第一篇：人教版小学语文《秋天》教案
秋天第一课时（第三稿）
教学目标：
1、认识本课中出现的10个生字，会写4个生字。
2、正确朗读背诵课文。
3、知道秋天有哪些变化，激发学生热爱秋天，热爱自然的情感。教学过程：
一、揭题导入
1、（老师手拿几片树叶）孩子们，这是什么？这几片树叶是什么样子的？看到黄黄的、干枯的树叶，你知道是什么季节来了吗？今天，我们就来学习一篇课文《秋天》。（板书：秋天）
2、孩子们看老师写这个天字，第一笔“横”写在上半格，第二笔“横”看看老师写在什么地方？和写第一笔“横”时有什么不同？伸出手在空中写一写。评：我们总是习惯于将写字放在一堂课的最后，其实像这个“天”字，在课题中出现，完全可以放在这个时候进行教学。在每一课板书课题时，我们可以让学生一起伸出手来写一写课题。
二、学习生字
1、孩子们，除了看到树叶变黄、干枯，知道是秋天来了，你还能从哪些方面知 道是秋天到了？（学生结合生活谈谈）
2、作者把自己看到的、感觉到的写下来，就成了今天我们要学习的课文《秋天》，这是我们学习的第一篇课文。喜欢吗？那咱们就试着读一读这篇课文。（学生读课文）
3、从你们读书的姿态、表情、声音，我知道你们用心读书了。这几个生字都能读准确吗？（学生读带拼音的生字，老师及时纠错）
4、生字宝宝摘掉帽子，你还认识吗？（学生齐读去掉拼音的生字）课文里还有 一个字，特别顽皮，（课件出示“一”）到课文里去找一找，“一”字出现了几次？（1）你们的眼睛可真亮。难度增加了，想不想挑战自己？观察“一”字带的拼音，你发现了什么？
（2）这几个“一”字能读准吗？老师这里有几个词，你们看看该怎么读？（课件出示：一天、一个）读一读，你们能读正确吗？（3）咱们把“一”字宝宝送回课文中，再来读一读。
评：这一课要认识的生字都比较简单，如果老师还是要一个字一个字地从音形上面再帮助学生学习，太单一了。应该坚持集中识字与分散识字相结合。更重要的是让学生在具体语境中识字，做到音、形、义的结合。引导学生体会识字方法，鼓励学生自主识字。像这一课的生字，更多地应鼓励学生自主识字。
三、导读课文
1、出示第一自然段：天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。
2、“天气凉了”，没有了夏天的炎热，你感觉怎么样？你觉得怎么读，才能读出舒服的感觉？
3、对，突出“凉”字，你就能读出舒服的感觉。看到老师手里拿的树叶，你可以说：“树叶黄了。
4、你从课文插图中看到树叶黄了吗？图画中，哪里告诉我们“一片片叶子从树上落下来”？瞧，图也会说话呢。“一片片叶子”是说“一片叶子”，还是“许多叶子”？真好玩，图画都告诉我们啦。那看到“树叶黄了。一片片叶子从树上落下来”，你知道是什么季节了？
5、对，是秋天来了。现在，老师读：“天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。”请大家看着图，对着图说说话吧。
6、图上的小松鼠在看什么，看得那么入迷？咱们也扭头向窗外看看。“天空那么蓝，那么高。”体会到了吗？你看着天空说“天空那么蓝，那么高”。
7、天空中飞过一群大雁。瞧！一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。看“一会儿”上面的拼音，跟老师一起读准儿化音。谁来读一读？多么神奇啊！咱们一起读：“一群大雁往南飞，一会儿排成 ‘人’字，一会儿排在‘一’字。”
8、小松鼠在干什么呢？小松鼠采松果，在作什么准备？对，准备冬粮。看到小松鼠采松果，你就知道是什么季节了。
9、图上还画了什么？庄稼成熟了。如果这个时候我们去地里看看，会看到什么熟了？我们一起读“秋天来了。”
评：对于一年级的学生来说，朗读的指导要非常具体。轻声怎么读，儿化音怎么读，句内如何停顿才能把句子读通顺，都需要清楚明白的指导。读的方式要多样，自由读、齐读、范读、引读等多种方式的朗读中，学生读通了课文，理解了内容，并为下一环节的背诵作好准备。
四、背诵课文。
1、看着插图，咱们玩“我来说，你来接”的游戏。先和老师一起玩。老师先说，小朋友们来接。
天气（），树叶（），一片片叶子（）。
天空（），（）。一群大雁（），一会儿（），一会儿（）。啊！（）
2、孩子们，现在和你们的同桌一起来玩“我来说，你来接”的游戏。
3、告诉大家一个秘密：你们已经学会背诵课文了，要不要试试？
评：这一环节的设计就是让学生在游戏中不知不觉地达到背诵课文的目的。对于一年级的学生来说，简单的背诵会让他们觉得枯燥，用这样游戏的方式，会让他们在轻松愉悦的环境中达到背诵。
五、学写生字
1、看看今天要写的生字，“了”字第一笔是新笔画，叫“横撇”，“撇”不要写得太长。你们看看“横撇”在田字格的什么位置？第二笔“弯钩”，沿着竖中线写，稍微弯一点。你们能把“了”字记到心里吗？（借助课件，演示“了”的书写）
2、再看看“子”字，你发现了什么？真棒！“子”比“了”多了一横。咱们继续观察，看谁的眼睛最亮。“子”的前两笔和“了”写的时候，一样吗？在课本上写描一描，再写一写。
3、看“人”，第一笔“撇”从竖中线起笔；第二笔“捺”在撇的中上部起笔，“捺”顿笔的地方和撇的尖在一条线上。（借助课件，演示“人”的书写。）再看“大”字，你们发现了什么？“大”比“人”多一横。汉字多有趣啊！加一笔就变成了另外一个字。在课本上先描一描，再写一写。
4、写字的时候先仔细观察，把字的每一笔都记在心里，就能把字写得漂亮。请一位学生提醒全班，写字时要注意什么，再次回顾写字姿势。
评：要写好一个汉字，除了掌握汉字的间架结构外，还要特别注意写好关键笔画。作为老师，我们要引导学生找出关键笔画，有针对性地指导。在培养正确的写字姿势的过程中，需要老师长期的坚持，从教给学生正确的写字姿势，到学生写字时及时巡视提醒，课内的及时指导更有利于学生写好汉字。要在课堂上留足时间指导学生写字。
第二篇：人教语文教案
人教语文教案
1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。
2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。
3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。
4、有感情地朗读课文。
1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。
.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社
2、板书课题：
6、小摄影师
读课题
你看着课题，有什么想问的？
假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——
②、课文中的“小摄影师”是谁？——
③、小男孩给谁照相呢？——
④、谁了解高尔基？——
板书：高尔基
师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？
师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。
1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？
假设学生会提出的问题：
①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然”呢？“突然”是什么意思？
②、纸团上写着什么内容？
③、“他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？
师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。
2、分角色读2—5自然段。
①、师：读了这几个自然段后，你想说什么？
②、.课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
师：从这句话中你体会到什么？
师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们读这里的时候，就是应该读出有礼貌，尊敬的感情。我们再来读一次。
③、指导朗读。
师：从对话中，我们知道了高尔基接受了小男孩的请求，放他进来给自己照相。
板书：接受小男孩的拍照
3、学习第6——11自然段。
齐读6——11自然段，边读边思考问题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么样做的？怎么说的？请画出有关的句子。
师问：我们读完文章后，要学会提出问题。现在你想提什么问题？
师：你们提的问题都很好，看看老师想提的是什么问题，看自己想到了没有。
第三篇：(人教新课标)二年级语文教案 秋天2
最新版
《秋天》
教学目标：
（一）学科教学目标：
1．巩固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词，了解“金子、运动场、电报”所比喻的事物。
2．按从上到下，由远到近顺序，仔细观察秋天图画及录像，提高观察能力。
3．通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。
（二）、美育目标：
1．初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。
2．初步能通过听再用语言展现图画，并进行初步审美想象。
3．初步感受课文描写出的美，培养学生对自然美的热爱。
视点：
知识点：秋天的一些特征。
审美点：秋天美
关键词：高、蓝、黄澄澄、金子、黄叶、落
教学重、难点：
1．要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。
2．金子、伞、运动场、电报指的是什么? 教学材料：
（一）典型材料：欣赏、感知《秋天》课文录像。
（二）延伸练习材料：观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。
教学过程：
（一）组织教学（课前做“传话兵游戏”）导入新课
小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。（读课题：秋天）
（二）听朗读，初步进行审美感知、欣赏
1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音)
（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了）
2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样
再放录像，抽生回答。（天、树叶、稻子、池塘„„）
（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？
（三）进行审美理解
2017.3.1 最新版
1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）
2．学习第一自然段。（学习典型材料）
（1）这一自然段有几句话？（2句）
（2）听师读，看师的表情，想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天)
你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）
（看图片帮助体会秋天天高云淡）
（3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）
（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？
3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）
（1）、请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么?
(稻田)读后提问，什么地方的稻田？（蓝天下）稻田怎么样？（一眼望不到边）这个词什么意思?(广、多)说明了什么?(丰收了)指导读。
（2）稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄）（板书）把稻子比作什么?(金子)（板书）金子什么颜色（黄）让一大片一眼望不到边的金子放在农民的眼前，农民会怎样想？（发财了、丰收了、很高兴）
（3）用丰收后的喜悦心情来朗读。（指导读）
（过渡）：那么，秋天还有什么特点？
4．同法学习三、四自然段
（1）、自读课文三、四自然段，问：梧桐树在什么地方？（池塘边上）池塘在哪儿？（稻田旁边）（勾划）
（2）、梧桐树的叶子有什么变化?(黄、落)（板书）
落是什么意思?(掉)
怎么落？（轻轻地„„）（教师加上动作指导帮助学生理解）
叶子落下时像什么?(小鸟、蝴蝶„„)
你打算怎样读这个词?(轻、长)（抽生试读，教师指导）“一片一片的黄叶从树上落下来。”
（3）、树叶落到水里，小鱼游过去，把它当作什么?(伞)
小鱼的伞指什么?(落叶)
小鱼在伞下说什么?(悄悄话„„)
有的树叶落在岸边，蚂蚁爬上去，把它当作什么?(运动场)
蚂蚁的运动场指什么?（落叶）
瞧，蚂蚁多爱运动，真有趣呀！你能用“△”勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗?(游、藏、爬、跑)
（过渡）：秋天到了，稻子熟了，树叶黄了，燕子捉虫的任务完成了，他们又将干什么?
（4）、齐读第四自然段、问：小燕子看见树叶落下来时说什么?电报指什么?(落叶)想像电报上会写什么?(天冷了，快快回去吧！„„)指导朗读，看板书总结全文，用“秋天到了（什么怎么样）”的句式总结。
（四）进行审美检测
小结：小动物们在秋天欢快地活动着，给宁静的秋色增添了许多生气。让我们一起用朗读来赞美生动有趣的秋天吧！
朗读全文。
（五）进行审美延伸、检测、体验
2017.3.1 最新版
你还想了解秋天其它的特征吗?让我们一起来欣赏多彩的秋色吧！
看录像。
刚才你见到了哪些景物?有什么感想?
你能用“___________________(什么怎么样)啊！秋天到了”的句式说一说吗?
（六）进行审美欣赏、联想、体验
让我们再次闭上双眼，聆听古筝曲《秋思篇篇》，想象这迷人的秋色吧！
（七）总结全文：啊!秋天多迷人啊！
（八）课后作业：
仔细观察家里的花草树木和田野里的庄稼，看它们跟夏天时有哪些不同，把观察到的情况，讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。
板书设计：
看图学文
天上
高
蓝
秋天
稻子
黄澄澄
金子
蓝天下
树叶
黄
落
2017.3.1
第四篇：人教小学五年级上册语文教案
人教小学五年级上册语文教案
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第五篇：一年级上册语文教案-《秋天》人教部编版
一年级上册《秋天》教案
教学目标
1、认识本课中的13个生字，能准确拼读本课生字的拼音。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习简单的阅读方法。
3、通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点难点
让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿„„一会儿„„”说话。教具准备 课件 教学过程
一、导入
老师今天带来了几张图片，你们先看看，（课件出示图片）知道这是什么季节的景色吗？（秋天）（师板书课题）从哪里可以看出来？ 你们观察得可真仔细。老师悄悄地告诉你们，秋天可是一个漂亮的小姑娘。上课之前，秋姑娘叫我给你们带来了她的礼物，她要送给认真学习的孩子。（出示黄叶）其实，秋姑娘还会魔术呢，她把大自然变得很美很美，让我们一起走进课文《秋天》，一起去欣赏秋姑娘的杰作吧。齐读课题：秋天 看看“秋”的拼音，一起来拼拼。孩子们的拼音学得真不错！
二、初读课文，复习生字词语。
1、秋姑娘叫来了一群生字宝宝，不知道孩子们能不能叫出他们的名字。（课件出示带拼音的词语）我想请几个孩子来拼一拼这些词语。指名三个孩子各拼一排词语，其余孩子认真听。开火车拼读词语。
2、秋姑娘施魔法了，她把生字宝宝都变到苹果树上去了。我们找一个最有自信的孩子上台来摘苹果，他摘一个你们就大声喊出这个苹果的名字，好吗？
三、课文理解
1、孩子们的表现太棒啦，秋姑娘高兴地邀请你们一起走进大自然。让我们一起在课文中感受秋天带给大自然的美吧！请孩子们整齐地、大声地把课文读给老师听听。（全班齐读）
2、看到孩子们刚才认真读课文的样子，老师也想来表现一下自己，我也想把这篇课文读给大家听听，可以吗？（师配乐读课文）孩子们，老师读得怎么样啊？有哪个孩子也愿意来美美地读一读课文吗？（指名朗读）
这么多的孩子都想来读，那我们就采用男女生比赛读的方式，看谁能把秋天的美读出来。孩子们可要看清你该读的那个自然段哦！（男女读课文）
3、孩子们读得很用心，让老师觉得秋天真的好美哦，我们一起去看看秋姑娘给哪些景物施了魔法吧！（课件出示第一自然段）孩子们一起来读一读。
教师引导：这个自然段讲了秋天的哪些变化？（师板书：天气 树叶）想想，以前的天气是怎样的？以前的树叶又是怎样的？现在呢？（课件相机把“凉”“黄”“落”标注为红色，表示变化）
哦，原来秋姑娘到了，天气从炎热变得凉快，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会有所发现啊！那请孩子们擦亮你们的双眼，看看这两个词语有什么不同？（出示课件：一片和一片片）课文中出现的是哪个词语？可以换成“一片”吗？为什么？
教师小结第一自然段： 是啊，一片片落叶告诉我们秋天到了。让我们带着树叶飘落时那种轻柔、缓慢的语气读读这个自然段吧！
4、秋姑娘不仅让天气和树叶发生了变化，还有其他许多景物也发生变化了。请孩子们自己小声读读课文第二自然段，想想这一段又写了秋天里的什么景物，他们又有什么变化？（生小声地自由读课文）指名反馈。（教师板书：天空 大雁）
我们来看看第一句话（课件出示：天空那么蓝，那么高。）谁来读读这句话？教师引导学生重读“那么”，让学生感受秋高气爽。美丽的蓝天上还有什么？用课文中的原句告诉我。（生答，教师出示课件）教师简介大雁迁徙的生活习性，并展示大雁变化飞行队形的图片，让学生感受“一会儿”指短暂的时间内做两件不同的事情。教师指导学生读好儿化音“一会儿”，并指导学生用“一会儿„„一会儿„„”说句子。如：我家的小猫很可爱，一会儿伸伸懒腰，一会儿用爪子洗洗脸。
5、看到这么美的落叶，这么美的蓝天，这些不时变换队形的大雁，我们知道了——（生答：秋天来了。）
一起带着对秋天的赞美，读读最后一个自然段吧！（齐读，课件出示）
6、秋天真是一个美丽的季节，也是一个收获的季节，相信孩子们在今天的这节课也收获不少吧！谁愿意把这篇课文连起来，美美地读一读。他读的时候，其他孩子可以小声的跟着他读一读。你们声音小一点，他声音大一点。（课件出示课文）
孩子们，美丽的秋天我们应该让更多的人感受到。现在，请每个孩子拿出对秋天的喜爱的心情把今天学到的课文读给后面的老师听听吧！（生配乐朗读课文）
五、拓展延伸。
1、孩子们，秋姑娘的法力远远不止今天我们看到的这些，开动你们的小脑筋，想想秋姑娘还让哪些事物发生了变化？
2、孩子们，你眼中的秋天又是什么样的呢？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受你眼中的秋天吧。
板书：
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