巧抓标题,质疑品悟群文略读教学设计

第一篇：巧抓标题,质疑品悟群文略读教学设计

“巧抓标题，质疑品悟”群文略读课教学设计

教学内容：《峨眉铺路人》《挑山工》《白桦林的低语》 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用学过的方法，自读文章，领悟平凡人的伟大。

3、理清文章的写作思路，感悟人物品质。

4、理解文章含义深刻的句子，品味文章深情的语言。

教学过程：

一、回顾学法，导入新课：

上节课我们学习运用“巧抓标题，质疑品悟”的方法，学习了《天游峰的扫路人》一文，体会到了平凡人的伟大，大家还记得这种阅读方法吗？（课件）

扫路人默默无闻，无私奉献的精神，给予了我们很大的启发。其实，在现实社会中，还有许许多多这样的人，他们不畏艰险，严于律己，默默无闻的为社会，为人类作着贡献，今天老师带领大家再去认识一些这样的人。（出示课件）我们先一起来欣赏一下我国的自然风光。而我们今天要阅读的内容就是与这三处风景区有关系的文章。

二、试用学法，理解感悟：下面请大家运用我们学过的方法，自读这三篇文章，标出打动你心灵的语句或情节。

1、这几篇文章，写得都非常感人，大家发现它们的共同之处了吗？

2、大家都很会读书，是啊，没有豪言壮语，没有丰功伟业，有的只是一句朴实的话语，一个爽朗的笑容，„„说一下你是怎么阅读这些文章的呢？

（一）学生依学案梳理文章脉落。

（二）汇报交流：文章中的哪些段落让你感受最深？为什么？其他同学如果有不同的感受可以补充。（课件展示）

三、诵读品味，感受温馨。（课件展示）

回顾三篇文章，相信一定有一副温馨的画面留在了你的脑海里，你能不能把 这幅画面通过你的朗读呈现给大家呢？（课件展示）

四、拓展延伸，谈收获。（课件展示）

1、同学们，通过这节课的学习，我们感受到了祖国山河的壮美，同时也认识了那些为了让山河更美的人。是啊，又有多少默默无闻的建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己。那么你知道在我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？

2、句子仿写：啊，默默地付出辛劳地铺路人啊，你们是真正的无名英雄。

3、你觉得本节课你最大的收获是什么？

五、老师寄语：（课件展示）

雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧。因为叶的事业是平凡而谦逊的”。

第二篇：群文阅读--教学设计

绘本阅读教学指导教学设计

教学目标：

1.引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰富绘本内容。

2.培养学生边读边想的阅读习惯，激发学生读书的热情。3.通过阅读，体会《梦的守护者》、《遮月亮的人》带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。教学对象：三年级 教学过程：

一、谈话导入

1、学生交流读过的书

师：老师知道，大家都是爱读书的孩子，你都读过什么书，能给大家介绍介绍吗？（指名说）

2、师：今天老师给大家带来了两本非常好看的绘本书，它们是《梦的守护者》和《遮月亮的人》。

二、赏读《遮月亮的人》

1．（出示月亮图）关于月亮你们了解多少呢？生自由回答。2．你们知道为什么月亮会有阴晴圆缺的变化吗？（出示封面）读完这本书大家就会有所了解。观察美丽的月牙原来原来，是用一块布“遮”出来的。师讲述故事。

3．出示p4，又是一个宁静的夜晚，扎莫隆孤独的声音从月亮上传来---谁能帮老师念一念？指名读。4．出示p5，念左页文字，引导理解：提莫隆通过了考试，是多么高兴啊，老师对他会有怎样一番交代呢？生合作表演读。

5．出示p6，念本页文字，继续出示p7，引导思考

a.想一想：药丸弄丢了，提莫隆的心里该是多么地（）啊！

b.猜一猜：接下来，提莫隆会怎么做呢？生回答。6．出示p8，介绍本页内容，生扮演提莫隆与报童贡扎克对话。

7．出示p9，念本页文字，生齐读：“月亮，我来了！”结果：摔肿了脸鼻，失败了！这个办法好吗？

8．出示p10，介绍本页内容----玩具商达芙内出场，生齐读右页文字。出示p11，介绍本页内容，生齐读：“月亮，我来了！” 结果：掉进了水塘，又一次失败了！

9．出示p12，介绍本页内容----钟表匠罗兰出场，生齐读右页文字。

10．出示p13，介绍本页内容，结果：又栽了下来，可怜的提莫隆！

11． 出示p14，介绍本页内容----（吹玻璃阿尔贝、铅球伯努瓦、鸟语马尔戈、闲人马洛），结果：大家的办法都帮不了他，唉，不幸的提莫隆！

12． 出示p15，引导思考，想一想、说一说。a.为什么大家的办法都不行呢，你能帮他想一个更好的办法吗？讨论下，看谁的办法更好。

b.为了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦头啊！你觉得他会放弃吗？换作是你，你会怎样？生回答。

13．出示p16，简介页面内容，连续出示p17、P18，生齐读P18页文字。总结：多么美好的画面

14．啊，多么幸运的提莫隆，他的梦想终于实现了。15．书读到这里，你知道提莫隆是怎样到达月亮的？你又有何感想？和同伴讨论下，说一说。16.如果你是提莫隆，你想对大家说什么？

17.师小结：这个故事充满着温暖，更充满着大胆的想象。坚强的提莫隆在大家的帮助下，很幸运的圆了自己的梦，由此可见，意志、想象和合作的重要。

三、自主阅读《梦的守护者》

1.在宁静的月夜，我相信大家都做过梦，当我们在梦中遇到困难时该怎么办呢？我们一起来看看《梦的守护者》。2.打开书，自由阅读。思考回答问题： 梦的守护者守护了谁的梦？是怎么守护的？ 3.生自由阅读绘本。4.汇报交流：

a.守护小图比亚斯的睡眠，还会为他撑开一把雨伞.b.守护格斯弗老奶奶的睡眠，还会为她准备一份美味的香草果冻布丁.c.……

5.梦的守护者要守护所有人的睡眠，那谁来守护梦的守护者的睡眠呢？（那些被梦的守护者守护的人）

6.师小结：梦的守护者简直太厉害了，你梦见下雨，他会帮你撑伞；你饿得睡不着，他就会送上食物填饱你的肚子；你遇上的所有困难，他都能帮你解决，让大家能够得到良好的睡眠。

7.想象：孩子们，除了梦的守护者，我们身边还有很多守护者，我们来想想看还有哪些的守护者呢？请你说一说。（爸爸、妈妈、爷爷……）

8.小结：是啊，守护就是关心，爱护，帮助，所有的一切都是相互的。

四、结课

读完这两本书，我们知道了人和人之间要互相关心，互相帮助，遇到问题要勇敢，团结的面对。

第三篇：群文阅读课教学设计

五年级下册第四单元 群文阅读课教学设计

教学内容：自主学习《主题丛书》中的“征程颂歌”和“梦想花开”中的文章。

教学目标：

1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。

2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教学设计：

自主阅读，交流表达方式。

一、“征程颂歌” 《哑巴渡》体现了一位老人一生默默奉献，心有他人的大爱精神。

二、“梦想花开”

《为我唱首歌吧》展现了七个可爱的孩子用“爱”谱写出的生命交响曲 教学过程

一、主题回顾 《再见了，亲人》：深情厚谊； 《金色的鱼钩》：忠于职守； 《桥》：无私无畏； 《梦想的力量》：坚定执着。

二、自主阅读，概括课文主要内容 《哑巴渡》──默默奉献

哑巴渡老人一生默默摆渡无人问津，直到其病重再不能摆渡，人们才记起他的好,待到他去世人们方知其是位负伤的老红军，为弥补当年打仗自己亲手炸毁的桥，老人死后用其一生摆渡的钱重修了一座桥。

《为我唱首歌吧》──真挚友情

七个濒临死亡的孩子，没有为自己不久于人世的生命哀叹，却用顽强的意志挑战病魔，用自己的生命热爱他人。“为我唱首歌吧”是不幸的伊丽莎白对音乐的热爱与渴求，更是七个可爱的孩子用“爱”谱写出的生命交响曲。

三、片段分享与精彩赏析 1．《哑巴渡》

师：哑巴老人一生做了几件事？ 生：炸桥、摆渡、修桥

生：没有谁知道哑巴有多老，在这儿摆渡有多少年。每一个过渡的人在最初的记忆里哑巴老人就是这个样子；爬满皱纹的脸，深沉的眼睛，一条跛腿，一双粗大布满了老茧的手不知摆过了多少岁月。但哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他皱巴巴的脸。

（引导学生体会将老人的外貌描写和老人的船进行对比，突出老人一心为人们提供便利、默默奉献的品质的写法。）

师：说说你在阅读表上提出的问题好吗？

生：为什么文中说“乡亲们哑了，渡河哑了，天和地都哑了”？ 小组讨论交流：

哑巴老人一生默默为人们奉献感动了天地、感动了渡河、感动了乡亲们，人们为这无言的大爱而震撼。

2．《为我唱首歌吧》

分享：感情朗读描写伊丽莎白神态描写的句段。（1）“伊丽莎白的耳朵后面做了一次复杂的手术„„沉默的泪水会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌流下苍白的脸蛋儿。

（2）“伊丽莎白热爱音乐胜过一切。„„安静的、空荡荡的房间里，她自己坐在一张宽大的椅子上，让我坐在她的旁边，紧紧拉着我的手，声音颤抖抖地恳求：“给我唱首歌吧！”

（3）“音乐会获得了成功。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。她大声说，这是她最最快乐、最最快乐的生日！合唱队队员们十分自豪地欢呼起来，高兴得又蹦又跳；约瑟夫眉飞色舞、喜悦异常。我想，这时候，我们这些大人们流的眼泪更多。”

（通过将伊丽莎白手术后和音乐会后的神态外貌描写进行对比，突出了孩子们战胜病魔用纯真的友谊激发了伊丽莎白对生命的渴望和热爱。）

领悟：在叙事的基础上直接抒发感情的写作方法。（1）“谁都知道，患不治之症快要死去的孩子，他们忍受病痛同死神决斗的信念，他们的势不可挡的勇气，使我们这些人的心都快要碎了。”

（2）这次最令人难忘、最值得纪念的音乐会，没有打印节目表，然而，我有生以来从没有听见，也不曾希望会听见，比这更动人心弦的音乐。即使到了今天，倘若我闭上眼睛，我仍然能够听见它那每一个震颤人心的音符。

采访：生扮演伊丽莎白女士和她金发碧眼的女儿接受老师的采访。

师：伊丽莎白女士，请问您听过的最感人的歌曲是什么？

生：是11岁生日时7个白血病孩子为我演唱的歌曲，是令我一生感动的最美妙的歌曲。虽然我现在听不见了，但是它一遍一遍在我心中歌唱。我伤心时，它会抚慰我，我失意时，它会鼓励我。我永远不会忘记这7个孩子给我的一生的礼物。

孩子们，谢谢你们。你们不仅读得非常精彩，还与我们共同分享了感受，把一个个令人震撼的人物带到了我们的心里，老师同时被你们感动着。

四、主题拓展

其实感动无处不在，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了哪些让人感动的故事，把它分享给我们可以吗？

第四篇：《开天辟地》教学设计(精读品悟)

《开天辟地》教学设计（精读品悟）

课前准备：

1、初读课文，了解课文大意。

2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

3、自学课文，思考课后的问题。

4、课前选读一篇中国古代神话传说。教学目标： 知识目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生概括课文的主要内容，联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等词语，体会盘古无私奉献的伟大精神。

3、感受神话故事充满神奇想象的特点，渗透想象画面，串连画面的复述方法。

能力目标：

培养学生的想象能力、语言表达能力。情感目标：

体会盘古献身的伟大精神，了解中国古代神话传说，热爱中国传统文化。教学重难点：

1.联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等关键词语，渗透复述方法。2.引导学生概括课文的主要内容，体会盘古无私奉献的伟大精神。教学过程：

第一课时

一、创设情境，直接引入。

当下最流行的一件事情就是穿越，让我们进入时光隧道，一同穿越到远古时代。在远古时代，有这样一位巨人：

他身高九万里，被称为人类的老祖宗，他就是——盘古，这节课咱们就来学习——盘古开天辟地的故事。

二、初读课文，整体感知。

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1、自由读课文，要读准字音，读通句子。

2、词语检测：除了课文中标音的字，你觉得还有哪些字容易读错，与同学们交流一下。

3、读文思考概括文章的主要内容。

引导学生按事情起因、经过、结果概括主要内容。

师：会读书的同学能把一篇文章读成几句话，甚至是一句话。你们能行吗？我们试试，请同学们拿出笔，默读课文，想想这篇课文能读成哪句话？（盘古的一切，都献给了他亲手开辟的世界。）

4、这句话告诉我们关于盘古生前和死后的两方面内容，读读看，你发现了吗？

三、引导想象，精读品悟。

同学们，看看我们的身处的远古时代：天地不分，一片混沌，像个巨大的鸡蛋。天地的开创者盘古，就孕育在这个大蛋里。你能说说在这样的环境里都看到了什么？

生说出想象到的画面。

师：这画面太神奇了，谁能来读读第一自然段，读出这份神奇。

同学们，在这篇神故事中，像这样神奇的画面每段都有。用你的慧眼发现它，读出它，谁来为我们读出下一个神奇的画面。

师随学生汇报的神奇画面，相机指导，预设如下：

1、体会盘古开辟天地之神奇。

大约过了一万八千年，盘古成熟了，他发现眼前漆黑一团非常生气，于是他就劈开了这个混混沌沌的圆东西。

点拨：想象当时画面，洞析盘古心理及动作，体会盘古对现在生活的不满，追求美好的愿望：他发现眼前漆黑一团非常生气，心想：（）他还可想：（）于是他就（）劈开了这个混混沌沌的圆东西。

2、了解天地形成之神奇。

轻而清的阳气逐渐上升，就成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。这两句话有什么特点呢？（对比描述，反义词。）

这样的句子有什么好处呢？让我们一起来感受一下，老师读上半句，你们读

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下半句，注意我强调的地方，你们读下半句时强调一下相应的词语。（师生对读，女生与男生对读。）

3、盘古为了不让天地合拢，头顶着天，脚踩着地始终奋力支撑着，就这样一直支撑了多少年啊？孩子们，一万八千年啊！太不可思议了，太神奇了，让我们一起感受一下，这是怎样的一万八千年啊？（假如你就是盘古，引领学生做支撑状）

一万八千年过去了，盘古已经变成了一个顶天立地的巨人，矗立在天地之间。在盘古这一万八千年的奋力支撑，你都感受到了什么？

是啊，多么坚定的意志，多么伟大的盘古啊！让我们把心中的感受融到这句话中，再读：盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。

同学们，就在这句当中，有一个词不但写出了盘古此时的身体姿态，更写出了他的浑身气概，你觉得是哪个词？（顶天立地）注意读好这个词。学生再读：盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。

4、盘古化生万物之神奇。（1）男女生对读，师承接。（2）补充画面。

老师相信，在你读这段文字的时候，脑海中一定连续地出现了许多神奇的画面，怎么样，让我们把它写出来。

他嘴里中呼出的气成了（四季）的风和（飘动）的云； 他遗留的声音成了（）的雷霆； 他的左眼变成了（）的太阳； 右眼变成了（）的月光； 他的肢体成为（）的三山五岳； 他的血液化为（）的江河；

他的头发和汗毛全变了（）树木花草；

就连他的汗水和泪水也化成了（）雨露甘霖。总之，盘古的一切都献给了他亲手开辟的世界。（3）配乐读文。

四、升华主题，布置复述。

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在这一幅幅神奇的画面当中，你还读出了什么？

感谢盘古，是他把自己的前生后世，把自己的一切都献给了亲手开辟的世界。此时，如何让你用一个词来定位盘古的形象，你沉得用哪个词最能表达你心中的感受？在你的心中他就是一位——英雄！我们不能不承认盘古就是一个英雄，一个立于天地之间的英雄，让我们永远记住这个英雄的名字，他就是——盘古。

同学们，也许就在此时，你还在因盘古的无私献身而深深的感动：还在因盘古就这样离去而难过，在心头还萦绕着悠悠的怀念。那就让我们把今天这一幅幅神奇的画面串连起来，加上你绘声绘色的描述，把它讲给你的家长和朋友听，口耳相传，让这个神奇的故事更广泛、更生动地流传下去！

第二课时

一、复述课文，再进情境。

1、看看图片你知道这是什么中国古代神话传说吗？ 能简单的说一说吗？ 射日 八仙过海 卫填海

2、视频：开天辟地的故事

3、请同学复述课文。

二、学习生字，积累词语。

1、认读生字，扩词训练。

2、指导书写。

三、积累内化，加深理解。

1、自选词语，填写购物车。

2、练习说话。

四、实践活动

1、查找一些神话故事。

2、召开一次神话故事会。板书设计：

8开天辟地 开天辟地

盘古 顶天立地 英雄

化生万物

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第五篇：杨巧英品社教学设计

冀教版《品德与社会》四年级下册《交通运输与我们

息息相关》教学设计

曲阳县恒州镇石海子小学 杨巧英

一、教材分析：

本课是冀教版《品德与社会》四年级下册第三单元《四通八达的交通》中的第一个主题“交通运输与我们的生活有着很大的关系”。教材通过让学生了解交通运输工具及其特点和祖国交通事业的发展，感受到交通运输与人们的密切联系和祖国建设的辉煌成就，激起学生的爱国情感和民族自豪感，同时能根据交通运输工具的特点和出行的实际情况，正确选用交通运输工具，使交通运输工具能扬长避短，发挥应有的功用。

二、学情分析：

四年级学生的认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，认识交通运输工具，了解交通运输工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。

三、教学目标：

1、了解日常的交通运输工具，知道交通运输与我们的生活息息相关。

2、能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具。

3、体验祖国交通事业的飞速发展，激发爱国情感和民族自豪感。

四、教学重点、难点

1、重点：了解交通运输工具的种类，学会根据交通方式的运输特点，选择合适的交通运输工具，并了解全国铁路、公路图。

2、难点：让学生根据《品德与社会》中所学的知识联系到实际生活中，去亲身体验，亲自调查，体会：生活离不开交通运输养成习惯教育点：培养学生善于观察生活，观察身边事物的习惯，做个生活的有心人

五、教法与学法

教法：谈话激趣法、创设情境法为主，课件展示法为辅 学法：自主参与、实践体验、合作交流

六、课前准备：课件；全国地图、公路、铁路交通图。

第一课时

八、教学过程：

一、联系生活，引入课题。

1.播放视频：人民使用各种交通工具的视频。

同学们，你们刚才看到什么呢？是的，今天我们来认识和了解生活中的各种交通工具，以及他们与我们之间的关系。

板书课题：交通运输与我们息息相关 2.认识各种交通运输工具（课件出示）

由刚才的视频让学生说说他们看到的交通工具有哪些？

（依照学生说出来的交通工具，教师用课件的形式给学生展示各种交通工具：公共汽车、小汽车、卡车、火车、飞机、轮船、摩托、自行车、电动车）

3、结合生活实际，选择出行方式。

（1）把课本从新华书店运往我们学校。（）

（2）林区的木材要运往城市。（）

（3）把我们晋城煤矿产的煤出口到国外。（）（4）把紧急救援物资运送到玉树灾区。（）

（5）南方的水果运到北方。（）

A、公路运输 B、铁路运输 C、水路运输 D、航空运输 4.进一步了解交通运输与我们生活如何息息相关

同学们在进行上面的事情时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们的需要和人民的需要载到祖国各地、世界各地，方便极了。那么这说明了什么呢？

同学们结合生活实际，先小组同学互相说说，然后一起交流。

比如：出行方便了，能吃到新鲜的水果、蔬菜，能及时买到药品，紧急物资能及时送往受灾地区，家乡的粮食能运出去等。

（教师适时引导和指示，通过相互之间知识的交流，使他们了解各种交通工具和相关设施的作用）。

点题：看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系，它联系着千家万户，与我们息息相关。

二、了解运输特点，选择出行方式。1.谁知道交通运输有哪些方式？

课件展示：（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）2.分组讨论各种交通运输方式的特点

把全班同学分成四个小组，每个小组选择1个讨论话题。然后每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流。

同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结。航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。公路运输的特点：（1）机动灵活，适应性强。（2）可实现“门到门”直达运输。（3）在中、短途运输中，运送速度较快。（4）原始投资少，资金周转快。（5）运量较小，运输成本较高。（6）运行持续性较差。（7）安全性较低，污染环境较大。（8）掌握车辆驾驶技术较易。

水路运输的特点：（1）运输能力大。（2）运输成本低。（3）投资省。（4）劳动生产率高。（5）航速较低。

铁路运输的特点：（1）铁路运输能力大，价格低，适合于中、长距离运输。（2）铁路运输受气候和自然条件的影响小，能保证运行的经济型、持续性和准时性。（3）铁路运输计划性强，运输能力可靠，比较安全。（4）铁路运输可以方便的实现驮背运输、集装箱运输及多式联运。

三、深化理解、解决问题

学了交通知识，我可得请大家帮帮老师，今年暑假的时候，我想去香港玩几天，我可以乘坐什么交通工具呢？请大家帮我选择最合适的交通方式。我需要提前准备好什么呢？出行时，我还有哪些需要注意的吗？（在交流中，又让学生了解了一些安全常识）

四、教师小结。

师：同学们通过这节课的学习，我们知道了在选择交通运输方式时，要根据需要和各种交通运输的特点，扬长避短，才能更好地发挥交通运输的功用有兴趣的同学，还可以上网搜集些资料，更深入地了解交通知识下节课我们将从祖国交通发展来看交通运输业。

五、板书设计

交通运输与我们息息相关

认识各种交通运输工具： 公共汽车、小汽车、卡车、火车、飞机、轮船、摩托、自行车、电动车

交通运输：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输

第二课时

教学过程

一、激情复习导入

1.同学们，今天老师带来几个谜语，我们一起来猜一猜好不好？看谁猜得又快又准。（多媒体播放谜面，学生猜。）

出示谜语：

1）小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。打一交通工具）2）远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。(打一交通工具）3）水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。(打一交通工具）4）耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打一交通工具）小结：是呀，有了这些交通工具，我们无论是上班、上学，还是走亲访友，外出旅游都方便了很多。

2.师：同学们我们的家乡是雕刻之乡，北部地区也生产大枣，我们要想把我们的特产和雕刻产品运到外面，能用到什么交通工具呢？ 学生大声的说出：汽车、卡车、火车、轮船等。

上节课我们认识了生活中常见的交通工具，也了解了生活中的四种运输方式，今天我们学习和认识其他的运输方式。

二、介绍特殊的运输方式——管道运输和传统的运输方式。

1.教师：现在交通运输十分发达，除了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输外，还有一种特殊的运输方式，你们想知道是什么吗？ 这种特殊的运输方式就是管道运输。用课件展示管道运输，介绍什么是管道运输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图。

教师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。

2.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具）

（1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜）（2）林区的木材要运往城市（火车，运量大）

（3）把我们开滦煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低）（4）把紧急需要的药品运到云南受灾区（飞机，速度最快）

3.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运输事业的飞速发展。

课件展示：老师这里还给同学们准备了两张过去的交通方式和现代的交通工具的图片：看了这幅图，你想说什么？看了这幅图，你有什么感受？

4.交通发展，带来的新问题

①公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥等。还修建了许多通往外省市的高速公路。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）

②介绍磁悬浮列车（课件展示）教师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在，不少国家都在研究和开

课件展示：磁悬浮列车——21世纪人类理想的交通工具，有文字介绍和图片。③老师在这里提前布置一个课下作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。

5.介绍与交通运输配套的交通线路让我们来看一看我国的公路铁路图。（PPT出示我国的铁路公路示意图）

应用：

（1）根据铁路和公路交通图，说说山东产的洗衣机如何运到开平志方超市的？（2）广西的新鲜荔枝从产地及时运到各地，需要哪些交通运输工具呢？可以画，可以写。（让学生看书57页内容完成）

三、总结回顾，拓展延伸

小结 ： 公路、铁路、航空事业的发展，加强了国内的交流，与国际的联系也越来越紧密了。从现在大家都说“地球村”就可以看出，各个国家的联系真的是非常频繁非常密切。

随着时代的发展，交通工具也会更新换代。同学们让我们来想象一下，未来会出现什么样的交通工具？（以“我的梦想”为题，让学生分小组进行活动，各自设计发明未来的交通工具，说明设计它的意图和优势。）

四、板书设计

交通运输与我们息息相关

管道运输 传统运输

磁悬浮列车

五、教学反思

新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。我结合学生生活实际和我县县情，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。

在教学时，我用谈话的方式引入，更能贴切同学的生活，引起同学的学习兴趣。在课堂教学中，我注重以同学的生活为基础，通过同学自身眼睛观察到的，身体接触到的来认识交通运输工具，不只可以丰富和发展同学已有的生活经验，而且能激发同学进一步探究新知识的兴趣。一堂课下来，我有以下几点体会：

一、课堂教学联系了真实的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系，教学同样如此。生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，教学与生活紧密联系学生才有话想说，有话可说。

二、善于让学生体验真实的生活。整堂课下来我没有一次一次的讲交通运输与人们的生活怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切关系，懂得使用和选择不同的交通运输工具。