第一篇：小小竹排画中游--教学设计
《小小竹排画中游》教学设计
【教学目标】
１、认识‚排‛等１２个生字，认识‚艹、纟、氵‛等３个偏旁，会写‚中‛等５个字。
２、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
３、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
【教学重点、难点】
1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。【课前准备】课件、生字卡片。【课时】２课时
第一课时
一、看图导入，初步感受
１、导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……
２、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？
３、板书：竹排
⑴ 解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？
（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）
⑵ 师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
二、小组合作，自主识字
１、初读课文
师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
２、出示生字，学生认读
师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
３、小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
４、游戏：‚捉气球‛。
（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）
三、朗读课文，整体感知
１、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
２、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
３、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
４、小组交流汇报。
５、全班齐读课文。
６、演唱由课文改编的歌曲。
四、书写指导，掌握结构
１、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
２、出示‚中‛，学生认读并组词
⑴ 仔细观察，掌握结构。
师：观察‚中‛这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
⑵ 师范写，生书空。
⑶ 学生描红，师巡视指导。
⑷ 展示学生作业，生评议。
⑸ 继续写，争取比前一个有进步。
３、同样方法学写其它的汉字。
第二课时
一、复习导入
１、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
２、多种形式朗读课文。
二、合作交流，解疑质疑
１、读读想想，鼓励学生质疑。
⑴ 读了课文你知道了一些什么？
⑵ 学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
⑶ 四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
（重点解决以下几个问题：①‚密‛是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？③小竹排是在水里游的，书上为什么要说‚小小竹排画中游‛？）
２、小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做‚鱼米乡‛。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说‚小小竹排画中游‛。
３、师补充课题，生齐读课题‚小小竹排画中游‛。
４、朗读指导。
⑴ 在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？
⑵ 那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。
⑶ 谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）
⑷ 拓展活动：评选‚金嗓子‛。（小组推荐人选，师生共同评比。）
⑸ 配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象，丰富情感
１、悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？
生交流介绍，师点评并指导说话。
孩子一说：密就是说树很多。
孩子二：我知道江南很美‛。
孩子三：我知道禾苗绿油油的。
孩子四‚我知道河里有鱼，树上有鸟。课文中说‚鸟儿唱，鱼儿游‛。
２、画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
３、诵江南：让学生根据画的内容改编课文。
４、赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
５、唱江南：歌唱由课文改编的歌曲。
四、课外拓展，实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光
《‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛》观课体会
通过磨陈老师的《‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛》一课，深刻体会到精彩的课是磨出来的，静下心来理出几点作为自己今后教学的借鉴和警示。
一、学会用教材教。
教材只是教学的一个凭借。学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教学目标，因此教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。《‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛》这篇课文是人教版小语教材第九册的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是‚精彩极了‛，父亲的评价却是‚糟糕透了‛；作者在‚精彩极了‛的鼓励和‚糟糕透了‛的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，并且明白，父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱。文章语言平实，目的是让学生通过学习感受爱，理解爱，明白鼓励与批评在成长中的作用，懂得一些做人的道理。课文的第二部分，有不少含义较深，具有哲理性和启发性的句子，学生读时，肯定会有所感，有所悟，同时也会有疑问。因此，教学时让学生在读、悟、写、问、议的过程中，找出自己感触较深的或难理解的句子，联系上下文或结合自己的生活实际，说出自己的感受。
二、注重个性化阅读。
关于阅读教学，课程标准中提出：‚阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考‛‚要珍视学生独特的感悟、体验和理解。‛这篇课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。从学生学情分析，学生已经有五年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。因此，对本课的教学，可以从‚悟‛字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟。比如学生在汇报作者童年时和成年时对两种评价的不同理解时，有的说：‚小巴迪才七八岁，就想写诗，而且去写了，这样的行为当然值得‘精彩极了’的夸奖。‛有的说：‚作为一个真正负责任的父亲，就应该实事求是地评价，打是疼，骂是爱嘛。‛有的说：‚作者长大后，认为自己很幸运，能拥有这两种截然不同的评价，是成长的经历告诉他，这两相极端的断言都是爱孩子，希望孩子健康成长‛……这样的理解完全融入了自己平时对爱的感悟和理解，说得有情有理，而且个性飞扬。
三、立足课内，联系生活。
《课标》要求在课程内容上，注重密切联系学生的生活现实。只有这样，才真正实现‚教材生活化，生活教材化，从生活中来，到生活中去‛的教育目标。这篇课文中的事情在每一个人的日常生活中也时常发生，极为贴近学生的生活。因而在教学过程中，王老师设计了一个‚延伸文本‛的环节：‚同学们，在我们日常生活中，像巴迪这样的事情也经常发生，可以说巴迪就在我们身边，我们就是童年的巴迪，你们愿意把你们亲身经历的，看到的，听到的告诉我们大家吗？‛学生在思索回忆的同时，借助着课件（我课前收集关于学生的家庭生活，校园生活等有代表性的相片，做成的课件，还配上深情优美的音乐），自然而然就联系起自己平常生活中的类似经历，回忆起身边的相似事例，想起有关这样的文章。
本课教学的优点我自己认为在于能根据教材的特点，不过多使用电教及其他辅助手段，教学程序也比较简洁，重在让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中交互流淌；而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话，体现了新课程理念。
这次磨课最大的感触就是：精彩与糟糕是每一堂课必经的两道风景，如果我们每一位教师都能冷静审视每一堂课，化糟糕为精彩，变精彩为精妙，我们的课堂不就达到了‚柳暗花明又一村‛的境界了吗？
第二篇：小小竹排画中游 教学设计
语 文 《小小竹排画中游》教学设计
湖南省岳阳汨罗市长乐中学 何洁
教材分析 ：
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。设计理念 ：
课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在情境感悟时学写生字。教学目标 ：
知识与能力目标：
1、认识本课12个生字，认识2个笔画和3个偏旁，会写“口、日、中”三个生字。
2、正确地朗读课文。
过程与方法目标：利用多媒体课件，创设情境，激发学生识字兴趣,教给学生识字方法，提高学生识字效率。
情感、态度、价值观目标：初步培养学生自主、合作、探究意识。
初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
教学重点：认识12个生字，认识2个笔画和3个偏旁。会写“口、日、中”三个生字。
教学难点：创设多种语言情境，识记生字，激发学生的识字兴趣，让学生乐学。教学准备
①、江南水乡美景的粉笔图，生字词卡片（桥）。②、会背《忆江南》。
教学过程 ：
（一）、情景导入
多媒体播放江南风光的民族乐曲，师背诵《忆江南》。
师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？（请小朋友们闭上眼睛和老师一起感受）背古诗《忆江南》：
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
师：你们刚在这首诗里都看见了什么呀？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。今天同学们要不要跟着老师，撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——这江南的水乡呀？（播放原文朗读）
二、自主体验
多媒体出示生字铺成的小石桥江南背景图，学生在老师引导下，在情境中，自主认知生字词。
1、引言：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧桥，桥面的小石板上有很多小朋友（今天要认识的生字词），让我们走过去和他们交朋友，好不好？！（逐一出示带拼音词语卡片，学生听课文配乐朗读）
过渡语句：小朋友们，你们做好准备了吗？我们上竹排罗。
2、生自由读，遇到不会的可以同桌间相互讨论。
3、桥上朋友这么多，谁来向大家介绍一下？
zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng
竹
排
中
间
树 苗 游 泳 liú shuǐ chàng gē liǎng àn l
ǜ
sē jiāng nán
流
水
唱
歌
两
岸 绿
色
江
南
4、重难点：多媒体动画出示重点字的书写笔顺，引导学生练习。①树=木+对（木字旁最后一笔是点而不是捺）
苗=草字头+田
比一比：雨——两
②学生展示“口、日、中”的笔顺，学生间补充，比较。然后在作业本上进行练习。
三、合作探究
师讲解句号意义，配合动画，再次播放原文朗读（词图结合一一出示），同学们一齐数一数这首诗有几句话。合作任务布置：
1、读一读：和你小组的同学一起大声的读一读。
2、说一说：你们都看到和听到了什么呀？（小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。）（师在学生的回答中，将图与字连贴起来）
3、想一想：“密” 是什么意思？“绿油油” 是什么样？要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you（轻生）。
你还会说类似“绿油油”这样的词吗？（师将图与字与之连贴）
4、再读一读：你最喜欢的是哪句话呢？和大家一起分享一下为什么。
小结：真美！江南水乡有山有水还有好多好朋友，今天你们高不高兴呀？！（学生回答：高兴、快乐……）让我们带着愉悦的心情，一起再来读一读这美丽的文字。
四、巩固训练：
小组合作多形式展示课文朗读，熟读成诵。
五、板书设计
小小竹排画中游
课文江南水乡粉笔图——生字贴画（略）
第三篇：《小小竹排画中游》教学设计
《小小竹排画中游》教学设计
一、设计理念：
1、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。
2、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。
二、教学目标：
1、学会12个生字，读准字音，识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。
2、能正确、流利地朗读短文。
3、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。
三、教学准备：
《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画
四、教学流程：
（一）创设情景，引出课文
1、课件出示竹排（1）这是什么？（2）你坐过吗？在哪里？
（3）想不想坐上去游览江南的美景？（师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画）
（4）这是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？
2、创设情景：让学生想象自己坐上了竹排。
课件一边播放表现江南风光的民族乐曲，一边播放美丽的风景（课件上的小竹排在顺水漂，这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼„„）。
3、让学生说说，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由谈）
4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？
5、出示课题：小小竹排画中游
（1）学生齐读课题，（2）你们读了课题，想知道什么？有什么不懂的地方？（学生自由说）
（二）初读课文，感知课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。（注意“两”是后鼻音，“绿”是平舌音以及“流”和“游”的读音）
3、齐读课文
（三）学习生字
1、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。
2、课件上出示本篇课文中的12个生字（每个生字上注有红色的拼音）。
3、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文后面的生字中找到后打上√，和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用〇圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。
4、学生自学，教师巡视，随时帮助学习有困难的人。
5、反馈
（1）你和哪个生字宝宝交上了好朋友？你是怎么和它们交上朋友的？（2）让会的学生自由上台当小老师来教其他学生，教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。（在学生字的同时，认识偏旁“山、扌、艹”）
6、同桌拿出生字小卡片互相读。
7、开小火车读。
（四）课中操
让学生起立，师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》，一边自由做动作。
（五）美读课文，升华感情
1、这首歌好听吗？那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌，你们能不能读得比她唱的还要好听吗？自己试一试。
2、学生自由读。
3、齐读
认为自己已经读得很棒的，请一起站起来读（其他同学可以坐着读）。
4、指名读（可以多请几位，师生共同评价）
认为自己已经超过那唱歌的女孩的，大胆地站起来读给小朋友听。
5、师生共同朗读。
师：丁丁听见我们小朋友读得这么棒，忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了，现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起来美美地把课文读一遍。
6、解决学生读完课题时，提出的疑问（能解决多少，就解决多少）。
（六）快乐加油站
师：这时，我们坐的小竹排在岸边停了下来，我们来到了草坪上呀，草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁说，这野花的花瓣后面都有一个词语，你读出了，这野花送给你！而那小蘑菇后面藏了一个句子，假如你读出了，就送你蘑菇。（课件：点击花，就会跳出词语；点击蘑菇，就会跳出一个短句）
词语：江南 竹排 木排 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 两岸 两天 绿色 绿地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子：
1、大白鹅在水中游。
2、两个人在河岸边（biān）画画。
3、江南鱼米香（xiānɡ）。
4、田里有绿绿的禾苗。
5、我在竹排上唱歌（ɡē）。
（七）写字（书写“中”）
1、师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，是什么？
2、在黑板上出示“中”，让学生读一读。
3、学生在书上描一个“中”（一边写，一边看看“中”在田字格里的位置）。
4、让学生说说在写“中”时，应注意写什么。（口写得扁，中间的一竖竖在竖中线上。）
5、教师在黑板上范写一遍，一边写，一边说要注意点。
6、学生在作业本上写，教师巡视，及时指导个别学生。
（八）师：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。
第四篇：《小小竹排画中游》教学设计
一、教学目标
（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
二、教学重点、难点
看图读短文，理解句义、词义。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿
2．读韵母卡片：
（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：gong tian yu niao shui er
（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l] y#u y#u，油读一声，不要读成二声yu。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
2．指名读第2句。
3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。
（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？
（2）江南是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）
（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游？
师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。
（4）指导朗读第3句。
江南／鱼米乡，小竹排／在画中游。
（四）巩固复习。
1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
2．朗读短文，要求读得正确、流利。
第二课时
一、教学目标
（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。
（二）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。
（三）正确书写生字。
（四）正确、流利地朗读短文。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读词语卡片：
2．指名读短文。
（二）学习2个新偏旁。
1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。
2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。
（三）学习生字。
1．木，拼读音节m)，读词语：树木。
2．禾。（让学生自学后，进行书空练习，与木相同）
3．苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。
4．竹，读音节zh*，读词语：小竹排。
5．江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。
6．两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。
（1）识记字形。
（2）书空练习。（同木）
（3）口头组词语。
两岸两双两幅两张两条斤两
（4）读短文第2句。
7．米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。
（四）指导书写，巩固字形。
1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。
2．指导书写苗字
（1）看整体间架结构，上小下大。
（2）教师范写（略），提示：
（3）教师带写草字头。
（4）学生练写，教师巡视，订正。
3．指导书写竹字。
4．指导书写江字。
5．指导书写两字。
（五）巩固复习。
第五篇：小小竹排画中游教学设计
3、《小小竹排画中游》公开课教案
一(7)班
执教者：廖燕燕
教学目标：
1、认识本课生字。
2、正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱祖国家乡的思想感情。
教学重点：认识本课生字；正确，流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱祖国家乡的思想感情。
教学过程：
一、以景入情，激情导入。（多媒体出示图片）
1、教师出示课件，播放江南美景。
2、师问：看了这些图片，你们觉得美不美？
3、重点指出这是江南的美景。（学习竹排）板书：小小竹排画中游。
二、初读课文，初步感悟。（多媒体出示初读要求）
1、请同学们翻开语文书，一起去看看，读读儿歌。
2、自由朗读儿歌。
三、图中感悟，随文识字。（PPT出示相关图片及课文文字、音频）
1、学习：小竹排，顺水流。鸟儿唱，鱼儿游。
想一想，我们要先画什么?竹排是怎么流的呢？学习：流。这只小鸟在干什么？学习：唱。小鱼在干什么？学习：游。
（出示图片）鱼很多的地方，我们就把它叫做鱼乡。鸟儿在唱，鱼儿在游，它们那么开心，你能把它们高兴的心情读出来吗？
2、学习：两岸树木密，禾苗绿油油。
画好了鸟儿，鱼儿，接着该画什么？学习：树，两岸。
岸边除了有树木，还有什么呢？禾苗是怎样的呢？学习：苗，绿。看到这么多，这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。（读句）
3、学习：江南鱼米香。
（图片展示）像这种米很多的地方，我们就叫它米乡，而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。鱼米乡在哪里？学习：江南。
4、复习前面所学诗句。
5、学习：小小竹排画中游。
江南这地方太美了，就像一幅美丽生动的画，真是小小竹排画中游。
6、小结。
四、巩固练习小游戏。
1、走迷宫。
2、摘苹果
教学反思：《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。在教学这一课时，我主要以学生为主体，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，出示多媒体课件，通过图片、视频等把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式来帮助理解词语。在教学中我重视朗读，读中感悟。其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺。在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。
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