大班综合：有趣的拼图

第一篇：大班综合：有趣的拼图

大班综合：有趣的拼图

活动目标：

1.能大胆地向同伴介绍自己的拼图，知道拼图种类很多、片数也各不相同。

2.能独力自制简单的拼图，体验自制的乐趣。

3.锻炼孩子的观察力、耐性、记忆力和思维能力。

活动准备：

幼儿自带自己喜欢的拼图，破旧图书或广告纸，剪刀。

活动过程：

一、幼儿自由参观拼图展览，并和同伴交流。教师注意倾听幼儿的谈话，并适当地参与交谈。（带领幼儿进入拼图世界，开阔幼儿眼界）

二、引导幼儿介绍自己带来的拼图。

1.幼儿介绍自己带的拼图。重点介绍自己的拼图是什么类型的，有多少片。（幼儿的积极性很高，都愿意向同伴介绍，脸上洋溢着自豪的表情）

2.教师小结：拼图的种类很多，有故事拼图、游戏拼图、立体拼图、人物和动物形象拼图等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。

三、教师出示自制的拼图，告诉幼儿老师也带了拼图。

引导幼儿观察老师的拼图是用什么做的？怎么做的？（此环节流畅的引出了下一环节——自制拼图，引发幼儿对自制拼图的兴趣与欲望）

四、幼儿动手制作，教师从旁指导。重点指导幼儿先将纸剪成四长条，在逐步剪小。

五、幼儿在音乐声中玩自己自制的拼图。引导幼儿利用图案、色彩等已知的线索去了解未知的领域。（播放音乐给幼儿创设了宽松的环境，让幼儿大胆放松地拼，能力得到最大限度的发挥）

六、请幼儿说说自己是怎么拼的？（引导幼儿交流自己拼图时的经验的同时发展幼儿的口语表达能力）

七、幼儿再次进行拼图。（让幼儿将刚接受的理论知识融化为实践的行为）

第二篇：有趣的拼图教案

课题：有趣的拼图 年级：三年级 课型：新授课 教学目标：

（一）知识与技能目标：

初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能用媒材的特点巧妙设计。

（二）.过程与方法目标：

学生在观察、分析、讨论、实践的过程中，学习拼图方法。通过画、贴、剪等方法实践拼图作品。

（三）情感态度价值观目标：

通过本课学习，学生能体验到拼图的乐趣，体会将大家艺术创作融合为一幅画面。培养团结、认真的学习态度。

教学重点：学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。

教学难点：如何利用媒材特点巧妙设计 教学准备：

学生准备：搜集植物子粒、果壳、彩色小纸片，纽扣等。教师准备：课件，胶水 教学过程：

一、导入

教师通过欣赏一幅图片引入点，由点展开联想。教师总结：同学们，你可不要小看这些点，由这个点连接起来就组成了线，一条线排列组成了面。点线面最后形成了我们现在看到的什么？（鱼）如果将这些点变成豆子会是怎样的效果？ 板书：有趣的拼图

二、新授课

1、拼图的主要材料

师：同学们，你们在家玩过拼图吗？那你玩的拼图用的是什么材料？（塑料、纸板)老师今天带来了许多有趣的拼图，仔细看一下它是由哪些材料做成的？（根据学生回答总结：纸片、植物籽粒、果壳、日用品）

2、植物的形状和颜色

学生通过看图思考，教师和学生互动得出结论。

（所选择材料的形状和颜色要与实物的形状和颜色相似。）

3、研究制作拼图的方法步骤。（构思——画稿——贴纸）

4、点、线、面的运用

观察图片思考哪些地方适合用点，哪些地方适合用线，哪些地方 适合用面。（学生讨论)小结：小面积的地方适合用点、大面积的地方适合用面、细长、轮廓)

三、学生实践

1、教师讲解分工合作。

2、教师进行个别指导。

3、学生在操作时要注意节约粮食。

4、播放一些作品欣赏。

四、展示与评价

欣赏共同完成的风景拼图。让学生说说喜欢里面的哪个部分？为什么？

教师小结：艺术创作的媒材来源广泛，有的就在我们的身边，只要我们用发现美的眼镜用心寻找，就能看到我们的世界充满了物以致用的创意和适物造型的巧妙设计。

板书设计：

有趣的拼图

材料：纸片 果壳 植物籽粒 日用品

步骤：构思 打稿 粘贴

第三篇：有趣的拼图教案

《有趣的拼图》教学设计

教材分析：

本课为“设计·应用”学习领域的内容。教材开阔了学生寻找媒材的视野，拓展了学生创作的思路，为孩子们学习拼图提供了很好的参考。学生在低年级已经接触过利用废旧物进行创新的内容，对巧妙利用媒材已经有了基础。本节课我主要让学生通过拼摆、粘接媒材，创作拼图，让他们认识到艺术创作媒材来源的广泛性，增强学生学习美术的兴趣及环保意识。教学目标：

1、认知目标：了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点：

在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上，大胆创新。教学难点：

制作一幅与众不同、有创意的拼图。教学具准备：

课件图片 教学过程：

一、激趣导入

1、让学生从一个圆点联想到生活中见到过的物品。豆子，七星瓢虫等。

近距离观察由点变成的一粒豆子、果壳、纸片、运动会开幕式上队列表演的一个人……

2、用一个点，引出课题《有趣的拼图》。

二、欣赏探究

（一）欣赏各种拼图作品 欣赏并思考：

1、拼图作品用了哪些材料？

2、欣赏分析拼图中的点、线、面的关系。

知识点：一个个的点连接成线，一条条的线组成面。

3、观察比较怎样的图适合制作拼图？

4、主体物与背景的色彩该如何选择？

5、作品在画面中的位置、大小是怎么样的？ 小组交流问题。

（二）观察并总结师用媒材制作拼图的创作方法并示范

1、设计画稿

2、均匀涂胶

3、粘贴整理

三、实践创作

学生根据作业要求进行创作。创作要求：

运用手中的料，并巧妙运用好材料的颜色与形状的特点，拼贴制作一幅

造型简洁、构图饱满、色彩对比强烈的拼图。

四、展示评价

展示部分学生作品。生互评

五、拓展延伸

第四篇：有趣的拼图教案

课题：有趣的拼图 年级：三年级 课型：新授课 教学目标设计：

（一）知识与技能目标：

初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能用媒材的特点巧妙设计。

（二）.过程与方法目标：

学生在观察、分析、讨论、实践的过程中，学习.拼图方法。通过画、贴、剪等方法实践拼图作品。

（三）情感态度价值观目标：

通过本课学习，学生能体验到拼图的乐趣，体会将艺术创作融合入生活的情趣。培养踏实、认真的学习态度。

教学重点：学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。

教学难点：如何利用媒材特点巧妙设计 时间： NO：5 教学过程设计：

一、组织教学

学具准备：搜集植物子粒、果壳、彩色小纸片、废旧包装硬纸板、胶、笔刷、勾线笔、镊子

二、导入

这一环节，教师通过拿东西让大家猜一猜，这是什么？它还可能是什么？学生观察由点变化出的各种物象。（教师出示课件：近距离观察由点变成一粒豆子、果壳、纸片、运动会开幕式上列队表演的一个人。）大家一起来欣赏由点变出的美丽画面。

教师总结：不要小看了这个点，它能够连成线、变成面，变换成无数个神奇的画面。引入主题今天我们就来学习《有趣的拼图》。（3分钟）

设计这一环节目的：培养学生的想象力和发散思维能力。

板书：有趣的拼图

设计意图：培养学生的想象力和发散思维能力。再让学生感受到点变化出各种物象。在脑中形成一个知识建构的框架。进而了解它的应用范围是很广泛的，在“有趣的拼图”里会大显身手。

三、新授课 1.探究拼图方法

打开书看到6-8页观察教材中的图片，找答案。A材料

哪些媒材被用来创作拼图?生活中哪些废旧物也可以用来创作拼图？（彩纸、植物籽粒、坚果壳、扣子„„）B色彩

观察《鲸》、《小白兔》彩纸的色彩与拼图中想表现的形象有什么联系？主体物与背景的色彩该如何选择？

（彩纸拼图中所表现形象的色彩与彩纸颜色相近。颜色反差大，用背景色突出主体物。）C方法和步骤

观察教材中的“彩色纸片拼图的方法”研究制作拼图的方法和步骤。（构思——画稿——贴纸）D“线和面”的选择

观察图片思考哪些地方适合用线，哪些地方适合用面。(小面积的地方适合用点、大面积的地方适合用面、细长、轮廓)E植物外形和色彩 植物籽粒外形：植物籽粒的外形和色彩有什么特点？创作中可以巧用吗？

（植物籽粒的种类很多，外形各异，有些形状比较特殊，如八角，我们可以根据它的外形进行联想 如 花朵、星星）

2、植物籽粒的色彩：不丰富，所以我们在搭配的时候啊最好考虑深浅、冷暖搭配，以突出主体物。F 动手操作

彩色小纸片如何快速制作，蒋植物籽粒摆成线和面拼贴时会遇到什么问题？如何解决？

（将纸折叠几次在剪，可以快速简便地制作小纸片，）

(植物籽粒尽量选择大小一致的粘贴直线，效果较好，植物籽粒不好拿，我们可以有牙签弄上双面胶，拿取时就容易了)师生合作示范

第三个环节实践创作

实践要求：根据所准备媒材的特点，完成拼图作品。针对典型问题集体辅导，个别问题单独解决。

第四个环节展示评价

积极评价、互相评价共同感受成功带来的乐趣。

第五个环节欣赏拓展

欣赏其它媒材创作的拼图作品：废旧材料瓶盖拼图、过期药丸拼图。

小结：艺术创作的媒材来源广泛，有的就在我们的身边，只要我们用发现美的眼镜用心寻找，就能看到我们的世界充满了物以致用的创意和适物造型的巧妙设计。

板书设计：

有趣的拼图

有趣的拼图

NO:6 教学过程

一、组织教学

二、导入

三、复习

教学目标通过以下问题进行测评：

1.通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对本课学习的兴趣情况，原来有兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不高的是否有所进步。

2.在学生课堂听讲、回答问题以及学生小组讨论等活动中观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况。

3.通过拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。4.能否在展示自己的作品时恰当地运用丰富的语言客观的进行评价，并结合设计的内容，讲述设计意图。是否能评述其他同学的作品。

四、接上节课的作业继续完成

五、作业展评

六、板书设计

第五篇：大班综合：有趣的标志

大班综合活动：兔子先生去散步

活动目标：

1．根据故事情节和画面内容猜测标志的意思，并了解其意义和用途。2．认识生活中的各种标志，并了解其意义和用途。3．尝试自由设计标志，初步知道标志和人们生活的关系。活动准备：

ppt、指示牌、白纸、笔 活动过程：

一、游戏激趣。

1.打个招呼，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我要换一换，变成老狼老狼在哪里。2.出示标记牌“↑”、“↓”和“小椅子”，幼儿根据相应指示牌做动作。

二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。

1.刚刚的游戏好玩吗，你们反应真快，你是怎么知道要蹲下还是跳起来的？那个牌子有个好听的名字叫标志。标志会告诉我们周围有什么，也会提醒我们注意安全，或者指示我们该做什么。有一位小动物也遇到了一些标志，先来猜猜会是谁？

2.总结：这是兔子的家，因为门上有个兔子的标志。（在草地上贴上人物兔子先生）师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真仔细，能从小地方发现秘密。

师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！

3、师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面去走走）你们想去和兔子先生一起去散步吗？（想）

4、他刚一出门就看到了什么？什么意思？（向前走）5．兔子先生继续往前走，怎么样了？ 6.这次的标志是什么意思？像什么？楼梯。

7、接下来的这个标志好奇怪啊？但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？这个形状象什么？

小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。

师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？对，要慢慢走，小心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。他为什么会滚下来？ 8.兔子先生摔了一跤，可疼死它了，这个时候它会回家还是向前走呢？如果是你会怎么做？我们看兔子先生是怎么做的？

9.小结，我们小朋友们遇到挫折，要勇敢面对、不怕困难、做一个勇敢的孩子。

10、兔子先生继续向前走，又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）

小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。我们一起来提醒兔子先生：要注意路上的标志哦！兔子先生连忙答应：是，是，我知道啦。哎呀，刚说完，兔子先生又怎么样了？原来他没看到一个小心坑洞的标志。

11.兔子先生因为有些标志不认识遇到了很多麻烦，于是，它决定回去好好认识标志。我们一起去跟它认识认识吧。

三、认识生活周围的标志并了解其用途。

1．看，你认识哪些标志？把你认识的标志介绍给大家。

2．现在，来说说你认识哪些标志？它们是什么意思？出现在哪里，在哪见过？（我们小朋友要把话讲完整，你在哪里看过什么标志。节水、交通、落水可稍做拓宽，他们不认识的可以先观察思考。）

3.这里有你们不认识的标志吗，说出来我们大家一起想一想。

4．这些标志我们小朋友都认识啦，那现在老师要考考你们：我点到哪个你们就立刻说出它是什么标志，看谁的反应最快。注意喽，我的速度会变快的哦。5．今天我们认识了这么多标志，那你们想自己设计标志吗？

6.老师这里有一张图片，看看是哪里，你觉得这里可以放什么标志？师范画，边画边讲要求：设计标识的时候，要画的简单清楚，让别人一看就知道是什么意思。

7.今天老师也给你们带来了很多图片，小朋友们仔细看清楚，都有哪些地方，你们来过这里吗？你打算为什么地方设计标志，设计标志要提醒人们什么？你是为哪幅图设计的，就把你的标志贴在那幅图上。

8．我们先过来看看，可以跟其他人说说你觉得这个地方可以设计什么标志。选好的小朋友搬个小椅子坐到桌子旁边画一画吧。9.讨论

总结：今天我们认识了很多标志，也设计了很多标志，这些标志在我们的生活中发挥了很大的作用，告诉我们周围有什么、应该做什么，提醒我们注意安全和卫生。我们的幼儿园也有很多地方需要标志，你想在什么地方设计标志呢？我们一起去为幼儿园设计标志吧。