三年级上册22.金子教学设计

第一篇：三年级上册22.金子教学设计

[三年级上册22.金子教学设计] 教学目标：

1.能正确、流利、有感情的读课文，三年级上册22.金子教学设计。

2.能感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。

教学过程：

一.导入

师：同学们，一提到金子许多人眼里都会放光，在你眼里金子是什么呢？ 生：钱、贵重的东西

师：在古人眼里金子就是钱，谁有了金子谁就有了财富，谁就能过上好日子。

师：今天我们就一起和彼得去淘金，看谁能挖到那闪闪发亮的金子！

生：齐读课题

二.检查预习 师：课文我们已经预习了（出示大屏幕），这些词你认识吗?先指名读词，再齐读。

三.感知课文

师：生词我们读正确流利了，课文读的怎么样呢？我们来接读课文，如果每个人读一段，要找几个同学？指7名同学读，读的同学声音要洪亮，并且要要做到不错字、不添字、不漏字、不重复，如果你能做到这些，同学要给他掌声。看谁能得到掌声? 听的同学思考一个问题：彼得的梦想是什么？为了实现梦想他先怎么做的，后来又是怎么做的？

小结读书情况交流问题：板书 淘金 种花

四.理解课文

师：彼得怎会想到去淘金的？出示第一段，谁来读？

师：这里有金子呀，这个消息一传开出现了什么场面？

生：（点词）

师：蜂拥而至什么意思呢？

生： 像蜂群一样都来了

师：你要听到这个消息你会怎么想，怎么做？

生：太好了，我一定要挖到金子

师：看来大家都喜欢金子，可是那读了这一段，你认为这里有金子吗？你是怎么判断的？

生：没有，因为······

有，因为······

师：（道听途说的消息不可靠，这就是我们常说的“眼见为实，耳听为虚”）淘金者现在失望极了，谁能通过这一段读出来他们两种截然不同的心情。

生：读（必要时老师范读）

师：没有挖到金子，绝大多数人都怀着破碎的梦失望地离开了，彼得为什么选择留下来？（因为他不甘心）他做了什么呢？指名读第二段

师：读了这一段你觉得金子好挖吗？你怎么知道的？

生：不好挖，因为他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没发现一丁点儿金子。

师：出示该句，谁再来读这一句？假如你就是彼得，我们把他读成“我”想想应该读出什么来？ 生：几个月、几乎翻遍了整块土地、一丁点儿

师：谁来试着读一读

生：读该句。（通过语气和表情评读）

师：花了这么长时间，下了这么大的力气，一直坚持干一件事，你觉得彼得身上有一种什么精神？

生：坚持、执着（板书：坚持）

师：谁通过这句再来读出他的执着

师：彼得就是这样披星戴月、日复一日地坚持着他淘金的梦想，直到连买面包的钱也没有了。虽然他比别人多了一份坚持，多了一份努力，但是结果还是令人失望。就在他马上离开的时候，事情却出现了转机，他看到什么了呢？老师来读第四节，同学们听，你要注意老师的声音，体会彼得的心情变化。（师配乐读书）

师：老师有个经验，在朗读的时候把自己当成了彼得，像彼得那样想、那样做，就读好了。

生：读第四段

师：土地上长出小草很正常，反正这里没有金子了脆我离开吧，彼得是这样想的吗？ 生：不是

师：你怎么知道的？有个词告诉我们了，你能找到吗？要想学好语文就得拥有一双善于观察和发现的眼睛，教案《三年级上册22.金子教学设计》。

生：若有所悟 师：这个词在这里什么意思呢？我请一个同学读这一段，其他同学听边听边想，只有善于思考才能学到知识，）

生：突然好像明白了什么

师：把引号里的句子连起来读读，注意第一个引号里的句子和后面的联系，想一想彼得明白什么了？（如果说不出来就请学生再读）

生：明白可以靠种花致富

他想种花、卖钱就富了（多请几个同学说说）

师:（点）彼得说如果真是这样的话，用不了几年就会成功的，你说他能成功的得到什么呢？ 生：得到钱，财富

师：你看最后是省略号，你说他还想什么了？（学好语文还要会思考，会想象。）

生：有钱了可以买房、买车·······

师：这些可能他都想到了，他想到这些你说他什么心情？

生：高兴、兴奋

师：谁能读出他的心情？（注意第一个引号的内容的读法）

师：这里让我想到了陆游的一句话“山重水复疑无路，柳暗花明又一

村”。在我们遇到困难的时候要学会改变想法，事情才会出现转机，这也就是古人所说的”穷则变，变则通”！你看彼得换一个角度思考问题，他就找到了新的办法，你认为彼得是个怎样的人？

生：聪明、智慧、善于发现、善于思考（板书：善思）

师：彼得找到了新的途径，为了梦想他是怎么做的呢？（他距离实现这个梦想越来越近了，他是怎样去实施的？）同学们自由读第六段，想一想这一段应该怎么读？

生：读

师：谁来试着读出你的体会，你想听出什么来？

师：想象一下彼得倾尽全部精力都干什么了？

生：平整土地、选苗、浇水、除草、捉虫、施肥······

师：正像大家所说他为了梦想付出了很多，他怎么做的呢，大家请看。

当骄阳似火，别人都在树荫下乘凉的时候，他还在地里收拾杂草！

当狂风大作，别人都关紧门窗躲避的时候，他手脚不停搬运花草！

当夜深人静，别人都进入梦乡的时候，他还辗转难眠牵挂着地里的花苗！

出示句子，同学们先自己读一读、填一填，可以和同学讨论，然后老师读同学们填，谁先想到谁说，看谁反应快。

师：读了这一段你有什么话要对彼得说？

生：你太辛苦了、你太勤劳了

师：这是一个怎样的彼得？

生：辛勤、勤劳（板书：勤劳）

师：有志者事竟成；一份付出，一分收获，我们一起看看他的劳动成果（出示美丽娇艳的花）

看了以后老师会问：你想到了哪些词语？

生：美丽娇艳 五颜六色

师：这些花给人们送去了美丽、幸福、和温馨；同时也给彼得带来了希望，让他离梦想越来越近了，一年过去了，两年过去了，五年以后怎么样了呢？我们一起读最后一段。

生：齐读最后一段

五．品味真金

师：读书要读出自己的感悟，读出自己的情感，这一段如果让你读，你想突出哪个词？然后你能不能把带有这个词的句子读好。现在我们要注意倾听，看别的同学感悟的东西你能体会到吗。

生：终于、骄傲、唯

一、真金（如果生说不出理由可以让他用读表达）

师：带着我们的感悟再来齐读这一段

师：彼得说他的金子就在这块土地里，那我们都去那儿挖能挖着吗？

生：不能

师：那他是怎么得到的生：他用血汗、劳动换来的师：彼得说他是唯一找到真金的人，这里的真金是我们一开始说的金子吗？（不是）那这里的真金是什么呢？

生：······

小结：是啊，对彼得来说真金就是漫山遍野用辛勤劳动换来的鲜花；真金就是彼得找到了实现梦想走向成功的道路。

师： 其实我们能从彼得身上发现一些比金子还要可贵的东西，你知道是什么吗？（他为什么会取得成功呢）

生：坚持、执着、善思、辛勤

师：是的，彼得坚持不懈的精神，善思的智慧，勤劳的品质比金子还要可贵，比金子还要闪亮，只要我们像彼得那样坚持、善思、勤劳，无论你有什么梦想，无论你干什么事，同样也会取得成功。（板书：成功）

六.拓展延伸、收获真金

师：同学们你有自己的梦想吗？你该怎样实现自己的梦想呢？

生：我要坚持、要善于思考、要勤劳。

师：同学们说的太好了，看来今天大家都找到金子了。

师：一起欣赏几句话。你最喜欢那句就读那句。读书就是为了表达自己的情感，一定要带着感悟去读。

师： 希望同学们今后都能像彼得一样，在实现梦想的道路上披荆斩棘，百折不回，勇往直前，都能收获属于自己的金光闪闪的真金，这是老师对你们的期望。

好。下课！

板书： 22.金子

淘金 → 种花

坚持 ﹢ 善思﹢ 勤劳＝成功

第二篇：22.《金子》教学设计

《金子》教学设计

学情分析：这个故事十分有意义，学生不一定能理解其中的寓意，需要教师引导阅读。

教材分析：《金子》一文讲述彼得在淘金无望准备离去时，发现雨后的土地上长出了小草，从中得到了启发，便留下种花，终于获得成功的故事。

重难点分析：1.理解课文内容，适当发挥想象；

2.理解课文所蕴含的深刻道理。

教学过程：

一、课题导入

今天，我们一起来学习一个有趣的故事，名字叫——金子。（板书课题：金子）

二、初读感知

1.师示范朗读，学生认真听，感知课文内容； 2.生自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子； 3.学习生字词；

4.请学生开火车朗读课文；

5.课文主要讲了一个什么故事？请围绕“金子”简单说一说； 6.讨论：彼得最终有没有找到真金？生自由发表看法。

过渡：为什么绝大多数淘金者都没有找到真金，而彼得却找到了？

为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果却一无所获，灰心失望，最终却实现梦想，找到真金？让我们去课文中寻找答案吧！

三、精读感悟

（一）精读第一段

1.什么叫“蜂拥而至”？这个词说明了什么？（来的人多）

为什么会有这么多的淘金者蜂拥而至？他们又是怎么做的？结果如何？

2.朗读，读出淘金者从满怀希望到一无所获、扫兴离去的心理变化。

（二）精读第二、三段

1.你觉得彼得跟其他的淘金者有什么相同或不同？你从哪里看出来的？

明确：同样满怀希望，但更吃苦耐劳。

“不甘心、默默、埋头苦干几个月、几乎翻遍……” 2.结果如何呢？

没有发现一丁点儿金子、失望、连买面包店的钱都没有、准备离开

过渡：命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。彼得开始时不甘心落空，正是因为他相信像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想，而事实却敲碎了他的梦想，他不得不离开。

（三）精读第四至七段

1.彼得最后怎么样？你觉得他的真金是什么？

明确：收获鲜花——收获财富——实现梦想。明白生活的真谛。2.他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）

练读，请生读，齐读。

3．交流：读4~6段，说说彼得为什么会成为唯一收获真金的人？（1）他发现了什么？描述一下情境。

（2）他悟到了什么？你觉得他是个怎样的人？（有心人、聪明人）（3）培育花卉要做哪些工作？

平整土地、选择花苗、照顾花卉、奔波销售 4.讨论交流开篇提出的两个问题。5.说话练习：

（1）要想_________________，只有_________________。

（2）我有一个梦想，一个很美的梦想，那就是_________________。为了实现这个梦想，我会_________________，我相信，只要_________________。梦想总会成真！

四、总结提升

1.你有什么梦想？你对实现梦想有了什么感悟？ 2.名言感悟。

同学们，请相信生活的真理——收获源于劳动，付出才有回报。1.坚持到底必能成功，半途而废一无所获。

2.劳动的手能够把石头变成金子，不劳 动的手能够把金子变成石头。

3.一份耕耘，一份收获。4.世上无难事，只怕有心人。

第三篇：三年级上册22金子教学设计

一、导入

很多年以前，有这样一群淘金者，他们听说有人在萨文河畔无意间发现了金子，就蜂拥而至，我们知道他们的梦想就是------挖到金子。（板书课题）挖到金子是他们的梦想，今天，我们继续学习这篇跟梦想有关的文章。齐读课题。

二、复习词语。大屏幕出示词语

词语会读吗？（三个一组，每组三人读，最后齐读）

三、精读感悟

（一）、学习第一自然段

1、这样一窝蜂来到萨文河畔淘金的人，终究有没有找到属于自己的金子呢，从哪里知道的？（指生答，大屏幕出示第一自然段）

2、你是从哪个词语中看出来他们的希望最终破灭的？

3、多难过的消息啊，谁来读一读？

4、师：他们可是怀揣的梦想来的，结果呢？（指生读，师点评：我能看出来这群人是失望而归啊）

5、师：他们的梦想都没有实现,谁再来试试？（指生读）

6、师：绝大多数人都怀揣着希望而来的，结果都（师引读）一无所获，扫兴离去。只有一个人他不甘心落空，（板书：不甘心）什么叫“不甘心”，（指生回答），这个人是谁？

7、让我们试着喊出他的名字-----彼得弗雷特

师：他是谁？

师：这就是勇敢追求梦想的人，一起喊出他的名字---彼得弗雷特。

（二）、学习第二、三自然段

1、既然他不甘心，他又是怎么做的呢？现在请你大声的朗读第2、3自然段，用直线划出彼得的做法，彼得弗雷特是怎么做的？（生自由大声读，读过再画），把彼得的做法再读一读，边读边想，从他的做法当中，彼得弗雷特是怎样一个人？

2、同学们把彼得的做法找到了吗？你们和老师找的一样吗？这就是彼得弗雷特的做法。

3、那从他的做法中，你看出他是怎样一个人了吗？谁先把彼得弗雷特的做法读一读？

4、那从他的做法中，你看出他是怎样一个人了吗？从哪里看出来的？你来读一读？

5、你找到哪里你就读哪里。

6、让我们一起把彼得弗雷特的做法读一读。

7、彼得付出了如此大的努力，最后换来的结果怎样？

8、付出了这么大的辛苦，这么多的努力，却连一丁点儿金子都没有找到，彼得弗雷特一开始还是不甘心，现在他变得（生回答：失望了），他变得失望至极了，读一读现在的彼得是什么样的心情？（指生读）

9、师：他和所有的淘金者都成一样了，谁还来读一读现在的彼得弗雷特变成了什么样子？

师：老师能听出来到彼得现在失望至极了，还有谁感受一下彼得的心情？

（三）、学习第四自然段

过渡：虽然有一开始的不甘心，可是现在也不得不离开这块土地了，就在彼得即将要离开的时候，一场下了三天三夜的倾盆大雨，留住了彼得弗雷特的脚步，三天三夜之后，当彼得推开小木屋的门的时候，眼前的景象让人惊呆了„„（出示草地图片）彼得弗雷特究竟看到了什么？看到什么了？谁来？（指生自由回答回答）

1、还看到了什么？

2、这就是彼得弗雷特发现的场景，谁愿意读，多美的景象，多让人欣喜的景象啊！

师：这多么有生机，彼得弗雷特看到眼前的景象多欣喜若狂啊？ 师：多美的景象！谁读？ 师：生机勃勃。

3、原本坑坑洼洼的土地，此刻变得生机勃勃，生机盎然，充满了大自然带给我们的喜悦，那彼得弗雷特看到这样的场景，他有想到些什么呢？这么美，这么有生机，他会想到什么？（指生说）

4、此时此刻的彼得，看到这松软的土地，绿茸茸的小草，看到这肥沃的土地会想到什么？（再引导学生说）

5、你看，彼得弗雷特一会想到这个，一会想到那个，这就叫--（生回答：若有所悟）（板书：若有所悟）

6、谁来读一读，彼得到底若有所悟什么，到底悟到了什么？

（四）学习第五自然段

过渡：这就是彼得的想法，他是这样想的又是这样做的呢？在课文中

找一找彼得的做法。产生了这样美好的想法，他是有没有去实践？（指生说，出示第六自然段）

1、他把所有的精力都用来培育花苗，怎么用自己的全部精力呢，你能想象一下彼得弗雷特会怎么做吗？（小组讨论）

2、还会有什么样的做法？老师引导。狂风暴雨就要袭来，彼得。

骄阳似火，花苗渴的无精打采，彼得

。寒风呼呼地刮着，可是应该播下花种了，彼得。

3、彼得做了那么多，可以说是，为了这些花，付出了全部精力。（板书：全部精力）

4、看这些就是彼得付出全部精力培育出的花朵，好看吗？

5、看到这些美丽的花朵，人们当让会买些花来装扮自己的客厅了。

6、彼得就是用来自己的全部精力，才能换来满园美丽娇艳的鲜花。谁来读？（指生读第六自然段，出示第六段）

7、刚才听了你们说那么多，彼得又是做这些，又是做哪些，这就是他的全部精力，在你的朗读中能不能让我感受的到呢？

8、看，这就是彼得，从这幅图中，你们看到了什么？

9、（当学生说到，看到美丽娇艳的鲜花）师：那这些美丽娇艳的鲜花正是用彼得辛勤的汗水换来的，再请一个同学读一读这段话，这些娇艳的鲜花就是用彼得全部的精力换来的。（指生读）

10、我们一起读。（齐读第六自然段）

（五）学习第七自然段

过渡：你们觉得此时此刻，彼得看到这姹紫嫣红的鲜花，他的心里一定会从产生什么样的想法？（指生说）

1、一年、两年、三年、五年，日复一日，年复一年，彼得正是用他的汗水，用他的劳动实现了他自己的梦想，此时，你知道了彼得依靠 什么实现自己的梦想了吗？

2、正是彼得的这份坚持、这份辛勤、这份汗水、这份智慧才让彼得拥有了自己的（生回答：真金）

3、所以，此时此刻的彼得弗雷特才不无骄傲的对人的说：（指生朗读）

4、不无骄傲就说明他特别的--（生答：骄傲）（指生读）

5、当别人放弃时，是彼得的坚持与努力才让他获得了自己的财富，所以他才不无骄傲对我们说：

6、虽然他没有挖到金子，可他得到了比金子更宝贵的东西，所以他不无骄傲的对我们说，对所有人说：

（六）拓展

1、彼得弗雷特实现了自己的梦想，那你们有自己的梦想吗？

2、都有远大的梦想，你会如何实现自己的梦想？

（七）总结

我们每个人都有自己梦想，只要我们朝着自己的梦想，付出自己的努力，我们每个人都能找到属于自己的真金。板书：

金子

（真金）

不甘心

若有所悟 全部精力

第四篇：22.金子2课时

第二课时

备课时间： 上课时间： 教学内容：精读感悟 教学目标：

1、理解由生字词组成的词语。

2、能有感情地朗读课文，并通过朗读感悟，要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动的道理。

教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：通过朗读感悟，朗读课文从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动的道理。

教学过程：

一、导入

1、今天这节课我们继续来学习23课：金子。请齐读课题。

2、通过上一节课的学习，你们知道彼得的“梦想”是什么吗？

过渡：那么他的梦想实现了吗？他是怎样去实现他的梦想的呢？下面请同学们自由朗读课文。

二、感悟课文

1、学习第七自然段

（1）彼得的梦想实现了吗？你从哪里看出来的？

（2）自由读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。

（3）你认为他此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪）你从哪里看出来的？你能再读一读这句话吗？

（4）指导朗读。

2、学习1~3自然段

（1）读了这一部分，你知道了些什么？ 彼得找到金子了吗？是他不够努力吗？（不是）你从哪里看出来的？（不甘心、默默、埋头苦干、几个月、翻遍）

你觉得彼得是一个怎样的人？（勤劳、有决心„„）

（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要靠运气，显然，彼得和绝大多数人一样，运气不是那么好，只能失望的离去。（3）指导朗读第二自然段。

3、学习课文4~6自然段（1）你读懂了些什么？

交流：这是一场怎样的雨？课文是怎样来写雨很大的？换作你是彼得，面对这样一场大雨，你会想些什么？（更沮丧）

土地和以前怎么不一样了？看到这生机勃勃的小草，你又会怎么想呢？（生自由发言）过渡：彼得是怎样想的呢？齐读第五自然段。

（2）师：一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃，他反而“悟”到了些什么？ 让我们一起来感悟一下此时彼得的心情，齐读。

过渡：是啊，信心和希望让彼得留了下来，这回彼得成功了吗？齐读第六自然段。（3）读了这一段，你仿佛看到了什么？（全部精力、鲜花盛开）

（4）彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“„„”（生接）（5）小朋友们你们觉得“真金”是什么呀？（生自由发言）

三、拓展延伸

同学们，你们的梦想是什么呀？准备如何去实现它呀？

四、作业

1、组词练习。

坑（）娇（）份（）彼（）吭（）骄（）扮（）披（）

2、反义词练习。

希望（）扫兴（）坑坑洼洼（）松软（）骄傲（）

3、课后收集有关励志成功的名言。

板书设计：

教学反思：22金子

第五篇：小学三年级语文《金子》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。

教学具准备：简单的课件

板书设计：

22、金子

绝大多数人一无所获、扫兴离去

彼得·弗雷特埋头苦干、灰心失望

偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金

教学过程：

第一课时

教学目标：初读课文，学习生字词

一、揭题导入

1、板书课题：金子，齐读课题。

2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）

人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）

3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。

二、初读指导

1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、出示生字词，自由练读。

táojuébǐfúɡānfùmǎijuékēnɡwāqián

淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱

pénshuāruǎnrónɡruwùbànjiāoshí

倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现

指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齐读生字词

3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

三、了解课文梗概

1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。

根据学生回答板书：

22、金子

绝大多数人一无所获、扫兴离去

彼得·弗雷特埋头苦干、灰心失望

偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金

2、讨论：彼得·弗雷特到底有没有找到真金？

（学生各抒己见）

3、齐读课文。

四、学写生字

1、认读田字格中的生字，口头扩词。

2、交流记字方法。

3、教师板书示范，揭示重点：

甘：笔顺为横、竖、竖、横、横

附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。

钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。

盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。

4、学生在书上用钢笔描红。

课后练习：

1、练习朗读课文。

2、书写习字册。

第二课时

教学目标：阅读理解课文，领悟课文内涵

一、复习检查

1、出示词语，指名认读。

淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱

倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现

（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名读课文，读后评议。

二、回顾课文

1、快速读课文

你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？

（……）

2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。

板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去

彼得·弗雷特埋头苦干、灰心失望

偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？

（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？

（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？

问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。

我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。

三、阅读理解课文

（一）第一自然段

1、自由读第一段

这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）

说明来的人怎么样？（很多）

为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）

所以他们——在河床上挖出许多大坑。

结果如何？（一无所获，扫兴离去）

2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。

（指名读，齐读）

（二）第二、三自然段

1、在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。

指名读第2、3自然段

2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）

从哪里看出他更吃苦耐劳？

（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）

3、结果如何呢？

（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）

4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？

（……）

是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——

（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）

而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。

（三）第四－七自然段

1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么？

自读4－7自然段。

2、你们知道彼得最后怎么样了？

（……）

齐读第7段

（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？

（收获鲜花——财富——实现梦想）

（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）

对，也就是“不无骄傲”。

3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。

学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）

（1）发现

彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景（……）

若有所悟，他悟到了什么？（……）

你觉得他的想法有没有道理？（很有根据……）

你举得彼得是个怎样的人？

（有心人、聪明人）

（2）全部精力

彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）

齐读4－6段

4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？

（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？

（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？

学生交流（……）

同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。

5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？

现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。

“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛……）

6、看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得·弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得·弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？

阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。

课后练习：写一写

1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。

2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。