《布艺温馨》教学设计李一丹

第一篇：《布艺温馨》教学设计李一丹

五年级小学美术

第七课《布艺温馨》教学设计

一、教材内容分析

布艺小件在现代家庭中越来越受到亲睐，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。可收集生活中的各种闲置材料，如旧衣服、袜子、手套、毛巾等，根据材料的质地、花色、品类，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制作。能提高学生的动手能力，陶冶个性，发展审美感和创造能力等。

本课围绕“布艺”这个主题安排了两个相关的学习活动：活动一，利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品，本活动更多的是涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二，灵活运用各种方法，制作一个小挂袋，则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。

二、学习者特征分析

学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的学习基础，对各种材料综合运用的能力较低年级学生要高。本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨，就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作，要设法提高那还的学习兴趣。在学习过程中，激发创造精神，发展其动手能力，提高美术素养，陶冶其发现美、感受美的能力。

三、教学目标

知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。

过程与方法：在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。

四、教学重点难点

重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。

五、教学策略选择与设计

本课内容和生活息息相关，在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯。

教学过程安排如下：

创设情境——欣赏激趣——感受材质——方法探究——学习指导——创造表现——交流评析。

六、教学准备 教具：自制布艺小品。

学具：旧手套、袜子、毛巾、旧衣服、针线等。

七、教学过程

（一）、创设情境，引入新课。

1、师：今天老师给大家带来了一位小朋友，我们来看看它是谁？ 手偶娃娃A：大家好，我的名字叫黄小鸭，见到你们感到很高兴！手偶娃娃B：小鸭，你在干嘛？哦，你偷偷出来交新朋友！哼！

手偶娃娃A：多多，你别生气，我这就把你介绍给他们。朋友们，他的名字叫多多，是我最好的朋友。

手偶娃娃B：Hello，你们好，我叫多多，希望能跟你们成为好朋友。对了，我们把新朋友们介绍给家族里的人怎么样？

手偶娃娃A：可以啊！不过我要先跟李老师商量一下。

师：好啊！刚刚你们的对话我都听到了，我们这就走吧。

2、（出示图片）展示民间传统布艺小品。

提问：民间传统布艺和手偶娃娃的区别？

（二）、观察学习，方法探究。

1、师：娃娃家族的人很喜欢你们，还有许多小伙伴今天也来了，也想跟你们做朋友。（实物展示——变废为宝）提问：它们是用什么做成的？

教师小结：原来这些有趣的朋友就是用我们生活中的旧手套、旧袜子、碎布片等通过一双巧手制作出来的。

2、提问：它们是怎么做出来的呢？（学生举手回答）

师：现在，你们看看抽屉里面有什么宝贝？把它们拿到桌子上来。【活动一】大家一起来动手

请大家用捆扎的方法，做一个简单的小样品，看最做得又快又好！

3、师：刚刚我们学会了用捆扎的方法进行制作，那么你们还能想到其他方法吗？

试一试：请学生上台动手，教师从旁引导，讲解步骤。

教师小结：通过学习，制作的基本方式有填充、捆扎、剪切、折叠、穿插、编织、缝纫等等。

4、师：你们觉得这些“半成品”们还缺了点什么呢？（学生举手回答）

欣赏图片——变废为美

5、小游戏“奇思妙想”

用同一件原材料变换不同的方向展开联想，产生不同的造型。

（三）、实践制作，自我表现。【活动二】我们一起“变变变”

小组合作，利用旧物制作一个布艺小品，看谁做得最有趣！提出制作要求：

1)同学分小组进行制作，每2个同学为一组。

2)巧妙运用已有的材料，合理运用不同的制作方法，发挥自己创造力创作一件布艺小品。

注意：使用剪刀和针线的时需注意安全。（教师巡回指导）

（四）、评价与拓展

1、展示学生作品、交流。

2、教师小结：通过今天的学习，我们发现生活中那些原本以为要丢弃的旧物品，原来都是可以成为“宝贝”的。回去以后请用你们的一双巧手为自己生活增添更多的温馨，一起来实现“变废为宝”。

3、收拾与整理。

八、板书设计

九、总结

这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解居家生活中浓厚的布艺气息，感受到温馨舒适的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法，培养的学生的动手能力。在创作过程中，引导学生充分发挥想象力与创造力，提高学生造型表现的能力，使学生自主发现布艺的色彩之美、形式之美、装饰之美。

第二篇：李永丹 年月日教学设计

《年、月、日》教学设计

孟津县第二实验小学

李永丹 教学内容：人教版第六册《年、月、日》。教学目标：

1、认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，以及平年、闰年的由来。

2、通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。

3、在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。教学重、难点：

引导学生借助学习材料（年历）卡进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。教学准备：

不同年份的年历卡、多媒体课件。教学过程：

一、猜谜导入

一张卡片真神奇，数字娃娃身上记。

要问几日星期几，一查它就告诉你。

大家可真厉害，一下就猜对了！年历可以让我们知道什么呢？

概括的说，这些都和年月日有关。板书:年 月 日 这节课，李老师就和大家一起走进年历，去发现年月日的数学秘密。

【设计意图：选择学生感兴趣的猜谜语作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。】

二、利用年历表进行探究 年历到底藏着哪些数学秘密呢？

1、自主学习

师：首先，看一看你手中的年历卡是哪一年的？请大家仔细观察每个月的天数，完成学习卡的第一项：我会填 老师边巡视，边指导。

2、小组合作

师：那我们接下来就根据自己填写的年历表分小组交流以下几个问题：（1）一年有几个月？

（2）每个月的天数都一样吗？哪些月的天数一样？（3）有没有很特殊的月？（4）一年有多少天？

师：请大家在小组内轮流说一说，组长做好记录，准备回报。（限时5分钟）

师：大家在规定的时间内全部完成了学习任务，老师为每个小组加上一颗星。

3、小组汇报

（1）师：哪一小组愿意给大家分享第一个问题?你们组都是同一年份的年历吗？

根据生汇报板书：一年有12个月（2）第二个问题哪个小组愿意汇报？

根据生汇报 板书：1 3 5 7 8 10 12（31天）

师： 这是你们小组共同商定的结果吗？

（3）第三个问题哪个小组来展示？二月最特殊，为什么？哦！二月有些年份是28天，有些年份是29天呀！是挺特殊的，其他小组存在这样的现象吗？

板书：二月 28天或29天（4）第四个问题哪一组来汇报？ 根据生汇报板书：365天或366天 师：这一天差在哪儿了？

结合板书追问：孩子们，你们拿的是不同年份的年历，都有12个月吗？31天的都是……（略）我们给31天的月起个名字叫大月，大月有几个？30天的叫什么月好呢？小月有几个？ 二月最特殊，我们就叫它特殊月。

当二月是28天的时候，全年有多少天？ 板书：365天

当二月是29天的时候，全年有多少天？ 板书：366天

【设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考合作探究，找出答案，体验学习的快乐与享受成功的喜悦。】

4、记忆方法

师：同学们，你们都是善于发现的孩子，从一张小小的年历上发现了这么多的数学知识，要想记住这些知识，真不是件容易的事，你有什么好办法吗？快和伙伴商量一下吧!教师巡视，收集（1）拳头记忆法

师：老师也有个好办法，借助拳头来记住这些月份，你们有兴趣吗？

师：举起你的左拳头，凸起的地方代表大月？凹进来的地方代表小月？二月也在凹进来的地方，二月叫什么月呀？ 我们从食指凸起的地方数起，一轮不够，再从头开始接着往后数。

①师：先看老师数一遍。

②师：现在和老师一起来试一遍吧！③师：自己再来试一遍。（2）歌谣记忆法 一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有变化。①自己轻声读一读

“腊”指的是几月？“冬”指的又是哪个月？ ②我们齐读一遍

③李老师为你们打着节拍再来一遍

师：现在选择自己最喜欢的方法说给同桌听。

5、游戏检测

请听游戏规则：男生代表大月，女生代表小月，李老师报月份，大月男生起立，小月女生起立。

三、、探究平年、闰年

二月怎么没人起立？对，二月既不是大月又不是小月，有时候是28天，有时候是29天，为什么会出现这种现象呢？和老师一起去了解其中的奥秘吧！结合课件展示 师：通过刚才的了解，你又知道了什么？ 板书：平年 闰年

1、探究“四年一闰” 怎么判断是平年还是闰年呢？ 如果没有年历，随便一个年份，你有办法判断吗？ 请大家仔细观察这个统计表，你有什么新发现？ 根据生回答出示：

公历年份除以4没有余数一般都是闰年。

【设计意图：让学生通过找规律，从而找到判断闰年的方法。】

2、探究“百年不闰，四百年又闰”

(1)请根据计算结果判断以下年份是平年还是闰年？ 师:1900年没有余数怎么是平年？这是为什么？是计算结果出错了吗？我们还是赶紧看看1900年的年历吧！二月只有28天，说明它确实是个平年。难道我们和科学家都错了吗？ 课件出示：公历年份是整百整千年份的必须要除以400没有余数才是闰年。

(2)拓展年月日有关知识

师：你们想知道为什么整百整千年份的必须要除以400没有余数才是闰年吗？

【设计意图：造成学生的认知冲突，产生疑问，激发求知欲望。】

师：有请科学家给我们解惑……

师：听了科学家的解答，大家是不是有了新的收获呀？其实，年历中像这样的数学奥秘还有很多，有兴趣的同学课后可以读一读《少儿百科全书》，里面有很多关于年、月、日历法的知识。

3、判断平年闰年的简易方法

师：李老师还有个绝活，你们想见识一下吗？你们随便说出一个年份，我都可以快速的判断出它是平年还是闰年。课件出示：一般年份只用后两位数除以4来判断，整百整千年份只用前两位数除以4来判断。

三、分层练习、巩固提高

师：智慧老爷爷听说我们三一班的同学个个都是智慧星，发现了很多关于年月日的知识，邀请你们去智慧城堡做客高兴吗？但是，要想到达智慧城堡必须要闯过3个关卡，你们有信心吗？

第一关：抢答

（1）一年有（）个月，（）个大月，（）个小月。

（2）平年的2月有（）天，全年有（）天； 闰年的2月有（）天，全年有（）天。（3）9月1日的前一天是（）月（）日。第二关：真假辩一辩

（１）小明说：“今天是５月３０日，明天就是六一儿童节了啦！”

（２）每年的二月都是２８天。

（３）公历年份除以4没有余数，一定就是闰年。

（４）7月和8月一共有62天。

第三关：脑筋转转转

李老师今年34岁，可只过了8个生日，你知道这是为什么吗？

【设计意图：层层递进式的练习，可以让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识。同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。】

四、回顾总结：

孩子们，这节课你们开心吗?有收获吗？想对李老师说点儿什么吗？

你们有这么多的收获，李老师真为你们高兴！

五、作业

同学们，年历带给我们这么多的收获，有没有兴趣制作一张年历呀？请大家课后制作一张2018年的年历，送给最喜欢的人，好吗？ 板书：

年 月 日

31天：1、3、5、7、8、10、12（月）7个大月 30天：4、6、9、11（月）4个小月 年 28天 365天平年 12个月 二月

29天 366天 闰年

【设计意图：年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一，学生已有一定的生活经验，本节课结合学生已有知识基础，从学生熟悉的年历入手，贴近学生的现实生活，使他们产生亲切感，有效地激发了学生的学习兴趣。

本节课的教学，还给学生自主探究提供了足够的空间，充分利用教师提供的学习资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维】。

第三篇：“温馨布艺”开题课教案 定稿

“温馨布艺”

（开题课教案）

石横镇电厂小学

胡连英

“温馨布艺”（开题课教案）

一、课题由来

废旧衣物，废旧布料家家户户都有不少，白白扔掉太可惜，还会污染环境；其实，稍加研究就能把它们变成人见人爱，美观实用的用品。从“废品”变成“用品”，这其中可有不少小窍门，中国传统布艺制作，就是把那些平日不起眼的废旧布头经一双双巧手拼拼缝缝，一个可爱的小布包或者一个美丽新颖的挂饰就这样出世了。

同学们通过活动既锻炼了动手能力，提高了审美观，也培养了合作交流能力。通过利用废旧布头制作布艺，学生不仅结交了许多朋友，同时从环保的角度考虑，这也是变废为宝的一种非常有效的途径。

二、确定活动内容及目标

这节课开始我们就研究“温馨布艺”这个课题，这节课我们主要制定课题研究的实施方案。

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

我期望实现以下活动目标： 知识目标：

1、通过制作布艺作品，使学生了解布艺的种类与功能、制作方法及图案，了解现代家居与传统布艺的结合，我国各民族在布艺品的设计上历史渊源。

2、使学生了解中国传统文化，同时从民间工艺品的造型、色彩和装饰方面汲取营养。能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。

能力目标：

1、通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

2、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力，团结协作能力，自我评价和合理公正评价他人的能力。

情感态度与价值观：

1、在小组合作中感受合作的乐趣，感受劳动的艰辛，培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯，体验“变废为美”的乐趣。

2、引导学生树立关心人类的生存环境，注意保护环境，增强社会责任感。

3、鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。

三、课题活动准备

学生课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等，以及相关图片、相关资料。

教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。

四、课题活动过程

（一）、课题的提出 “激趣欣赏导入”

利用课件欣赏实物展示生活中丰富多彩的民间布艺制品，让学生了解中国传统文化，同时从民间工艺品的造型、色彩和装饰方面汲取营养。

布艺在现代家庭中也越来越受到人们的青睐，布艺作为“软饰”在家居中更独具魅力，它柔化了室内空间生硬的线条，赋予居室一种温馨的格调：或清新自然，或典雅华丽，或温情浪漫。

废旧衣物，废旧布料家家户户都有不少，白白扔掉太可惜，还会污染环境；其实，稍加研究就能把它们变成人见人爱，美观实用的用品。从“废品”变成“用品”，变废为美。这次活动后同学们会更加爱劳动，爱生活，更加关注生活和美化生活，更加耐心细致的热爱生活。我们的想象力会更丰富。

难道有谁不想了解中国民间传统布艺更多的知识？让我们大家行动起来，使我们的生活变得更有情趣吧！

（二）、如何研究

1、我们应该怎样研究呢？（各抒已见，献计献策）

2、你认为主要研究布艺的哪几方面？你想研究布艺的哪一方面？（结合学生确定的研究内容，把全班学生分成几个小组，确定小组组名，并根据人员个性特点或特长进行分工。）

根据确定的问题，划分研究小组。

同学们结合自己的经历和爱好，在班内开展讨论，提出自己的活动主题，并与老师和同学们协商，组成你们的活动小组，明确小组的活动主题吧。

结合同学们的探究兴趣、全班总人数，遵循全员参与的原则，全班分成四个研究小组。

(1)指导各小组民主选定小组长。

(2)每个小组选择自己的探究问题 第一组：负责探究布艺的种类与功能。第二组：负责了解布艺的制作及作品。第三组：负责调查现代家居与传统布艺。第四组：负责探究各地民间布艺。

3、打算如何研究呢？制定研究计划

（小组成员研究探讨子课题的研究内容，具体到每一个细节）（3）根据活动时间、地点、内容等方面制定活动计划。

（三）、指导制定实施方案

根据刚才大家的讨论和自己的想法，分小组制定一份自己的实施方案吧！遇到问题可以讨论一下，也可以请教其他同学或老师、家长。

（四）、方案交流

介绍自己小组的实施方案，对其他组的方案进行讨论，并发表自己的见解，取长补短，完善自己的实施方案。（在讨论过程中特别强调资料的收集和整理）

（五）、教师小结：

相信自己的能力吧，你一定可以出色的完成自己的研究，结出丰硕的成果！老师祝愿大家成功！

第四篇：制作布艺花.教学设计

制作布艺花

一、活动目的：

1、使学生了解布艺文化，增强审美能力。

2、培养学生的创新能力和想象能力。

3、增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围的布艺装饰品，说说这些布艺装饰品是用什么质地的材料做的，有什么作用。

2、教师收集有关布艺方面的知识、图片等。

3、学生准备不同质地、不同材料的布，各种颜色的绣花线，以及针和剪刀。活动过程：

一、导入：

1、欣赏作品了解布艺知识激发兴趣。

在日常生活中，漂亮的布制工艺品已经成为家居空间不可缺少的装饰品，（借用多媒体教学设备展示课件，展示不同形式的布艺作品。）大家了解一下艺的色彩和形式以及装饰美感。

看了谈谈你的感受吧！让学生感受布艺在生活中的作用，为生活增添的美感和乐趣，激发学生兴趣及亲手制作的冲动。（课件出示图片）

今天老师和大家一起用我们的双手创造美！出示课题：制作布艺花

二、活动过程：

（一）、学生设计并制作布艺花。

1、以组为单位进行设计、构思布艺花的形状。

2、根据设计的图案选择不同质地、不同颜色的布。

3、按照设计好的图形进行裁剪。

4、选择合适的线进行缝制，分工合作，完成作品。

5、教师边指导，边提示学生注意安全。

（二）作品展示，学生汇报、交流。

1、由组长汇报小组设计的图案和制作的方法，组员可以补充说明。

2、完成的情况是否满意，有什么不足和反思或收获。

3、学生尽情发表自己的意见和建议。

（三）、课件出示，欣赏布艺花。

1、谈谈看后有什么想法，受到哪些启发？

2、你的作品将有怎样的改动？

三、完成作品：

1、小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

2、作品评比：评比出有创意有特色的布艺作品，3、教师对学生的表现及作品进行评价。

四、学生谈收获和体会。

教师：通过这次实践活动，老师相信大家一定有了很多的收获，能力也得到很大的提高，布艺是我国传统文化，布艺的发展也经历了漫长的过程，我相信只要我们留心观察、善于发现生活的美、善于创造美、勤于动脑动手一定能制作出优秀的作品来。

板书设计：

制作布艺花

注意用针的安全

所需材料：剪刀，花布，纽扣，针线

第五篇：布艺手工坊教学设计集锦

“布艺手工坊”教学设计集锦

主讲人：孙圆圆

一、布毽球制作

（一）教学目标：

1、学习布毽球制作方法，准备材料，认识布毽球以及制作过程。

2、通过合作交流学习剪裁布料，独立缝制布毽球。

3、在制作过程中，锻炼耐性和品质，养成独立仔细，互帮互助的好习惯。

（二）教学时间：3课时

（三）教学准备：格子布、尺子、剪刀，针线，教学流程图等

（四）教学过程：

第一课时

1、宣布本节课学习内容----布毽球制作方法。

2、介绍布毽球的各种样式。

3、展示本节课需要制作的布毽球，观察布毽球的大小，形状，样式，说说自己的体会和见解，为准备材料做准备。

4、介绍制作布毽球的流程。

第二课时

1、展示布毽球盒，宣布本节课内容，制作六面正方体布毽球。

2、检查用具及材料准备情况。

3、制作流程介绍，学生跟做。

（1）剪裁布料，6块6*6的正方形布料，准备好针线。

（2）将6块正方形布料进行缝合，缝合成一个正方体，注意留有一个空。学生缝合，教师指导，注意指导学生的针法。

（3）展示缝合的作品，学生谈谈自己的制作体会与经验，教师讲评。

4、课堂小结。

第三课时

1、准备材料，豆子或者大米填充物。

2、展示六面正方体的布毽球缝合作品，宣布本节课内容，继续制作布毽球。

3、检查用具及材料准备情况。

4、介绍如何放入填充物。

5、讲解如何封口，针法的变换。

6、展示作品，课程小结。

二、可爱针插制作

（一）教学目标：

1、学习可爱针插制作方法，准备材料，认识可爱针插样式以及制作过程。

2、通过合作交流学习剪裁布料，独立缝制可爱针插。

3、在制作过程中，锻炼耐性和品质，养成独立仔细，互帮互助的好习惯。

（二）教学时间：2课时

（三）教学准备：色拉油桶的盖子、营养快线的盖子、格子布、花边，剪刀，针线，教学流程图等

（四）教学过程： 第一课时

1、宣布本节课学习内容----可爱针插。

2、介绍可爱针插的用处。

3、展示可爱针插，观察针插的大小，形状，样式，说说自己的体会和见解，为准备材料做

4、向学生介绍针插的每一个部分，并且要求准备的材料：色拉油桶的盖子、营养快线的盖子、格子布、花边，剪刀，针线布置学生可以两人合作准备，合作完成。

第二课时

1、展示可爱针插，宣布本节课内容，制作针插。

2、检查用具及材料准备情况。

3、制作流程介绍，学生跟做。（1）把布剪成圆形，用线把边缘串起来，根据经验，配色拉油桶的盖子所用布的直径为12cm比较合适

（2）.收紧口，塞进PP棉

（3）取花边适当长度，串起来抽紧，在瓶盖里涂上白胶，依次放入花边、棉球，用绳子捆一下，等胶干燥就完成啦。

4、展示成品，学生说说制作体会，教师讲评。

5、拓展，这种方法还可以制作可爱扣子。

三、桌上收纳盒制作

（一）教学目标：

4、学习桌上收纳盒，准备材料，认识收纳盒样式以及制作过程。

5、通过合作交流学习剪裁布料，独立缝制收纳盒。

6、在制作过程中，锻炼耐性和品质，养成独立仔细，互帮互助的好习惯。

（二）教学时间：4课时

（三）教学准备：布料，剪刀，针线，教学流程图等

（四）教学过程： 第一课时

1、宣布本节课学习内容----桌上收纳盒。

2、介绍桌上收纳盒的用处，可以放杂物或者糖果，可以放扣子等。

3、展示收纳盒成品，观察收纳盒的大小，形状，样式，说说自己的体会和见解，为准备材料做准备。

4、向学生介绍收纳盒的每一个部分，并且要求准备的材料：花布，棉布，纱布，针线，剪刀等，布置学生可以两人合作准备，合作完成。

第二课时

1、展示桌上收纳盒，宣布本节课内容，制作桌上收纳盒。

2、检查用具及材料准备情况。

3、制作流程介绍，学生跟做。（1）、裁表布 里布 铺棉 教程用的两块布拼的表布 所以裁了两块,不想那么复杂的话 裁一块自己喜欢的花布就行了。

（2）把铺棉烫在里布上.如果是不带胶的铺棉，就自己动手缝一下。

（3）拼表布.不喜欢拼的这布就省略了.4展示制作效果，谈谈自己的体会，教师讲评。

第三课时

1、宣布本节课制作内容。

2、展示上节课的成果，教师针对制作过程中的问题提出要求。

3、继续制作流程介绍，学生跟做，教师讲解指导。

4（1）在圆上剪牙口.这样翻过来的时候才平整

（2）把里布和表布面对面缝合,留一个小口,翻转.最后用藏针法把这个口缝好

（3）.把缝好的“大饼”任意找一点对折比好,用线像图上这样缝起。一共缝四个角出来.4、课堂小结，谈谈自己的制作体会，教师讲评。第四课时

1、宣布本节课内容—展示桌上收纳盒成品，交流经验。

2、展示每一组的制作成品。

3、互相学习点评，说说自己的体会。

4、教师总结，希望同学们能互相帮助，有耐心，细心的制作自己的作品，不断积累自己的制作经验，相信不久的将来就会制作出更有用更美观的作品来。

.四、玫瑰零钱包

（一）教学目标：

1、学习玫瑰零钱包制作，准备材料，认识玫瑰零钱包以及制作过程。

2、通过合作交流学习剪裁布料，独立缝制玫瑰零钱包。

3、在制作过程中，锻炼耐性和品质，养成独立仔细，互帮互助的好习惯。

（二）教学时间：5课时

（三）教学准备：布料，剪刀，针线，教学流程图等

（四）教学过程： 第一课时

1、宣布本节课学习内容----玫瑰零钱包。

2、介绍玫瑰零钱包的用处，可以放钱物，可以放杂物等。

3、展示玫瑰零钱包，观察玫瑰零钱包的大小，形状，样式，说说自己的体会和见解，为准备材料做准备。

4、向学生介绍玫瑰零钱包的每一个部分，并且要求准备布料：10cm*10cm的方块3片 5cm*5cm的方块21片，分成4组，分别为3片、5片、6片、7片。这个四组可以用四种不同的颜色，可以根据自己的喜好来选择布料的颜色。3cm宽的布条若干，用于裹边.3片大的方块剪成圆形。

第二课时

1、展示玫瑰零钱包，宣布本节课内容，制作玫瑰零钱包。

2、检查用具及材料准备情况。

3、制作流程介绍，学生跟做。（1）21个小方块，中间放入少量PP棉，对角折成三角，疏缝起来备用。

不需要太多PP棉，有立体感就可以了。

TIPS：这个缝合很简单，只是为了固定，所以线头不需要打结的，在边缘处剪断就行了 而且这个缝合的部分最终是藏在里面的，所以用线的颜色不重要啦

（2）按照原先计划的3片、5片、6片、7片的分组，摆好，用线缝合固定。TIPS：3片的一组中间不要留空隙，其他三组分别把中间留出5边形、6边形、7边形。

这个中间的N边形的大小是可以自己控制的，所以自己把握好，逐渐放大就可以了。用线缝合固定的时候往边边上戳一点，不要戳在中心的位置，到时候会露出来的

5、制作成果展示，学生谈体会，教师指导总结。第三课时

1、宣布本节课制作内容。

2、展示上节课的成果，教师针对制作过程中的问题提出要求。

3、继续制作流程介绍，学生跟做，教师讲解指导。（1）做成玫瑰花的造型，学生尝试做一做，教师巡视指导。

（2）取一片刚才剪好的圆形布片缝合在玫瑰花的背面最好画一个圆，这样缝合的时候比较好定位。

（3）剪掉多余部分

4、展示作品，教师讲评。

第四课时

1、宣布本节课制作内容。

2、展示上节课的成果，教师针对制作过程中的问题提出要求。

3、继续制作流程介绍，学生跟做，教师讲解指导。（1）另外2片圆形布片中间铺上铺棉

（2）包边

（4）上拉链,把没有缝拉链的另外一半对齐缝合就可以了

5、教师讲评，未完成的留作作业。

第五课时

1、宣布本节课内容—展示桌上收纳盒成品，交流经验。

2、展示每一组的制作成品。

3、互相学习点评，说说自己的体会。

4、教师总结，希望同学们能互相帮助，有耐心，细心的制作自己的作品，不断积累自己的制作经验。

五、布艺樱花制作

（一）教学目标：

1、学习布艺樱花制作，准备材料，认识布艺樱花以及制作过程。

2、通过合作交流学习剪裁布料，独立缝制布艺樱花。

3、在制作过程中，锻炼耐性和品质，养成独立仔细，互帮互助的好习惯。

（二）教学时间：2课时

（三）教学准备：颜色鲜艳布料，剪刀，针线，珠子，教学流程图等

（四）教学过程： 第一课时

1、宣布本节课学习内容----布艺樱花。

2、介绍布艺樱花的用处，可以放钱物，可以放杂物等。

3、展示布艺樱花，观察布艺樱花的大小，形状，样式，说说自己的体会和见解，为准备材料做准备。

4、向学生介绍布艺樱花的每一个部分，并且要求准备布料。

5、剪裁布料，如图，5块大小相等的正方形布料。

第二课时

1、展示布艺樱花，宣布本节课内容，制作美丽的布艺樱花。

2、检查用具及材料准备情况。

3、制作流程介绍，学生跟做。（1）如图

（2）如图

（4）如图

（5）如图，将五个花瓣封到一起，上好花心。

4、成品展示，谈谈体会，教师总结。