什么特点。2.分组思考与讨论：

（1）如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩特点来拼图？（2）生活中的哪些废弃物还可以拼图？

（3）课本第7页下面参考图例中哪些地方适合用线、哪些地方适合用面来表现？ 生答：

3.你想制作哪种材料的拼图？

4.（出示课件）利用课件，直观感知制作步骤，分为：(1)用铅笔画设计稿；(2)在需要粘贴处涂胶水；(3)用选择好的材料制作拼图。

三、实践创作 作业要求：

请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿，并且和同学们共图完成一幅用彩纸片或果壳、植物籽粒制作的图样。1.学生取出准备好的材料。

2.讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒、彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的拼图。指导要点：

（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。

（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。（3）选择材料要合理，颜色、排列要好看。3.实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价 “小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

五、小结：

展示学生作品，互相欣赏拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。

六、拓展延伸：

根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。

【课后反思】：

当堂课学生制作兴致很高，但也出现很多问题，例如：学生抹胶问题，有涂抹过多，一节课胶干不透，有抹胶不按照画稿来，涂抹出线，导致画稿变形，走样。个别学生时间不够，不能完成等等。孩子对作品的把握可能不成熟，所以可以让孩子先构图，再粘贴。具体操作如下：先用铅笔起稿设计出自己喜爱的图案，力求形象简洁，构图大胆。接着再按种子的颜色进行填色完成画面。设计中，一些学生有丰富的想像力，但是不知如何表现，这时我就不断给予肯定和鼓励，并进行必要的指导。

第四篇：《有趣的拼图》教学反思

师生小结：

1.认识点、线、面与图形的关系。

2.学会用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计，进行拼图造型创作。

教学反思：

本课属于“造型·表现”领域，了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。通过学习利用合适的材料拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。以学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品作为重点进行。

首先出示了自己的范画，吸引孩子的兴趣，引导孩子认识植物籽粒不同质感纹理颜色和形状。让孩子更明白如何更好的使用不同的植物籽做出好的作品。例如植物子颜色与我们所粘贴物体的关系，兔子适合用白色的大米，眼睛适合用黑色的大豆，如果是植物的叶子适合用绿豆。在孩子理解的基础上进行测试让孩子再次理解学习。

孩子对作品的把握可能不成熟，所以可以让孩子先构图，再粘贴。具体操作如下：先用铅笔起稿设计出自己喜爱的图案，力求形象简洁，构图大胆。接着再按种子的颜色进行填色完成画面。设计中，一些学生有丰富的想象力，但是不知如何表现，这时我就不断给予肯定和鼓励，并进行必要的指导，积极配合学生，多多互动学习。

我设计的课堂教学过程是图片引入，为了让学生深刻感受各种材料的组合魅力，给学生一个惊奇，接着让学生认识生活中有趣的拼贴材料，并欣赏这些材料带来的神奇的作品，从中了解一组用植物籽粒制作的拼图作品的形式。在这个环节的教学中，让学生说一说植物种子的颜色、大小、形状，突出美术课的特色。接着让学生尝试做一做，在这里体现了“先学后教”的“先学”的学习方法。接着掌握作品的共同特点及方法步骤，再加上老师的“先学后教”的“后教”的示范方法。然后欣赏其它优秀的作品拼图，让学生从中感受作品的形式多种多样性。在欣赏完作品后，请学生大胆讲一讲拼贴的方法步骤，教师总结巩固粘贴的注意事项，最后布置作业，学生两人小组合作完成一幅作品。

本节课由于是两两合作的方法，课堂纪律有些乱，在今后设计两两合作时会注意这一点问题，也希望通过两两合作促进学生之间的相互帮助助人为乐的精神。

第五篇：《有趣的拼图》教学反思

《有趣的拼图》教学反思

《有趣的拼图》教学反思在课前，我就让学生准备了各种各样的植物种子。根据观察一些植物籽粒作品，教师进行示范，说出这些拼图的特点，最后学生总结制作方法，完成一幅幅有趣的拼图。当堂课学生制作兴致很高，但也出现很多问题，例如：学生抹胶问题，有涂抹过多，一节课胶干不透，有抹胶不按照画稿来，涂抹出线，导致画稿变形，走样。个别学生时间不够，不能完成等等。在制作过程中，还是有不少问题存在： 一.课前大部分学生都能带好各种颜色的种子，只是有的同学贪图省力，在我提醒后还是把所有的种子混合在一 起带过来了，如此一来，制作过程中就非常麻烦，浪费了很多时间。二.设计草稿时，有的学生设计的太简单，拼贴出来不好看，有的学生设计的太复杂，又不容易拼贴。让我在本次尝试中感觉比较欣慰和感动的是：学生们在学习中心情愉快，感受到了成功的喜悦，并体现了良好的自主学习意识。看到自己的作品得到老师和同学们的认可，脸上的笑容真像花儿一样的美丽！总体来说，本课的教学还有许多需要改进的地方，主要是基本功不扎实，如：在课上不能有效的提问；过渡不清晰；语速太快。在今后我会多反思自己的教学过程，及时对教案进行修改，努力提高自己的教学水平。